第七册第六单元教案.docx

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第七册第六单元教案

教学内容

21、、比金钱更重要第一课时60节

教

学

目

标

知识与技能

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括主要内容。

过程与方法

以读为主，通过分角色朗读等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中情感。

情感与价值观

知道人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任，培养学生诚实待人、信任别人的美德。

教学重难点

教学重点

练习复述课文，概括主要内容。

教学难点

练习复述课文，概括主要内容。

教具、学具

　电教媒体、挂图、小黑板。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

（一）导入新课

1、教师导语：

同学们，你们认为“金钱”重要吗？

还有比金钱重要的东西吗？

（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？

（齐读课题）

2、板题：

这比金钱更重要

①“这”指的是什么？

这句话是谁说的？

②他是在怎样的情况下说的？

二、

初步感知

（二）带着问题初读课文

1、指名读课文。

2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚实和信任”。

（三）默读课文，准备练习复述。

　1、自己默读课文，练习详细复述。

　2、指名详细复述。

（老师给出提示）

　出示投影：

“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。

　→　三天后，接到了小红车主人的电话，表示感谢　→　并说出让“我”铭记的话：

这比金钱更重要。

3、小组内练习简要地复述

4、根据提示，指名概括出文章的主要内容。

（四）检查生字词预习情况

1、出示字词，认读并理解

　　压力　毕业　任务　姓名　陌生

　　地址　单据　道谢　雨刷　纸条

1、默写字词并订正。

2、巩固练习

（１）写出反义词

　　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　支付——（　　）

（２）写出近义词　

　　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　感动——（　　）

三、课堂小结

小结：

小结。

这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。

这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。

　四、

做业

六布置作业。

　１．熟读课文　

２．复述课文（由详细到简要）

板书

21、、比金钱更重要

无人知晓留条回电……诚实和信任（比）

买反光镜的费用………金钱（更）

人与人之间的和谐、信任………重要

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

课最后的“除了诚信比金钱更重要以外,还有什么比金钱更重要”这个延伸应该放在课的最前面,出示课题,然后在题目的前面加一个括号,叫学生说说觉得什么比诚信更重要,学生肯定会出现“友情”“时间”“空气”等的答案,学生在上课前对课题充满了好奇,会把自己想的说出来,所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。

教学内容

21、诚实比金钱更重要第二课时61节

教

学

目

标

知识与技能

（一）理解课文内容

（二）并体会人物对话时的不同心情

过程与方法

以读为主，通过分角色朗读等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中情感。

情感与价值观

知道人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任，培养学生诚实待人、信任别人的美德。

。

教学重难点

教学重点

练习表演对话

教学难点

体会人物对话时的心情．

教具、学具

电教媒体、挂图、小黑板。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

（一）复习导入

１．提问：

课文主要讲了什么内容？

“这”指什么?

（指名回答）

①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，准备赔偿。

三天后，却接到了小红车主人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永远铭记的话：

这比金钱更重要。

②“这”指的是诚实和信任。

２．导语：

这节课，我们就要听一听他们的对话。

二、

深入探究

（二）深读课文，理解课文内容。

　１．事情的起因；

　（１）师问：

这件事情是由什么引起的？

　（２）学生自由读课文、思考。

　（３）指名回答：

这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条准备赔偿引起的。

　（４）从哪些语句可以看出“我”诚实、守信？

　　①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应在我。

（主动承担责任）

　②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。

纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（便条以便联系）

　２．事情的经过：

人物对话。

　（１）分角色朗读，并体会人物心情。

　　“噢！

是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。

”（抱歉）

　“没关系，已经换上了。

我打电话是向你表示感谢的。

”（感谢）

　“不，是我要向你表示歉意。

请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。

”（真诚）

　　“不用了，没几个钱。

你在无人知晓的情况下主动给我留了条。

这使我很感动。

”（感动）

　　“这是应该的，这笔费用应由我支付。

”（诚恳）

　　“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。

你给我留下了诚实和信任，我再一次谢谢你！

”（激动）

　　①“我”：

抱歉　→　真诚　→　诚恳

　　②小红车主人：

感谢　→　感动　→　激动

　　（3）练习改写、表演这段对话。

　　①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

　　如：

我抱歉地说　　连声感谢　　　诚恳地说

　　　　感动地说　　　真诚地说　　　激动地说

　　　　低沉着声音说　提高声调说　　语气平缓地说

　　　　面带笑容地说　一本正经地说　坚定地说

　　②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

　（4）评选出最佳表演奖。

　　３．事情的结果

　　（１）齐读最后一段话。

　　（２）出示句子。

　　诚实和信任比金钱更重要

　　①自由读句子。

　　②讨论：

你怎样理解这句话？

这句话表现了“我”什么品德？

也表现了车主的什么美德？

　　③指名回答：

表现了“我”诚实、守信，主动承担责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及善于从别人的行为中寻找做人准则的美德。

