闵行初中语文初一补习班学生版.docx
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闵行初中语文初一补习班学生版
新王牌小班辅导教学设计教案
班级代号
初一语文
上课地点
上课时间
季度
上课次数
1
教师代号
课题名称
文言文阅读专项训练
教学重点
1.文言文字义知识综述;
2.文言文经典例题训练。
教学难点
文言文翻译讲解
教学内容
【知识精讲】
1、注意古今词义的差别。
古代的词义,有些是直到今天没有变化的,例如“人”“手”“大”“小”“飞”等,有些则起了变化的,或词义扩大,或词义缩小,或词义转移。
如果依照现代汉语来理解,那就可能闹出笑话。
如,“涕”古代指“眼泪;“臭”古代是气味的意思,包括好闻的香味;“江”“河”,古代一般专指“长江”、“黄河”等等不同的解释。
我们读文言诗文,不怕陌生的字,而怕熟字。
对于陌生的字,我们可以查字典来解决;至于熟字,我们就容易忽略过去,似懂非懂,容易弄错。
比如古人所谓“去”,指的是离开某一个地方或某人,柳宗元的《小石潭记》中“乃记之而去”的“去”意思就是“离开”。
2、依据语境确定实词意思。
要确定词义,必须联系具体的语言环境。
文言文中的实词大多有几个义项。
如“生”,常见义项有:
(1)草木生长,长出,如“多松,生石罅”(《登泰山记》);
(2)生活、生计,如“而乡邻之生日蹙”(《捕蛇者说》);(3)对读书人的称呼,如“生固幸而遇予乎”(《黄生借书说》)。
在文言诗文中,有许多名词一直沿用至今,它们主要出现在成语和书面语中,成为现代汉语的有机组成部分。
积累一定数量的成语,有助于更好地理解文言词语。
这里以《桃花源记》为例:
缘(沿着,顺着)溪行——“缘木求鱼”;落英(花)缤纷——成语“落英缤纷”出于此,意为落花繁多。
欲穷(尽)其林——“无穷无尽”,“理屈词穷”“日暮途穷”;豁(开阔)然开朗——“豁达大度”;悉(尽、全)如外人——“悉心照料”,“悉数捐赠”;并怡然自乐——怡然,形容喜悦。
如“怡然自得”;停数日,辞(告别)去——“告辞”,“辞岁”等等。
在确定、解释词义时还要注意实词的活用现象和古字的通假现象。
如“亲贤臣,远小人”中的“亲”和“远”,本是形容词,但在句中的功能则是动词,解释时就应用现代汉语中的动词“亲近”、“远离”(也可理解为“使……亲”,“使……远”);又如“斗折蛇行”(《小石潭记》)中的“斗”和“蛇”本是名词,在句中显然是表形状的状语,解释时就要表现状语的特点,用“像北斗一样……”,“像蛇一样……”的形式来表述。
通假现象也是文言文中常见的现象,如“明日,徐公来,孰视之”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“孰”,是“熟”的通假字,应从“熟”的义项中找到相应的解释“仔细”。
要能够根据语言环境确定义项,其基础是实词的积累,《课程标准》要求有150个字左右的积累量,而这150个实词的积累与对课文内容的识记、熟读是密切相关的,到了一定阶段,还应进行必要的梳理,尤其是可以对初中课文中那些具有生命力的词句作一番梳理,把握它们的解释和用法。
只有这样,才能举一反三,触类旁通。
3、了解虚词的含义或作用。
文言虚词的使用十分频繁,但初中课文中涉及的常用虚词并不多,大致有“而”、“其”、“虽”、“为”、“焉”、“于”、“与”“以”、“之”等,因此初中阶段只要重点了解部分虚词的含义或作用就可以了。
可以分两种情况:
一是能用相应的现代汉语来解释的,如“客之美我者,欲有求于我也”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“于”与“能谤讥于市朝”(同前)中的“于”,就分别解释为“对”、“在”;二是不必用现代汉语来解释的,如“夫”、“而”等,如“夫战,勇气也”(《曹刿论战》)中的“夫”与“时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“而”就不必作具体解释。
文言虚词含义或作用的了解,不必死记硬背,主要还是要有一定的文言阅读量,产生一定的语感,在解释句子的时候,能找得到有关的现代汉语词语,使句子的解释正确、通顺。
【巩固练习】
例1:
用现代汉语解释句中加点词语
(1)三顾臣于草庐之中(《出师表》)
(2)顾野有麦场(《狼》)
(3)顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)
解答:
例2:
用现代汉语解释句中加点词语
(1)后遂无问津者(《桃花源记》)
(2)臣本布衣(《出师表》)
解答:
例3:
用现代汉语解释文中加点词语
(1)箕畚运于渤海之尾
(2)得而腊之以为饵
(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也(4)必能裨补阙漏
解答:
例4:
用现代汉语解释下列句子
此不为远者小而近者大乎?
