戴维南定理实验心得体会共7篇.docx

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戴维南定理实验心得体会共7篇

戴维南定理实验心得体会（共7篇）

篇：

戴维南定理教案

《电工与电子技术》教案

授课教师：

罗华

戴维南定理

【目标】

1、知道二端网络的有关概念。

2、理解戴维南定理的内容。

3、能应用戴维南定理求解复杂电路。

【教学重点】

戴维南定理的内容及应用。

【教学难点】

求解戴维南等效电路。

【教学方法】

启发式引导、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

1、基尔霍夫电压定律。

2、电阻串、并联的计算。

二、引入新课

在电路分析与计算过程中，有一种经常出现的情况，对于一个复杂电路，只要求求出其中一条支路的电流（或电压），此时应用戴维南定理是十分快捷的工具之一。

讲授新课

（一）几个概念

1．二端网络：

一般来说是具有两个接线端的部分电路。

2．无源二端网络：

内部不含电源的二端网络。

3．有源二端网络：

内部含有电源的二端网络。

（二）戴维南定理

1、内容

任何一个线性有源二端网络，都可以用一个电压源模型来代替。

其中理想电压源的电压US0等于该有源二端网络的开路电压，电阻R0等于该有源二端网络除去电源后（理想电压源短路，理想电流源开路）所得的无源二端网络的入端等效电阻。

2、应用举例

求解流过电阻R3的电流I3。

[例题]

如图1所示电路中，已知US1=10V，US2=8V，R1=2Ω，R2=2Ω，R3=2Ω，利用戴维南定理

图

1[解]计算有源二端网络开路电压USO。

如图2（a）所示，在断开R3后回路中只有电流I′，设其参考

方向如图中虚线所示。

I¢=

US1-US210-8=A=0.5A

R1+R22+2USO=R2I¢+US2=（2´0.5+8）V=9V或

USO=US1–R1I¢=（10-2´0.5）V=9V

计算等效电阻R0，由图2（b）可见，电阻R1和R2并联。

R0=

R1R22´2=Ω=1Ω

R1+R22+2（a）

（b）

（c）

工

图2

例题附图

流过电阻R3的电流可以利用欧姆定律求得，如图2（c）所示。

I3=

USO9=A=3A

R0+R31+

2四、巩固

1、课堂练习

如图3所示电路中，已知R1=R2=10Ω，R3=6Ω，US1=12V，US2=10V，试用戴维南定理求电阻R3中的电流。

I3{答案:

I3=1A}

图3

2、小结

①

应用戴维南定理解题步骤：

（1）断开待求支路，将电路分为待求支路和有源二端网络两部分。

；

（2）求解有源二端网络的开路电压USO；

（4）用USO和R0串联组成戴维南等效电路，接入待求支路，利用全电路欧姆定律求出待求支路中电流

或电压。

②

应用戴维南定理注意事项：

1、该定理中将待求支路以外的所有支路均看成是内电路，必须是线性电路，而待求支路是外电路，可以是非线性电路。

2、应用戴维南定理解题的关键是求等效电路中的USO和R0。

（3）将有源二端网络中理想电压源短路，理想电流源开路，求出所得的无源二端网络的入端等效电阻R0；

五、作业

1、教材P27

T32

2、[202X年湖南省对口升学考试机电类专业综合试题]

供学有余力学生选做如图4所示电路中，已知US1=15V，US2=4V，US3=13V，R1=R2=R3=R4=1Ω，R5=9Ω，

（1）当开关S断开时，问R5上的电流I5和电压U5是多少？

（2）当开关S闭合时，试用戴维南定理计算I5的值。

图4

第2篇：

戴维南定理教案

《戴维南定理》教案

天津职业技术师范大学

自师1001班

霍瑞朋

22号

戴维南定理

（《电路》第五版第三章第四节）

教学目标：

知识目标：

a.掌握戴维南定理的内容；b.掌握用戴维南定理求解某一条支路的步骤，并能熟练应用到实际电路中。

能力目标：

通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳问题的能力，分析电路的能力，调动学生探求新知的积极性。

