重点小学作文扩写专题训练.docx
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重点小学作文扩写专题训练
小学语文作文训练
扩写专题训练
在小学中,扩句时一种常见的语文基础题,是一种“给材料作文”。
它是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展成篇幅较长、内容丰富的文章。
扩写是一种作文能力的训练方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须看懂这段文字的意思,然后围绕中心抓住重点,展开想象,进行作文。
扩句与缩句相反。
扩句是在主语,谓语,宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。
具体来说,扩句时,一般在名词或代词前加上“…的”;在动词前加上“…地”;在动词后补上“得…”,句式如下:
1、(?
?
)的+名词或代词+〔〕地+动词+()的+名词或代词
2、(?
?
)的+名词或代词+动词+得
?
>
如:
老师讲故事。
扩句时,在“老师”前加上“白发苍苍的”,在“讲”之前加上“绘声绘色地”,在“故事”前加上“雷锋的”,最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。
”
扩句的步骤可以分为以下四步:
(1)读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写
(2)看原句,弄明句子的意思,想想如何恰当地搭配词语。
(3)按要求扩写句子。
(4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。
扩写训练
一、扩写句子
例:
燕子飞过田野。
(什么样的燕子?
飞过怎样的田野?
)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
1、天空飘着白云。
(什么样的天空?
飘着什么样的白云?
)
_____________________________________________
2、西北风刮着。
(什么样的西北风?
刮得怎样?
)
_____________________________________________
例:
青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?
)青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?
)青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?
)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
1、鸭子游过来。
_____________________________________________
2、孩子数星星。
_____________________________________________
3、教室里摆着课桌椅。
_____________________________________________
练习
(1)在横线内填入适当的词语,使句子变更生动。
例:
______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
1___________春风__________吹遍________________大地。
2____________山村里____________闪烁着____________灯光。
③__________周总理__________关怀着__________战士。
(2)把句子补充更加形象生动。
例句:
太阳升起来了。
答:
“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来了,灿烂的光芒照耀大地。
”
练习1、上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
__________________________________________________
练习2、老师走进教室。
__________________________________________________
二、扩句成段
例:
一个人能否有成就,只看他是否具备自尊心与自信心。
扩写:
一个成功的人,必然具备自尊心与自信心。
因为尊重自己的人才能有所为有所不为,行事有既定的原则,也才容易成功。
而自信心则是向上的原动力,有自信的人能看清自己的价值,明白自己的才华与限制,不随波逐流,所以能走出自己的一片天。
【材料】我们校园一年四季都是绿的。
春天是一片生机勃勃的嫩绿,夏天是一片浓缘,秋天绿得深沉,冬天绿得集中,好一个绿色世界啊。
【要求】A.把上面一段话扩写成300字左右的文章;
B.具体描写四季之绿的形态特点,题目自拟。
例:
晚饭后,赵芳认真地完成了作业。
她真是一个爱学习的好孩子。
扩写:
晚饭后,赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。
她一会儿小声地朗读课文,时不时地在课文上划些道道;一会儿在老师发的预习本上作笔记;一会儿翻开身边的字典,查找生字的准确含义。
突然,她的目光停在字典的某一页上,两道弯弯的眉毛皱在一起。
过了好一会儿,她两眉一抬,眼睛一亮,又拿起笔写起来。
她每天都这样认真地学习。
邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。
【练习】我弟弟非常喜欢画画。
每天一写完作业,他就迫不及待拿起画笔。
家里全是他画的画。
他说将来要成为赫赫有名的大画家。
例:
在放假前的十五分钟,教室里的学生们“身在曹营心在汉”,纷纷偷偷收拾东西,眼睛不时地望望窗外。
于是就有了“五分钟”片段作文《放假前奏曲》。
扩写:
快放学了,环顾四周,所有的人都已蠢蠢欲动,看着手表指针一秒一秒的过去,我们都已做好冲出教室的准备,就等那一声神圣的下课铃声。
五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快,热血在澎湃。
当期待中的下课铃响起时,我们定会蜂拥着冲出教室,挤过道儿,跨门槛儿,下楼梯……铃声未落时,教室里早已空无一人了。
我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。
【练习】今天操场真热闹。
三、扩段成篇
【材料】我选我
李平是我们班的劳动委员。
前几天.她转学走今天的班会上。
王老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢?
