幼儿园语言文字工作相关资料.docx

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幼儿园语言文字工作相关资料

2020幼儿园语言文字工作相关资料

一、指导思想根据《苏仙区教育局关于开展各类学校语言文字工作达标建设的通知》文件要求，结合我园具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和幼儿园的各项教育工作结合起来，更好地为幼儿园的教育事业服务，特制定本规章制度。

二、组织与网络

（一）、成立幼儿园语言文字工作领导小组：

组长：

马艳芬副组长：

谭艳云马细芬组员：

卢敏黄湾湾罗利廖业艳黄美杏吕敏李春英邓柏花李二良周常兰领导小组中由谭艳云、马细芬担任语言文字工作联络人和专管员。

该领导小组全面负责语言文字规范化工作。

（二）、健全幼儿园语言文字工作网络。

幼儿园语言文字工作在园长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。

三、管理及职责为确保幼儿园语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：

（一）语言文字工作领导小组职责

1、贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责幼儿园“创建迎检”的整体工作，管理幼儿园通用语言文字的应用。

2、制定幼儿园语言文字工作年度计划、推普周活动计划。

3、制定各级目标，实行分级目标责任制，建立幼儿园推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。

4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。

5、布置幼儿园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

6、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

7、做好幼儿园年度语言文字工作总结

、推普周活动总结、表彰工作。

8、做好幼儿园微信公众号语言文字的栏目。

（二）语言文字工作专管人员职责

1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2、切实采取形成长效管理机制，对班级加强语言文字工作的管理。

3、对推普工作和用字规范的班级、个人进行推荐表扬。

4、督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。

5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

6、积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作。

7、做好各项档案资料整理工作。

（三）各年级组长职责

1、落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。

2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

3、组织好年段和班级语言文字工作的各项活动。

4、监督执行校园文明语言的实施。

5、组织安排年段、班级的各项普通话比赛活动。

6、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。

7、严格要求自己，以身作则。

四、基本内容

（一）常规管理

1、将语言文字工作列入幼儿园常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

2、将语言文字工作纳入幼儿园精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

3、幼儿园设警示标语牌、永久性标语牌，在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒老师、幼儿、家长养成加强说普通话的意识，使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

4、对幼儿园内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5、幼儿园名牌、楼名牌、室名牌、幼儿园转发的各级各类公文、文件文头和公章、印鉴、图章、自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。

（二）教学管理

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在家园联系栏、观察记录、教育随笔、教科研等中写规范汉字，每学期对教师教案、观察记录、教科研材料等进行每月抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、教案、等用语用词的规范审核把关。

（三）师资管理

1、将普通话合格作为录用教师的条件、新教师上岗的条件、教师继续教育的内容。

2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

（四）幼儿的管理

1、幼儿在园内讲普通话。

2、幼儿中开展多层次的讲故事、朗诵等活动。

（五）德育教育

1、教师和幼儿中开展多层次的普通话演讲、朗诵、讲故事及规范字知识竞赛。

每年9月开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。

2、幼儿园每学期举行2次以上的语言文字活动，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件精神。

3、开展形式多样的推普活动，开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平。

开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。

五、奖惩制度

（一）教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

（二）幼儿园拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励。

（三）在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

（四）在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格，并每次罚款5元。

（五）本规定由幼儿园语言文字工作领导小组解释。

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策

第一部分法律摘录

（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：

第条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。

第八条初等教育应当进行汉语拼音教学。

第九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

（二）《中华人民共和国教育法》：

第二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

（三）《中华人民共和国义务教育法》：

第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。

招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：

第三七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

（五）《扫除文盲条例》：

第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

（六）《幼儿园管理条例》：

第五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。

（七）《民族乡行政工作条例》；

第四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

第二部分文件摘录

（一）1999年：

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：

重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

（三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）：

要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。

（四）转国家语委《关于当前语言文字工作的请示》（国发［1992］63号）：

实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，对我国改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义。

推广普通话，学校是基础。

学校用语一律使用普通话。

学校和社会的推广普通话工作要互相结合，互相促进。

学校推广普通话，必须列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必析规章制度。

学校推广普通话的重点是各级师范院校，初等和中等学校各级各类师范院校和职业高中的幼师类、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，要把普通话作为一项重要基本功，认真训练，严格考核；普通话不合格的毕业生必须进行补课和补考，补考合格后方可发给毕业证书。

用普通话教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。

对语文教师说普通话的能力和水平应有理高的要求。

少数民族地区要加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。

初等、中等学校语文学科和大专院校中文系的有关课程，要讲授新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务和语言文字规范化知识。

童星幼儿园xx年语言文字工作计划语言文字工作一直是我园语言文字规范化、标准化工作的基础。

面对世界范围内经济、科技的激烈竞争，面对现代化时代的要求，必须进一步加强校园语言文字规范化。

一、指导思想以区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步宣传落实国家语言文字工作方针、政策，创建规范、健康的幼儿园语言文字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。

二、现状分析我园部分是外地户籍的幼儿，他们大多由祖辈带领，幼儿及家长的普通话乡音较重，老师在对幼儿进行普通话教育时，积极和家长（祖父辈）进行沟通和交流，推广普通话。

三、目标我园将进一步做好推广普通话、规范汉字的工作，增强师幼的语言文字规范意识，促进师幼的语言文字应用水平的普遍提高，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我园语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，全面提升校园文化品位和办学品位。

