五年级心理健康教案.docx
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五年级心理健康教案.docx
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五年级心理健康教案
我爱我自己
一、活动目的:
1、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自我,建立自信心,以健康的心态面对人生,迎接挑战。
2、引导学生正确认识自我,培养学生自尊、自信,教育他们热爱生命、欣赏生命。
3、使学生认识到自己存在的重要性。
学会欣赏自己、欣赏他人,感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
二、课前准备:
1、回忆自己亲身经历过的一件事来说明自己的优点和重要性。
2、依据班里同学做过的一件事或言行来赞美身边的同学。
三、教学过程:
(一)主题引入:
(情境表演:
学生角色扮演上场)
(A)瞧我长得这么矮,有些同学就嘲笑我。
尽管我很乐于帮助同学,也爱劳动,可我仍然很不快乐,唉!
(B)我待人热情,爱好体育,但我的语文、数学成绩很不理想。
因此,我总觉得抬不起头来。
我真没用。
师:
听了这两位同学的心里话,你觉得他们的想法对不对?
为什么?
请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
(学生小组内交流,教师参与讨论。
)
(二)活动深化:
第一环节:
认识自我,我很重要。
全班十个生本小组,每个成员以自己亲身经历过的一件事来说明自己的优点和重要性。
要求:
态度诚恳,目光坚定,声音响亮;用心体会表现自己、赞美自己时的感受。
第二环节:
认识他人,他人也很重要。
每个成员依据他人做过的一件事或言行来赞美他人,同时接受他人的赞美;活动时要起立,紧握对方的双手,目光真诚地注视对方,发自内心地称赞对方。
要求:
既要做到实事求是地评价他人,也要尊重他人的评价;注意用心体会赞美别人和被别人赞美时的感受。
第三环节:
诗歌欣赏:
学生交流:
“这首诗歌给我们什么样的启发?
(指名汇报)
三、思想升华:
为自己宣誓:
(1)出示名言朗读“美好与自信,都源于你对人生一往情深的欣赏。
”“发现你自己,你就是你。
在这个世界上,你是一种独特的存在。
”
(2)全体学生起立,请握紧右拳,放在左胸上,目视正前方,大呼三遍:
“我爱我自己。
”
四、播放伍思凯的歌曲:
《我真的很不错》,全班跟唱。
五、怎样爱自己?
自爱十大金点子。
1、停止自责。
告诉自己“我已经很好了,无论发生什么,我们都能轻松地改变生活”。
给自己创造“有价值”的感觉,发现自己的创造性和个性,赞赏自己的不同之处。
2、停止让自己感到恐惧。
别把小事想得太严重,安慰自己,进行积极的想象和自我暗示。
3、耐心呵护自己,照顾自己。
当我们在生活和工作中出现失误、学习新事物不适应时要耐心地等待,哪怕失误也是有价值的事,它是老师,不要因为失误而惩罚自己,如果愿意从失误中吸取教训,学会成长,最后失误将使你走向美好。
4、善待自己的心灵。
不要因为有消极思想而厌恶自己,思想的出现是为了建设我们,而不是为了战胜我们。
每天花点时间,让身体和心灵放松。
5、赞美自己。
认识你的力量,让自己接受美好的事物。
6、帮助自己就是爱自己,寻找能够帮助你的朋友和团体。
7、接受自己的缺点,缺点是我们的一部份。
8、照顾自己的身体,有规律地生活和锻炼身体,保持身体健康。
9、从镜子里看自己,对镜子里的自己微笑并说:
“我爱你,今天我要为你做点什么呢?
我怎么才能使你幸福呢?