大家都在想。
突然沙江宁站起说:
“我选我”。
大家都愣住了。
王老师问“沙江宁,谈谈吧,你为什么选自己”江宁说:
“我和李平是好朋友。
李平是三好学生,她不怕累,关心集体,热爱劳动。
我要向她学习,象她那样,热心为大家服务。
”
沙江宁的话还没说完,教室里响起一片掌声。
【要求】A、扩写原文,把主要内容写具体。
B、注意人物言行、神态的描写。
(这篇短文,含事情的基本要素,要在提供的“骨架”上加上血和肉,进行人物描写。
此外,扩篇成篇也可提供简要的提纲。
)
【材料】题目:
诚实的孩子
时间:
一个星期天
地址:
小琴的姑姑家
事件:
小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。
午饭后,她不小心打碎了一只热水瓶。
晚上,小琴忐忑不安,在爸爸的教育下,小琴向姑姑认了错。
姑姑夸她是诚实的孩子。
【要求】
(1)扩写要做到中心突出,条理清楚,注意详略;
(2)篇未要点题。
四、扩篇成篇
【题型示例】用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话:
窗扉,容颜,柔软,疲倦。
?
【示例】阳光透过窗帘偷偷地落在地板上,窗扉也被映得红亮。
突然,一抹亮绿映入我的眼帘,原来是小草醒了,它正伸展着柔软的腰肢向我们问好。
太阳也洗了一把脸,微笑着向我们展示它慈爱的容颜。
练习
根据所给情景,以“感情”为重点,扩写一为段话.不少于30字
1、第一次独自远行车站上我感情情景
2、在课堂上老师突然点名表扬感情我
写作指导
作文需要拓展想象,要善于纵横开掘,扩充容量,要在理清思路、展开描写上下功夫。
(1)读懂原文,确定中心思想。
扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想,重砌炉灶。
因此,要认真分析题目的要求和所提供的材料:
是记人叙事.还是写景状物。
在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想,并把它作为扩写文的中心思想。
(2)划分原文层次,确定扩写重点。
A.不管是扩段还是扩篇,都要按一定的顺序划分层次,作为扩写的段落基础,注意重点层次。
B.扩写并非原文处处都要扩写,而是要根据中心内容确定扩写重点。
例如:
星期天,小明到新华书店去买《现代汉语词典》。
可是,不巧,书刚买完,小明心里很着急。
营业员刘阿姨让小明留下地址,说到仓库里去找找看,有的话就通知小明。
晚上,下起大雨来。
刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里,小明十分感动。
(这段材料有两件关联的事:
一是小明去书店买书,二是刘阿姨来送书,而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦,一心为读者服务的优秀品质。
因此,扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。
)
(3)展开想象,学会描述。
描绘形象,使文章具体生动。
确定了原文的中心,层次和扩写点后,就展开想象。
一般供扩写的材料比较概括,要以原文中心思想为基础,把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里,根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。
扩写时,可抓住关键词和重点句子,采用分解或提问的方法展开叙述或描写:
写事情要充分展开主要情节,写出前因后果和发展变化;
写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划,表现人物的性格特点;
写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。
写作注意
(一)扩写时的要诀
1.运用联想的触发来丰富内容。
2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出来。
3.把省略的部分加以补充。
4.把抽象的变成具体的。
5.把隐晦暗示的地方具体地显示出来。
(二)扩写的要求是:
(1)体裁不变:
记叙文仍是记叙文,论说文仍是论说文。
(2)结构不变:
不能改变原来的顺序、段落或结局。
(3)文类不变:
散文仍是散文,不可变成新诗或小说。
(4)人称及立场不变。
(5)中心思想不变:
不能偏离题意或过分渲染。
佳作赏析
【材料】
管闲事的爷爷
我有一个爱管闲事的爷爷,但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。
记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,就告诉了爷爷,他二话没说,拿起拖把就出门了。
我也端了个簸箕跟了出去。
爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,一下一下地擦着地。
望着擦得干干净净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了。
【扩写】
管闲事的爷爷
我有一个爱管闲事的爷爷,他中等身材,椭圆形的面庞上爬满了皱纹,黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛,他还有一张谁也说过的嘴。
尽管爷爷也是满头白发了,但是在我的眼里他永远是年轻的。
爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠。
记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,回到家里我就问爷爷:
“是谁那么不讲道德,把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了?