教学内容及重点、难点分析：

内容：

1．掌握戴维宁定理的内容。

2．能正确运用戴维宁定理进行解题。

重点：

戴维南定理的内容；用戴维南定理求解某一条支路电流的方法。

难点分析：

正确理解开路电压和入端电阻概念的意义，是掌握戴维南定理的关键。

教学对象分析：

在前面几节课的学习中，已经具备了一定的电路分析能力，对电源的概念有了较深入的理解。

能够比较顺利接受本节内容。

教学策略及教法设计：

启发式教学、形象直观式教学。

为了充分调动学生学习此内容的积极性，使学生变被动为主动的愉快的学习，要正确处理好主导与主体的关系，启发式教学始终贯穿于始终，通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，讲授与思考，口述与板书等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，将学生的学习积极性充分调动起来，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛围中接受知识和技能。

教学媒体和资源应用：

多媒体和板书教学过程设计与分析：

提问：

如图电路，求解各条支路电流有哪些方法？

学生回答：

支路电流法、回路电流法节点电压法、叠加原理。

设计意图

（1）所画电路图在前面所学内容中多次出现，是复杂电路中最基本的电路，学生较熟悉。

（2）通过提问，为如何求解某一条支路的电流打下埋伏。

由以上复习，我们知道，求解复杂电路中各条支路电流的方法很多，但若只要求解某一条支路的电流时，用以上方法就显得很复杂，那用什么方法求解比较简单呢？

从而引出本节课学习内容：

戴维南定理。

板书：

3.4戴维南定理讲授新课

首先解释一下名词概念：

二端网络、有源二端网络、无源二端网络。

指出上图1中将R3去掉后就是一个有源二端网络

如图2,紧接着提出问题：

这样一个内部较复杂的有源二端网络可否简化？

板书：

一.内容：

对外电路来讲，任何一个线性有源二端网络都可以用一个等效电源来代替，该电源的电动势E0等于二端网络的开路电压U0，内阻r0等于该网络的入端电阻Rr（即网络中各电动势短接时，两出线端间的等效电阻）。

设计意图

定理引出的处理，既体现了“不仅要给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”，包括“知识的形成发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。

”的教学要求，又适当拓宽了知识面，此处通过设疑，启发学生分析思考，进而让通过对演示实验的观察和分析，激发他们获取知识的迫切性。

一环套一环，结构紧密。

帮助同学们理解开路电压和入端电阻的含义。

求等效电路

戴维南定理告诉了我们求等效电源的电动势和内阻的方法，即求网络的开路电压和入端电阻，这是掌握戴维南定理的关键。

板书：

二．求网络的开路电压和入端电阻：

求开路电压可以用我们第二章中学过的求任意两点间电压的方法，即任意两点间的电压等于这两点间各小段电压的代数和。

求入端电阻即将网络中各电动势短接后网络变成无源二端网络，然后利用串、并联方法求两端点间的等效电阻。

那么，用戴维南定理如何求复杂电路中某一条支路的电流呢？

下面我们通过例题来概括一下求解步骤：

例题：

在图3中如何求R3支路的电流。

因为求网络的开路电压和入端电阻，是掌握戴维南定理的关键，所以在这儿讨论一下求解方法，边复习，边巩固，注意教材内在的联系，让学生温故而知新，使他们熟悉求网络的开路电压和入端电阻的方法。

板书：

三.求解步骤：

（1）将电路分成待求支路和有源二端网络两部分，

（2）把待求支路断开,求有源二端网络的开路电压U0和入端电阻Rr.（3）画出有源二端网络的等效电路，E0=U0,r0=Rr.然后在等效电路两端接入待求支路，如图4,求出待求支路的电流。

