获取网络资源认识信息资源教学设计.docx
- 文档编号:5199572
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:249.01KB
获取网络资源认识信息资源教学设计.docx
《获取网络资源认识信息资源教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《获取网络资源认识信息资源教学设计.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
获取网络资源认识信息资源教学设计
?
§获取网络资源任务1认识信息资源?
教学设计
一、课标要求
能识别网络资源的类型,并根据实际需要获取网络资源;
会区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源,树立知识产权保护意识,能合法使用网络信息资源;
会辨识有益或不良网络信息,能对信息的平安性、准确性和可信度进行评价,自觉抵抗不良信息。
二、学情分析
授课对象:
职高一年级学生
知识储藏:
已经学习了操作系统的根本操作和网络根底知识。
行为习惯:
好奇心强,动手能力强,但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱
能力根底:
会利用网络工具获取网络信息资源。
三、教材处理与课时安排
本节是?
信息技术?
2.3节的内容。
本节课内容安排在“走进网络社会〞和“配置网络源〞之后,重点是识别和区分网络资源类型,做一个合格的数字公民,实现提升学生信息素养的目标。
本节课共3课时。
四.素养目标
信息意识素养
1.通过任务实施,会识别各种类型的信息资源。
2.在合作解决问题的过程中,形成共享信息意识,实现信息的最大价值。
数字化学习与创新素养
1.掌握利用计算机网络采集、获取信息资源的技能。
2.了解网络信息资源的三种分类方法,了解各类信息资源获取的途径和方法。
信息社会责任素养
1.树立学生知识产权保护的意识,能合法使用网络信息资源。
2.培养学生积极的学习态度,培养学生健全的人格。
五、教学重难点
重点:
识别各类信息资源,掌握信息资源的分类。
难点:
区分各类信息资源。
六、教学准备
1.教学策略
采用工程教学和任务驱动,采用小组合作和自主探究的教学组织策略。
2.教学环境
利用Moodle教学平台和多媒体教学播送系统。
七、教学过程
课程
信息技术
教学课题
任务1认识信息资源
教材
?
信息技术?
〔根底模块〕
授课对象
高一
课时
1
教学思路
教学组织流程图如图2-3-1:
图2-3-1教学思路
教学流程
教学环节
详情
情境导入
引出主题
教学内容
相比web,了解web时代的特点
教师活动
问题:
讨论web2.0时代所表现出来特点
学生活动
1.思考答复:
web时代是怎么样的。
设计意图
通过提问,引出主题,培养学生独立思考的能力。
知识讲授
体验实践
教学内容
任务一
信息资源按文件的类型进行分类
教师活动
1.讲授:
信息资源按文件的类型分类可以分为根底资源、文档资源和软件资源,它们的区别。
学生活动
1.探究:
完成所给资源(表2-3-1)的分类
设计意图
学生通过教师所给的资源进行分类来识别信息资源的类型。
问题引导
体验实践
教学内容
任务二
信息资源按提供主体和知识产权保护分类。
教师活动
1.讲授:
信息资源按提供主体可以分为政府部门资源、行业机构资源、企事业单位资源、群众传媒资资源、个人自媒体资源等。
2.讲授:
信息资源按知识产权保护可以分为开放资源、免费资源、收费认证资源。
学生活动
1.探讨:
分组收集相关的信息资源
2.分享:
分组讲解收集的信息资源所属类别
设计意图
操作体验,学以致用,落实重点。
多元评价
课堂小结
教学内容
1.发布评价标准,引导学生进行自评、互评
2.梳理本节课知识要点,展示知识导图〔图2-3-2〕回忆知识
设计意图
通过本环节使学生对本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。
课外拓展
教学内容
探索网络信息资源获取的途径
设计意图
进一步掌握各类信息资源的特点,培养学生获取信息资源的能力,为下一节课做准备。
课后作业
引用网上的信息资源应注意哪些问题?
反思
附录:
表2-3-1
内容要求
按文件类型分类
主流蓝牙耳机介绍
Cpu的开展历史
电影建国大业
歌曲我和我的祖国
Wps办公应用软件
火绒平安软件
知识导图2-3-2
?
§获取网络资源任务2检索和评估信息资源?
教学设计
一、课标要求
能识别网络资源的类型,并根据实际需要获取网络资源;
会区分网络开发资源、免费资源和收费认证资源,树立知识产权保护意识,能合法使用网络信息资源;
会辨识有益或不良网络信息,能对信息的平安性、准确性和可信度进行评价,自觉抵抗不良信息。
二、学情分析
授课对象:
职高一年级学生
知识储藏:
已经学习了操作系统的根本操作和网络根底知识。
行为习惯:
好奇心强,动手能力强,但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱
能力根底:
会利用网络工具获取网络信息资源。
三、教材处理与课时安排
本节是?
