新颖部编五上道德与法治第一单元.docx
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新颖部编五上道德与法治第一单元
第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》
1、《我们当地的风俗》
〖活动目标〗
1、知识目标:
学生了解家乡的风俗,知道不同地区有自己独特的风俗习惯。
2、情感目标:
学生初步感受风俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地风俗的变化,通过学习,懂得保持良好风俗,摒弃不良风俗。
3、能力目标:
培养学生的综合素质,培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力,以及倾听能力和表达能力,培养互相协作互相尊重的集体主义精神。
〖活动准备〗
1.在课前引导学生分组分类收集家乡的有关习俗资料。
2.教师制作课件。
〖活动过程〗
一、诵诗词,吟出悠悠中华情——了解中国传统节日风俗
1、师(出示诗词):
我们背诵一下王安石的一首诗——《元日》,请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象?
生:
描写了过春节时的热闹景象。
师:
中秋节、春节都是我国人民重要的民族节日,有许多有趣的风俗习惯,刚才我们诵读两首诗(板贴诵诗词)就抓住有代表性的生活细节,充分表现出节日的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。
2、师:
“十里一风,百里一俗”,各地都有各地的风俗;什么是风俗呢?
生谈自己对风俗的看法。
师归纳小结:
风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的,它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习《我们当地的风俗》(出示课题),一起来了解家乡的风俗,感受家乡的风情。
二、看图片,品味浓浓家乡情——了解家乡的传统习俗
师:
同学们,在中国,有些风俗是小异的,如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗图片。
(板贴看图片)我请一些同学来介绍这些节日的风俗,其他同学边听边看图片,品味浓浓的家乡情。
课件逐一出示我们中华民族的传统节日“春节”“端午节”“中秋节”“元宵节”的一些风俗图片。
(1)春节:
贴“福”,挂灯笼、放烟花
(2)端午节:
吃棕子、划龙舟、屈原的传说
(3)中秋节:
吃月饼,赏月、嫦娥奔月、吃田螺
(4)元宵节:
吃元宵、猜灯谜
学生边看图边说。
三、话风俗,感受美在特色中——了解家乡最有特色的传统文化习俗
1、师:
刚才所看到是我们比较熟悉的节日方面的风俗图片,但是也有些风俗具有各地的特点,除了刚才所说的风俗外,你的家乡还有哪些不同于其他地方的风俗,比如有的地方春节时还要祭灶、吃黄豆芽(如意菜)。
端午节吃咸鸭蛋、用雄黄涂在小孩的额头及手足心等。
课前老师要求同学们去对自己家乡西关、泮塘最有特色的风俗进行了解调查,并写一个简单的介绍词。
现在开始话特色的风俗(板贴话风俗)。
我们按以下的要求来进行活动。
(出示活动容)。
(1)四人小组互相交流自己家乡特色的风俗;
(2)自愿上台或者小组推荐上台交流,评出最佳解说员和最佳听众。
2、师:
上来汇报之前,老师要给同学们一些温馨提示。
同学们在介绍家乡的风俗时要做到表达清楚、声音响亮、语言生动,而听众则要做到坐姿端正、认真倾听。
3、开展交流活动(饮茶文化、北帝诞、龙舟饭、剪纸习俗、逛花街)并评出最佳解说员和最佳听众。
4、师小结:
刚才虽然有些同学上讲台解说时比较胆怯,没有发挥好,但是老师相信他们经过锻炼,会越说越好的。
同学们,月是故乡明,水是家乡甜。
一方水土养一方人。
它牵系着我们的情思,拨动着我们的心弦。
中国有一种传统的风俗——十二生肖。
让我们来借助视频了解一下这个风俗。
一起来看一段视频:
《十二生肖的传说》,看完后思考下面话题。
能够自己讲一讲“十二生肖的传说”:
(1)十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
(2)十二生肖的起源与动物崇拜有关。
据云梦睡虎地和放马滩出土的秦简可知,先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。
最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
(3)十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪),随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念,表现在婚姻、人生、年运等,每一种生肖都有丰富的传说,并以此形成一种观念阐释系统,成为民间文化中的形象哲学,如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。
现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。
四、读故事,辨明好坏更文明——保持良好风俗,摒弃不良风俗
1、师:
尊老爱幼是中华民族的传统美德。
伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统,相应地,也有很多风俗体现了尊老的美德。
2、四人小组交流讨论:
各地敬老有哪些风俗。
3、达成共识。
(1)正确看待尊老习俗。
(2)尊重当地的礼仪:
借助图片了解尊老敬老风俗。
(3)模拟小剧场:
分小组合作演一演尊老敬老的小镜头。
五、再拓展,分享风俗好习惯——掌握更多的风俗文化
1、师:
随着社会的发展,过去的一些习俗正在悄悄地发生变化,一些新的风俗也开始出现了。
下面老师再给同学们补充一些风俗习惯,拓展我们的视野。
(板贴再拓展、播放相关容)
2、除了这些新的习俗,还有其它新的习俗吗?
