湘教版小学三年级英语上册教案.docx

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湘教版小学三年级英语上册教案

第　1　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　01　

课　　题

Unit1Hello!

教学

目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!

I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点

重点：

自我介绍，运用“Nicetomeetyou!

”向他人致意。

难点：

理解too的用法。

教学过程

随感

Step1:

Warmingup

师生问候。

T:

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.

用动作帮助写生理解“Iam…”

T:

Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!

”

板书课题及主题句。

带读单词one.

2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T:

Hello,I’mMissSu..

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

”问好，并用“I’m…”作自我介绍。

S1：

Hello,I’m…

S2:

Hello,I’m…

S3:

…

T:

Hello,I’mMiss…

Ss:

Hello,I’m…

T:

Nicetomeetyou!

帮助学生回答：

“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

1、评价。

2、练习。

第　1　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　02

课　　题

Unit1Hello!

教学

目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“!

!

”问好，并对此问候作出回应；

3、能在适当的场合运用“Hello!

”和“Goodmorning!

。

教学重难点

1、自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!

Gladtomeetyou!

”向人致意。

2、“Hello!

”和“Goodmorning!

”的区别。

教学过程

随感

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

T：

Goodmorning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“Goodmorning!

Miss…”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：

Hello!

I’m…Nicetomeetyou.

S1：

…

T:

Hello!

I’m…Gladtomeetyou.

S2:

…

…

通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。

和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

1、评价。

2、练习。

第　1　章（单元）第　3　节（课）第　3　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　03

课　　题

Unit1Hello!

教学

目标

1、能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Nicetomeetyou.”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点

1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa。

带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:

Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

…

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编

Hello,

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

教学反思：

第　2　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　04

课　　题

Unit2Whoareyou?

教学

目标

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Whoareyou?

”来询问任务，及对此问题做出回应。

教学重难点

重点：

运用“Whoareyou?

”询问人物。

难点：

在适当的场合灵活运用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”问候他人。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

》

Step2Presentationanddrill.

T:

Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?

”

板书课题及主题句。

带读单词：

two

任意走到一个学生面前打招呼。

T:

HelloGoodmorning。

I’mMiss…Whoareyou?

帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?

”的意思。

游戏——Dragongame

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

Game----Guess,guess,guess

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：

听磁带，读课文

第　2　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　05

课　　题

Unit2Whoareyou?

教学

目标

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”向他人问好，及、对此作出回应；

3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

教学重难点

重点：

运用“Goodafternoon!

”向他人致意。

难点：

灵活的运用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon向他人问候致意。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

听课文B、C部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game----Listenandact.

Step4Consolidation

听课文D部分录音，看课文，理解意思。

理解“Answerme!

”and”Hey!

Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

1、评价。

2、练习。

《练习册》P6-7

3、作业：

听磁带，读课文。

第　2　章（单元）第　3　节（课）第3　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　06

课　　题

Unit2Whoareyou?

教学

目标

1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello”

教学重难点

1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!

》

Step2Presentationanddrill.

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

…

提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。

教学生书写B，分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

Game----Rhythmgame

1、有节奏的打拍子，说句子。

速度加快，看谁说得又快又好。

2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

3、分组进行唱歌比赛。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：

写字母，唱英语歌。

教学反思：

第　3　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　07

课　　题

Unit3What’syourname?

教学

目标

1、听、说、读本单元新学单词：

whatyournamemy.

2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?

Mynameis…”.

3、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作。

4、通过用英语交流，完成书中的表格。

教学重难点

1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?

Mynameis…”

2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Hello.”

3、复习已学单词：

morningafternoon以及书中人物的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

教学新句型。

T:

Hello,boysandgirls.WeyouAnne.What’syourname?

S1:

Mynameis…

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

第　3　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　08

课　　题

Unit3What’syourname?

教学

目标

1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

mynameis…”.

2、能听懂“standup,please.sise.”并做出相应动作。

教学重难点

能听懂“standup,please.sise.”并做出相应动作。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文B部分。

1、T:

（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。

）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?

S1:

MynameisSustain.

T:

What’syouname?

S2:

Mynameis……

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

Step3Practice

游戏——快速反应

1、教师发出口令:

“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

2、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

4、游戏——问答接龙。

S1:

Hello,standup,please.What’syouname,S2?

S2:

Mynameis…….What’syouname,S3?

S3:

Mynameis……

……

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

第　3　章（单元）第　3　节（课）第　3　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　09

课　　题

Unit3What’syourname?

教学

目标

1、通过用英语交流，完成书中的表格。

2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

mynameis

教学重难点

掌握并熟练运用句型“what’syourname?

mynameis

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文D部分。

2、学生自渎课文D部分。

3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

4、分角色进行对话表演。

Step3Practice

1、教学课文E部分。

2、用动作或图片展示Cc的四个单词。

问问学生Cc像什么？

3、教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

4、Readthesentences.

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、完成“Let’sfun”的表格。

Class

Chinesename

Englishname

3

Liping

John

3

Chenxi

Jane

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

第　4　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　10

课　　题

Unit4AreyouLingling?

教学

目标

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Areyou……?

”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!

”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重难点

1、询问辩人，表示感谢，并作出回应。

2、创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学过程

随感

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”

询问学生姓名。

T:

What’syourname?

Whoareyou?

S:

I’m……

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:

AreyouXiaoQing?

引导学生回答：

Yes,Iam.No,I’mnot.

T:

Thankyou.

引导学生回答：

You’rewelcome.

游戏——接龙游戏。

S1:

（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2：

You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S3：

You’rewelcome.

……

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1:

AreyouPeter?

S2:

YesIam.

S3:

AreyouLingling?

S4:

No,I’mnot.

让学生练习并表演。

3、教学词组：

waterbottlemywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

第　4　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　11

课　　题

Unit4AreyouLingling?

教学

目标

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣

教学重难点

重点：

新单词；歌曲AreyouLingling?

难点：

理解“Whereareyou?

”And“sogladtoseeyouagain”

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习已学过的句型.

Areyou……?

Yes,Iam.No,I’mnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。

然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B部分录音，学生跟读。

游戏——快速反应

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。

将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。

当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。

Step3Practice

游戏——猜一猜。

请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

T:

Areyouaboy?

S1:

No,I’mnot.S2:

Areyouaman?

S1:

YesIam.S3:

AreyouMr.Lin?

S1:

YesIam.

课文C部分。

（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。

听录音，复述所听到的歌曲内容。

（2）、听录音，跟唱。

（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。

听课文D部分录音，看课文，理解意思。

教师解释“Whereareyou?

”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

第　4　章（单元）第　3　节（课）第　3　课时　　　　　　　　　　　　连续号　12　

课　　题

Unit4AreyouLingling?

教学

目标

1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；

2、能运用“Areyou…?

”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点

1、字母Dd及其在单词中的读音。

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?

3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。

让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:

Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step3Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F部分。

理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学反思：

第　5　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　13

课　　题

Unit5Who’she?

教学

目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she

2、能用Who’sheshe?

问别人，能用HeShe’smy……回答，介绍家庭成员。

教学重难点

能听懂，会说本课会话，会说新单词

介绍家庭成员

教学过程

随感

Step1Warmingup

1、师生问候

T：

Goodmorningafternoon.Nicetomeetyou.

Ss：

Goodmorningafternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：

Who’sshe?

引导学生回答：

She’smymother.

板书mother，并带读，学生练习说mother

2、教father、brothersister时采用同样的方法。

S