小学四年级上册品社教案.docx

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小学四年级上册品社教案

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）

第一单元  珍爱生命 

第一课  美丽的生命 （1-5页）

教学目标 

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点 

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点 

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：

增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

教学过程 xKb1.Com

（一）、新课导入。

    昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？

（生答）想看看它们吗？

跟我来！

（课件展示）动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

    1、看了这个，你会说些什么呢？

（生交流） 

    它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！

你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？

我们给他打个

招呼吧！

（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

    2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？

想知道吗？

    3、问：

小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

    鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？

（学生交流） 

    4、对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命！

）板书：

生命 

    5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命？

（学生交流自己在生活的实践和体会。

） 

（三）、体验、感悟生命的美丽。

    1、过渡：

我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

（板书：

美丽的） 

    2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？

（生回答） 

    我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

    3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？

（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。

你能猜猜为什么吗？

（学生讨论交流） 

小结：

像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。

正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

    4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？

（相机问：

你的心情怎样？

） 

     （学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？

（交流）    

5、对呀，动植物是有感情的。

就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

    6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。

晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。

（让学生体会动植物的感觉） 

    7、、展示：

你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。

（师做简单讲解）。

过渡：

每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

    我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？

瞧：

小猪、小鸟它们可能会说什么呢？

（想像、交流） 

      8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？

（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）总结：

    李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（五）笔记：

1、填空：

（1）以热爱祖国为荣，以（）为耻。

（2）（）、（）与人类一样都是生命，它们与我们（）,是我们的朋友。

（3）我们要（）、（）植物和动物，也要珍爱（）的生命。

（4）生命使世界（），

（5）（）年前，地球上就有了生命。

（6）经过漫长的演变过程，现在地球上已知的动物大约有（）万种。

植物也有（）多万种。

（7）地球是人类迄今为止发现的唯一有（）的地方。

（8）（）有花开花落，（）有喜怒哀乐。

2、你是如何对待身边的植物的？

（六）教学反思：

第二课  我们的生命 （6-11页）

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：

重点：

知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

难点：

知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：

通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。

因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

板书课题。

1、  要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、  把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、  组长组织组员准备在全班进行汇报展示。

每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、  集体汇报展示、交流。

小结：

自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。

（课件出示） 

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车） 

1、活动准备：

教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 

2、提出游戏规则：

①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。

大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。

同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。

由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：

游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。

列车行驶完全程后，学生进行讨论：

考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。

各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。

根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

B、（制作成长册） 

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。

编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

C、（关于生命的探讨） 

1、  通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、  我与老人话生命。

寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、  神话传说中的故事。

可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？

生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料） 

1、  查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、  根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

 　　E、（制作宣传栏） 

1、  学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。

通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、  在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗洪救灾中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

四、随堂笔记：

填空; 

（1）你知道你和你的家人的生日吗？

（2）我们的生命只有（）

（3）世界卫生组织的定义，人在（）岁以前算中年人，（）岁至（）岁算年轻的老年人，（）岁至（）岁才算正式的老年人。

（4）按照生物学原理，人能够活到（）岁。

五、教学反思：

第三课  呵护我们的身体 （12-18页）

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

 教学重点：

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？

（板书：

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

板书：

呵护我们的生命 

二、学文明理：

讨论：

他们的习惯好吗？

你有没有遇到过这种情况？

（书上图） 

学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

” 

过渡：

从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样，后果是怎样的呢？

人们常说：

“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？

学生自由讨论，然后回答。

 教师根据回答，归纳板书：

注意个人卫生 

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：

我们要养成良好的卫生习惯。

但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。

请同学们做做：

把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。

说说陋习的危害性。

提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？

（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。

） 

过渡：

既然注意卫生，身体好。

那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。

你是不是经常参加体育锻炼？

你常参加哪些体育锻炼呢？

  讨论：

张明的问题出在哪里？

学生根据实际归纳，发表自己的见解。

教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。

同时还要保持良好的心态。

板书：

保持良好心态 

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：

他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？

为什么？

三、总结：

   学了这篇课文，你们懂得了什么？

四、课外体验作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：

怎样呵护我们的身体。

五、可堂笔记：

填空：

（1）（）是生命的载体，爱惜生命就是要保护好自己的（）

（2）我们的（）就像一台工作着的机器

（3）身要健，须（）

（4）小学生每天坚持锻炼（）.

