一年级美术下册112课教案.docx
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一年级美术下册112课教案
第1课雪
教学目标
通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力;
以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。
教学重难点
教学重点:
通过表述和绘制,自由地表现雪。
教学难点:
引导学生多角度地表现雪。
教学准备
学生准备:
油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。
教师准备:
大量雪的图片资料、绘画工具等。
教学过程
1、组织教学。
"叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。
"打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。
2、研究表述。
雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。
3、观看资料,结合回旧想像。
(1)雪的外形;
(2)雪的特点;
(3)雪中情景。
4、欣赏范画。
(1)创意是否新颖;
(2)构图是否具有形式美熙;
(3)色彩是否漂亮。
5、学生作画,教师指导。
教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。
6、作品展示。
学生自我表述,同学相互提建议。
7、课后拓展。
保护环境,防止污染。
第2课水墨游戏
教学目标
通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。
尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创造精神。
教学重难点
教学重点:
尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。
教学难点:
大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。
教学准备
教师准备:
笔墨工具、笔墨范作若干,长飘带几根。
学生准备:
宣纸、毛笔、国画颜色,笔洗等
教学过程
1、通过表演,让学生初步感受线条的魅力。
2、·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样的动态变化。
3、教师请学生注意观看飘带的动态和变化,惑受飘带的曲线美和动态美。
4、学生说一说自己的感受:
飘带飞舞起来,带给我们什么样的感觉?
5、讨论,表述。
6、通过尝试,初步感悟水墨的变化。
A、尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。
注意线条的流畅性和动态美。
B、观看自己随意涂抹的线条,找出其中的水墨变化:
在自己表达的线条中,是否有深浅、粗细等方面的变化?
C、想一想:
这些变化有意思吗?
为什么会有这些变化?
利用水墨工具,还能涂抹出什么样子的变化?
D、带着这些问题,再次尝试水墨游戏,尽情涂抹,尽力表达丰富的变化,表达自己的情绪,让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
(a)浓·谈、干、湿。
(b)粗、细、长、短。
(c)断、连、顿·挫。
(d)……
7、交流活动。
互相比较一下,谁的水墨表达最有趣,自己的涂抹像什么。
第3课雕泥板
教学目标
通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。
并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重难点
教学重点:
通过欣赏,大胆利用工具进行创作。
教学难点:
作品的立意与创作要有自己独特的个性。
教学过程
一、初步了解浮雕艺术。
1、拿出已经做好的干透的你班拓印。
2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。
3、说说你见过哪些类似的艺术作品。
二、欣赏范图,感受不同时代、地域的作品。
1、浮雕艺术的作用:
美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕艺术的材质:
多为泥石或木。
3、浮雕艺术的形式:
不拘泥于外形,可以是多种多样。
4、浮雕艺术的内容:
多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
5、存在的形式:
单幅或成组。
三、讨论探索。
1、选择学生收集的图片资料展示,并请学生表述。
2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。
3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。
四、勾勒草图。
1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2、教师巡回指导。
3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。
六、动手制作。
七、教师小结
第4课我的地图
教学目标
1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
2、主动探索、尝试、表现,拓宽思维空间,掌握运用多种手段来表现的技巧。
3、认识地图的真正价值,在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。
教学重难点
培养法学生想象力和表现力,利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图;学生在表现中如何能够画出地图的标识物;如何引导和激发学生的想象力和表现力;如何拓展学生的表现手段和创新能力。
教学准备
教师:
范图,道具等。
学生:
制作材料及工具等。
教学过程
一、游戏导入,激发情趣。
教师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走?
中山陵幽深们好看的景点?
请学生回答,学生可做两种表述方法,一种是以语言表述,一种是以地图来表述。
地图最明了直接,能激发学生探索画地图的兴趣,从而导入本课学习内容。
二、欣赏地图,理解要意。
教师出示几幅地图,其中有实录性和情趣化地图,实录性地图和情趣化地图,实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图,教师可借此讲解一些简单的地图知识。
而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制,对儿童来说,是一种游戏和生活尝试。
这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。
三、回忆想象,情趣表现。
教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆,请小组同学相互说说有趣的景物和线路。
请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍,并能在黑板上作简单的线路绘制。
教师引导学生不仅能够把线路画出,还应该把线路旁的重要景物表现出来。
可加入个人情趣化内容,使地图有趣、好玩、有个性。
提倡学生之间合作,在表现地图的过程中,可边讲边画,边想边画,着色大胆,线路清晰,力求有趣。
四、借图神游,情趣评价。
学生把地图画好后,邀请几位学生到讲台前,讲解自己有趣的作品,还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。
本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主,应把地图的情趣化作为评价的重点。
五、课后拓展,收集资料。
教师引导学生在课后进行实地观察,看看自己的地图与此有无区别,需要作何更改?
