写字教案.docx
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写字教案.docx
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写字教案
第周星期第1节年月日
课题
课文1
第1课时
课型
新课
教学目标
1.通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2.让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
教学重难点
让学生掌握“撇”的运笔过程,指导含“撇”字的结构安排。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、欣赏作品,激发兴趣
二、学习新笔画
1.同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
今天,我们就要来认识一个新笔画。
它呀,特别调皮,经常变着样子让大家搞错!
想知道它是谁吗?
它呀,就是撇!
(板书:
撇)
2.出示带有撇的生字:
同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗?
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3.找到这些撇后,请你们仔细观察这些撇,你有什么发现?
其实,撇还有很多兄弟,而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个叫竖撇。
撇是斜的,斜是美的,斜是有动感的。
这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。
在这美丽的景色中,给我们无限的遐想。
那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条,不就是杨柳,不就是小船吗?
4.那怎样把撇写好呢?
让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5.学习平撇及“丢”字
(1)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:
我们在写这个笔画的时候要注意:
平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
(教师再次范写,可以边写边说,边喊口令:
1、2。
强调一个顿笔。
)
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
(书空)
(3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。
(4)要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?
是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?
好,我们来试试!
(5)出示:
丢
A、请同学们仔细观察,书写时要注意什么?
“丢”:
第一笔为平撇,写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀,横画上横长下横短。
下部撇折的撇起笔在竖中线上,最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
C、学生自由书写。
D、教师展示学生作品,并和学生一起来评一评。
6.我们学会了平撇的写法,那竖撇对我们来说就简单多了!
不信,我们一起去看看。
(1)竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇,顾名思义,就是要先竖再撇的,中间有一个竖的过程。
(2)师范写竖撇,问:
你还能发现它们有什么不同?
平撇书写时要快一点,而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是需要两步就能写好的话,竖撇需要几步呢?
3步,喊口令:
1、2、3。
(3)请同学们在作业纸上自己写一写。
(4)老师发现同学们的学习能力非常强。
看来,老师要拿一个难一点的字考考大家了!
看看,这下哪些同学学得最快,写得最好!
三、自己练练
1.学生练习
2.写好之后,自己评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第周星期第2节年月日
课题
课文2
第1课时
课型
新课
教学目标
1.认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理搭配。
2.培养良好的写字习惯。
培养观察和比较的能力。
提高书写技能。
教学重难点
重点:
左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。
难点:
塔、配、鸣字的书写。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、引入课题、明确本课要求。
1.引导读一读:
鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。
2.引入课题:
左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1.观察这些左右结构字,你发现了什么?
2、举例一、二说明好吗?
2.画出基本结构图:
(1)
(2)
3.指导学习鸣、颂、塔、配等字(特点分析),示范书写。
4.指导书空2次。
5.检查评价学生书写情况。
规律:
左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。
三、写字指导与练习
写字指导与练习
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.教师小结
五、作业
达标作业:
书写左右结构的字,注意长短搭配。
拓展作业:
你还想到那些左右结构的字,写一写。
第周星期第3节年月日
课题
课文3
第1课时
课型
新课
教学目标
1.认识部分左中右结构字的特点,注意宽窄的合理搭配。
2.培养良好的写字习惯。
培养观察和比较及写字的能力。
教学重难点
重点:
左中右各部分宽窄合理搭配,掌握书写规律。
难点:
激、衡、潮字的书写。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、引入课题、明确本课要求。
1.师生问好,检查上课准备情况。
2.引导读一读:
倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考:
(1)这些字是什么结构?
(2)哪些字不是左中右结构,为什么?
(3)左中右结构字,左中右三部分宽窄是一样的吗?
3.引入课题:
左中右结构的宽窄搭配。
二、探求新知
1.观察这些左中右结构的字,你发现了什么?
2、举例说明好吗?
2.画出基本结构图:
(1)
(2)
3.指导学习激、衡、潮等字(特点分析),示范书写。
4.指导书空2次。
要点:
写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调,字形要紧凑。
5.检查评价学生书写情况。
规律:
右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”(如掀、做、搬),都要写得比较宽。
三、写字指导与练习
1.指导书写,示范。
2.巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1.指导自我评价。
反思这节课有什么收获?
2.教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、课外作业
达标作业:
书写左中右结构的字,注意宽窄搭配。
拓展作业:
你还想到那些左中右结构的字,写一写。
第周星期第4节年月日
课题
课文5
第1课时
课型
新课
教学目标
1.认识这部分上下结构字的特点,掌握书写方法。
2.培养良好的写字习惯。
培养观察和比较和书写的能力。
教学重难点
重点:
上下两部分组合,宽窄搭配,掌握书写要点。
难点:
背、思、盘字的书写。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、引入课题、明确本课要求。
1.师生问好,检查上课准备情况。
2.引导读一读:
背、思、盘、呈、星、全、导、异。
3.引入课题:
上下结构字的写法。
二、探求新知
1.观察这些上下结构字,你发现了什么?
哪些字有相似的地方?
