牛津小学英语4B全册教案.docx

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牛津小学英语4B全册教案

牛津小学英语4B全册教案

Unit1Anewstudent

一、教学要求

1．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

Welcometoourschool.I’mnewhere.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

4．了解辅音字母w,z在单词中的读音

5．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

6．能在口头及书面上正确区分he和she。

7．会唱歌曲Who’sthatgirl?

二.单元教材分析

本单元是四年级下学期的第一单元。

经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。

本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。

在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。

此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。

本单元的主要句型是Who’sthat…?

He’s/She’s…在Book3B中已经出现过日常交际用语Who’sthatboy?

He’s…教师应该利用这一交际用语来引出新句型。

在本册接下列的Unit2中继续出现的新句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教学中适当渗透。

三、教学重点

1．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

Welcometoourschool.I’mnewhere.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

4．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

5．能在口头及书面上正确区分he和she。

四、教学难点

1．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

Welcometoourschool.I’mnewhere.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

Unit1（第一课时）

一、教学内容

A:

Readandsay

二、教学目标

1．能听懂、会说、会读日常交际用语

Welcometoourschool.I’mnewhere.

2．初步了解句型

Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

3.学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

三、教学重点

1.初步了解句型：

Who’sthat…?

He’s/She’s…He’s/She’sa…

2.学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

四、教学难点

学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

五、教学准备

1.录音机，磁带

2.教学挂图或多媒体课件,要求学生带一张照片。

3.板书准备：

写好课题和日期。

六、教学过程

Step1Singthesong:

Who’sthatgirl?

Step2Freetalk

1.Greetings（师生之间常规问好）

2.Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Hi!

/Hello!

/Nicetomeetyou.Howareyou?

Whatdayisittoday?

Step3Presentation

1、利用A部分的图片，引出句型：

Who’sthatboy/girl?

He’s/She’s…He’s/She’sastudent.

Practiseinpairs.

2、老师和学生做一个小游戏，让两个学生到黑板前，老师的眼睛用东西蒙上，然后摸其中一个同学，并问：

Excuseme,areyou….?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….

Practiseinpairs.

Step4Readandsay

1.Watchthecartoonandtrytoanswerthequestion:

Who’sthenewstudent?

2.Readafterthetape.跟读,齐读、分组读、分角色读课文。

3.Actoutthedialogue.

Step4Consolidation

1.Everybodytakeaphotofromhome,nowtalkaboutthepersoninthephoto,usingthepatterninthisunit.

七.作业设计

1.ReadandrecitePartA.

2.CopyandtranslatePartA.

八.板书设计

Unit1Anewstudent（A）

Hello.I’mnewhere.Welcometoourschool.

Who’sthat…?

He’s/She’s….

Excuseme,areyou….?

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’m….

九.教后记

Unit1（第二课时）

一、教学内容

BLook,readandlearn&CAskandanswer&Song.

二、教学目标

1.能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2.能听懂、会说、会读和会写句型：

Who’sthat…?

He’s/She’s…

He’s/She’sa…

三、教学重点

1.能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2.能听懂、会说、会读和会写句型：

Who’sthat…?

He’s/She’s…

He’s/She’sa…

四、教学难点

1、能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?

He’s/She’s…

He’s/She’sa…

五、教学准备

1、教具准备

1）单词卡片

2）关于本课时的多媒体课件或人物用物品。

3）录音机和磁带。

2、板书准备：

写好课题和日期。

Unit1Anewstudent

六、教学过程

Step1Greetings

Boysandgirls,thisisourfirstEnglishclassofthenewterm.

Welcomebacktoschool.

Teachthestudentstolearntheword:

welcome

Teachthestudentstousetheword:

WelcometoNanjing/WelcometoJiangsu/WelcometoChina/Welcometomyhome/Welcometoourschool

Thestudentspracticethissentence:

Welcometo…Thankyou.

Step2Freetalk

1T:

Haven’tseenyouforalongholiday.Howareyoutoday?

S:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mOK.Nicetomeetyouagain.

S:

Nicetomeetyou,too.

Step3Presentation

如果班上有新学生，便自然指着新生问：

Who’sthat…?

He’s/She’sanewstudent.如果班上没有新学生，便用图片或多媒体动画引出Who’sthat…?

He’s/She’sanewstudent.

Step4Look,readandlearn

1.Book3A中已经学过aboy,agirl,aman,awoman，教师先复习这些词，重点在读、写方面的指导。

2.教师用多媒体动画或让学生装扮成教师、医生、护士，学习Who’sthatman/woman?

He’s/She’sateacher/doctor/nurse.

3.设计游戏来复习巩固这四个词。

教师说出一个职业单词，学生做动作。

4.请一学生上台做动作，全体学生说出这个职业单词。

运用本课主要句型问答Who’sthatman/woman?

He’s/She’sateacher/doctor/nurse.

Step5Askandanswer

1.运用书上图片来操练重点句型Who’sthat…?

He’s/She’sa…

增加介绍人物的姓名He’s/She’s…学生可自由给人物起名，提醒学生姓名前不能加a.

2.运用一些扩展的图片，开阔学生视野，也增强学习兴趣，利用于巩固复习。

如：

白求恩大夫，南丁格尔护士，学校里的其他一些教师等。

3.猜人游戏来巩固句型。

把一学生眼睛蒙起来，让他通过摸一装扮过的学生，猜出他的姓名和装扮的职业，运用本课主要句型问答Who’sthatman/woman?

He’s/She’sateacher/doctor/nurse.

Step6Consolidationandsong

学习歌曲Who’sthatgirl?

七.作业设计

1.CopythenewwordsofB.

2.WritethesentenceofC.

八.板书设计

Unit1Anewstudent（B&C）

Welcometoourschool.

A:

Who’sthatboy/girl?

B:

He’s/She’sastudent/ateacher

aman/awoman

adoctor/anurse

九.教后记

Unit1（第三课时）

一、教学内容

DLookandsay&EReadandact

二、教学目标

1．能熟练听说日常交际用语Welcometoourschool.

Who’stheboy/girlinthetree?

Comedown/Don’tclimbtrees.

2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

3．能在口头及书面上正确区分he和she.

三、教学重点

1．能熟练听说日常交际用语Welcometoourschool.

Who’stheboy/girlinthetree?

Comedown/Don’tclimbtrees.

2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?

He’s/She’s…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

3．能在口头及书面上正确区分he和she.

四、教学难点

1．能熟练听说日常交际用语.

Who’stheboy/girlinthetree?

Comedown/Don’tclimbtrees.

2．能听得懂、会说、会读和会写句型

Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…

五、教学准备

1.磁带，录音机

2.教学挂图或多媒体课件

3.板书准备：

写好课题和日期

六.教学过程

Step1Singthesong:

Who’sthatgirl?

Step2Freetalk

1.Greetings（师生之间常规问好）

2.Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Hi!

/Hello!

/Nicetomeetyou.Howareyou?

Whatdayisittoday?

3.Who’sthatboy/girl?

He’s/She’s…He’s/She’sastudent.

Step3Presentation

1.Lookatthepicturesorthescreen.Askandanswer:

Who’sthat…?

He’s/She’s…Toreviewthewords:

student,

teacher,doctor,nurse,man,woman,boy,girl…

2.Game:

Listenandact/Lookandguess

Step4Readandact

1.Watchthecartoon看光碟动画，或看图片，听录音，理解对话意思。

2.Readafterthetape.跟读。

齐读、分组读、分角色读课文。

3.Actthedialogueinthree.三人一组表演，其中一人站到椅子上当做是爬到树上。

Step5Lookandsay

1.Theteacheraskonestudent:

Excuseme,areyou….?

S1:

No,I’mnot.I’m….

T:

Areyouastudent?

S1:

Yes,Iam.

T:

Areyouadoctor?

