研究性学习关于黑板擦的研究.docx
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研究性学习关于黑板擦的研究.docx
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研究性学习关于黑板擦的研究
研究性学习-关于黑板擦的研究
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危害。
2、别人发明的黑板擦的分析
A、黑板擦的改进
点子名称:
黑板擦的改进
农村的中小学还用老式的黑板擦,擦黑板时粉尘飞扬,严重影响了学生和教师的健康。
要让粉尘不飞扬就只有把它收集起来,这种黑板擦好像已经有了,但还没有推广。
我们也可以换个角度来考虑问题,为什么不让粉尘飞扬呢?
只要让它向一个方向飞扬而擦黑板的人站在另一侧,不就可以免受粉尘的污染吗?
最好让粉尘直接飞出门口或是窗外,对室内的人不就无害了吗?
可以借鉴按压式的不用电的刮胡刀原理,在黑板擦上设计个小风扇。
用力擦黑板时带动小风扇,不就可以扇出风来吗?
风扇用个罩子遮住,三面不通风,这样产生的风就可以只吹向一个方向了吧
A.风扇黑板擦:
在黑板擦上设计个小风扇。
用力擦黑板时带动小风扇,就可以扇出风来。
风扇用个罩子遮住,三面不通风,这样产生的风就可以只吹向一个方向。
点评:
一、制造技术难度大二、造价高三、不环保四、道德问题
这种构思看起来似乎不错,但实行起来却是不合理的。
就算所有的粉笔灰被吹向同一个方向,粉笔灰最终还是会在教室里飘散。
想让粉笔灰被吹到门口或者窗外也是非常有难度的,就算达到了这种技术,粉笔灰仍然是在空气中飘散的,只不过是将它在室内飘逸转移到了在室外飘逸。
这样做虽然室内的人得到了保障,但室外的空气却有被污染了。
这种构思不符合环保概念,也不符合道德,并且技术上的难度相当大。
就算达到技术,这种粉笔擦的造价必定不菲,那有怎么在各大学校普便使用呢?
B、自动吸尘粉笔擦
利用磁力等原理,对整个黑板进行改装,在黑板后面加工。
本发明自动黑板擦能够自动地将黑板上的字擦掉,并且能吸收掉擦黑板时扬起的粉笔灰。
将一特制长条黑板擦固定在两根特制自动伞杆(较长)的顶端。
特制一种闸,它可控制伞杆上的按钮的起伏。
擦黑板时,将带轮木板上的夹子的舌向上拉起压在长条黑板擦上,这样可使黑板擦对黑板有一定的正压力。
黑板擦工作时,海绵垫(课前已弄湿并将水压挤出去)将随着夹子在黑板擦的带动下在黑板上来回移动而将黑板上扬起的粉笔灰吸收掉。
当长条黑板擦运动到黑板最左端时,将被磁铁间斥力弹回。
C、雨刷式黑板擦
一种能够自动擦黑板的黑板擦,其技术特征是:
将一特制长条黑板擦固定在两根特制的自动伞杆(很长)的顶端;在长条黑板擦(竖放时)的左侧而上固定一块长条N极(S极)磁铁,还有一块与之完全相同的磁铁,可将它固定在黑板左侧墙壁上。
特制长条黑板擦就是靠自动伞杆上的弹簧弹力和磁铁向的斥力的作用在黑板上来回运动从而将黑板上的标记(字或图)擦掉的。
D、全自动黑板擦
电动的,使用遥控控制方向的黑板擦。
黑板擦是用四个电动机作动力,其中两个电动机装在一个与黑板同样大的框架上,并且通过减速器使一条横梁作上下移动,另外两个电动机使一排软毯做圆周运动,并由其擦去黑板上的粉笔字迹。
有一排长盒槽能罩去软毯与粉尘,使用者只要按动按钮即可使它动与停止。
每个软毯即可紧贴黑板,亦可不紧贴黑板。
在一排横梁外有一条长的盒槽。
所以,当我们需要擦黑板时,就无需人工的用黑板擦,而是可以控制开关,使它移动到我们需要的地方开始自动的擦去粉笔字迹,这样就给使用者带来不少便捷之处。
E、静电黑板擦
仿照工业上静电除尘的原理设计一个静电黑板擦。
和黑板设计在一起,擦黑板时,需通电。
现在的黑板擦在擦黑板时,在黑板上很容易就留有白色的痕迹,而且粉笔末到处飞扬,可不可以仿照工业上静电除尘的原理设计一个静电黑板擦呢?
