部编版人教版八年级英语下册教学计划及优质全册教案.docx

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部编版人教版八年级英语下册教学计划及优质全册教案

部编版人教版

八年级下册英语教学计划及全册教案

人教版新目标英语八年级下册教学计划

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学分析

1.教材分析新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习到的一些语法知识点有：

情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。

每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

2.学情分析本人担任八年级两个班的英语教学工作，学生100余人。

通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

三、教学目的和要求（分章节）第一单元：

通过讨论“健康问题”和“事故急救”的话题，学习用have来表述疾病，并使用情态动词should/shouldn’t给别人提供建议。

第二单元：

通过讨论“志愿者”及“志愿活动”的话题，学习动词词组、不定式充当宾语、状语和宾语补足语的用法、使用情态动词could给别人提供建议。

第三单元：

通过讨论“家务活”的话题，学会使用情态动词could发出礼貌的请求以及应允。

第四单元：

通过讨论“烦恼与问题”，学会使用Whydon’tyou…?

的句型给别人提供建议，同时重点学习连词until,sothat和although的用法。

第五单元：

通过讨论“难忘的事件”，学习过去进行时态，重点学习连词when和while的用法。

第六单元：

通过学习“传奇和故事”，学会讲故事，学会连词unless,assoonas以及so…that的用法。

第七单元：

通过讨论“地理和自然”的话题，学习大数字的表达、形容词和副词的比较级和最高级，同时通过阅读，更多地了解世界。

第八单元：

通过讨论“文学和音乐”的话题，学习现在完成时态，学会讨论近来事件和个人经历。

第九单元：

通过讨论“好玩的地方”的话题，讨论过去的经历，继续巩固现在完成时态的学习。

第十单元：

通过讨论“居住环境”，学会使用现在完成时态具体谈论所拥有的东西，重点学会since和for的使用。

四、措施

1.面向全体学生，注重素质教育。

2.以学生为主体，尊重学生个体差异。

3.采用活动途径，倡导体验与参与。

4.开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

五、课时安排

Unit16课时第一周----第二周

Unit25课时第三周---第四周

Unit35课时第五周---第六周

Unit45课时第七周---第八周

Unit56课时第八周---第九周

ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit65课时第十周------第十一周

Unit75课时第十二周---第十三周

Unit85课时第十四周

Unit95课时第十五周---第十六周

Unit105课时第十七周---第十八周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周

部编版人教版

八年级下册英语教学计划及全册教案

人教版八年级下册英语教学计划

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、英语教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新目标英语》八年级下册，全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习到的一些语法知识点有:

一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

本人担任初二年级2个教学班，共有学生人数160多人。

通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六．教学进度安排

unit16课时第一周----第三周

unit25课时第三周---第四周

unit35课时第五周---第六周

unit45课时第六周---第七周

unit56课时第七周---第八周

reviewandmid-test5课时第九周

unit65课时第十周------第十二周

unit75课时第十二周---第十三周

unit85课时第十三周---第十四周

unit95课时第十五周---第十六周

unit105课时第十七周---第十八周

reviewandfinal-test11课时

第十九周—第二十周

教学进度与课时分配

周次

时间

内 容

备注

1

2.29—3.4

Unit1

2

3.7--11

Unit2

3

14--18

Units1-2

4

21--25

Unit3

5

28-31—4.1

Units1-3

6

4.5--8

Unit4

7

11--15

Units4-5

8

18---22

Unit5

9

25--29

Units1-5

10

5.3--6

Unit6

11

9--13

Units6-7

12

16--20

Unit7

13

23--27

Unit8

14

30.31—6.1-3

Unit8-9

15

6--8

Unit9

16

13--17

Unit10

17

20--24

Units6-10

18

27-30—7.1

Units1-10

19

7.4—7.8

Review

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Unit1What’sthematter?

Teachinggoals:

1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.

2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.

3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.

Importantpoints:

1.words.

2.Sentences:

Ihaveaheadache.Youshouldgotobed.

Hehasastomachache.

Heshouldn’tgotobed.

Shehasatoothache.

Sheshouldseeadentist.

Difficultypoints:

Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.singasonganddosomeactions

2.Playagameandrevisesomewordswehavelearned.

3.（Todaywe’lllearnsomepartsofthebody.）

Lookatthepictureandteachnewwords.

Step2Pre-task

1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.