S1:

No,I’mnot.I’mastudent.

2.Writethemainpatternontheblackboard:

Excuseme,areyou….?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….

3.Practiceinpairs.

4.Openbooks,lookatthepicturesandtalkaboutthem.

七.作业设计

1WriteUnit1（D）

2ReadthenreciteE,makedialogueofE.

八.板书设计

Unit1Anewstudent（D&E）

A:

Who’sthatboy/girlinthetree?

B:

Letmesee.He’s/She’sastudentateacher

comedown

adoctoranurseDon’tclimbtrees.

Excuseme,areyou….?

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’m….

九.教后记

Unit1（第四课时）

一.教学内容：

FListenandrepeat&GFunhouse

复习本单元所学单词、句型、完成练习册。

二.教学目标：

1．了解辅音字母w,z在单词中的读音

2.巩固、运用所学的语言知识。

3.通过听力练习，进行听力培养。

三、教学重点

1.复习单词：

astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.

2.复习巩固句型：

Who’sthat…?

He’s/She’s…He’s/She’sa…

3.了解辅音字母w,z在单词中的读音

四、教学难点

学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

五.课前准备

1录音机，磁带

2练习册

3教学挂图或多媒体课件

六.教学过程

Step1Singthesong:

Who’sthatgirl?

Step2Freetalk

1.Greetings（师生之间常规问好）

2.Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Hi!

/Hello!

/Nicetomeetyou.Howareyou?

Whatdayisittoday?

3.Who’sthatboy/girl?

He’s/She’s…He’s/She’sastudent.

4.Excuseme,areyou….?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….

Step3Revision

1.Listenandrepeatthedialogue.

2.Readandrecitethedialogue.

3.Actthedialogue.

Step4Funhouse

1．让一学生头戴面具，另一学生蒙上眼睛，猜是谁：

Who’sthatboy/girl?

He’s/She’s…Yes,you’reright.No,you’rewrong.

2.Openbooks,lookandread理解连环画的幽默之处，解释难的句子。

3.Readaftertheteacher.

Step5Listenandrepeat

1.Listentothetape,readafterthetape.

注意W,Z在单词中的读音，读读，拍拍（节奏）

2归纳含有字母w和z的单词

/w/word,water,wall

/z/these,please,zero

Step6Listenandexercise

打开《补充习题》，在教师指导下做听力练习。

七.作业设计

1.Completetheexercise.

2.Reciteandwritethenewwords.

3.Recitethewholeunit.

八.板书设计

Unit1Anewstudent（F&G）

A:

Excuseme,areyou….?

B:

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….

A:

Who’sthat…?

B:

He’s/She’s….

/w/word,water,wall

/z/these,please,zero

九.教后记

Unit2Ataparty

一、单元分析：

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学

句型Who’sthat…?

He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。

本单元的教学重点

是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握Who’sthe…

with…?

Isthat…your…?

Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体

部分、颜色、服装等类单词。

前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,

mother,brother,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。

教学时教师可以

用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这

些单词。

二、教学目标：

１、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend

２、能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We’relatefortheparty.Let’shurry!

３、能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…/Isthat…your…?

Whichone?

Theoneinthe…

４、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

５、能有表情、有节奏地朗读歌谣Mybrother.

三、教学重难点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,

mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.

2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?

He’s/She’s…Is

that…your…?

Whichone?

Theoneinthe…

四、教具准备：

录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。

五、课时安排：

共五课时

第一课时教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,a

nose,amouth及A部分前两幅图。

第二课时学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,

skirt,friend及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Draw

andask.

第三课时　教学C部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学

儿歌Mybrother.

第四课时　教学E部分Readandact,FListenandrepeat，并综合操练巩固

本单元的单词句型。

第五课时　教学GFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。

第一课时

一、教学内容：

教学Ｂ部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及A　部分前两幅图。

二、教学目标：

１.掌握所学八个单词，除ahead,anear外其余六个要达到四会