”听听心里的声音,按你听到的声音去做。
10、请从现在开始爱自己。
不要再拖延,“不满意自己"是一种习惯模式。
现在马上开始学习爱自己、接纳自己、对自己满意,这样当有美好的事物出现时,你就会觉得幸福,如果你学会了爱自己,就能爱和接纳别人。
”
六、总结:
每个人都是独一无二的,每个人也都有缺陷,请不要轻视自己,而是应学着相信、了解自己。
因为,你最珍贵。
希望我们每一个同学都从这节班会中学会爱自己,欣赏自己、重视自己,同时要学会欣赏他人。
为自己喝彩,让自己的生命焕发出光彩。
我能行
一、教学目标
1、知识与技能:
懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学会正确地认识自我对自己作客观的评价。
2、过程与方法:
通过谈话与例举、表演与归纳分析等方法让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐,从而培养自信。
3、情感、态度与价值观:
树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
二、教学重、难点
1、教学重点:
自信的含义
2、教学难点:
自信、自负与自卑的区别
三、教学手段和方法
1、教学手段:
多媒体
2、教学方法:
情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法、直观演示法
四、教学过程
(一)组织教学,导入新课
同学们近来最关注的问题是什么?
在地震中有让你最感动的人或是事吗?
四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生林浩,救了两名同学,被称为“小英雄”的故事。
(图片、材料)
设疑:
1、从小林浩的脸上你看到了什么?
2.是什么样的精神力量推动着他救出了两名同学?
(二)课堂活动
[活动一]感悟自信
大家相信自信能改变人的命运吗?
屏幕展示魏敏芝的故事
1.自信的含义:
自信是对人自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。
通过林浩和魏敏芝的故事,我们可以感受到:
2.相信自己行,是一种信念,也是一种力量。
一句“我能行”,让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。
每个成功者都相信“我能行”。
[活动二]
二、超越自负、告别自卑
自卑与自负都是自信的误区。
自信为我们搭起了一个人生的平台,使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题,并使我们保持心情宁静,从容地享受生活的乐趣,所以我们要超越自负、告别自卑、走向自信。
[活动三]超级模仿秀
同学们了解这些人物吗?
(展示自信者的照片)他们是自信的人吗?
他们哪些特点让我们看出他们是自信的呢?
下面给同学们一次参加“超级模仿秀”的机会,来表现自信者的风采,请大家准备一下。
走路、说话、眼神、表情……
自信的表现:
在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。
生活中的你们自信吗?
还有一些同学的声音不够响亮,我想知道是哪些同学不够有自信,请有自信的同学举起手。
[活动四]优点轰炸
采访问题:
(1)你为什么不举手?
(2)你认为自己有哪些优点?
(说出几个我能行)
这位同学还有哪些优点?
请每组轮番对该同学进行优点轰炸,看哪组列举的优点最多。
(3)同学们说的优点中,哪些优点是你曾经没有发现的?
(4)现在是否对自己更有自信了?
让我们齐说:
“我能行”。
当你接到任务时说:
“我能行。
”(学生大声地回答),当你遇到困难时说:
“我能行”(学生大声地回答);当你获得成功时说:
“我能行。
”(学生大声地回答)
接下来,就将检验下大家是否是个自信的人。
[活动五]践行自信
新学期,校园之声广播台根据工作需要,现决定面向全校学生招聘新成员……
(三)小结
和烦恼说再见
一:
教学目标
1、情感、态度、价值观:
正确认识少年期的心理矛盾,学会正确处理少年时期的心理矛盾,顺利度过。
2、能力目标:
体察自己的心理烦恼,掌握克服烦恼的方法,调控自己的心理冲动。
3、知识目标:
知道心理常识,了解心理特点。
二:
教学难点、重点:
面对青春期的心理困惑和矛盾,学会调控心理矛盾的方法。
三:
教学方法:
互动式、讨论式
四、教学过程:
环节一:
1、展示课件:
播放电影《英雄少年》插曲-------《小小少年》。
2、导言:
悄悄地,我们迈出了童年,迎来了多姿多彩的季节。
我们热情奔放,活力四射。
我们拥有健康的身体、丰富的情感和多彩的梦想。
成长给我们带来了几多欢喜,同时又给我们带来了几多烦恼和忧愁。
著名作家马克.吐温曾说过:
“当我7岁时,我发现我的父亲是天底下最聪明的人;当我14岁的时候,我感到我的父亲是天底下最不通情达理的人;当我21岁的时候,我忽然发现我的父亲还是很聪明的。
”连名人伟人都会遇到烦恼,更何况是青春期的我们呢?
