五年级上册语文第八单元教学设计.docx
- 文档编号:5229544
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.89KB
五年级上册语文第八单元教学设计.docx
《五年级上册语文第八单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册语文第八单元教学设计.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级上册语文第八单元教学设计
15渔童
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。
能力目标
学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续编故事。
情感目标
培养学生正确的是非观念
重点
难点
学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文边读边想,创造性地复述、续编故事
教具
教学流程
个性补充
一、情趣导入:
让我们走进民间文学,认识一个小渔童,想知道关于这个小渔童的故事吗?
让我们一起读课文
二、出示目标:
见教学目标
自学提示:
1、浏览课文,说说故事中有哪些人物。
2、浏览课文,说说故事的梗概
3、浏览课文,说说你对哪部分比较感兴趣。
在你感兴趣的部分做出标记。
学生自学:
学生自学,教师巡视指导
三、小组讨论
四、学生交流汇报,检查自学效果
教
学
流
程
五、默读课文,把自己印象最深的部分标记出来。
在空白片写上自己的感受。
这种感受可以是自己的心情,也可以是内心活动,可以是对故事人物的品头论足,可以是对课文用词造句的推敲玩味。
个性补充
板
书
设
计
渔童
教
学
反
思
15渔童
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。
能力目标
学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续编故事。
情感目标
培养学生正确的是非观念
重点
难点
学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文边读边想,创造性地复述、续编故事
教具
教学流程
个性补充
一、直接导入
今天我们继续学习课文《渔童》
二、复述课文
创造性的讲述课文,有声有色,对故事中的人物有强烈爱憎。
可先在小组内进行复述,然后在班内进行复述,
让同学们说说复述的方法,讲讲自己复述的好的经验。
3、续说
要求一、进行合理的想像,把故事继续想象下去,想象要丰富且合理,有现实依据,有自己的独到想法。
要求二、要符合故事中人物的特点,要符合原故事的背景,符合故事的体裁特点。
当堂作业:
1、自选词语
2、简单说说自己选择的理由
3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子,能不能用逗号或句号来代替。
体会分号与逗号句号在用法的区别。
教
学
流
程
4、如果让你对故事中的人物各说一句话:
你会说:
我会对老渔翁说:
__________________________________
我会对渔者说:
__________________________________
我会对洋毛子说:
__________________________________
我会对县官说:
__________________________________
5、迁移练习:
认读生字
指导书写
全课总结:
通过对这节课的学习,你有什么收获?
学到了什么?
个性补充
板
书
设
计
渔童
教
学
反
思
16猎人海力布
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
1.理解课文内容,从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。
能力目标
2.学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
情感目标
3.朗读课文。
重点
难点
理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
教具
教学流程
个性补充
一、谈话导入
今天我们一起来学习一篇民间故事《猎人海力布》
二、初读课文
(一)按“预习”要求,初读课文,借助字典,读准生字的音,联系上下文理解词语和句子。
然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。
把让你感动的句子画下来。
(二)再读课文,按以下段落要点划分结构段,并在小组内进行议论。
1.猎人海力布平时热心帮助别人。
2.海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答她。
3.龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说。
4.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。
5.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。
6.乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
(三)小组讨论交流
教
学
流
程
海力布为了救乡亲们是怎样做的?
三、再读课文,解答“思考·练习”中的问题。
一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。
海力布明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?
个性补充
板
书
设
计
猎人海力布
教
学
反
思
16猎人海力布
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
1.理解课文内容,从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。
能力目标
2.学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
情感目标
3.朗读课文。
重点
难点
理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
教具
教学流程
个性补充
一、直接导入
今天我们继续学习课文《猎人海力布》
二、再读课文,解答“思考·练习”中的问题。
一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。
1.海力布明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?
2.先回答下面的问题,再把答案连起来说说课文的主要内容。
海力布平时是怎样热心帮助人的?
海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇说要怎样报答他?
龙王把嘴里含着的宝石送给海力布,小白蛇又是怎样叮嘱他的?
教
学
流
程
海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?
海力布为了救乡亲们是怎样做的?
从以上的故事中,你认为海力布是个什么样的人?
他身上有什么可以值得我们学习的?
三、积累内化
1、生字识记
2、交流与抄写你喜欢的词语
四、用自己的话把这个故事讲给别人听。
个性补充
板
书
设
计
猎人海力布
教
学
反
思
民歌两首
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感,热爱民歌,热爱民间文学。
能力目标
认识3个生字
情感目标
热爱民歌,热爱民间文学。
重点
难点
体会民歌所表达的思想感情
教具
教学流程
个性补充
一、引入:
情趣导入:
播放两首民歌
你听过这两首民歌吗?
你知道这两首民歌的名字吗?
这节课我们来学习《民歌两首》
二、出示目标:
见教学目标
1、自学提示:
反复朗读,体会诗歌
学生自学:
学生自学,教师巡视指导
2、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
3、自由读歌词,听歌,然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉
4、吟诵体会
说一说你在读民歌时,有什么样的感受?
你认为民歌有什么样的特点?