2.画出基本结构图:
(1)
(2)(3)
3.指导学习背、思、盘、异等字(特点分析),示范书写。
4.指导书空,检查笔顺的掌握。
5.让学生书写后找出要点或规律。
三、写字指导与练习
规律:
上下对正,注意对称平衡,上下应紧凑。
1.读一读,写一写。
2.指导书写,利用好写字格中的“竖中线”。
示范。
3.巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
五、课外作业
达标作业:
书写上下结构的字,注意上下宽窄搭配。
拓展作业:
你还想到那些上下结构的字,写一写。
第周星期第5节年月日
课题
课文6——7
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。
(小横折钩,竖画左斜。
)
二、学习左小右大、上小下大的例子
1.“的”的写法
2.“易”的写法
三、实践演练
1.临写、默写“而”、“物”、“钧”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔
(大横折钩,竖画垂直。
)
五、学习“司”“句”的写法
1.“司”的写法:
第一笔行笔要直。
2.“句”的写法:
第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第6节年月日
课题
课文9
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。
)
二、学习“九”和“势”的书写
1.“九”的写法:
第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。
2.“势”的写法:
右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练
1.临写、默写“染”、“九”、“旭”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。
)
五、学习“气”“筑”的写法
1.“气”的写法:
最后一笔,要右下弯,写舒展。
2.“筑”的写法:
最后一笔右下弯少收紧,写匀称。
六、实践演练
1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第7节年月日
课题
课文10——11
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。
(双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。
)
二、学习“陶”“院”的书写。
1.“陶”的写法:
左小右宽大。
2.“院”的写法:
左边窄小,右宽大,底部平齐。
三、实践演练
1.临写、默写“阶”、“陈”、“院”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔
(双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。
)
五、学习“邻”“郭”的写法
1.“邻”的写法:
左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。
2.“郭”的写法:
左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。
六、实践演练
1.临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第8节年月日
课题
课文13
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。
(女字旁,写得窄长。
)
二、学习“婵”和“如”的书写
1.“婵”的写法:
左边,紧靠竖中线,比右边窄小。
2.“如”的写法:
左边窄,比右边的“口”长。
左右写匀称。
三、实践演练
1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察女字底的占格、学习它的运笔
(女字底,写得扁而宽。
)
五、学习“娄”“姿”的写法
1.“娄”的写法:
最后一笔最长,写舒展。
2.“姿”的写法:
最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。
六、实践演练
1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第9节年月日
课题
课文14——15
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握建字旁和走之儿的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。
(建字旁,注意撇与捺要交叉。
)
二、学习“延”“挺”的书写。
1.“延”的写法:
建字底要写的舒展,托住上面的部分。
2.“挺”的写法:
建字底在中间,要写小些。
三、实践演练
1.临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察走之儿的运笔
(走字底,点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉。
)
五、学习“逢”“迫”的写法
1.“逢”的写法:
外边走之儿要舒展,里面写紧凑。
2.“迫”的写法:
外边走之儿要舒展,白不要写得太大。
六、实践演练
1.临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第10节年月日
课题
课文17
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。
(是字旁,左伸右缩,捺画伸展。
)
二、学习“题”和“匙”的书写
1.“题”的写法:
是的捺画要伸展,页写得窄长。
2.“匙”的写法:
是的捺画要伸展,里面的写舒展。
三、实践演练
1.临写、默写“题”、“匙”
2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察走字旁的占位、学习它的运笔
(走字旁,也是左伸右缩,捺画伸展。
。
)
五、学习“起”“越”的写法
1.“起”的写法:
最长的捺,写舒展。
2.“越”的写法:
捺画舒展,里面的部分写得紧凑。
六、实践演练
1.临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”
2.自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1.优秀作业展示。
2.问题点拨。
第周星期第11节年月日
课题
课文18——19
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重难点
掌握横撇、横钩的写法
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1..师边讲解边示范:
横撇:
横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:
横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
友条你定
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
友:
横短撇长,“又”捺向外伸展。
条:
上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
你:
字形较方,左窄右宽。
“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:
字头较宽,中部较窄。
下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写
岁亮
5.比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第12节年月日
课题
课文21
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握竖折、竖提的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重难点
1.掌握竖折、竖提的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1.师边讲解边示范:
竖折:
竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:
竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
忙忘跟以
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
忙:
竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:
字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:
足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
以:
字形略扁。
左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写牙根
5.比一比,改一改很出
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第13节年月日
课题
课文22
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握斜钩、卧钩的写法。
2.正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重难点
掌握斜钩、卧钩的写法。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1.师边讲解边示范:
斜钩:
笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:
前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
心思战我
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:
字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:
字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:
“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:
字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写成总
5.比一比,改一改想城
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第14节年月日
课题
课文23
第1课时
课型
新课
教学目标
1..掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重难点
掌握撇折、撇点的写法。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范:
撇折:
短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:
撇点张开,折处不顿,点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
去云女妈
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:
“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:
“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:
撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:
女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写法姐
5.比一比,改一改她公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第15节年月日
课题
课文25
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重难点
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
自午长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:
字形稍窄、略小,横画均匀。
午:
横要平,竖长、居中、直而正。
长:
字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:
春星草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:
上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:
“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:
草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第16节年月日
课题
课文26
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重难点
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则
教具或实验准备
教学方法
引导、交流
教学过程设计:
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1.介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。
2.出示汉字:
听得街
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
听:
“口”小靠上,“斤”的短撇较平。
得:
左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。
街:
中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则
1.介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。
2.出示汉字:
看句连向区画园
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
看:
首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。
句:
字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。
连:
“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。
向:
形较方,“口”略向上靠。
区:
形略窄,两横画上短下略长。
画:
左右对称,下面部分两竖画较短。
园:
形方,略长。
“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第周星期第17节年月日
课题
课文27——29
第1课时
课型
新课
教学目标
1.掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2.在书写汉字时做到横平竖直。
教学重难点
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教具或实验准备
教学方法
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 写字 教案
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