要求对这一场景进行认真观察,收集资料和媒材,为下一课作准备。
第5课美丽的盘子
教学目标
通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盘上绘制,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。
引导学生注意观察生活,发现生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色,并具有一定的观赏性。
教学重难点:
重点:
让学生了解盘子文化,学会在瓷盘上绘画。
掌握装饰、制作盘子的一般方法。
本课展示的多幅学生作品旨在说明,生活中的许多非就材料,通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。
难点:
1。
陶器与瓷器的不同之处
2.盘画作品是如何制成的。
3.漆器是如何制成的。
4.装饰、制作盘子艺术品的方法。
教学准备:
师:
教学课件,中外瓷盘艺术品图片,各种制作材料,白瓷盘,水粉颜料,纸盘等。
生:
白瓷盘,纸盘,卡纸,剪刀,色纸,废旧材料,毛笔颜料等。
教学过程:
1.激发兴趣,导入课题。
1)。
请同学把自己查阅的有关盘子的资料,图片和大家一起交流一下,教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示,请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。
师生共同探究中外陶瓷艺术。
2)学生提出问题,分组讨论,请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。
交流各自所直达的有关盘子的小知识。
3)。
教师提出问题,出示有关陶盘、瓷盘,和学生一起探究。
教师深入到每个小组,听取形式呢感不同的看法。
4)。
出示课题---美丽的盘子。
2.欣赏作品,启发构思。
1)。
请学生和教师一起欣赏课本上的盘子,特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。
2)。
请学生分析一下这些图片,能看出来这些盘子是用什么材料制作的,纸盘是用什么材料装饰的,说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料,你最喜欢课本上哪一个盘子,说一说为什么喜欢。
3)这些盘子的构思很巧妙,构图新颖,色彩鲜艳,多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽,挂在教室或居室可以起装饰的作用。
4)看到这些美丽的盘子,你有什么想法,和大师比一比,和同学比一比,你是否也能装饰一个美丽的盘子。
把你的想法和小组的同学交流一下。
3.作业展示
1)教师鼓励学生进行大胆想象,设计不同图案,注意无论用什么方法装饰盘子,图案都要适合盘子的形状。
同学们带来的材料要共享。
2)同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子,在课堂上进行展示,让学生欣赏,共享成功的喜悦。
3)提问题,请同学们说一说你这节课学会了什么,有收获吗?
谈一谈你这节课学到了哪些知识。
4)在欣赏学生作品之余,鼓励学生大胆地评述作品,提出改进方案。
特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见,进一步开拓思维。
5)教师最后对学生作品进行点评性评述。
6)别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。
第六课春天的颜色
教学目标:
认知目标:
通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。
操作目标:
在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标:
通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。
教学重难点:
重点:
感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。
难点:
用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备:
师:
景点、授课环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。
生:
学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
教学过程:
一、引导阶段:
师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生:
知道,春天!
师:
对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?
老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗?
生:
好!
哦!
去植物园了,去找春天哦!
(组织教学,讲解室外写生纪律要求)
二、发展阶段:
师:
同学们,你找到春天了吗?
生:
找到了,找到了,春天呀——
(请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。
)
师:
那么,你们觉得春天美吗?
你想怎么表现?
生:
有——
师:
好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!
1.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。
2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。
1.收拾整理:
强化环境卫生的维护。
三、拓展阶段:
1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的日记里。
四、评价总结:
评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,
第7课转转儿
教学目标:
了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。
培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。
教学重难点:
重点:
转转儿的制作方法和游戏方法。
难点:
圆的剪制;转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。
教学准备:
师:
转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。
生:
剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等
教学过程:
1.活动的准备:
教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。
2.活动的导入:
师:
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?
(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。
)
3.活动的尝试:
A.教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。
B.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
4.活动的发展:
A.师:
纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
B.看教师的范作,激发兴趣。
C.初步研究、了解制作方法。
讨论并掌握制作方法。
转盘的制作:
圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆
1)心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
2)注意事项:
圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
D.学生尝试制作。
学生利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色。
可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。
5.活动的延伸:
A.试者让转转儿转起来。
B.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?