四、内容与措施

1、继续将语言文字工作与园务工作有机结合。

在各类政治学习、师德学习、教研活动等中，加强重视全体教职工对汉字应用的情况，并且做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。

2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化、细致化。

定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。

3、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：

如班级计划、一周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。

4、继续做好普通话水平测试和汉字应用水平测试工作，进一步提高我园教师汉字水平。

5、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

6、继续开展我园“金牌主持人故事比赛”，选拔优秀幼儿参加区级比赛。

7、组织大班组参加“传承中华文化，展现汉字魅力”汉字文化传承活动。

为使我园语言文字工作适应有关要求，我们将不断开拓，积极进取，积极参加语言文字各项活动，不断开创语言文字工作的新局面，不断提高我园语言文字工作的水平。

童星幼儿园开展“语言文字规范化”专题培训为贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥幼儿园在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，进一步提升幼儿园语言文字工作整体水平，促进幼儿园语言文字使用规范化，3月21日，实验幼儿园开展“语言文字规范化”专题培训活动。

在培训中，谭艳云园长对语言文字规范化推进的意义和作用有系统、有重点地进行了讲解，针对幼儿园语言文字工作中存在的问题，如：

课堂教学语言规范、各种文案书写格式等方面围绕说普通话、用规范字进行了培训和指导，并对幼儿园下一阶段扎实有序地开展语言文字工作重点做了全面的布置。

此次培训活动使全园教师对语言文字规范化有了更加全面细致了解，增强了老师们的语言文字规范意识，使语言文字工作成为推动幼儿园各项工作、提升幼儿园品位形象的重要举措。

幼儿讲诗词朗诵比赛活动方案

一、活动宗旨：

为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行诗词朗诵比赛。

旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿诗词朗诵的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。

使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。

更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。

幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行诗词朗诵比赛。

现将有关活动计划如下：

二、参加对象：

全园各班幼儿

三、活动时间：

11月21日（决赛）地点：

大大1班

四、活动形式：

各班推选4名幼儿参加园诗词朗诵比赛

五、活动步骤：

本次活动分为两个阶段：

（一）第一阶段：

各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出4名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

（二）第二阶段：

以班级选拔出的4名幼儿代表班级参加全园比赛。

六、活动说明：

1、中华经典诗词或故事诵读，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育，将爱父母，爱家乡，爱祖国的教育贯穿于诗词朗读比赛中。

2、朗读使用普通话、注重自然、流畅、语音准确。

3、诗词朗诵的时间不超过4分钟。

4、每个作品指导老师限报1人。

七、评奖方式：

评选出“佳小小朗诵家”称号。

八、评委：

各班老师教师讲故事比赛活动方案

一、活动宗旨为了提高我园教师的综合素质，加强教师的基本功训练、提高语言教学技能，增强新教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，促进新教师在专业道路上快速成长。

我园于xx年10月19日举办新教师讲故事比赛活动。

二、活动目标

1、为检验幼儿园教师的专业技能，促进教师专业水平发展。

2、为提高教师对语言的感受能力、表达和掌控力。

3、以活动来促进幼儿园教师流利、规范、生动地讲标准普通话，提高与幼儿的语言感染力，从而在教师影响下促进幼儿语言能力的发展。

三、活动时间及地点时间：

xx年10月19日下午6:

30地点：

多功能厅

四、参赛人员本年度参加工作的新教师

五、活动要求

1、教师自然大方、语言有感染力、普通话标准。

2、故事内容重点突出、内容清晰。

3、模拟给幼儿讲故事方式，内容有一定的教育意义。

4、讲故事过程中可以插入音乐，表演、课件ppt等内容。

5、故事讲述时间59月17日，领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。

经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年段特色，取得一定成绩。

三、创设良好的推普氛围

为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，我们在幼儿园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作专用标语，及全国推广普通话宣传周宣传口号，如“我是中国娃，爱讲普通话”等。

这样就让每一个孩子及家长一进幼儿园大门就能进入一个浓烈的宣传氛围。

四、开展多种活动，强化宣传力度。

通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。

教师组：

1、组织教师进行《我的中国梦》经典诵读竞赛。

2、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。

3、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试培训工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。

4、加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。

小班组

1、充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

2、鼓励幼儿主动说普通话。

新生入园，很多孩子还讲不来普通话，教师在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。

中班组：

1、中班幼儿进行口述的语言活动及讲故事比赛，发动家长，宣传引导做好配合工作。

幼儿向家长讲述在园的活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。

班内开展讲故事比赛，分别给予幼儿奖励。

2、开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。

大班组：

1、在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：

如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。

2、积极营造浓郁的普通话语言环境，开展《我的中国梦》经典诵读幼儿诗歌比赛，培养孩子对古典文学的兴趣，弘扬优秀的文化传统。

各个班级根据幼儿的年龄特点开展了富有儿童特色的宣传口号和推普儿歌创编活动，如：

“普通话顶呱呱我说大家夸”、“小朋友乐哈哈开口就说普通话”、“小小中国娃推普责任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天爱说普通话。

背古诗、唱歌谣，讲故事、说童话，家里园里顶呱呱。

”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。

同时各班级积极开展“小手拉大手，同讲普通话”推普明星家长评选活动，让推普活动深入家庭，家长孩子共同提高。

积极倡议大班幼儿做小小推普员，向家长发放“告家长书”;向社区居民发放“告居民书”。

这一系列活动增强了师生的语言文字规范化意识，提升了幼儿园的文化品位。

经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。

使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。

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