三上语文78单元教学设计.docx

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三上语文78单元教学设计

教学设计

学情分析

个人修改

反思

 第七单元集市与超市

教材分析

本单元为开放单元，主题为“集市和超市”旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

学生在一系列的实践活动中，可以学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。

本单元由两幅主体画页，一篇课文和一系列语文实践活动组成。

教学目标：

1、进行渗透性识字、写字。

2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。

4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。

5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。

6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。

7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

教学重、难点：

结合实际理解并积累有关商业用语。

培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。

教学方法：

练习法、体验法等

教学准备：

多媒体、集市与超市图

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。

2、让学生发现集市与超市的区别。

3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。

课前准备：

学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。

教具准备：

集市与超市的挂图及资料，字卡。

教学过程：

一、认识集市

1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？

（生根据自己的实际情况自由回答）

2、出示字卡：

集市（请生认读）

你去过集市吗？

去过什么集市？

都和谁去的？

那里什么样？

3、出示集市图师：

这是集市一角，你能从图中看到什么？

（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）

4、集市上还有什么？

它们什么样？

（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）

5、你能从中发现什么问题？

（通过学生的交流，加深对集市的认识）

二、认识超市

1、出示超市图，这是什么地方？

（根据学生的回答出示生字卡：

超市请生认读）你是从哪儿知道的？

[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]

2、你去过那些超市？

（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）

3、在你印象中超市是这样的吗？

还有哪些图画中没有？

（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）

三、区分集市与超市

师：

人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？

（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）

第二课时

教学目标：

1．渗透性识字、写字，积累词语。

2．在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类

3．学习使用量词

4．了解商业专用语和符号

教具准备：

集市与超市图

学生课前准备：

了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。

教学过程：

一、创设情景练习商品归类

1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。

（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）

2、师：

如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？

师：

如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？

3、小组合作讨论：

如何将黑板上的商品进行分类？

4、师根据学生的汇报板书。

5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：

什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。

6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。

二．学习使用量词

1、出示：

一块饼干一包饼干一千克饼干

小组讨论交流：

你发现了什么？

2、在小组汇报的基础上学习量词。

3．交流练习使用量词。

（1）出示：

帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：

加上怎样的量词比较准确。

（2）汇报交流

（3）出示：

醋、白菜、皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。

（4）出示：

雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。

（5）交流汇报中提高量词的使用准确性

三、积累词语

1、师：

咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？

（故事大王讲《自相矛盾》）

2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。

3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事

4、听学生讲故事。

5、师：

你听了这些故事有什么感想？

[师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。

（如果生能用上则更好）]

6、买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。

7、师生讨论理解这些词语

师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。

是做人做事的根本。

8、请学生记一记，背一背这些词语。

四、了解商业专用语和符号

1、出示：

专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。

2、学生汇报。

（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）

第三课时

教学目标

1、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。

2、学习制定购物计划学写购物清单

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、制定购物计划

1、出示挂图请生仔细观察。

然后说一说他们在干什么。

师：

你和父母商量购物计划吗？

为什么？

你会为奶奶买什么礼物？

为什么？

（请生讨论，进行汇报交流）

2、讨论：

为什么购物应有计划？

为什么要和父母商量购物计划？

[通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。

二、创设情景培养实践能力

1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：

※怎么能找到需要的商品？

※想买的CD盘，商场没有怎么办？

※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？

※付款时应该注意什么？

2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。

3、小组汇报交流

4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”

[教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。

此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。

]

三、填写购物清单

师：

为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。

1、出示“冬冬家的购物清单”

请学生仔细观察后讨论：

怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）

2、汇报交流，师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）

四、小结

这节课你有什么收获？

五、拓展作业

写一份自家的购物清单

第四课时

教学目标：

1、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。

2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。

学生课前准备：

自己尝试买东西并注意观察和体验。

教学过程：

一、自读课文

1、师：

今天我们来认识一位新朋友。

（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？

2、请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。

3、同桌互读课文，纠正读音。

4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。

5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。

（小组选择自己喜欢的一项进行）

6、讨论：

如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？

7、汇报交流

二、妙笔生花尝试写作

1、回忆《第一次买东西》中良子的经历

2、想想自己的哪次购物印象最深刻？

有什么感受？

周围的人有什么反映？

（1）、先和同学说一说

（2）、班内交流

[提醒学生说话要连贯、有条理]