3、学生谈自己的体会。
六、课堂总结
师:
通过诵诗词、看图片、话风俗、读故事、再拓展,同学们既对常见的中国风俗习惯有了较为全面的掌握,同时在调查以及介绍中对家乡的独特风俗有了进一步的了解,并提高了对好坏风俗习惯的认识。
中国的风俗文化源远流长,涵极其广泛,以后同学们有机会的话,可以多阅读有关的书籍,更深入地了解中国的风俗文化、了解家乡的风俗文化。
2《多姿多彩的民间艺术》教学设计
一、教材分析:
《多姿多彩的民间艺术》第二单元“感受家乡文化,关心家乡发展”中一课。
本课通过讨论、分享、展示的方法,了解民间艺术的多样性和魅力,感悟激发学生对民间艺术的喜爱和的贡献。
本课所体现的是课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡,珍视祖国的历史和文化,具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
二、学情分析:
他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上,同时,他们乐学、好学。
从学生的心理特点和认知程度上看,孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上,且往往停留在表面现象上,而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
课前指导时,教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料,比如实地观察、查阅报刊和书籍。
而材料的对象和容尽量以学生身边熟悉的事物为主,课前准备的时间尽可能充分。
课堂上,教师也要给学生们足够的交流时间与空间。
对于难理解、难展现的地方,教师可先做示,也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导,使学生交流在例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
三、教学目标:
1、了解我国著名的民间艺术;
2、知道这些民间艺术的来源;
3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点和难点:
1、教学重点:
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力,了解民间艺术的现状。
2、教学难点:
探索民间艺术背后的价值和意义,树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
教学活动
活动一:
创设情境,走进民间艺术
1、出示图片(京剧、秧歌、舞龙舞狮、绵竹年画、瓷器、皮影……),请同学们认真看一看,图片上展示的是什么?
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔,民族众多,差别很大,因此就形成了多姿多彩的民间艺术,这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
(板书课题)
2、观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。
问:
同学们除了视频中看到的民间艺术,你还知道哪些民间艺术呢?
这么多的艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗?
3、小组活动——我给民间艺术分分类:
准备几圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分:
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
……
民间艺术课前调查表
名称
介绍
活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力
1、通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。
2、小组发布:
各小组合作探究,在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式,如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等,向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究,了解家乡民间艺术
(一)看一看,走进家乡民间艺术
1、观看视频《铜梁龙灯》。
同学们,铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞,兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体,是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术,你有什么样的感受?
2、我们的家乡,地广物博,人杰地灵。
不仅培育了勤奋,热情的人,更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格的风貌!
(二)学一学,民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!
2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?