必须注意：

代替有源二端网络的电源的极性应与开路电压U0一致，若U0为负值，则电动势的方向与图中相反。

以上计算出来的E0、r0数值与演示实验中等效电源所选数值一致，而且电流的大小和电流表的读数也一样，这也验证了戴维南定理的正确性。

这里通过具体电路来概述用定理求某一条支路电流的方法，是定理的简单应用，所以用师生共同探讨的形式，在教师的引导下由学生概括出求解步骤，教与学互相交融，相得益彰。

巩固与练习

.求下图所示有源二端网络的开路电压和入端电阻，并画出等效电源图。

练习2.书例，在讨论时注意步骤分明、条理清楚、重点突出。

围绕所学内容让学生：

本节课学了哪些内容？

1.戴维南定理的内容。

强调线性有源二端网络，求开路电压和入端电阻的方法。

2.戴维南定理的实际应用。

3.定理的说明中要用到的教学方法：

观察、猜想、分析和归纳等。

布置作业

1.完成习题P.45.1，32.预习下节课内容板书设计

一.内容：

例题:

电路图

二.求网络的开路电压和求入端电阻：

例一讲解

三.用定理求某一条支路电流的步骤：

练习题讲解

第3篇：

戴维南定理的实验验证报告

戴维南定理

学号：

姓名：

成绩：

一实验原理及思路

一个含独立源，线性电阻和受控源的二端网络，其对外作用可以用一个电压源串联电阻的

等效电源代替，其等效电压源的电压等于该二端网络的开路电压，其等效内阻是将该二端网络中所有的独立源都置为零后从从外端口看进去的等效电阻。

这一定理称为戴维南定理。

本实验采用如下所示的实验电路图a

50%

等效后的电路图如下b所示

50%

测它们等效前后的外特性，然后验证等效前后对电路的影响。

二实验内容及结果

⒈计算等效电压和电阻

计算等效电压：

QR1

R3=R11

R33,\电桥平衡。

Uoc=R1

R1+R3=2.6087V。

计算等效电阻：

R=

æç

çR2+

11ç

+ç

R1R3è

ö

÷÷÷÷ø

+

æç

çR22+

11ç

+ç

R11R33è

ö

÷÷÷÷ø

=250.355

⒉用Multisim软件测量等效电压和等效电阻测量等效电阻是将V1短路,开关断开如下图所示

Ro=250.335

测量等效电压是将滑动变阻器短路如下图

50%

Uo=2.609V

⒊用Multisim仿真验证戴维南定理仿真数据

原电路数据

8765

电流/mA

432

10-1电压/V

通过OriginPro软件进行绘图，两条线基本一致。

8

6

电流/mA

电压/V

由上面的数据及图线得知等效前后不影响电路的外特性，即验证了戴维南定理。

三结论及分析

本实验，验证了戴维南定理即等效前后的电路的外特性不改变。

进行板上实验时，存在一定的误差，而使电路线性图不是非常吻合。

可能是仪器的误差，数据不能调的太准确，也可能是内接和外接都有误差。

本实验最大的收获是学会用一些仿真软件，去准确的评估实际操作中的误差。

改进的地方是进行测量时取值不能范围太窄，要多次反复测量以防实验发生错误。

第4篇：

实验三戴维南定理的验证

实验三戴维南定理的验证

一、实验目的

1.验证戴维南定理。

2.加深对等效电路概念的理解。

3.掌握测量有源二端网络等效电路参数的方法。

二、实验原理与说明

由戴维南定理可知：

任何一个线性含源二端网络Ns，对外电路来说，可以用一个电压源和电阻的串联组合来等效，此电压源的电压等于该网络Ns的开路电压uoc，而电阻等于该网络中所有的独立电源置零后的输入电阻Req。