三、课堂小结

　（三）小结全文

　　这篇课文赞美了人与人之间诚实、守信的美德。

你通过学习，有什么感想和启发

　四、

做业

（四）布置作业

　　小练笔：

将你生活中印象最深的事情写下来。

板书

　　　　　　　21、比金钱更重要

　“我”　　红色小汽车的主人

　　　对不起　　歉意　　没关系　　感谢

　　　道歉　　　寄钱　　无人知晓　感动

　　　应该　　　承担　　诚实和信任比金钱更重要

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

在最前面老师提问:

课文那些地方体现了诚信?

本来这是一个让学生自己找的问题,结果在具体实行时,为了学生能把眼睛看纸条上去,我只是粗粗带过其他学生找的答案,其实细细去想,诸如有的学生说的“双方的对话”“我撞了车以后主动往回走”这些答案

也是诚信的体现,这时其实老师要作一下引导,比如当学生提到“我撞了车以后主动往回走”这个答案时,老师可以反问:

“对呀,我撞了车以后,主动往回走,体现出我是个诚实的人,那么我往回走以后我又做了什么事情呢?

”引导一下,以致所有的答案都是跟纸条有关系的,既保持课堂的连贯,又伤学生自尊,何乐而不为呢?

教学内容

22、父爱深深第一课时63节

教

学

目

标

知识与技能

　1.读通课文，学习本课的生字新词。

　　2.正确、流利的朗读课文。

　　3.初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

　　4.学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱

过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，通过分角色朗读等方式，让学生在读中理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用时间和行动来关爱孩子，进而体会深深怀念父爱情感。

情感与价值观

激发学生学习的积极性，体会父亲对孩子的深情和关爱。

激发学生要珍惜亲情，孝敬父母的情感。

教学重难点

教学重点

体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。

教学难点

体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。

教具、学具

　生字词卡片

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

一、播放歌曲，导入新课

　　1.播放崔京浩的歌曲《父亲》。

　　2.听着这首歌，你有什么体会？

今天，我们就来学习这片课文《父爱深深》，（板书课题）看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的

二、

初步感知

二、读文、整体感知，学习生字新词

　　1.教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自学生字新词的情况。

　　2.教师再出示这些词语，大家一起在读中巩固。

　　3.教师要求学生自渎课文，思考：

课文讲了一件什么事情？

　　4.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

　　5.指名反馈：

课文讲了意见什么事情？

　　三、学习课文，体会情感的变化

　　1.教师导：

十五岁的我迷恋音乐，迷恋是什么意思？

我想组织乐队参加比赛，要买个音箱，可父亲却坚持动手做。

　　2.学生自渎第一、二自然段，思考：

父亲怎么和我一起做音箱。

　　3.指名反馈。

三、课堂小结

四、课堂小结

　　教师小结：

音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。

可是在我的心底有个挥之不去的疑问：

花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？

下节课我们就来解开这个疑问。

　四、

做业

五、布置作业

　　1.把本课的生字新词抄两遍。

　　2.熟读课文。

　　3．把下列词语补充完整。

　　（　　　　　）的眼睛　　　　窘得（　　　　　）

　　（　　　　　）的音箱　　　　急得（　　　　　）

板书

22、父爱深深

迷恋疑惑选择甚至窘迫

牺牲分享自豪妒忌比赛

烟消云散挥之不去

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

对于母爱，大多数学生感受比起父爱都要深刻一些。

这篇文章体现的深深父爱，它不像母爱那样表现在生活上的细致入微的关怀，孩子们感受起来可能不深刻，正如文中的“我“一样，在经过了很长时间之后才领悟到”金钱难以替代真情。

教学内容

22、父爱深深第二课时64节

教

学

目

标

知识与技能

1.继续学习课文，体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。

　　2.拓展延伸，总结全文。

　　3.有感情的朗读课文，背诵第五自然段

过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，通过分角色朗读等方式，让学生在读中理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用时间和行动来关爱孩子，进而体会深深怀念父爱情感。