5、歌唱体会
给大家唱一唱你们所会的民歌。
三、课外拓展
说一说你喜欢的民歌
音乐欣赏:
民歌
教
学
流
程
四、当堂作业:
再听两首同一时期的民歌。
学唱民歌
五、全课总结:
这两首民歌好听吗?
你喜欢哪一首?
谈感受
个性补充
板
书
设
计
民歌两首
教
学
反
思
白娘子
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
认识11个生字
能力目标
运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文
情感目标
对故事中的人物有强烈的爱憎:
喜欢民间文学
重点
难点
运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文
教具
教学流程
个性补充
一引入:
质疑课题,导入新课
二、出示目标:
见教学目标
三、自学提示:
速读理解
1、自由读课文。
2、按顺序排列小标题
四、学生自学:
学生自学,教师巡视指导
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
1、指生读文
2、汇报小标题,教师小结
被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山
教
学
流
程
3、说说你最喜欢课文中的那个人物,为什么?
4、学习生字词语
六、当堂作业:
复述故事,把这个故事讲给同桌听
指名道黑板前讲述这个故事
七、全课总结:
谈一谈学习后的感受
个性补充
板
书
设
计
白娘子
教
学
反
思
故事会
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人
能力目标
能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人
情感目标
通过这次故事会,感受民间文学故事和神话传说的魅力,从而热爱民间文学。
重点
难点
能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人
教具
教学流程
个性补充
一、引入:
我们的祖国历史悠久,给后人留下了许多财富,而民间故事、神话传说就是其中璀璨的珍宝,这些故事情节引人入胜,内容生动,对人物爱憎分明,许多文学家、名人就是听着这些故事长大的,他可以交给我们许多做人的道理和智慧,今天,就请同学们把自己知道的故事讲给大家听一听。
二、出示目标:
见教学目标
三、自学提示:
明确要求,自选故事
1、自读文字说明,了解本次故事会的内容。
2、根据自己的爱好和兴趣,确定自己的故事。
四、学生自学:
学生自学,教师巡视指导
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
练讲故事,推荐能手
1、组内练讲故事
按照讲故事和听故事的要求在小组内开展故事会,要求每个学生都参与,并能汲取别人的长处,评选出小组中的优秀者,推荐参与全班交流。
教
学
流
程
2、全班交流
讲故事和讲评结合,在讲评中促进学生的进步和提高。
六、当堂作业:
七、全课总结:
把你的故事讲给别人听。
个性补充
板
书
设
计
口语交际
教
学
反
思
续写《白娘子》
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
按照要求完成习作,增强写作的自信心。
能力目标
学写续写,提高学生的写作水品。
情感目标
增强写作的自信心
重点
难点
展开想象,学写续写
教具
教学流程
个性补充
一、引入:
这节课,我们来续写白娘子一课,学习怎样续写。
大家有信心吗?
二、出示目标:
见教学目标
三、自学提示:
明确要求
自读文字,归纳出本次习作的要求。
四、学生自学:
学生自学,教师巡视指导
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
(一)、汇报,明确习作要求
展开丰富想象,就书中给出的几个方面,续写《白娘子》这个故事。
(二)、写法点拨
1、认真分析要求,全面考虑文章结构。
2、展开联想,认真选择材料,生动,具体。
符合题目要求。
3、正确理解原文,弄明白原文的结构和思路。
4、续写一定要注意文章的前后一致性。
六、当堂作业:
创造宽松的习作氛围,激发习作兴趣,培养每个学
生的习作心心,适时适当给学生以帮助。
七、全课总结:
课下完成习作通过讲评与修改,提高自己的写作能力。
四、学生自学:
学生自学,教师巡视指导
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)
教
学
流
程
习作讲评,精彩赏析。
小黑板出示优秀习作,展示习作。
提示:
能不能在脑海中在现当时情景?
你认为哪些词语运用的准确、恰当?
哪些句子描写的生动形象?
是否展开丰富的想象?
续写的是否生动感人?
教师采用规范的批改符号,进行批改,以激励为主。
小组推荐或自主推荐上台展示。
六、当堂作业:
同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。
教师巡视指导
七、全课总结:
一篇篇展开丰富想象的文章,让我们仿佛来到了故事的情境之中。
让人无限遐想。
个性补充
板
书
设
计
教
学
反
思
语文七色光八
主备
教师
授课教师
时
间
教学目标
知识目标
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
能力目标
积累谚语,体会谚语中包含的道理。
了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。
情感目标
按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。
重点
难点
在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
教具
教学流程
个性补充
引入:
一、直接引入本次训练。
出示目标:
见教学目标
自学提示:
独立练习或与他人合作交流学习。
学生自学:
学生自学,教师巡视指导
学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
二、日积月累
1、自读自悟。
说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获
3、说说自己收集到的谚语
请学生在小组内熟读这些谚语。
互相学习
看谁一口气背的多
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
从中你学到了什么?
了解了什么?
四、收集资料
收集谜语,谚语,歇后语。
五、当堂作业:
基础练习
A形近字组词
教
学
流
程
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成
B读两组句子给句子排序
要在语境中体会词语的意思,然后排序。
六、全课总结:
谈学习本次学习语文七色光八的所得。
个性补充
板
书
设
计
语文七色光八
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文 第八 单元 教学 设计