那么,我们怎么弹奏好自己这乐章,消除烦恼,快乐成长呢?
环节二:
1、共同探讨:
引导学生说说生活中自己曾遇到过哪些烦恼?
你是怎样想的?
怎样处理的?
结果如何?
(学生谈自己的烦恼及处理方法,老师做总结发言。
引导、点拨)
2、教师总结:
刚才同学们都诉说了自己遇到的一些烦恼、困惑和忧虑,你们知道吗?
其实大家遇到的这些烦恼是每个人都可能遇到的一些问题。
快乐与烦恼是一对孪生姐妹,生活会因快乐而闪耀光芒,也会因烦恼而暗淡无光。
环节三:
1、展示课件(系列漫画------《小明的烦恼》)
(漫画一)小明:
妈,星期天我和同学约好去市博物馆看展览。
妈妈:
不行,在家里做作业吧,现在外面坏人多,我不放心。
(漫画二)同学们很热烈的讨论元旦晚会的事,小明很想谈自己的看法,又害怕说不好被他人笑话。
(漫画三)前排那位女生的形象最近老是出现在小明的脑海中,以至于连老师的提问都没听见,为此老师没少批评他。
2、学生小组讨论,小明出现以上现象的原因是什么?
并交流。
4、教师点拨:
可见,同学们遇到的这些烦恼是我们成长过程中的一些正常现象,它有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪。
当然,如果处理不好,就会影响到我们的身心健康发展,成为我们发展的阻力。
环节四:
1、回放漫画《小明的烦恼》
2、请同学说出他分别是遇到了什么困惑?
并说出有哪些好的经验与做法可以帮助他,大家共同分享。
(讨论)
3、展示课件:
(小小交流会)
4、教师启发:
小明的烦恼很多,除了以上大家提供的方法以外,下面的活动能否对他有所帮助?
5、展示课件:
丰富多彩的活动
漫画:
打乒乓球、(体育活动)、做小交警(社会公益活动)、弹钢琴(文艺活动)、小制作。
6、说一说,参加以上活动有助于小明消除烦恼吗?
为什么?
(小组交流讨论)
7、师归纳:
这些活动既可以转移自己的注意力,消除烦恼与困惑,又可以丰富生活、净化心灵、使自己快乐、健康成长。
环节五:
展示课件“克服烦恼三步曲”
第一步:
说一说,听一听。
表达、澄清、宣泄。
向你的朋友、家人、老师倾诉你心中的烦恼。
第二步:
写一写,想一想。
可以把自己的烦恼写下来,想一想为什么会有这样的烦恼,原因是什么?
从哪些方面努力去解决。
第三步:
试一试,做一做。
知道了问题是什么,为什么会产生这样的问题,就该进入下一步-----“怎么办”了,只有行动才能真正解决问题。
对于克服烦恼的步骤你还有哪些好的看法?
(学生补充)
第四步:
展示课件:
播放歌曲《花季、雨季》让学生在优美的旋律中扬起自信。
结束本课。
如何对待零花钱
学习目标:
1、通过调查、交流,了解同学们的零用钱使用情况,感受父母工作的辛苦,认识到手中零用钱来之不易,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用零用钱的意识,养成勤俭节约的良好习惯。
2、通过收集资料及调查、交流,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
学生准备:
1、让学生会知道零用钱的由来,并了解同学们是怎么处理零用钱的。
2、以小组合作学习的方式,合作探究,解决问题。
3、各小组全员参与活动,并作好记录。
教师准备:
制作本课的教学课件
五、活动的实施过程:
【一】联系生活,导入课题。
1、现在社会进步了,人们的生活富裕了,我们的零用钱也多了。
我们应如何用好自己的零用钱呢?
下面我们一起来学习第8课《我的零用钱》。
2、出示课件:
让学生认识钱及其它的作用。
3、同学们,你们的零用钱是从哪里来的?
小结:
大多数同学的零用钱是从父母或者其他长辈那里得到的,每年春节还得到不少的压岁钱。
那么我们应如何用好自己的零用钱呢?
