冀教版小学三年级英语下册全册教案2.docx

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冀教版小学三年级英语下册全册教案2

冀教版小学三年级英语下册全册教案2

　　教师手指书中挂图提问。

　　T:

hat’sthis?

　　S1:

Pop.

　　T:

yes,It’sabottleofpop.

　　T:

Hoanybottlesofpop?

　　S1:

Ten.

　　T:

yes,tenbottlesofpop.

　　T:

Therearetenbottlesofpop.

　　播放课文录音，让学生看书跟读。

　　五、板书设计

　　Lesson9:

Let’seat!

Let’sdrin!

　　straberry,apple,grapes,orange,banana,elon

　　六、课后反思：

　　Lesson10:

IntheRestaurant

　　一、教学目标

　　知识

　　听懂会说单词bolcupglassplatespoon数字16—20。

　　听懂会用句子：

Iouldliea____.

　　能力

　　能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　　通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　情感

　　养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

　　二、教学重点难点

　　教学重点

　　听懂会说单词bolcupglassplatespoon

　　听懂会用句子：

Iouldliea____.

　　教学难点

　　听懂会说单词bolcupglassplatespoon

　　听懂会说Iouldliea____.有关的句型。

　　三、教具、学具

　　教具

　　有关本课餐具的挂图或实物。

　　录音机。

　　学具：

学生准备一个餐具。

　　四、教学过程

　　复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

　　新授

　　出示实物或挂图

　　T:

Loo,hatarethese?

　　Ss:

Bols.

　　T:

yes,Theyarebols.

　　T:

Hoanybolsarethere?

　　Ss:

Sixteenbols.

　　T:

yes,sixteenbols.领读几遍

　　T:

hatarethose?

　　S1:

Plates.

　　T:

yes,plates.Hoanyplatesarethere?

　　S1:

Seventeenplates.

　　T:

yes,thereareseventeenplates.领读几遍。

　　T:

hatarethese?

　　S2:

Glasses.

　　T:

yes,glasses.Hoanyglassesarethere?

　　S2:

Eighteen.

　　T:

yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。

　　T:

hatarethose?

　　S3:

Spoons.

　　T:

yes,spoons.Hoanyspoonsarethere?

　　S3:

Nineteen.

　　T:

yes,therearenineteenspoons.

　　T:

hatarethese?

　　S4:

cups.

　　T:

Tenty.

　　T:

yes,tentycups.Therearetentycups.

　　同学二人之间对话练习。

　　S1:

Hoanybolsarethere?

　　S2:

Therearesixteenbols.

　　S3:

Hoanyplatesarethere?

　　S4:

Thereareseventeenplates.

　　S5:

Hoanyglassesarethere?

　　S6:

Thereareeighteenglasses.

　　S7:

Hoanyspoonsarethere?

]

　　S8:

Therearenineteenspoons.

　　S9:

Hoanycupsarethere?

　　S10:

Therearetentycups.

　　教师边读单词边在黑板上进行板书

　　Bol,abolofrice,

　　Plate,aplateoffish,

　　Glass,aglassofater/juice,

　　cup,acupoftea.

　　教师扮演饭店服务员与学生对话：

　　T:

Areyoureadytoorder?

　　S1:

yes,please.Iouldlieabolofrice,aplateoffish,aglassofjuice.

　　T:

Areyoureadytoorder?

　　S2:

yes,please.Iouldlieabolofnoodles,acupoftea.

　　二同学之间进行对话练习：

　　S3:

hatouldyoulie?

　　S4:

Iouldlieabolofrice,please.

　　S5:

hatouldyoulie?

　　S6:

Iouldlieaplateoffish.

　　S7:

hatouldyoulie?

　　S8:

Iouldlieaglassofater.

　　听录音学生看书跟读。

　　五、板书设计

　　Lesson10:

IntheRestaurant

　　Sixteenbolsseventeenplates

　　Eighteenglassesninteenspoons

　　Tentycups

　　Iouldliea________.

　　六、课后反思：

　　Lesson11:

PizzaandHaburgers

　　一、教学目标

　　知识

　　听懂会说单词chicenFrenchfrieshaburgerpizzapop.

　　听懂会用句子hatouldyoulie?

