二年级国学教案.docx
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二年级国学教案.docx
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二年级国学教案
二年级国学教案(上)
第1课咏风
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《咏风》和《<百家姓>节选之一》。
2、借助课后译文理解文意。
3、背诵古诗《咏风》和《<百家姓>节选之一》。
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读古诗《咏风》和《<百家姓>节选之一》
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《咏风》和《<百家姓>节选之一》
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《咏风》,能读正确、读通顺。
(2)根据注释理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释了解诗意。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗《咏风》。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百年姓>节选之一》,理解大意。
(2)试着背诵全文
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>节选之一》,
方案二:
会背全文
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《咏风》及《<百家姓>节选之一》
板书设计:
1咏风
唐虞世南
逐舞飘轻袖,
传歌共绕梁。
动枝生乱影,
吹花送远香。
教后反思:
第2课咏风
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《咏风》和《<百家姓>节选之二》
2、背诵古诗《咏风》和《<百家姓>节选之二》。
【教学重难点】
1、疏通文意,了解五言律诗的特点,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
3、知道百家姓的来源。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读古诗《咏风》和《<百家姓>节选之二》
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《咏风》和《<百家姓>节选之二》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《咏风》,能读正确、读通顺。
(2)根据注释以及查找工具书大致理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释,讨论交流了解诗意。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗《咏风》。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<论语·学而篇>节选之二》,理解大意。
(2)试着背诵第一小节。
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>节选之二》
方案二:
会背百家姓
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《咏风》及《<百家姓>节选之二》。
板书设计:
咏风
唐王勃
肃肃凉风生,加我林壑清。
驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息如有情。
日落山水静,为君起松声。
教后反思:
第3课入朝洛堤步月
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《入朝洛堤步月》和《<百家姓>之三》。
2、借助课后译文理解文意。
3、背诵古诗《入朝洛堤步月》和《<百家姓>之三》。
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读古诗《入朝洛堤步月》和《<百家姓>之三》。
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《入朝洛堤步月》和《<百家姓>之三》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗,能读正确、读通顺。
(2)根据注释理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释了解诗意。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百家姓>之三》,理解大意。
(2)试着背诵全文。
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之三》。
方案二:
会背古诗。
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《入朝洛堤步月》及《<百家姓>之三》。
板书设计:
3、入朝洛堤步月
唐上官仪
脉脉广川流,
驱马历长洲。
鹊飞山月曙,
蝉噪野风秋。
教后反思:
第4课云
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《云》和《<百家姓>之四》
2、借助课后译文理解古诗大意。
2、3、背诵古诗《云》和《<百家姓>之四》
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读《云》和《<百家姓>之四》
2、我能借助课后译文理解古诗大意。
3、我能背诵古诗《云》和《<百家姓>之四》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《云》和《<百家姓>之四》能读正确、读通顺。
(2根据课后注释理解古诗的诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍
对学:
以各种不同形式的方式读古诗
组学:
结合课下注释了解古诗大意
学情展示:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗,读出韵律美。
方案二:
我能结合课下注释用自己的话说说古诗大意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百家姓>之四》理解大意。
(2)试着背诵全文。
自研共探:
先自学,对子间互读并纠正字音。
2.学情展示:
3、方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之四》。
方案二:
我会背《<百家姓>之四》
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《云》及《<百家姓>之四》
板书设计:
云
唐來鹄
千形万象竟还空,
映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽,
悠悠闲处作奇峰。
教后反思:
第5课大林寺桃花