（5）我们从小爱惜身体，就能工作的好，生命存在的时间也就（）。

（6）良好的生活习惯对我们的身体有（）。

7、不良的生活习惯对身体有（）。

8、吃巧克力太多（）。

9、（）、（）、（）要洗手。

10、人应该保持充足的（）。

六、教学反思：

人教版小学四年级品德与生活上册

第一单元测试题及答案

一、填空题

1、（植物）（动物）与人类一样都是生命。

我们要（关爱、善待）植物和动物，也要珍爱自己和他人的（生命）。

2、（地球）是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方，地球上的动物有（150万）种，植物有（40多万）种。

3页。

3、在我们成长的过程中，凝结了家人多少的（关爱与付出）6页

4、生命是（宝贵的），人的生命只有（一次），一旦失去，就不会再来了，应该珍惜（生命）9页

5、从（出生）（成长）再到（死亡），这是我们生命发展的必然过程9页。

6、按照世界卫生组织的定义，人在（65）岁以前中年人，65岁至74岁算（年轻的老年人），75岁至89岁才算（正式的老年人），90岁至120岁算（高龄的老年人）9页

7、事情做错了，可以（改正）重来，我们的生命一旦（失去）了，就不会再来。

9页

8、身体是生命的（载体），爱惜生命就要保护好自己的（身体）。

12页

9、身要（健），须（锻炼）。

良好的（体魄）是锻炼出来的。

16页

10、如果你想（强壮），跑步吧！

如果你想（健美），跑步吧！

如果你想（聪明），跑步吧！

这是古希腊的名言。

二、判断题

1、植物是无声的生命（√）

2、人的生命是无限的（×）

3、人们常说：

“不干不净，吃了没病”这种说法对吗？

（×　）

４、每天教室的门窗紧闭是保持室内的空气新鲜（　×　　）

５、阳光对细菌有杀灭作用（　√　　）

６、我们用白纸包食品最卫生（　×　　）

７、随地吐痰，会危害大众身体健康（　√　）

８、要保持身体健康，就要始终拥有一个良好的心态（　√　　）

９、天气冷了，就不坚持跑步了（　×　　）

１０、事情做错了，我们就无法改正过来（　×　）

三、选择题

１、地球上的动物有（　A　）多万种

Ａ、150Ｂ、40Ｃ、30

2、地球上的植物是（B）动物是（A）

Ａ、有声的生命Ｂ、无声的生命

3、按照世界卫生组织的定义，人到（B）岁才是正式的老年人。

Ａ、65岁以前Ｂ、75-89岁Ｃ、65岁--74岁

4、人们呼出的是（B），吸入的是（A）Ａ、氧气Ｂ、二氧化碳

5、要有一个健康的身体，必须每天坚持（B）

Ａ、吃饱饭Ｂ、体育锻炼Ｃ、按时作息

四、回答题

1、为什么我们要珍惜自己的生命？

答：

从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。

对每个人来说，生命一旦失去就不会再来了。

我们的生命只有一次，所以我们应该好好珍惜生命。

2、我们应该怎样与自己的植物（动物）伙伴相处？

答：

对待植物不乱折，不破坏一草一木，对待小动物要悉心喂养，不玩耍、不伤害，要做到关爱和善待它们。

3、我们为什么要关爱和善待动物和植物？

5页

答：

作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。

所以我们一定要关爱和善待它们。

4、爸爸妈妈为了我们能健康成长，他们做过些什么呢？

7页

答：

爸爸妈妈对我们的衣、食、住、行等方面无微不至的关怀，付出了大量的心血和汗水，我们的成长凝结了他们极大的关爱与付出。

5、良好的生活习惯对我们的身体有什么好处？

不良的生活习惯对身体有什么害处？

12页

答：

良好的生活习惯能使我们每天生活在清洁、卫生的环境，少生疾病，不容易沾染细菌病毒，有利于身体健康。

不良的生活习惯容易传染各种疾病，使身体受到损害，不能正常学习、生活。

6、人们常说“不干不净，吃了没病”，你同意这种说法吗？

为什么？

答：

不同意。

这句话是不科学的。

科学证明吃了不干不净的食物是很容易生病的。

7、结合实际谈一谈你是怎样锻炼身体的？

16页

答：

为了促进身体的正常发育，保证学习任务的完成，每天进行一小时的体育锻炼是完全必要和有益的。

可以这样做：

1、每天坚持做眼保健操和课间操；2、课间十分钟到室外休息或活动；3、认真上好体育课，没有体育课的当天，应参加一次课外体育活动。

8、写一写，提醒人们养成良好生活习惯的俗语，谚语。

答：

病从口入；饭后百步走，活到九十九；早起早睡，精神百倍；

人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌；常开窗，透阳光，通空气，保健康。

9、结合实际谈一谈，养成良好的生活习惯应从哪些方面做起？

1、我们要养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗头。

2、我们要养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食，不暴饮暴食。

3、我们要养成良好的作息习惯，每天按时起床，按时睡觉，保证充足的睡眠。

人教版小学四年级品德与生活上册

第一单元测试题及答案

一、填空题wWw.xKb1.coM

1、（）（）与人类一样都是生命。

我们要（）植物和动物，也要珍爱自己和他人的（）。

2、（）是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方，地球上的动物有（）种，植物有（）种。

3页。

3、在我们成长的过程中，凝结了家人多少的（）6页

4、生命是（），人的生命只有（），一旦失去，就不会再来了，应该珍惜（）9页

5、从（）（）再到（），这是我们生命发展的必然过程9页。

