农业生产机械化课程教学大纲.docx
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农业生产机械化课程教学大纲
耕作学课程教学大纲
课程中文名称:
农业生产机械化课程英文名称:
mechanizationofagriculturalproduction
课程类别:
选修 课程编号:
09010415au
课程归属单位:
农学院
制定时间:
2010年4月13日
一、课程的性质、任务
1.《农业生产机械化》是农学专业必修的一门重要的专业基础课,主要介绍农业机械的发展、类型、一般构造、工作过程及使用等基本知识,要求学生了解有关农业机械的作业性能。
通过本课程的学习,学生应了解我国农业机械化的发展历程;了解农业机械化生产相关的一些基本概念;掌握不同区域及作物的机械化生产工艺与机具;熟悉机械化体系的特点和适应性;结合有关的分析、计算方法,初步掌握选择、评价农业机械化生产工艺与机具、组织农业机械化生产的基本能力。
了解国外农业生产机械化的新技术与新机具;熟悉农业机械的信息化与精细农业等科技前沿知识及最新动态。
2.教学的基本要求:
通过该课程的学习,学生应了解我国农业机械化的发展历程;了解农业机械化生产相关的一些基本概念;掌握不同区域及作物的机械化生产工艺与机具;熟悉机械化体系的特点和适应性;结合有关的分析、计算方法,初步掌握选择、评价农业机械化生产工艺与机具、组织农业机械化生产的基本能力。
了解国外农业生产机械化的新技术与新机具;熟悉农业机械的运用、农业机械的信息化与精细农业等科技前沿知识及最新动态。
3.适用专业与学时数:
本教案适用于农学类专业本科生(农学专科、农业师资专科、农业推广专业等参照执行)。
本课程共开设18学时,其中理论教学18学时,实验0学时。
4.本门课程与其他课程关系:
本课程与动力机械、土壤学、作物栽培学、耕作学等课程具有密不可分的关系。
学生在学习本课程之前必须了解柴油机、汽油机、拖拉机和电动机、各种农业机械的主要特点及利用方法,使用新机具、新技术提高农业生产效率的基础知识。
5.推荐教材及参考书:
推荐教材:
1、全国统编教材《耕作学》刘撰浩主编2002.9
2、《南方耕作制度》主编中国农业1994.10
3、面向21世纪教材《耕作学》曹敏建主编中国农业出版社2002,10
参考书:
《中国耕作制度》、刘撰浩主编
《立体农业概论》、《中国立体农业模式》、《耕作制度研究论文集》、《多熟种植》等。
6.主要教学方法与媒体要求:
本课程教学主要采取课堂讲授、课堂讨论与实验实习相结合的教学方法。
以讲授为主,以讨论和自学为副,在注重理论教学的同时,强化实验实习教学,注重技能培养。
二、各章教学内容和要求
第一章耕作制度引论(4学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
耕作制度的概念、组成,世界农业发展的三个阶段,耕作学的性质、发展与学习特点。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
掌握我国耕作制度发展的战略目标与基本原理。
3.教学重点和难点。
重点为耕作制度的基本原理,难点是耕作学在农业中的作用与地位、学科现状与发展。
4.具体教学内容和学时要求(4学时)。
第一节耕作学的任务及耕作制度的含义与功能
耕作学研究的对象与任务。
耕作制度的概念、组成。
建立合理耕作制度的目的、条件、评判标准。
耕作制度的功能,包括技术组装功能,宏观功能。
第二节世界与中国农业发展
世界农业发展的三个阶段;近代农业发展的概况;农业现代化的基本经验。
中国农业现状、水平。
中国农业特点与问题。
中国耕作制度的基本特点。
第三节我国耕作制度发展的战略目标与基本原理
1、战略目标:
①集约农作。
②经济高效。
③可持续发展等满足中国对
农产品日益增长的需求,实现农村农民的致富目标,农业生态环境改善与地力提高等。
2、耕作制度改革的基本原理包括:
①集约用地方面的理论,包括农业资源特性、综合作用、限制因素作用理论,作物生产潜力与开发理论,充分用光的提高叶日积理论,农业地域分异规律与优势农业理论,集约化理论等。
②经济高效方面的理论,包括优质高产高效相互关系的理论,资源最佳经济投入量与配合理论,投入产出理论,组合效益,规模效益,市场效益方面的理论。