它可以和黑板设计在一起,擦黑板时,只需通上静电,在黑板上轻轻擦上一遍就可以了,它有三大优点:
1.干净2.粉笔末不飞扬3.还可以回收白粉
点评:
第一.耗电第二.噪音第三.制造过程繁杂,实行难度大
B~E这四种构思主要的缺点是相似的。
第一,不够节能。
这几种方法都需要电,如果全国大部分学校的黑板擦都需要用电,那么我们国家每年又要多耗去多少电能?
第二,这些方法在用电的同时还会制造许多的噪音,多少都会影响同学们的学习效率。
第三,这些构思制造过程十分繁杂,其中有几种方法还要在黑板上进行施工,实行难度大。
3、市场上现在存有的黑板擦
点评:
价格昂贵。
这几种粉笔擦虽然在市场上有出现,但很少有人购买实用。
在市场上占据较多的还是老式的普通黑板擦。
这种情况,原因是价格问题。
(二)我们的成果
平时我们使用的普通黑板擦:
点评:
其缺点是——使用寿命短;易坍塌、散架;每用一次就要拿到窗外把上面的灰尘拍去,很费劲,很脏;用久后布面会凹陷,差不干净。
我们小组研究的粉笔擦要求是遵从环保和节能观念的。
我们经过反复的实验,调查和讨论,终于研究出了我们的成果。
我们的黑板擦是在原来的黑板擦上进行了简单的改良,但吸尘、除尘效果却有明显的进步。
我们发现教室里大扫除用过的一次性布总是被随处扔,十分浪费。
于是我们想到了将用过的旧布缝制成一个粉笔擦套,套在黑板擦上,这样黑板擦擦起来非常轻松,并且将黑板擦得很干净。
当布脏了还可以拆下来洗。
洗干净晾干后又能重新利用。
这样非常节约环保。
同时,这种一次性布料能大大减少粉笔灰在空气中飘溢,从而达到预想的效果。
具体的成果我将以实物展现。
首先,我们的黑板擦的优点:
一是做到废物利用,二是环保切能,三是使用方便,四是使用效果好,五是易清洗。
使用黑板擦套的效果图
其次,我们的方案:
给黑板擦穿上外套
1、酒店用过的擦手毛巾
2、打扫卫生用后的一次性毛巾
3、其他棉性旧布
4、其他材料的选用
我们通过第二轮的研究,对黑板擦的构造和材料进行了一些研究,得到了以下的一些小小成果。
(1)校服材料
这种材料就是大家最常见的,许多学校的夏季校服上衣的材料。
材料表面有许多的小孔,除尘和吸尘的效果都相当不错。
每年学校都有大量的学生毕业,校服也都被当作废旧物品扔掉,十分可惜。
如果我们能够将这些旧的校服收集起来,制成我们设计的黑板擦套。
这样既节约环保,又达到的对对黑板擦的改进,岂不是一举两得吗?
(2)洗碗布材料
这种材料是我们一般家庭里用来洗碗的布。
它的吸尘和除尘效果也都相当不错。
单条布的价格大约2~3元。
使用寿命估计为1.5~2个学期。
(3)网上查到的材料
再次、黑板擦外套的制作流程
按箭头方向将松紧带穿入,调节长度,打结。
将布对折按照箭头指的方向用针线缝好。
将剩余部分缝合好。
稍微调一下形状。
七.成果的展示
将粉笔擦套套到粉笔擦上。
三、我们的倡议
我们组有一个倡议:
我们建议学校以班级为单位,组织一次黑板擦套制作比赛。
通过这样的活动,可以使同学们的动手能力得到锻炼。
同时,大家能够在教室里使用自己制作的成果,为班级尽一份小小的力量,为集体带来方便。
四、小组成员的感言:
创造,往往来源于对生活的热情
通过此次研究性活动,每一次深入,进一步的研究给我们的课题有了更为庞大的扩展空间,我觉的本组的研究课题非常有创新意义,为了使每个班级的黑板擦有很好的发挥作用,我们组在此动了很多想法,使黑板擦有很好的利用价值,通过制作同学们将会看到一个崭新的黑板擦。
本人也从此感觉到研究一个课题的不易。
但也从中体会到里面的丰富多彩、讨论一个课题的兴奋感和成就感。
尽管从中有很多不如意的事情发生,但经过时间的磨练我们还是完成了我们的作品。
总而言之,本人受益匪浅,使我有了很大的想象空间和动手能力.