情感与价值观

激发学生学习的积极性，体会父亲对孩子的深情和关爱。

激发学生要珍惜亲情，孝敬父母的情感。

教学重难点

教学重点

体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。

体会作者深深怀念父爱的情感。

教学难点

体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。

教具、学具

抄写第五自然段小黑板。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

一、复习，导入新课

　　1.听写

　　2.指名说一说：

课文讲了一件什么事？

　　3.朗读第一、二自然段。

二、

深入探究

　二、继续学文，感受父爱深深

（一）学生自由读课文第3至4自然段。

　　1.教师导：

比赛日子到了，我们自制的音箱引起了同学们的注意，我的心情也随着同学们的看法而发生变化。

下面让我们读课文，找出“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

　　2.集体反馈。

（二）默读五、六自然段，体会父亲深深地爱。

　　1.教师导：

同学们，花在材料上的钱足够买一个音箱了，可为什么要辛辛苦苦的自己去做呢？

父亲有什么用意呢？

长大后，我才解开这个挥之不去的疑团。

　　2.出示第五自然段，读一读，说说自己的体会。

　　3.集体反馈，教师引导。

　　4.有感情的朗读这一段。

　　5.教师导：

是的，正因为父亲给了我他的时间、他的关爱。

所以直到今天，我似乎还能清晰的回想起那自制音箱的形状，闻到它散发的胶水味，听到它传出的第一个音符，看到爸爸脸上的微笑，特别是那双充满爱意的眼睛。

　　6.指名说说对这段话的体会。

　　7.集体朗读这段话，要求读出对父亲深深地爱。

　　8.再次有感情的把这些句子读一读。

　　9.教师小结：

原来是这样，父亲当时并不是没有钱买音箱，而是想和孩子一起分享一些时光，于是牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。

一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料，甚至连微不足道的胶水也是跑了好几家商店才买到的。

父亲给了我他的时间、他的关爱。

我们感受到了父亲深深的爱。

三、课堂小结

　三、总结全文

　　1.师：

同学们，每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父亲对你们的爱吗？

谁来说说？

　　2.学生说说父亲对自己的爱。

　　3.教师总结：

是的，父亲的爱和母亲的爱有所不同，他更多的是用自己的行动来表达对我们的爱。

让我们珍惜这用金钱难以替代的爱吧，我们也应该理解、尊敬、爱自己的父亲。

　四、

做业

四、布置作业

　　1.有感情的朗读课文。

背诵第五自然段。

　　2.把这个感人的故事读给爸爸听一听。

板书

　　　　　22父爱深深

　“我”——做音箱——父亲

　满心疑惑

　疑问　想和“我”一起

　自豪　分享一些时光

　怀念

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

教学时，以“我”的情感变化这条自始至终的线索，指导学生朗读，读出“我”的内心变化，引导学生感悟。

同时，以“为什么父亲不给我买音箱，而要和我一起做音箱，做音箱的钱已经足够买一个音箱了？

”这个问题引导学生主动探究，感悟父亲的爱。

感觉学生对父爱的感受还是不够深刻，一个很重要的原因是我对文本中的内容挖掘还不够深，如在“日复一日，闲暇”这两个词语进行感悟时，没有将“日复一日”的情景具体化，可以引导学生将爸爸和“我”做音箱的那种情境想象具体，结合学生生活实际去理解，做音箱过程中会发生什么？