信息技术?
2.3节的内容。
本节课内容安排在“走进网络社会〞和“配置网络源〞之后,重点是引导学生建立网络信息资源评估意识,学习评估方法,做一个合格的数字公民,实现提升学生信息素养的目标。
本节课共3课时。
四.素养目标
信息意识素养
1.通过任务实施,增强网络信息评估意识,会辨识有益或不良网络信息。
2.在合作解决问题的过程中,形成共享信息意识,实现信息的最大价值。
计算思维素养
通过任务驱动和探究合作,使学生学会运用CARS列表法评估网络信息资源,能合理的分析和处理信息,制定问题的解决方案。
数字化学习与创新素养
1.掌握利用计算机网络采集、获取信息资源的技能。
2.了解网络信息资源评估的三种方法,学会运用CARS列表法对网络资源的可信度、准确性、合理性和相关支持等进行评估。
信息社会责任素养
1.提高学生的法律意识,使学生认识到在网络上合法、合理的发布、获取和使用信息资源的重要性。
2.培养学生积极的学习态度,学会保护视力和身体健康的意识。
五、教学重难点
重点:
熟练掌握获取网络资源的方法,能合法使用网络信息资源,能评估网络信息。
难点:
对信息的平安性、准确性和可信度进行评价
六、教学准备
1.教学策略
采用工程教学和任务驱动,采用小组合作和自主探究的教学组织策略。
2.教学环境
利用之江汇教学平台或极域教学播送系统。
七、教学过程
课程
信息技术
教学课题
任务2检索和评估信息资源
教材
?
信息技术?
〔根底模块〕
授课对象
高一
课时
1
教学思路
教学组织流程图如图2-3-1:
图2-3-1教学思路
教学流程
教学环节
详情
情境导入
引出主题
教学内容
1.我国青少年近视发病率已高居世界首位,预防近视刻不容缓。
2021年国家卫健委公布的调查数据显示,全国6岁儿童的近视率为14.5%,小学生近视率为36.0%,初中生近视率高达71.6%,高中生近视率高达81%。
面对教育现代化的开展和新冠疫情的突发,我们的学习形式也发生了很大的改变,相比传统的课堂学习,网络学习是否会加剧青少年近视的速度?
因此提出辩论主题“教育信息化一定影响视力吗?
〞学生分为正反两方,利用网络检索相关信息资源。
2.师生共同探讨网络资源下载方法。
教师活动
辩论主题:
教育信息化一定影响视力吗?
2.协助学生抽取辩论的正反方。
3.与学生共同探讨资源下载的方法:
明确找什么、怎么找、到哪找、选哪个。
学生活动
1.抽取正反方,以小组形式尽心资源的检索。
2.探讨不同方式下载的资源有哪些特点。
设计意图
以辩论赛的形式开展主题,激发学生的学习兴趣,培养学生信息意识,获取信息后要辨识有益或不良网络信息,建立发布和使用网络信息的法律意识。
分析数据
明确方法
教学内容
任务一:
利用网络检索资源支持本方论点,并展开辩论。
学生在教师的指导和帮助下,在网络检索相关信息,下载文字、图片、视频等信息制作出简短PPT。
双方展开辩论,总结论点的同时要说明该信息的来源及采用该信息的依据。
教师活动
1.引导学生思考怎么对所获得信息进行评价,有用吗?
能用吗?
怎么用?