如图4-1所示。

R

u+-

（a）（b）图4-

1上述的有源二端网络与含源支路完全等效是指它们的外部特性完全相同，即有源二

端网络Ns在端口1-1’处与含源支路在1-1’处，都接入同样大小负载，则流过负载的电流完全相等。

由含源支路的外部特性不难得出有源二端网络的外部特性：

u=uoc－Req×i,其伏安特性曲线如图4-2所示。

由此可见，只要测出有源二端网络Ns在端口1-1’处的开路电压uoc和短路电流isc，即可得出戴维南等效电阻：

Req=

uoc

。

但是一些有源二端网络是不isc

充许短路的，测量短路电流会损坏电路内部元件，因此可以间接地进行测定。

uuoc

isc

i

图4-

2首先测出有源二端网络Ns在端口1-1’处的开路电路电压uoc，然后接上一个已知负载电阻RL，测出uL及i，如图4-3所示，则

Req=

uoc-uLuoc-uLu

==（oc-1）´RL

LiuLRL

Ru+-L

图4-

3求戴维南等效电阻还可以用下面的方法。

首先把有源二端网络Ns变成无源二端网络No，即将有源二端网络中的独立电源去掉（电压源用短路线代替，电流源开路）。

然后在无源二端网络No端口1-1’处施加已知电压u并测出电流i

，如图4-4所示。

+oc-

图4-

4三、实验内容与方法

1.按图4-5联接电路，us接直流稳压电源。

经实验指导教师检查后，接通电源。

调节电源

电压粗、细调旋钮，使us的电源电压为15V。

2.首先测量开路电压uoc。

然后在电路的1-1’端接入表4-1中所给出的电阻，并测量所对应

的电压和电流，并记入表4-1中

+us-L

图4-

53.按图4-6联接电路。

即将有源二端网络变成无源二端网络后，在其1-1’端加电压15V（在

1-1’端接直流稳压电源），测出电流I，计算Req（=

U

）。

I

oc-

1'

图4-6

4.根据表4-1测量数据计算Req

5.根据上面所得的戴维南等效电路参数，组成等效电路，如图4-7所示。

Uoc接直流稳压

电源，Req用可变电阻或相近似的标准电阻，Req数值以uoc/isc为准。

重复步骤2，将所测数据记入表4-2中，并与表4-1的数据对照验证戴维南等效定理。

Ru+-

图4-7

四、注意事项

1.在实验前，应根据电路预先估算所要测量电压，电流的方向和最大值，以正确联接测量

仪表，选择测量仪表的量程。

2.在实验步骤3中，应将原电路中的电压源us去掉后，再用短路线来替换。

切不可直接用

短路线联接电源两端，以免损坏设备。

3.考虑到电表内阻的影响，在实验步骤1，5中，电表接法应一致。

五、实验报告

1.列出所有测量和计算的数据

2.画出原网络端点的伏安特性曲线和戴维南等效电路端点的伏安特性曲线。

3.说明戴维南定理的验证情况。

六、实验设备

1.通用电工实验室设备1台2.万用表1块3.直流电流表1块4.电阻元件

5.可变电阻器10K1只6.单掷开关2只7.联接导线若干

第5篇：

暑假实习：

我的南戴河之旅

暑假实习心得体会：

我的南戴河之旅

当我听说学校要为我们15级旅游专业的学生安排暑期实习的时候，从我内心蹦出来的第一句话就是我要去。

当我回想起我高考之后再县城找工作的情景时，我就更加渴望得到这个实习机会。

对于我们中部地区的孩子，尤其是从小城镇里走出来的孩子来说，暑期打工真的不是一件容易的事情这倒不是说工作有多么艰辛，最关键的问题是工作的岗位供不应求。

去年的6月份为了找份暑期工作我踏遍了扶沟县城的每一条街，几乎跑遍了所有的超市`服装店`鞋店甚至饭店，可得到的回答却都是千篇一律；我们不要没有经验的学生工，如果没有工作经验，必须签一份半年以上的用工合同我们才会接收。