解答:
例题一:
(一)曹彬仁爱
曹武惠王,国朝名将,勋业之盛,无与为比。
尝曰:
“吾为将,杀人多矣,然未尝以私喜怒辄戮一人。
”其所居堂屋敝,子弟请加修葺,公曰:
“时方大冬,墙壁瓦石之间,百虫所蛰,不可伤其生。
”其仁心爱物盖如此。
(张光祖《言行龟鉴》)
[注释]蛰:
动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。
1.解释文中加点的词语。
(1)其所居堂屋敝()
(2)吾为将()
2.用现代汉语解释文中画线句。
时方大冬,墙壁瓦石之间,百虫所蛰,不可伤其生。
3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”,其作用是什么?
4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。
例题二:
(二)狄仁杰
狄仁杰为并州法曹,有同府法曹郑崇质,母老且病,当使绝域。
仁杰曰:
“太夫人有疾而公远使,岂可贻亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基,请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协,因谓曰:
“吾等独无愧耶。
”相待如初。
(孔平仲《续世说》)
1.解释文中加点的词语。
(1)当使绝域()
(2)乃诣长史蔺仁基()
2.用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰:
“吾等独无愧耶。
”
3.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么?
4.读了这篇短文,你有什么体会?
例题三:
(三)鲁肃简公二事
鲁肃简公宗道,为人忠实。
仁宗在东宫,宗道为谕德。
其居侧有酒肆,公微行饮其中。
一日,真宗急召,使者及门,而公不在。
移时饮归,中使①与约曰:
“上若怪公来迟,当托何事以对?
”公曰:
“但以实告。
”中使曰:
“然则当得罪。
”公曰:
“饮酒,人之常情;欺君,臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问,中使具如公对。
真宗问公何故私入酒家,公谢曰:
“臣家贫,无器皿,酒肆百物备具,宾至如归。
适有乡里亲客自远来,遂与之饮。
然臣既易服,市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公,以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使,汀州安置。
在汀二年,杜门不与人接,日阅书数卷而已。
室仅容一榻,坐卧其中,欲将终身焉。
人不堪其忧,而公处之裕如②也。
[注释]①中使:
即前面的宫廷“使者”。
②裕如:
宽绰。
1.解释文中加点的词语
(1)移时饮归()
(2)中使具如公对()
2.用现代汉语解释文中的画线句。
然臣既易服,市人亦无识臣者
3.根据文章分析,“中使嗟叹而去”,他嗟叹什么?
4.这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。
例题四:
(四)猿母中箭
僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人①伺其便,射之,正中母腹。
母呼其雄至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓,誓不复射。
(《墨客挥犀·三》)
[注释]①弋人:
射鸟的人。
即下文的“射者”。
1.解释下列加点的词语
付子已()
2.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓,誓不复射
3.用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?
4.读了这则故事,你有什么体会?
本次课有哪些重点或疑问,把它记下来吧!
1.本次课的重点:
2.本次课的疑问:
《绕口令》
1、板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,
板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆饼,饼碰盆,盆碰饼。
3、山前有个严圆眼,山后有个严眼圆,二人山前来比眼,不知是严圆眼的眼圆,还是严眼圆比严圆眼的眼圆?
4、粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,
红凤凰、黄凤凰,粉红凤凰花凤凰。
1.小华在家里,和谁长得最像?
2.鸡蛋壳有什么用处?
3.不必花力气打的东西是什么?
4.你能做,我能做,大家都做;一个人能做,两个人不能一起做。
这是做什么?
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