。
2.组织学生对双方的论据进行评价。
3.总结,结合任务一总结信息评估的几个要素。
学生活动
1.组内:
参照课本中“评价信息资源的主要方式〞,各组开展讨论,对支持本论点的信息进行筛选。
2.组外:
正反方进行辩论,各组陈述案例的关键点。
设计意图
通过小组合作的形式进行数字化资源的检索与应用,培养学生的共享信息意识,提高学生的数字化学习素养,目标及重点。
迁移稳固
体验实践
教学内容
任务二、结合实践体验的结论、自身经验,也可以参照网络上推荐的近视预防方法,为青少年制定一份合理的护眼方案。
教师活动
1.展示在网店检索护眼设备时的各类评价方式,讲授CARS列表法
2.巡视并指导学生的设计过程中如何填写评价表2-9,疑难解答。
3.适时提醒学生要合理、合法的使用和发布网络资源。
4.记录各组成员在完成任务过程中的表现,适时评价鼓励。
学生活动
1.分组完成任务,并填写评价表2-9
2.分享:
分组总结在信息检索过程中如何恰当的使用CARS列表法。
设计意图
探究式学习突破难点,有利于培养学生积极的学习态度,由简单的技能操作延伸到思维练习,促进深度学习,培养学生的计算思维。
在操作体验,落实重点的同时,注重对学生信息社会责任素养的培养。
多元评价
课堂小结
教学内容
1.发布评价标准,引导学生进行自评、互评。
2.梳理本节课知识要点,展示知识导图。
设计意图
通过本环节使学生本课的学习经历、知识技能掌握情况做一个概括。
课外拓展
教学内容
视频展示:
2021年春节期间抗击新型冠状疫情的感人瞬间,国家的各项惊人措施。
设计意图
培养学生的爱国情怀,鼓励学生发奋学习,树立正确的价值观,树立社会责任。
课后作业
探究合作
1.近些年,互联网+教育越来越成熟,知识的学习已不仅局限于课堂上,大家可以通过线上学习平台进行知识扩展。
请完成网络信息资源评估表2-10,检索2~3个适合中职学生使用的平台,并与同学分享。
2.评估学习平台上的视频资源,尝试360浏览器中的视频下载和转录工具下载保存。
3.完成评价表2-10
反思
附录1:
任务二、评价表2-9
1.你所获取的资源类型
2.请从信息来源、内容和相关支持几个方面说明选择该资源的原因
3.说明:
各项评价内容请参考以下图
附录2:
小结、评价表2-10
资源类别
评价主要指标
网页
文档
影音视频动画
电子书
期刊论文
在线课程
专利信息
交通信息
住宿信息
餐饮信息
商品信息
软件信息
附录:
导学案
任务2检索和评估信息资源
任务检索网络资源解决生活中的问题
【学习目标】
●
1、针对“教育信息化一定影响视力吗?
展开辩论。
2、制定护眼方案
了解网络信息资源的评估方法
●学会对检索的网络信息资源进行评估
【任务描述】
1.在网络上检索与“教育信息化〞和“近视〞相关的信息,文字、图片、视频等。
2.利用所找的论据,制定简单ppt,证明本方的观点。
3.两方分别论述自己的观点展开辩论〔需说明采用该资源作为论据的依据〕
4.分别制定一款护眼方案
【操作流程】
1.检索信息资源方式
●搜索引擎:
用好逻辑符号+、&、-
+
and
都必须出现在检索结果中
&
or
有一个出现在检索结果中
-
not
查询结果中不能出现该关键词
●站内检索
●官方网站
检索信息要明确找什么、怎么找、到哪找、选哪个
2.网络信息资源评估
评估信息要明确:
有用吗?
能用吗?
怎么用?
可以参考表〔1〕信息评价要素参考表进行评估
评价工程
信息一
信息二
可信度
网站
信息
网址
网站名称
网站用途
是否具有权威性〔是否有备案号〕
稳定性〔是否有技术支持〕
作者
信息
知名度
信息资源撰写、开发目的
准确度、合理性
网页
信息
全面检索
点击率、访问量
链接与被链接
创立时间
最近是否更新更新时间
信息
内容
合法、合理、真实、客观
审核情况
被引用情况
适用性
用户评价情况
相关支持
信息的类型
获取信息难易
获取所需技术支持
结论
表〔1〕信息评价要素参考表
【课后稳固】
1.小丫想买一台无人机,一下渠道获得的信息,可信度最高的是〔C〕
2.以下有关信息的说法,正确的选项是〔D〕
C.网络信息比传统信息好,既全面又不过时
3.以下信息中,可信度最高的是〔B〕
4.新冠疫情期间,小丫想通过捐款奉献自己的一片爱心。
他通过网络获取一些捐款账号,可信度较高的是〔A〕
5.李明在网上等级了自己的根本个人资料后,收到一封来自国外的电子邮件,说他中了5万现金大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上。
李明在评价此信息是需要考虑以下哪些因素〔ABD〕
6.小明正为自己脸上的青春痘感到烦恼,看到一那么文章说醋和淀粉混合可以祛痘,于是不假思索的找来材料,试用后满脸伤痕。
他的行为错在哪里〔ABD〕
7.利用本课所学的知识,请就如何成为一名网络世界的自卫者,净化者和文明使用者发表自己的观点。
【探究合作】
1.近些年,互联网+教育越来越成熟,知识的学习已不仅局限于课堂上,大家可以通过线上学习平台进行知识扩展。
请完成网络信息资源评估表2-10,检索2~3个适合中职学生使用的平台,并与同学分享。
2.评估学习平台上的视频资源,尝试360浏览器中的视频下载和转录工具下载保存。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 获取网络资源 认识信息资源教学设计 获取 网络资源 认识 信息资源 教学 设计