I’dlie________.

　　能力

　　能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　　通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　情感

　　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　　二、教学重点难点

　　教学重点

　　听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop

　　听懂会说hatouldyoulie?

I’dlie_______.

　　教学难点

　　听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop

　　听懂会说有关hatouldyoulie?

I’dlie_______.

　　三、教具学具

　　教具

　　有关本课的教学挂图或幻灯片。

　　Frechfrieshaburger实物。

　　录音机。

　　学具

　　学生准备有关Frechfrieshaburgerpop的外包装盒。

　　画一些实物卡片。

　　四、教学过程

　　复习breadchicencooiesfruitjuiceeatilsandichsoup　教师出示挂图与学生问答练习。

　　T:

Doyouliechicen?

　　S1:

yes.

　　T:

ouldyoulietoeatfruit?

　　S2:

yes,Iouldlie.

　　T:

DoyoulieSandich?

　　S3:

No,Iouldnot.

　　新授

　　出示实物或挂图

　　T:

hat’sthis?

　　Ss:

Haburger.

　　T:

yes,it’sahaburger.

　　T:

hat’sthat?

　　Ss:

Frenchfries

　　T:

hat’sthis?

　　Ss:

Pizza.

　　T:

hat’sthat?

　　Ss:

Pop.

　　围绕四个单词师生进行对话练习。

　　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　　T:

hatouldyoulie?

HaburgerorFrechfries?

　　S1:

Haburger,please.

　　T:

oh,yououldliehabruger.

　　S1:

yes,I’dliehaburger.

　　然后师生互换角色。

　　S1:

hatouldyoulie?

Frenchfries?

　　T:

Pizza,please.I’dliepizza.

　　游戏

　　HaburgerFrenchfriespizzapop

　　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

　　学习对话Saltorpepper?

　　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilie_____on_____.Idon’tlie____on_____.

　　T:

Iliejaonbread.Idon’tliejaonsteabread.

　　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Iliesalt.

　　五、板书设计　

　　Lesson11:

PizzaandHaburgers

　　chicenFrenchfrieshanburgerpizzapop

　　hatouldyoulie?

　　I’dlie________.

　　六、课后反思：

　　Lesson12:

HotDogsandDonuts

　　一、教学目标

　　知识

　　听懂会说单词donuthotdog

　　听懂会用句子：

ayIhave______?

Sure!

Thans,you’reele.

　　能力

　　能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　　通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　情感

　　懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：

　　听懂会说donuthotdog

　　听懂会说ayIhave______?

Sure!

Thans,you’reele.

　　教学难点

　　听懂会说donuthotdog。

　　听懂会说ayIhave______?

Sure!

Thans,you’reele.

　　三、教具、学具

　　教具

　　有关本课的挂图或。

　　donuthotdog实物。

　　录音机。

　　学具

　　学生准备donuthotdog图片或包装盒。

　　实物托盘。

　　四、教学过程

　　复习以前学过的有关食物的单词。

　　PizzahaburgerFrenchfriesnoodlesduplings

　　教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。

　　T:

hatouldyoulie?

Pizzaorhaburger?

　　S1:

Pizza,I’dliepizza.

　　T:

DoyoulieFrenchfries?

　　S2:

yes,I’dlieFrenchfries.

　　T:

Doyoulieduplings?

　　S3:

No,Idon’tlieduplings.I’dlienoodles.

　　新授

　　出示挂图

　　T:

Thereareanygoodfoodintheshop.hat’sthis?

　　Ss:

Donut.

　　T:

yes,donut.

　　教师走向一位学生

　　T:

Doyouliedonut?

　　S1:

yes,Ilieit.

　　T:

yes,Iliedonut,too.

　　T:

hat’sthat?

　　Ss:

Hotdog.

　　T:

yes,hotdog.

　　It’sahotdog.

　　教师手拿实物可图片走近一同学

　　T:

Doyouliehotdog?

　　S2:

yes,Iliehotdog.

　　T:

Iliehotdogveryuch.

　　同学二人自由结组表演对话。

　　S1:

hatouldyoulie?

　　S2:

I’dliehotdog.

　　S2:

Doyouliedonut?

　　S1:

yes,Iliedonu