2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.

3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.

4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard.

Page7,1a.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist

Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructortosay:

Touchyournose/head/rightear….Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhavecompetitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.

Step3While-task

1.Lookatthepictureandlearnthemainsentences.

A:

What’sthematterwithyou?

B:

Ihaveacold.

2.SBPage7,1cLookatthepictures,workinpairsandactout.

3.SBPage7,1b.

（1）Listenandchecktheanswers.

（2）Listenandfillintheblanks.

Step4Post-task

同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.

Step5.Exercisesinclass

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Revise:

Askseveralpairsofstudentstothefrontoftheclassroomtoactoutthedialogue:

What’sthematterwithyou?

Ihaveasorethroat.

Thenaskothers:

What’sthematterwithhim/her?

HelpSsanswer:

Hehasasorethroat.Heshoulddrinklotsofwater.

2.lookatpicturesandpractisethedialogue.

Step2While-task

SBPage8,2a

1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtotheclass.Ssrepeat.

2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peoplearetalkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.

3.Matchtheproblemswiththeadvice.

4.Checktheanswers.

SBPage8,2b.

Payattentiontothefourpictures.

1.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.

2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.

3.Playthetapeagainandchecktheanswers.

4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Taketurnshavingtheproblemandgivingtheadvice.

5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironwconversations.

6.Actoutthedialogue.

SBPage9,3a.

1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.（Thereisaboysittingonabench.He’ssick.Ateacheristalkingtohim）

2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.

3.Fillintheblanksintheconversation.

4.Goovertheanswers.

5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkinpairs.

Step3Post-task

SBPage9,3b.

1.Lookatthepictureandmakeyourowndialoguessetting3aasanexample.

2.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefronttoactouttheironwdialogues.

SBPage9,Part4.

1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata“mime”is.

2.ReadthedialoguebytheSs.

3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,theotherSsguesswhattheillnessis.

4.Askonestudenttogiveadvice.

5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontandmimeanillness.

Step4

Exercisesinclass

Homework

1.Whenyouhadsomeproblems.Pleaserememberwhatthedoctorsaid.

Rememberthenewwords.

Period3

Teachingprocedures:

Step1Leading

1.Playthegame:

Onestudentmimesanillness,theotherstudentsguesstheillnessandgiveadvice.

What’sthematter?

Doyouhaveasorethroat?

2.Revisehowtotalkabouthealthandgiveadvice.

Step2Pre-task

SBPage10,1a.

1.Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsandexpressions.SayeachwordandaskSstorepeat.

2.Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthefourwordsandexpressions.

3.MatchthewordswiththepicturesbytheSs.

4.Checktheanswers.

5.PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthemeaningofthewords.

SBPage10,1b

1.Readthefoursentences,Sspracticereading.

2.Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.

3.Checktheanswer

Step3While-task

SBPage10,2a&2b.

1.First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.

2.Thenreadthefournames

3.Listenandwritetheproblemsontheblandlines.Ifpossible,writewhateachperson“should”and“shouldn’t”dofortheirproblem.

4.Checktheanswers.

Step4Post-task

SBPage10,2c.

1.Asktwostudentstoreadtheconversationtotheclass.

2.Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.

3.Actouttheconversationsfortheclass.

4.Writetwodialoguesintheexercisebook.

5.Exercisesinclass

Period4

Teachingprocedures:

Step1Leading

Discussion:

howtokeephealthy.

Step2Whiletask

SBPage11,3a

1.Readthearticleandfillintheform.

2.Checktheanswers.

3.Explanation

4.Exercises

Step3Posttask

SBPage11,3b

LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.

Checktheanswers.

SBPage11,Part4.

Playthegame

Period5

Selfcheck

SBPage12,Part1.

1.Fillintheblanksontheirown.

2.Makeyourownsentenceswiththewords.

SBPage12,Part2.

Readtheletter.MakesureSscanunderstandit.

Step6Homework

1.Rememberthewordsinthisunit.

2.DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.

【课后反思】

Unit2I’llhelpcleanupthecityparks

Unit2SectionA1a-GrammarFocus

【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。

2.学会施用“Iwill…”,“Iwouldlike…”等句型,向别人提供帮助。

【重点、难点】重点词汇用法及短语动词用法。

【导学指导】

温故知新

给下列单词1）-6）加上-ful,7）-10）加上-less，并