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《大林寺桃花》和《<百家姓>之五》。
2、借助课后译文理解文意。
3、背诵古诗《大林寺桃花》和《<百家姓>之五》。
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
2、我能正确流利地朗读古诗《大林寺桃花》和《<百家姓>之五》
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《大林寺桃花》和《<百家姓>之五》
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《大林寺桃花》,能读正确、读通顺。
(2)根据注释理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释了解诗意。
大意:
人间四月,闲花落尽,山寺的桃花却刚刚盛开。
人们常埋怨春天悄悄归去,无处寻找,却不知春天已经转到这里来。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗《大林寺桃花》。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百年姓>之五》,理解大意,了解百家姓名人贾岛的简介及故事。
(2)试着背诵全文
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之五》,
方案二:
会背全文
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《大林寺桃花》及《<百家姓>之五》
板书设计:
大林寺桃花
唐白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
教后反思:
第6课栾家濑
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《栾家濑》和《<百家姓>之六》
2、背诵古诗《栾家濑》和《<百家姓>之六》。
【教学重难点】
1、疏通文意,了解五言律诗的特点,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出古诗的韵律美,体会古诗中描写的意境美。
3、了解百家姓名人房玄龄生病的故事。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读古诗《栾家濑》和《<百家姓>之六》
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《栾家濑》和《<百家姓>之六》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《栾家濑》,能读正确、读通顺。
(2)根据注释以及查找工具书大致理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释,讨论交流了解诗意。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗《栾家濑》。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《栾家濑》,理解大意。
(2)试着背诵第一小节。
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之六》
方案二:
会背百家姓
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《咏风》及《<百家姓>之六》。
板书设计:
栾家濑
唐王维
飒飒秋雨中,
浅浅石榴泻。
跳波自相溅,
白鹭惊复下。
教后反思:
第7课咏柳
【教学目标】
1、正确流利地朗读古诗《咏柳》和《<百家姓>之七》。
2、借助课后译文理解文意。
3、背诵古诗《咏柳》和《<百家姓>之七》。
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
2、我能正确流利地朗读古诗《咏柳》和《<百家姓>之七》。
2、我能借助课后译文理解文意。
3、我能背诵古诗《咏柳》和《<百家姓>之七》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗,能读正确、读通顺。
(2)根据注释理解诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍。
对学:
以各种不同形式的比赛读古诗。
组学:
结合课下注释了解诗意。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗。
方案二:
我能结合课下注释了解诗意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百家姓>之七》,理解大意。
(2)试着背诵全文。
自研共探:
先自学,对子间交流文意,互读并纠错。
学情展示:
展示方案:
方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之七》。
方案二:
会背古诗。
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《咏柳》及《<百家姓>之七》。
从本诗哪些词语中,我们感受到了春天生机盎然的景象?
解析:
自古以来,诗人常以杨柳为写春的主要题材。
诗人赞美了柳树,还巧妙地运用了比喻的表现手法,表达了内心深处对春天的无限热爱。
板书设计:
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
教后反思:
第8课望天门山
【教学目标】
4、正确流利地朗读古诗《望天门山》和《<百家姓>之八》
2、借助课后译文理解古诗大意。
5、3、背诵古诗《望天门山》和《<百家姓>之八》
【教学重难点】
1、疏通文意,体会诗句的含义,背诵古诗。
2、读出文言文的韵律美。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
二、出示学习目标
学习目标:
1、我能正确流利地朗读《望天门山》和《<百家姓>之八》
2、我能借助课后译文理解古诗大意。
3、我能背诵古诗《望天门山》和《<百家姓>之八》。
三、研探展评
(一)
1、出示学习指导一
(1)用自己喜欢的方式读古诗《望天门山》和《<百家姓>之八》能读正确、读通顺。
(2根据课后注释理解古诗的诗意。
自研共探:
自学:
自读古诗,扫除文中生字词障碍
对学:
以各种不同形式的方式读古诗
组学:
结合课下注释了解古诗大意
学情展示:
方案一:
我能正确流利地朗读古诗,读出韵律美。
方案二:
我能结合课下注释用自己的话说说古诗大意。
四、研探展评
(二)
1、出示学习指导二
(1)认真读《<百家姓>之八》理解大意。
(2)试着背诵全文。
自研共探:
先自学,对子间互读并纠正字音。
2.学情展示:
6、方案一:
我能正确流利地朗读《<百家姓>之八》。
方案二:
我会背《<百家姓>之八》
五、巩固提升
小组间比赛背诵古诗《望天门山》及《<百家姓>之八》
板书设计:
望天门山
唐李白
天门中断楚江开,,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
教后反思:
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