江苏省初中牛津英语.docx
- 文档编号:52210
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:57.06KB
江苏省初中牛津英语.docx
《江苏省初中牛津英语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省初中牛津英语.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
江苏省初中牛津英语
江苏省初中牛津英语
Unit6Outdoorfun
ReadingⅠDowntherabbithole
教学设计
Teachingaims:
Bytheendofthisclass,studentsareexpectedtobeableto:
Theknowledgeaims:
●Understandthebeginningofthestory“Aliceinwonderland”.
●Knowsomenewimportantwordsandexpressions.
Theabilityaims:
●Graspmoredetailswithdifferentreadingreadingtasks.
●Knowhowtoretellsomethinginterestingaccordingtokeywordsandpictures.
Theemotionalaims:
●Arouseandkeeptheirinterestinreadingfairytales.
Teachingprocedures:
StepⅠGuide-reading
1.TalkaboutthefamousstoriesthestudentshavereadrecentlyintheirReadingClub.
(Introducesomemaincharactersinthem,andthenarousetheirinterestaboutAliceandherstory.)
2.EnjoyashortvideoaboutAliceinWonderland
(Introducemorecluesandmaincharacterstothestudents.)
StepⅡPre-reading
1.Learnsomenewwords(notice,passby,hole,fall,hit,lock,alone)
(Showstudentssomepicturesaboutpartofthisstoryandpresentsomenewwords.)
2.OrganizeacompetitionbetweenRabbitgroupandAliceGroup.
(Practisethenewwordsandthepastformsoftheverbsinthestory)
StepⅢWhile-reading
Task1Fast-reading(Readthestoryquicklyandanswerthequestions.)
1.What’sthenameofthischapter(章节)?
2.HowlongdidAlicefall?
3.CouldAlicegothroughthedoor?
Why?
Task2Careful-reading(ReadfromPara1-Para3.)
SceneOneAskandanswerquestionsaboutParagraphOne.
Trytoretellitaccordingtothekeywords.
When
Who
Where
What
Onesunnyday
Aliceandhersister
by(near)ariver
sit(sat)byariver
hear(heard)asound
look(looked)up
see(saw)arabbitinacoatpassingby
SceneTwoFillintheblanksafterreading.
“Ohdear!
I’llbel______!
”saidtherabbit.Ittookaw_______outofitspocketandl____________atthetime.
SceneThreeTrytoretellthispartaccordingtothepicturesandkeywords.
Task3Consolidation(PutonanEnglishplayaccordingtoPara1-3)
(旁白)Onesunnyday,Alicesatbyariver.Thensheheardasound.Shelookedupandsawawhiterabbitinacoatpassingby.
Alice:
……
WhiteRabbit:
……
Alice:
……
WhiteRabbit:
…
(旁白)Howamazing!
Alicestoodupandranacrossthefield
aftertherabbit.
Alice:
……
WhiteRabbit:
……
(旁白)Alicecameintoarabbithole.Shebegantofalldown.
Alice:
……
(旁白)Down,down,down…Alicefellforalongtime…
SceneFourEnjoyavideoandguessthefeelingofAlice.
HowdoesAlicefeelwhensheisdown?
“Maybesheisfeeling….”
Task4Fillingintheform
Thereweredoorsallaround
but
theywerealllocked.
Alicesawasmallkeyonthetable
itdidnotfitanyofthedoors.
Alicetriedtogothroughthedoor
shewastoobig.
StepⅣPost-reading
1.Let’sdub(我来配音)
2.Goonreadingthestory.(书虫系列)
3.Anotice.(Areadingshow)
StepVHomework
1.Rememberthepastformoftheverbsinthepassage.
2.Readandretellthestory.
3.GoonreadingthestoryinEnglish.