3、自己写一写

4、小组内互相读一读，评一评，改一改。

5、小组推荐好的作品在班内朗读

6、师生共评“小作家”

第五课时

教学目标：

1、按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。

2、学习阅读说明书。

学生准备：

1、观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。

2、收集商品说明书。

教学过程：

一、畅所欲言

1、请学生出示自己买的商品进行观察

2、请一名学生先介绍一下自己买的商品

3、学生评议：

他的表达是否清楚、有序。

（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）

4、同桌或小组互相介绍自己买的商品

要求：

（1）说话声音要适中；

（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；

（3）说话要有顺序。

[教师要巡视指导，注意纠正学生的语病]

5、汇报交流

二、学习阅读说明书

1、出示教学挂图，请学生认真观察后讨论：

（1）、为什么要阅读说明书？

（2）、怎样阅读说明书？

2、学生汇报

3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。

4、师：

阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。

今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。

语文天地七

教学要求：

1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。

2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。

教学重难点：

1、联系自己第一次购物的经历进行交流。

学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。

2、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

教学方法：

练习法，讨论法等

教学准备：

挂图、多媒体

教学时间：

五课时

教学过程：

第一课时

一、练习归类

出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。

例：

粮食类：

白面小麦紫米小米大豆……

副食类：

醋盐花椒味精酱油……

文具类：

铅笔橡皮直尺本子圆规……

生活用品类：

洗衣粉牙膏毛巾洗发水……

家电类：

电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……

二、使用量词：

训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。

例：

帽子：

一顶帽子一打帽子一箱帽子

笔：

一枝笔一套笔一袋笔一筒笔

衣服：

一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

白菜：

一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

皮鞋：

一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

电话；一部电话一台电话一个电话

雨伞：

一把雨伞一箱雨伞一包雨伞

醋：

一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋

电脑：

一台电脑

台灯：

一盏台灯刀：

一把刀一套刀

三、积累词语：

买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。

1、读一读。

理解它们的意思。

2、背一背。

3、交流收集到的更多的商业道德术语。

如

诚招天下客，誉从信中来。

四、了解商业专业用语和符号

1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。

2、学生互相交流词语和符号的意思。

3、老师补充说明：

专卖店——专门买一种品牌的商品的店子。

连锁店——一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。

消协——消费者协会

打折——照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。

如原价十元，现价九元，叫打九折。

信用卡——银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。

“3.15”——消费者权益日。

¥——人民币符号$——美元符号

第二课时

一、和父母商量购物计划

1、看图：

这一家人在干吗？

你能给他们出出主意吗？

2、你和父母商量购物计划吗？

为什么？

3、你会为奶奶买什么礼物？

为什么？

4、为什么购物应有计划？

5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。

二、尝试解决实际问题。

1、分成四组，每组同学讨论解决一个问题

2、反馈讨论意见。

怎么找到需要的商品？

——尽快找到指示牌，根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。

礼貌的问营业员。

CD商场没有，怎么办？

——到书店或影象店。

是否买书包？

——尽量不买计划外的商品。

付款时注意什么？

——计算要找的钱，找的钱即时放好，扣好包，要有防范意识，不要炫耀自己有钱，以免被小偷盯上，作完了事及时回家。

三、填写购物清单

1、观察，说说填购物清单要注意些什么？

（物品名称、价格、数量、金额、汇总计算）

2、布置实践活动：

利用双休日去和父母购物，购物前和父母一起制定好购物清单。

第三课时

一、自渎课文

1、学生自由读短文，读通顺，标出不认识的字。

膝盖，膝xi不要读成qi

2、说说短文主要讲了什么？

3、你从良子身上学到了什么？

4、讨论：

如果妈妈让你一个人去买东西，你知道该怎么做吗？

第一，要当心路上的车子；第二，千万不要把钱弄丢了；第三，买东西时，声音要大；第四，别忘了找钱。

5、分角色读短文

6、小组表演良子独自买东西的过程。

二、说说你自己第一次买东西的经历。

第四课时

一、口语表达

1、出示自己买的商品，观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点。

2、抽一学生上台介绍，大家评议他的表达是否准确、清楚、有序。

3、分小组交流。

要求：

（1）说话的声音要大

（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯。

（3）说话要有顺序。

4、推选代表全班边展示边介绍。

大家再次评议。

二、亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。

第五课时

一、回忆《第一次买东西》中良子的经历。

二、说说自己的做法，有什么感受，周围人有什么反映。

三、提示学生按事情的发展顺序说，注意要有条理。

四、学生打好初步提纲：

去买——买（动作、神态、语言、心理活动，周围人反映）——买回（感受）

五、学生间先说一说，然后用笔写下来。

六、金钥匙阅读说明书

1、发动学生带说明书到校，互相交流。

2、按金钥匙中的提示：

阅读“使用说明”和“注意”，看青食品和物品的生产日期和保质期。

3、说说看说明书的必要性，体会说明书的语言特点。

第八单元成长的经历

单元分析：

单元共有三篇主体课文,反映了孩子们的生活,展示了必然的成长经历.学习本单元,可以使学生更加热爱生活,大胆珍惜童年时光,懂得要不断努力才能健康成长.在本单元的语文天地中,除了要继续积累词语,古诗词外,开始学习查字典,还要练习说话有条理,把错乱排列的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序.

让我们荡起双浆

教学要求:

1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

3、学习课文中的生字词.

教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

学习课文中的生字词。

教学方法：

朗读法、讨论法

教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》、多媒体课件等

教学时间：

两课时

教学过程：

一、导入

1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？

（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）

2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？