想想为期3个月的暑假，我真的不甘心就这样日复一日碌碌无为的消磨……

鉴于此，我对学校组织的暑期实习充满期待。

加之实习基地又是一个美丽的海滨城市——XX。

我这个土生土长的河南女孩，从来没有见过大海，只有在朗朗的读书声中凭着想象去感受海的激情澎湃，也只有隔着电视屏幕欣赏过海岛城市的浪漫风情。

想到自己不久以后也将置身于美丽的海岛之中，并且不用担心高昂的旅游费用，叫我怎么能不喜欢。

于6月24号中午，我们的南戴河之旅开始了。

想象终归是想象，现实可从来不会那么轻松惬意。

那天的天气暴热，同学们提着大包小包的行李纷至沓来，下午两点钟准时在火车站集合，3点49分火车准时启动。

本以为上了火车就能摆脱炙阳的恩惠了，谁料车厢的空调坏了，并且车上的人特别的多，水泄不通的人流原来是这个样子的。

初次坐火车的我也算长见识了。

这趟旅途长达15个钟头，也就是说同学们要在火车上度过一个不眠之夜。

也正是这次艰辛的旅途让我充分体会到了相濡以沫的含义，感受到了患难见真情的情愫。

旅途中的相互关照，与人发生争执时的团结，危难时刻队友给与的安慰，无一不如让人动容……

次日凌晨7点钟左右终于到达了XX火车站，当我们走出车厢时，踏上这个城市的第一寸土地再次呼吸到清新的空气，一切的一切都是那么的清新与自然，仿佛进入了梦境里的世界一般。

出了火车站，紧接着迎上来的就是我们各自所在宾馆的接站人员。

当坐上接站大巴的一刹那漂泊的心就有了着落。

又经过大约40分钟的旅程，我们一拨人就到达了我们所要实习的宾馆“XX煤疗”。

我们下车后的第一件事是吃早餐。

来到这样一个陌生的地方，当时对于自己接下来命运脑子里只有四个字：

听从安排。

我想我们一起来这家宾馆实习的20个同学大概也都是这种心态吧。

吃过早饭我们就被客房部的滦经理带去客房作临时的休息。

吃过午饭院长和经理们召集我们到会议室开会。

在此见到了疗养院的其中三位领导。

50多岁的张院长精明能干，鹤发童颜，满面红光，说话幽默诙谐，很是健谈。

客房部的滦经理30多岁，身高体阔，表情严肃认真，一副东北大汉的架势。

还有孙科长，他已经退休了。

但还是经常在院子里转一转，此人面容清瘦和蔼可亲。

此次会议对我们远道而来的20多名学生表示欢迎以及对我们做了部门分配和工作安排。

其中餐厅7人，客房7人，导游2人，前台4人。

其中我是比较幸运的分配到前台部门中的一个。

后来根据自己的观察了解以及周围人的介绍了解到，XX煤疗的全称是XX煤炭工人疗养院。

因为是一家疗养院，所以饭店的管理制度以及对员工的要求都不及正规的酒店专业严格，反之多了一份亲切与随和。

说了这么多还没有具体说过我的工作呢，接下来我就简单地汇报一下我的工作状况把。

握的工作是前台，首先前台工作本身比较繁琐，需要十二分的耐心细心加用心，其次就是这个工作牵扯的面比较广，不仅要协调好和客房部餐饮部等所有部门的关系，还要协调好所有服务员的关系。