会很顺利吗？

有困难来了，爸爸和我怎么处理的？

为学生还原一个父子做音箱的夜晚，这样孩子们对父亲的爱感受自然就会深刻许多。

教学内容

23、雪姑娘第一课时65节

教

学

目

标

知识与技能

　1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

　　2.整体感知课文内容。

　　3.了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情

过程与方法

尊重学生的主体地位，引导自主自渎，以读为主，抓关键的词语及句子理解，指导感情朗读，体会人物的情感。

情感与价值观

让学生懂得要把快乐带给大家，激发关爱他人的情感。

教学重难点

教学重点

1.了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。

2.展开想象，续写故事。

教学难点

1.了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。

2.展开想象，续写故事。

。

教具、学具

生字词语卡片

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

一、谈话，导入新课

1.师：

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

今天，我们就来学习一篇童话。

板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。

2.师：

看到这个题目，你有什么疑问？

二、

初步感知

二、粗读课文，感知内容

1.自读课文。

（1）小组合作学习生字新词。

（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

（3）读了故事后，你有什么感受？

这篇童话讲了一个怎样的故事？

2.检查自学的情况。

（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。

（2）指名学生逐段朗读课文。

（3）齐读课文。

（4）结合相关的语句，说说读后的感受。

（5）说说童话讲了一个什么故事。

三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐

1.默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？

为什么？

2.学生反馈。

3.有感情的朗读这部分的内容。

三、课堂小结

四、课堂小结

师：

伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。

雪姑娘带给大家许多欢乐。

那么，后来又发生什么事情呢？

下节课继续学习课文

　四、

做业

五、布置作业

　　　　熟读课文

板书

23、雪姑娘

居然气息庄稼跳舞樱红

榕树胆怯邀请忧郁爱抚

依然照耀融化繁华似锦

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

充分调动了学生学习的积极性、主动性。

创设了有利于学生个性发展的情境，因而引出了一些出乎意料又在情理之中的精彩发言，提高了教学效率。

教学内容

23、雪姑娘第二课时66节

教

学

目

标

知识与技能

1.体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。

2.有感情的朗读课文。

3.展开想象，续写课文。

过程与方法

尊重学生的主体地位，引导自主自渎，以读为主，抓关键的词语及句子理解，指导感情朗读，体会人物的情感。

情感与价值观

让学生懂得要把快乐带给大家，激发关爱他人的情感。

教学重难点

教学重点

练习表演对话

教学难点

体会人物对话时的心情．

教具、学具

电教媒体、挂图、小黑板。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

一、复习，导入新课

1.听写词语。

2.师：

雪姑娘带给大家许多快乐。

她带给伊万和玛璐莎的快乐。

“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。

”她带给孩子们的快乐。

“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。

他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。

”大家都喜欢雪姑娘。

可是，后来又发生了什么事情？

请大家再读读课文

二、

深入探究

　　二、继续学习课文

（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。

　　1.默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。

　　2.交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。

　　3.说说白雪姑娘为什么这么痛苦。

　　4.有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。

　　5.师：

可是，大家非常爱她、关心她。

从哪些句子可以看出？

　　大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。

最后，白雪姑娘融会了。

大家的心情是怎样的？

（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。

　　三、展开想象，续写故事。

　1.任选一题，根据想象接着往下说一段话。

（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。

……

（2）大家呼喊着：

“白雪姑娘，你在哪儿啊？

……”

　　2.学生小组互相说说。

　　3.把刚才说的写下来

三、课堂小结

　四、总结全文

　　教师小结：

白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。

这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。

　四、

做业

五、布置作业

　　　1.完成课后的选词填空。

　　　2.抄写喜欢的句子段落。

板书

　　　　　23.雪姑娘

　　　给大家带来的快乐

雪姑娘　是个只想给别人快乐的孩子

　　　离开时自己痛苦

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，进而构建新的知识。

在学习活动的安排上，我把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学中的一个重要目标。

无论是让学生“自我发现”，还是让他们“自学讨论”，老师都有意识地引导学生学习创造。

教学内容

24、黄昏的蝉第一课时67节

教

学

目

标

知识与技能

　1.读通课文，学习本课的生字新词。

　2.正确、流利地朗读课文。

　3.初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。

过程与方法

图文结合，以读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中理解课文，抓关键的词语，指导朗读，让学生在读中感悟作者对蝉的喜爱。

情感与价值观

体会作者对蝉的喜爱之情，激发学生热爱昆虫的思想感情以及探索大自然的兴趣。

教学重难点

教学重点

1.理解课文，了解关于蝉的知识。

2.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。

教学难点

知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。

教具、学具

1.搜集蝉的资料和图片。

2.生字词卡片。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

一、揭示课题，介绍蝉

1.教师板书课题，学生读题目。

2.学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。

3.导入新课：

你们找到的资料可真多。

今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。

二、

初步感知

二、提纲导入，小组合作学习

要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。

1.借助拼音，把课文读准确、读通顺。

掌握本课的生字新词。

2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。

三、检查生字新词，整体感知课文内容

1.检查生字新词。

（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。

（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。

2.大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。

3.指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。

4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。

第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。

第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。

第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。

第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。

四、学习课文第一部分

1.学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？

说明了什么？

蝉叫声响亮的原因是什么？

作者怎么知道的？

2.指名反馈。

（1）“蝉噪林逾静。

鸟鸣山更幽”。

蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。

作者引用王籍的诗句来写蝉。

说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。

（2）蝉叫声响亮的原因是：

蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。

它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。

作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地观察才知道）

3.学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么？

4.大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。

然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。

）

三、课堂小结

五、课堂小结

教师小结：

同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能听到它的叫声。

我们还知道蝉还为什么叫声响亮。

叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。

下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识

　四、

做业

六、布置作业

　1.把生字新词抄写两遍。

　2.熟读课文。

板书

24、黄昏的