组员李好好
在这次的研究性学习中,开始阶段,我们对这个课题存在许多异议。
但是通过多方面的商讨,终于确定以黑板擦为我们的研究对象。
在我们的现实生活中,总是能体会到,当同学们在擦黑板时,给我们带来的不方便吧?
因此,我们觉得为黑板擦换换形象.在对黑板擦进行改造的过程中,我们体会到什么是团结的力量。
在这个过程中也遇到了很多困难,我们也想过放弃。
但是呢,最终我们还是选择了克服困难而不是逃避。
成功就是在坚持不住的时候再坚持一下。
组员陈梦瑶
经过一学期的研究,我们懂得了很多,无论在手工上,还是调查方法上都有很大的收获。
在手工上,我们学会了自己动手去做一个属于我们自己改造的黑板擦,在调查方法上,我们也学会了不只单单用调查问卷才可以研究。
起初,和别的小组一样,对于要研究什么大家讨论得异常激烈。
但后来,我们想到了黑板擦.可能大家觉得黑板擦没有什么可以研究的,但是仔细一想,其实我们在学校里每天都有与黑板擦直接或间接的关系。
坐在第一排的同学上课时的一定深有体会吧?
组员王诚晓
在以前,我们每天坐着上课,看着老师使用着黑板擦。
每次擦完黑板,教室里总是尘土飞扬,进一步污染着空气,也悄悄的危害着我们的身体健康。
于是这点引起了我们这小组的调查。
我们决定研究一种既方便又能减少空气污染的黑板擦。
这样能使我们在一种更好的环境中学习。
经过一个学期的研究,通过每个人的想象及努力,我们在原先黑板擦的基础上进行了一些改造,使它减少了尘土飞扬的情况,同时为老师们在上课时提供了一个空气相对较为新鲜的讲台。
通过这次的研究性学习,我们对黑板擦有了全新的认识。
它已不再是以前只能用来几次黑板就再也擦不干净的黑板擦。
在我们的改造下,它将废物充分利用,节约环保,给我们带来便利。
在这次研究活动中,我们得到了锻炼,加强了我们的动手能力。
——组员卢璐
这学期,我们的研究性的课题是《我要变身——关于黑板擦的研究》。
通过这样的研究性课程,我们学会了在生活中发现问题,在这些问题上,进行深入的研究。
就如我们这次研究的黑板擦也是这样启发而来的。
我们通过对旧黑板擦的改造,再加上我们的创新思想,得到了一个既简单又方便的黑板擦。
在研究的过程中,我们也遇到了很多的困难,如选题的时候,我们由于意见不能统一,在这一环节浪费了许多的时间!
。
最后经过大家的不懈努力,还是成功地将这个课程结束了。
现在看到自己亲手做的黑板擦很高兴!
有一种成就感。
但还需努力,加油!
——组员林静
作为这个研究性小组的组长,我一直是心理非常有压力的。
但是,研究这个课题也给我带来了许多欢乐和满足。
欢乐是因为研究的过程中,我们收获了许多。
在研究过程中,我们逐渐学会了如何交流合作。
对于课题研究,其实我们原本都还很陌生。
但是在这次活动中,我们在迷雾中坚持不懈地摸索,每一次跌倒都使我们下一次走的更稳。
因此,伴着课题接近尾声,我们对如何进行一项课题研究也有了深刻的了解。
通过这次研究性学习,我们收获了许多,我个人更是觉得非常的满足。
满足,是因为我们的课题终于要推出最后的成果了;因为我们的成果可以给广大师生带来方便;因为我们能为贡献自己一份小小的力量……最后,我希望我们的研究成果能够被广泛接受并使用,在使用的过程中为大家带来方便。
同时,希望大家能给我们多提宝贵意见,帮助我们能更加完善我们的作品。
——组长林苗苗
[参加文献]浙江科学技术出版社2008年8《高中研究性学习基础》(第二版)
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