刚到前台的第一天，当我要面对我将要从事的工作：

卖房间，制作楼层平面图，分配房间登记证件，制房卡，开房单写收据发票……我简直头都大了。

感受到了从未有过的压力与挫折。

失意的时候便会想家。

如今想起第一次戴上工作证时的窃喜，第一次卖房时的紧张，第一次开发票时的小心翼翼，为了熟悉房况以便分配房间花了整整一周的时间把所有的客房赚了好几遍。

为了记住哪个房间向阳，哪个房间是三人间以及哪个是套房，每天写便利贴带在身上记忆……

这样的状况持续了大概半个月，半个月以后就基本适应工作了。

对于如何把客房推销给客人，把哪个档次的客房推销给什么样的客，都已经成竹在胸。

制房卡开房单之类的小事就更不在话下了。

我个人认为我的工作成绩其实不重要，重要的是我们每一位外出学习的同学都有了这样的一份实习经历。

在每一个人的工作中都会有艰辛，有苦涩，也有收获。

每个人都在这次的实习经历中有所学，有所得。

在接下来我想用我在实习期间的两篇日记来表达我的感受和结束我的：

7月7日

来XX12天了，这12天像12年一样漫长。

在这12天里，我感受到了海滨人的热情和善良。

他们热情好客，他们热心助人，他们有一颗开放的心。

这是由他们所处的地理位置决定的。

南戴河是一个充满海滨情调的地方，一个开放的城市。

而他又是如此的稳重，在这里没有生存的压力，所以这里的治安相当的好。

可是我想离开，身处异乡的感觉很空泛，我怀念郑州。

8月11日

呵，我无奈，我冷酷，我麻木了。

可是我在这里学到什么了吗？

答案是有的：

做得好是应该的，做不好就要受批评。

经受过批评才发现，自己是多么的幼稚。

优秀是应该的，不应该接受表扬。

不应该轻视任何人，宽容是应该的。

不应该抱怨什么，只求自己做得再好一点。

不应该太在意别人的看法，清楚自己的想法。

习惯领导的使唤，时刻准备挑战。

或许日记中的言语少有偏激，有些不是恰到好处。

但我想再没有任何语言能够更真切的体现当时的心情了。

一个充实而又富有意义的实习之旅结束了。

瑾以我的拙笔记录一下我的经验，希望让学弟学妹们有所借鉴！

第6篇：

海口海之南外国语实验学校黄埔一期培训心得体会

黄埔一期培训反思

202X年7月14日本校集团一百多名教师到文昌海之南集训，我有幸成为这其中的一员。

这次集训主要是以整合教材、备课为主。

7月14日中午我们海口一行14人，背着行李、坐着动车开开心心的来到了文昌。

当天晚上就举办了开营动员大会。

会上明确说明了本次培训的目的以及分学科、分年级备课的人员。

这次开营大会让我感觉到了领导们一直在为学校的发展而不断努力，学校的未来充满希望，我的内心也充满了希望。

第二天，一场新课标的学习、备教材、备课的改革开始了，每天早上7：

00起床一直工作到晚上10：

30，每个年级组首先以整合出各知识点以及整个学期的课时安排进行讨论。

在期中我们还听取了优秀教师的讲课，每一天都能感受到思想的火花冲击，在后面的学习中备课的格式、字体、内容都有相当细致的规定，有时为了备一个课时而反复修改十几遍，立求做到尽善尽美。

这次培训，使我认识到学习就是研究、反思、成长、发展，只有在动手实践中才能掌握、才能理解、才能体会。

百年大业，教育为本；教育大计，教师为本。

学校要提高办学质量与水平，必须依靠教师，特别是一批优秀的教师，学校的优秀教师从何而来，可以引进，但这不是主要的，主要是依靠学校培养，那么教师培训就是优秀教师的培养途径之一。

本次培训，可以看出学校是非常重视的，给予我们极大的帮助与支持。

常言道，一份汗水一份收获，在培训中，你付出了多少就收获了多少，学无止尽，我们需要学习，再学习。

林飞青2013-8-29

第7篇：

海口海之南外国语实验学校小学一年级数学教学心得体会

小学数学一年教学工作反思

从上学期开学到现在，我从事小学数学教学满一年了，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。

一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。

如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。

不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。

在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变教学方法方式。

二、大多数学生的学习方法不对。

很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的。

不太喜欢动脑筋，怕算。

还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。

课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

三、学生目的性不明确。

我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？

学生还