③养地与可持续发展方面包括用养结合理论。
有机与无机结合理论,生态环境保护和农田生态平衡方面的理论,可持续发展理论,关键在于增加农业投入。
第四节耕作学的性质、发展与学习特点
耕作学的性质。
耕作学发展简况。
学习耕作学应注意的问题。
第二章资源辩识与耕作制度(2学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
了解农业自然资源特点,理解土地生产力及开发途径,正确掌握耕作制度类型的划分。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
资源环境与耕作制度的关系,我国不同资源组合区的耕作制度类型。
3.教学重点和难点。
重点为了解土地生产潜力及其开发的途径,难点是掌握农业资源环境的构成及其与耕作制度的关系。
4.具体教学内容和学时要求(2学时)。
第一节资源环境与耕作制度
农业自然资源特点。
农业自然资源因素、光、热、水、土、地貌、生物、水能矿产、旅游资源与农业的关系。
社会经济与科学技术因与农业的关系。
第二节土地生产力及开发途径
土地生产潜力研究的意义。
土地生产潜力的表达方式。
土地生产潜力的计算方法。
我国土地生产潜力,各类农用地的潜力,耕地生产潜力与人口承载力。
耕地生产潜力开发途径。
第三节不同资源组合与耕作制度类型
耕作制度类型的划分。
我国不同资源组合区的耕作制度类型,包括地貌类型区,东中西三带区以及五大农区类型区的耕作制度特点。
实验内容:
耕作制度资源调查识别、分析与评价(2学时)。
第三章农业结构与作物布局(6学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
了解农业结构调整与作物布局的相关知识,理解作物的生态适应性,掌握作物布局的主要内容和设计步骤。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
农业结构调整与作物布局的概念,层次结构组成。
农业结构调整的理论与中国农业结构调整的战略。
作物生态适应性理论与中国作物布局的地域分异特点。
3.教学重点和难点。
重点为作物布局的主要内容和设计步骤。
难点是农业结构和作物布局调整。
4.具体教学内容和学时要求(6学时)。
第一节农业结构调整与作物布局
农业结构调整与作物布局的概念,层次结构组成。
农业结构调整与作物布局变化的理论依据,包括自然科学、社会经济学方面的理论。
农业产业结构与作物布局调整的动因分析。
农业产业结构与作物布局调整的优化标准。
我国农村产业结构的战略转移。
当前农业结构调整的重点。
第二节作物的生态适应性与经济有效性分析
1、作物的生态适应:
作物对生态因素的适应性包括对光、热、水、土、地貌、海拔的生态适应性。
各类作物生态适应性比较。
世界各洲作物的生态分布特征。
2、作物的经济有效性分析:
需求量、品质与附加值高低的关系。
用途与附加值的关系。
区位、时差与附加值的关系。
风险与附加值的关系。
贮藏加工与附加值的关系。
市场变化与附加值的关系。
第三节中国的作物布局
1、粮食作物布局:
中国粮食作物结构的变化与特点。
中国的商品粮基地建设。
各种作物布局的特点。
水稻②小麦③玉米④薯类⑤大豆。
2、经济作物布局:
我国经济作物结构变化与特点。
经济作物的商品基地建设。
各种经济作物布局特点。
①棉花②油菜③烤烟④花生⑤甘蔗⑥甜菜。
3、果品与蔬菜布局:
水果布局。
干果布局。
蔬菜布局。
4、饲料、绿肥作物布局:
饲料作物布局。
绿肥作物布局。
牧草布局。
第四节作物布局方法
作物布局的一般方法内容与步骤。
国家、省、县政府宏观指导的作物布局,农户、农业企业作物布局的特点。
作物布局的研究方法,包括作物生态适应性研究法,作物地域分区方法,作物布局方案优化方法等。
实验内容:
作物布局优化方案设计(2学时)。
第四章复种(4学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
了解复种的增产作用,理解复种的效益原理,掌握复种技术。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