尝试一下,看看自己有没有独到的发现。
C.游戏,相互欣赏交流。
举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。
活动的收拾:
打扫卫生
教师总结
第8课校园真热闹
教学目标:
指导儿童大胆地想象,大胆地构图和用色,表现热闹的氛围;培养儿童画面的组织能力和表现能力;培养儿童绘画和表达的兴趣;培养儿童热爱校园生活的感情。
教学重难点:
重点:
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
难点:
人物动态的夸张表现,构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。
教学准备:
师:
欣赏作品若干
生:
彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面,积极参与活动。
教学过程:
一、回忆和想象。
通过回忆和想象,说一说校园里活动:
1.联系自己的实际,想一想校园里举办过那些活动。
2.活动的场景。
3.想一想精彩的活动场面,上台来表演一些动作。
二、欣赏图片资料,讨论表现方法。
1.欣赏教材和教师准备的图片资料,理解画面内容,感受活动气氛和表现方法。
2.小组讨论表现方法。
1)表现手段:
彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料的综合应用。
2)画面氛围的刻画:
内容要充实,色彩要鲜艳,人物形象的动态要夸张,表达要大胆。
3)想一想自己要表达哪些内容,讨论:
如何使画面的安排更充实,如何能表现热闹的气氛。
三、课堂练习
教师鼓励学生大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己的内心世界。
四、展示和评价
相互欣赏作品,并相互点评,教师总结。
第9课这是我呀
教学目标:
课的教学目标是让学生通过观察自己,发现自己,进而实现美化自己的目的。
本课在情意领域上,应把学生作为学习的主体,积极调动学生的兴趣,激发他们的好奇心和尝试欲,能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心,从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重难点:
重点:
引导学生观察发现自己,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点:
初步让学生了解人体的比例关系,把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现;掌握一定的手工制作方法;能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物,培养学生的审美情趣和审美能力。
教学准备:
师:
范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生:
制作工具及材料、照片等
教学过程:
一、激趣导入,发现自己。
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象,让大家猜,这位同学自然地发现“这就是我呀”!
二、出示课题,引导观察。
教师出示课题,引导学生发现自己的“魅力”所在(特征),可与同学交流观察结果,互相提出看法。
三、探讨比例,学会方法。
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”,可把头作为身高的比例单位,把眼作为面部的比例单位,同学之间进行测量,并写出活动报告(强调安全教育)。
在掌握比例关系的情况下,教师引导学生抓住自己的特征和比例,
运用画笔进行大胆的表现,并尝试性地运用各种绘画表现方法。
四、作画过程,互评互进。
引导学生在作画的过程中,以自己为中心,结合同组的同学的意见,完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评,不够使每位同学更准确地表达特征,情趣更浓厚。
五、课后拓展,初步感知。
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前,进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
第10课纸线绳小浮雕
教学目标:
以个人或小组合作的方式,尝试各种工具、材料,进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
教学重难点:
重点:
通过欣赏,利用多种材料大胆制作。
难点:
点、线、面的结合要具有美感。
教学准备:
师:
范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生:
色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
教学过程:
一、组织教学:
按组重新排列桌椅,集体协作完成。
二、感受材料:
1.以小组为单位,学生接触所带的材料,说出质感。
2.用小手触摸老师所带的材料。
3.讲述感受:
选择某些纸、线、绳,说好所你觉得它们适合表现何种物体?
4.再次加工:
对已有的材料根据其特性进行加工:
染色、卷曲、打结等,使学生完全融入其中。
5.尝试创作:
1)欣赏范图,学习经验。
2)勾勒草图。
3)选择材料。
4)动手粘贴。
6.展示交流:
1)开一个小小展览会,请学生展示、介绍自己的作品。
2)互相评价,教师点评。
可以赠给你的好朋友,和他(她)共享艺术之美。
第11课神奇的瓦楞纸
教学目标
通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。
教学重难点
重点:
通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。
难点:
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
教学准备
师:
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生:
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
教学过程
一、组织教学。
1.纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。
(1)直观对比;
(2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。
2.研究表述。
(1)讲述各类纸张对比结果。
(2)瓦楞纸的特点及功能;
(3)可以再次加工的方法:
撕、剪、贴等。
3.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
4.尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
分小组合作
展示作品。
自评、互评上节课的作业。
2.欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。
通过欣赏,拓展思维。
3.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
4.动手创作。
1)表现内容要丰富,多样;
2)用弯、折、卷等方法更增强立体感;
3)粘贴形式根据纹理色彩。
灵活地粘贴。
5.共享活动。
学生互评,教师总结。
第12课 画味觉画嗅觉
教学目标
激发学生的想象力及创新意识,培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉,体验美术造型游戏的乐趣。
教学重难点
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受,可以大胆夸张的表现,要有独到之处。
教学准备
教师:
课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生:
水彩笔和油画棒等。
教学过程
一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体,用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜,让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜,让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道,猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻,说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来,尝一尝、闻一闻,说说自己的感受
2、学生品尝味道,表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达,战士作品,说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品,体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品,理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受,如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉,用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品
2、相互欣赏评价。
六、总结活动。
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