视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3、小组活动,一起来学习一段土家摆手舞。
4、通过大家刚才的体验,你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵,便用一种“摆手”来健身壮骨,逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这是民间艺术产生的原因。
(三)做一做,探索家乡民间艺术
是国家历史文化名城,在3000余年历史中,创造了富有鲜明个性的巴渝文化,除了刚才我们体验的容,还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索,下面,请各小组合作探讨,在我们的刚才的民间艺术分类中,选择一个去探访属于的此类民间艺术形式,制定一份民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员:
探访方式:
探访地点:
探访容:
名称
简介
产生和来源
现状
第二课时了解民间艺术的现状
教学活动
活动一、观看视频,了解民间艺术衰落现状
1、同学们,上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式,感受了其魅力,今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道,你有什么样的感受?
2、出示教材P87页的新闻。
有人说,这些东西消失就消失了,没有多大的关系,你怎么看?
随着社会的发展,以及外来文化和城市的冲击,许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境,我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1、上一课我们在课堂上制定了民间艺术探访计划,现在请各个小组根据你们的探访结果,发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论,发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因?
设想它的未来可能是什么样?
2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?
先让我们来听一听春联的“自述”吧!
图片展示P88“春联自述”。
小组合作,讨论春联衰落的原因。
3、民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的发展和冲击,这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术
1、对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89教材“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落,你能够从这位同学身上学到什么呢?
我们从自身实际出发,还能够做些什么?
2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么?
3、保护民间艺术,我们在行动
图片出示磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。
小组任务:
假如你们小组是市文化局“民间艺术保护工作组”成员,请你们结合小组调查的某种民间艺术的现状,设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
3《家乡的喜与忧》教学设计
一.教学目标
1、学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。
2、让学生通过图片资料,来发现家乡的巨变,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3、让学生从家乡的变化中,感受家乡的发展,培养对家乡的热爱之情,培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
二.重难点
发现家乡的变化,感受家乡的变化发展,培养对家乡的热爱之情,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
三.教学过程
一、导入新课
同学们,这节课老师为大家带来了一些图片,让我们一起来观看。
1.同学们,你们觉得美吗?
?
2.是啊,随着国家改革开放的发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异,家乡面貌翻天覆地,家乡人们的观念一日千里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
(板书课题:
家乡的喜与忧)
二、交流分享,激发共鸣
活动一:
现在的家庭生活
同学们,你们喜欢做客吗?
今天老师就带大家一起去奶奶家中做客。
1.住
出示图片:
奶奶家给你留下了什么印象?
2.食
出示图片:
同学们,别光顾着参观,热情好客的主人端来了好吃的招待大家,看一看,都有什么?
3.用
出示图片:
同学们,你们知道这些美食都是用什么做出来的吗?
让我们去看一看:
(电饭煲,电饼铛,微波炉……)请你们再找找看,房子里还有哪些现代化的电器:
(冰箱,全自动洗衣机,智能电视……)我们每天都跟这些现代化的电器打交道,不仅如此,就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢,你知道的有哪些?
(播种机,除草机,收割机……)
5.衣
出示图片:
在出行之前,可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的,现在让我们打开衣橱,挑选舒适又漂亮的衣服吧!
你看到了什么?
(分别板书:
住食用行衣)
活动二:
过去的家庭生活
同学们,我们现在的生活如此便利、幸福,你们知道以前的生活是什么样的吗?
让我们乘坐时光穿梭机,让时光倒流,穿越到上个世纪六七十年代,去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧!
播放视频:
1.小组交流:
你看到了什么?
2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的?
三、合作交流,追根究底
小组交流合作探究:
我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!
同学们,你们想过没有,为什么会发生这么大的变化呢?
小结:
家乡的生活之所以有这么大的变化,一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引,另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗,努力创造的结果。
(板书:
强国富民艰苦奋斗)
四、拓展延伸,情感升华
科技在发展,时代在前进,我们的家乡跨上了时代的列车,正在飞速发展,家乡的未来一定会更加美好,更加辉煌,作为小主人的你们,想为家乡做点什么呢?
请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。
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