掌握复种、多熟种植、熟制、休闲、撂荒的概念,复种指数与类型的确定,复种增产的效益原理。
3.教学重点和难点。
重点为主要复种方式及其配套技术,难点是复种增产的效益原理。
4.具体教学内容和学时要求(4学时)。
第一节复种的意义与发展
复种、多熟种植、熟制、休闲、撂荒的概念。
复种的增产作用和我国复种的发展概况。
复种的世界动向。
第二节复种效益原理
1、复种与光能的集约利用,延长光合时间,增加叶日积,提高光能利
用率。
2、复种与热量资源利用。
包括对季节、积温的充分利用和超额利用,
通过套作、移栽、覆膜和反季节利用(塑料大棚和温室),提高全年生长季利用指数(TSUI)和积温利用率(CTUI),主要复种方式对积温的要求和适宜分布区的积温范围。
3、复种与水资源集约利用,年降水600ml以上或灌溉地区可以复种。
4、复种与地力的集约用地,复种增加土壤N、P、K有机质的消耗有降低地力的作用,复种能增加根系作物秸秆的有机质来源和还田量,配合增加N、P、K的供给,可使地力提高。
5、复种与多种经营和经济效益。
第三节复种指数与类型的确定
热量与复种;水分与复种;肥料、地力与复种;劳动力、农业机械力与复种;复种经济效益评价方法。
第四节复种技术
作物组合技术;品种搭配技术;争取季节超额利用技术;配套管理技术。
第五节我国主要复种方式方分析
二年三熟;一年二熟;一年三熟;贵州的主要复种方式。
实验内容:
不同复种方式效益评价与养份平衡分析(2学时)。
第五章间套作与立体农业(6学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
了解间套作在农业生产中的意义及发展方向,理解立体农业概念提出的意义与发展动向,正确把握间套作与立体农业的效益原理。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
掌握间套作与立体农业的概念,两者的关系,间套作与立体农业技术特点,间套作与立体种植的主要类型与方式,发展间套作与立体农业应注意的几个问题。
3.教学重点和难点。
重点为主要间套作与立体农业的方式及其技术,难点是间套作与立体农业技术特点,了解新型的高效立体农业模式的发展动向。
4.具体教学内容和学时要求(6学时)。
第一节间套作与立体农业的意义与动向
间套作与立体农业的概念,两者的关系。
间套作在农业生产中的意义及发展方向。
立体农业概念提出的意义与发展动向。
世界间套作与立体农业发展动向。
第二节间套作与立体农业的效益原理
复合群体与效应:
提高光能利用率,包括上中下层的层片结构,多物
种生长与S形曲线重合叠效应,密度效应与叶日积增加等作用。
生态位原理。
生物种间互补与竞争原理:
空间上的互补与竞争;时间上的互补与竞争;地下养分水分的互补与竞争;生物间的互补与竞争,包括边行优势与劣势,病虫害和抗逆的补偿效应,生物分泌物的相互影响—正对等效应等。
立体环境效益原理,为山地立体农业开发提供理论依据。
食物链理论,为立体种养型立体农业提供理论依据。
第三节间套作与立体农业技术特点
间套作与立体农业模式的结构选择,包括物种组合结构、空间结构、时间结构、食物链等。
作物及其品种选配。
田间结构配置。
作物生长发育调控技术。
第四节间套作与立体种植的主要类型与方式
主要间作类型与方式;主要套作类型与方式;大田作物间套复种类型与方式;设施农业的立体种植方式;立体种养类型的主要模式;发展间套作与立体农业应注意的几个问题。
实验内容:
高效间套立体种植模式设计(2学时)。
第六章轮作和连作(2学时)
1.基本内容、基本要求与基本知识点。
了解轮作换茬的作用,理解连作的必要性和可能性,正确把握作物茬口特性。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。
掌握轮作、连作的概念,连作的危害与消除途径,作物茬口特性形成。
3.教学重点和难点。
重点为作物的茬口特性分析,难点是连作运用的条件。
4.具体教学内容和学时要求(2学时)。
第一节轮作换茬的作用与应用
轮作、连作的概念和我国轮、连作的概况。
轮作换茬的作用。
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- 农业生产 机械化 课程 教学大纲