7BUnit6Reading(I)说课稿
Downtherabbithole
海门市海南中学施咏梅
一、教材分析
本课是7BUnit6第二模块Reading阅读课的第一课时,阅读部分是经典童话故事AliceInWonderland中的开篇部分Downtherabbithole。
本课时的教学目标不仅仅涵盖梳理文本、提高阅读技能,还承担着培养学生正确的情感态度和价值观,以及阅读兴趣等内容。
英语童话故事以人物,情节和悬念为支柱,能够充分调动中学生的思维,丰富学生英语阅读过程中的心感体验。
学生可以在阅读英语经典童话中习得原汁原味的英语语言。
二、目标分析
(一)知识目标
1.根据视频,图片和关键词猜测语境,理解相关的词汇和短语。
2.通过阅读文章,理解并拓展有关AliceInWonderland故事情节。
(二)能力目标
1.设置不同的阅读任务,抓关键词,迅速并准确找到所需信息。
2.运用视频和关键词,学生能简单复述,甚至通过角色展示其中的故事情节,提高学生说的能力。
(三)情感目标
培养学生的好奇心和丰富的想象力,并保持通过阅读经典童话习得语言的兴趣。
三、重点分析
学生通过阅读了解课文大意,运用阅读技巧寻找细节,完成阅读任务。
四、难点分析
1.角色体验,抓住人物心理变化,猜测故事情节发展。
2.利用关键词进行角色表演和故事配音。
五、教学手段
本课采用多媒体课件进行辅助教学。
六、教学过程
1.阅读前,以英语赏读课中的优秀童话故事回放为话题,简单交流其中经典的主人公,导出本课时的主人公Alice。
通过一段自制的视频介绍AliceInWonderland的故事概要。
在悦耳的音乐背景衬托下,用easyEnglish呈现了故事及故事中可爱的人物,激发学生想要了解故事,阅读故事的兴趣。
把学生分成AliceGroup和RabbitGroup,以比赛的方式完成重点词汇和表达法的学习和巩固;同时温故课文中动词过去式的构成,为下文的阅读和复述作铺垫。
2.阅读中,一至三段,引导学生有感情读;学会对信息进行提问回答;看图并能简单地复述故事。
通过拓展活动,PutonashortEnglishplay让学生分工表演、展示并互动点评。
四至五段,先欣赏一段Downtherabbithole的视频,充分发挥童话故事想象的空间,激发学生丰富的想象力。
引导学生阅读后,提取文本信息并进行对比,进一步推动故事的深入发展。
3.呈现后,整体阅读,要求有感情,把握节奏,欣赏美句。
以讲故事配音作为课堂反馈任务。
然后提供续读材料,学生在音乐中续读故事,并提出课后的阅读要求。
七、作业布置
1.记住Reading文本中的词汇和动词过去式。
2.熟练朗读课文,中上等水平学生能详细的复述故事,其余的流利朗读。
3.续读故事,做好阅读笔记(正好是学校社团课活动要求)。
八、教后反思
通过执教,本课时基本完成了每个教学目标。
学生在阅读任务的指引下,熟悉并了解了故事情节。
分别进行了先读后复述;先猜测后阅读;阅读并配音;阅读并角色表演。
大部分学生对这个经典故事的阅读保持了较好的兴趣。
其中课本剧表演在第一个班级执教时,由于指令语言多,缺少示范,小组活动相应有些生硬,在第二个班级执教时作了调整,效果大为改观。
后阶段应重视自身课堂指令性语言的推敲训练,并在小组活动前作好必要的示范以便活动顺利地开展。
7BUnit6OutdoorfunReading教学设计
教案设计:
Teachingaims:
Bytheendofthisclass,studentsareexpectedtobeableto:
Theknowledgeaims:
●Understandthebeginningofthestory“Aliceinwonderland”.
●Knowsomenewimportantwordsandexpressions.
Theabilityaims:
●Knowhowtomakeuseofthecontextcluestoguesswords.
●Extractthemessagesfromthetextwithdifferentreadingskillsindividuallyoringroups.
Theemotionalaims:
●Arouseandkeeptheir
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏省 初中 牛津 英语
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)