6、按照世界卫生组织的定义，人在（）岁以前中年人，65岁至74岁算（），75岁至89岁才算（），90岁至120岁算（）9页

7、事情做错了，可以（）重来，我们的生命一旦（）了，就不会再来。

9页

8、身体是生命的（），爱惜生命就要保护好自己的（。

12页

9、身要（），须（。

良好的（）是锻炼出来的。

16页

10、如果你想（），跑步吧！

如果你想（），跑步吧！

如果你想（），跑步吧！

这是古希腊的名言。

二、判断题

1、植物是无声的生命（）

2、人的生命是无限的（）

3、人们常说：

“不干不净，吃了没病”这种说法对吗？

（　）

４、每天教室的门窗紧闭是保持室内的空气新鲜（　）

５、阳光对细菌有杀灭作用（　）

６、我们用白纸包食品最卫生（）

７、随地吐痰，会危害大众身体健康（）

８、要保持身体健康，就要始终拥有一个良好的心态（　）

９、天气冷了，就不坚持跑步了（　）

１０、事情做错了，我们就无法改正过来（　）

三、选择题

１、地球上的动物有（　）多万种

Ａ、150Ｂ、40Ｃ、30

2、地球上的植物是（）动物是（）

Ａ、有声的生命Ｂ、无声的生命

3、按照世界卫生组织的定义，人到（）岁才是正式的老年人。

Ａ、65岁以前Ｂ、75-89岁Ｃ、65岁--74岁

4、人们呼出的是（），吸入的是（）Ａ、氧气Ｂ、二氧化碳

5、要有一个健康的身体，必须每天坚持（）

Ａ、吃饱饭Ｂ、体育锻炼Ｃ、按时作息

四、回答题

1、为什么我们要珍惜自己的生命？

2、我们应该怎样与自己的植物（动物）伙伴相处？

3、我们为什么要关爱和善待动物和植物？

5页

4、爸爸妈妈为了我们能健康成长，他们做过些什么呢？

7页

5、良好的生活习惯对我们的身体有什么好处？

不良的生活习惯对身体有什么害处？

12页

6、人们常说“不干不净，吃了没病”，你同意这种说法吗？

为什么？

7、结合实际谈一谈你是怎样锻炼身体的？

16页

8、写一写，提醒人们养成良好生活习惯的俗语，谚语。

9、结合实际谈一谈，养成良好的生活习惯应从哪些方面做起？

第二单元  安全地生活

第一课  今天，你安全吗（19-29） 

一、教学目标：

1、  过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、  初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

二、教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？

要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？

今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。

观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

（二）新课：

开展活动一：

安全小检查 

①检查预习：

你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

C怎样才能避免危险发生。

③小结：

安全事故应防范于未然。

（二）、开展活动二：

小组擂台赛 

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 

（三）、开展活动三：

大眼睛转转转 

提出活动要求：

认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：

把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：

每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。

组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

（四）、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

（五）教学反思：

第二课  公共场所拒绝危害（30—35） 

教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。

一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：

看了这篇报道，你有什么想法和问题？

给大家说一说。

四、出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？

这些行为会引起什么样的后果？

我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？

这样会引起什么后果？

我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？

六、（出示课文图片）边看边听老师小结 

七、做一做、想一想（出示课文图片） 

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？

我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？

我们可以做些什么？

把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

    为维护公共安全我们应该做些什么？

 九、总结课文。

十、教学反思：

第三课  当危险发生的时候 （36-42）

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张