3、是啊，童年是多么美好！

今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

师板书课题：

让我们荡起双桨（请生认真看师板书）

4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”

5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

2、学生在小组内交流识字情况。

（师巡视指导）

3、小组合作做搭桥游戏：

请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

4、同桌合作。

（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情）

（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。

5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。

（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）

三、理解感悟

1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物

师小结：

这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。

此时我们的心情怎样？

（学生自由说一说，然后朗读体会）

3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

4．汇报交流

（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？

是“谁给我们安排下幸福的生活？

”

小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

（过渡）是啊！

正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文升华感情

1、朗读表演

师：

在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！

试一试吧！

2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。

3、指导背诵

师：

那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？

试一试背一背吧！

（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。

（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

（2）请会唱的同学先唱。

（也可以请会唱的同学教其他同学）

（3）学生跟录音机唱。

（4）师：

幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！

（学生配乐齐唱歌曲）

六、扩展想象进行写作

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。

（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

七、记忆生字指导书写

（课件出示：

在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。

1、观察字形怎样写才好看。

重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。

②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议，展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

八、总结

学习了这节课你有什么收获？

（学生自由谈）

九、作业

（1）把这首歌唱或背给父母听。

（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

板书设计：

让我们荡起双浆

愉快生活快乐学习

热爱祖国

不愿长大的小姑娘

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。

继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。

继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学方法：

讨论法、朗读法等

教学准备：

小黑板，生字卡

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

师：

同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

师：

通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。

可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。

（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。

）

2、师：

要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。

大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。

（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。

）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。

]

6、小结：

同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：

大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。

下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：

小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？

小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。

（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：

从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？

[指名回答，师板书：

身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。

板书：

快乐）

四、美读全文，感知升华

师：

小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。

（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。

）

五、拓展延伸

师：

在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。

（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字：

聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。

（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：

耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧

休养虚

体美虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。

（师适当指导，要求写规范）

七、作业

1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。

看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

板书设计：

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

丑小鸭

教学目标

1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。

2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。

懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

4、练习概括各段的主要内容。