”
爷爷二话没说,拿起拖把就出门了。
我也端了个簸箕跟了出去。
爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,弓着背,一条腿在前,一条腿在后,一下一下地擦着地。
刚刚擦了一半,拖把就被泥裹满了。
爷爷又提着拖把回到家里去投一投。
拖把刚一放进水桶里,水就变成了黑泥汤了。
爷爷就又换了一桶清水来投。
爷爷费了好大的力气,才把拖把清洗干净了,他再一次弯下腰,把拖把把儿夹在腋下,用双手攥住拖把头,使劲拧。
水顺着爷爷的指缝流了出来,滴到了爷爷的鞋上,弄湿了他的脚。
可是爷爷一点也不在乎,继续干活。
当爷爷费了九牛二虎之力,把楼道擦得差不多了的时候,我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿,撮到簸箕里,倒掉。
这时,满楼道里飘着一股股水气的清香。
望着干净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了。
我也抬起头,看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠,他的脸红通通的,透出一股不服老的劲。
下班的叔叔阿姨们回来了,他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏,就踮着脚尖上楼。
爷爷笑呵呵地说:
“踩吧,踩脏了我再擦,就当是锻炼身体,做了一套擦地操。
”大家都被爷爷的幽默逗乐了,纷纷说:
“您老人家辛苦了,咱们楼有了您,永远是最清洁的。
谢您喽!
”
爷爷听了,高兴地笑了,笑得是那么灿烂,那么开心,就像是一个受到表扬的小孩子。
”
综合训练
练习一:
例句:
小明在大字本上写下第一个火”字。
“开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。
他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个‘火’字。
”
【练习】我写的字太丑,而且没有信心写好。
在老师的帮助下,我试着练起了字。
几经周折,我的字已经大有长进了。
经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。
提示:
请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。
练习二:
一天放学后,忽然大雨滂沱。
我挤在车站候车棚的人群中。
天暗了,雨更大了。
可是,一辆辆公交车不是呼啸而过,就是停在马路中间,任人们淋着雨去挤车。
又一辆车开过来了,它慢慢进站,轻悠悠靠近车棚,司机还探身嘱咐大家不要挤,小心滑倒------我被深深感动了。
提示:
请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。
练习三:
在英语考试时,小明和小晴互相传条,结果我的成绩比他们俩都差了10多分。
月考又开始了。
考试时,我有几道题答不上来,很想找同学“问一问”。
犹豫再三,我终于没有作弊。
提示:
请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。
练习四:
我写的字太丑,而且没有信心写好。
在老师的帮助下,我试着练起了字。
几经周折,我的字已经大有长进了。
经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。
提示:
请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。
练习五:
最近,我的数学成绩直线下滑。
为此妈妈{爸爸}很着急、生气。
我暗中努力,终于取得了好成绩。
我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸},但先不说实情。
我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸爸}的最好礼物。
提示:
请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。
练习六:
课前10分钟,班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。
听了这个消息后,我是既羡慕又嫉妒,往事一桩桩浮现在眼前。
经过这件事,我最终战胜了嫉妒。
提示:
请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。
其它训练
1、扩写:
在不改变原文结构的基础上,把握中心,抓住重点,写个体。
这篇《送书》的短文写得不具体。
根据提供的情节,请你修改,把它写具体生动。
六月一日,我到新华书店去买书。
走进书店,简直象走进了书的海洋。
我挤进人群,买了一本《少年作文指导》真高兴。
这时,跑过来一位少先队员,只见他很着急的样子。
原来他也想买这本书。
但书已经卖光了。
我把自己的书送给他,营业员阿姨看到这情景,笑了。
2、补写:
一般是在联系上下文的基础上,展开合理想象。
把缺失的内容合情合理地写出来。
下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。
读后,把比赛过程具体地补写出来,做到详略得当,重点突出。
(开头段)哨子“嘟”的一响,拔河比赛开始了。
(结尾段)体育老师猛挥一下红旗,比赛结束了。
我们终于取得了胜利。
小伙伴跳啊笑呀,沉浸在欢乐之中。
3、改写:
一般要根据提出的要求来写。
(如把诗歌改写为记叙文。
)
4、缩写:
在不改变原文体裁、中心、人称、主要人物和层次结构的基础上,保留主要内容,压缩次要内容;改描写为叙述,改引述为转述,改长句为略缩句……
5、续写:
根据已有内容,把后面的内容完整地写出来。
如根据课文续写《穷人》。
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