【二】合作探究,发现问题,(小组合作学习)
我们应如何用好自己的零用钱呢?
【三】成果汇报,解决问题(分组展示):
我们应如何用好自己的零用钱呢?
1、学生汇报成果,教师随机进行板书。
2、简单小结小调查情况。
3、简单介绍5中不良现象。
欣赏小品《攀比消费》。
4、总结:
产生这些不良消费现象的原因是攀比心理,虚荣心理,它会使人误入歧途。
所以我们应该合理用好零用钱。
尽量计划用钱、适度消费、勤俭节约、货比三家、自我保护、理智消费、少买零食、珍惜财务、价值比较。
【四】合理使用,升华感情。
欣赏儿歌《合理使用零花钱》。
小小零用钱,用处真不少。
我们小学生,不能乱花钱。
小钱都集中,要派大用场。
可买书和报,学习有长进。
我们献爱心,失学儿童笑。
合理利用它,养成好习惯。
【五】拓展延伸,浅谈收获。
完成留言板。
【六】总结全文,深化主题。
一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度,就能折射出将来当家理财的点点滴滴,让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯,迈出人生理财的第一步吧!
同学们,通过本节课的学习,黎老师希望大家以后能够养成勤俭节约的好品质,做个理财的小能手,能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱,做新时代的好少年!
【七】认识升华,学会感恩。
父母给了我们零用钱,还让我们过上幸福的生活。
让我们用歌声《感恩的心》并做手语,以表达我们对父母的爱。
(齐唱《感恩的心》并做手语。
)
【八】快乐作业。
1、准备一个账本,记录这个星期的花销!
2、完成我的消费理财记录。
会学也会玩
教学目标:
1、让学生认识学习与玩是不可分割的有机体。
2、让学生认识会学习与玩分别带给我们的感受和好处。
3、让学生认识劳逸结合地处理学习与玩的关系,促进自身健康发展。
教学重点:
让学生认识学习与玩是每个孩子成长过程中不可或缺的伙伴,学习与玩有着密不可分的关系,感受学习与玩对每个孩子都有重大意义。
教学难点:
让学生学会在学习与生活中有选择地玩、高质量地玩,真正做到劳逸结合、会学习也会玩。
教学准备:
便利贴、音乐
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验。
学生阅读小伟的故事。
2、分享交流。
教师引导学生分享:
小伟感兴趣的事情是什么?
这件事带给他怎样的体验?
3、总结归纳。
教师总结:
看来,做我们感兴趣的事情,把学习当成玩的过程,可以让我们更轻松、更快乐。
二、心海导航
1、阅读体验。
阅读莱特兄弟的故事。
2、分享交流。
学生分享:
莱特兄弟收到了什么样的礼物?
这份礼物给了他们什么样的启发?
接下来他们做了些什么事情?
莱特兄弟的故事给了你哪些启发?
3、总结归纳。
教师总结:
生活中,有很多神奇的现象,这些现象背后都蕴藏着科学知识,我们要常常保持一颗好奇的心,当我们对一件事情感兴趣时,我们需要坚持不懈地努力,可以学到更多的知识,探索出新的奥秘。
三、好玩的跳棋
1、操作过程:
可以分为每2人一组,全班同时进行PK赛。
2、分享交流。
学生分享:
刚刚玩跳棋的时候,你的心情是什么样的?
在下棋的过程中,你觉得需要运用哪些经验?
这些经验都是从哪里学到的?
四、角色扮演
1、角色扮演。
把情境的纸条分别交给两组同学准备,然后进行表演。
2、分享交流。
A.学生分享丁丁和小海成绩差距的原因。
丁丁周日都做了哪些事情?
这些事情他是如何安排时间的?
这样的安排带给了他哪些影响?
小海又做了哪些事情?
他是如何安排的?
这样的安排带给他什么样的影响?
B.头脑风暴,我的建议。
你准备对丁丁说些什么?
或者假如你是丁丁,你准备如何安排自己的周日学习生活?
3、总结归纳。
教师总结:
同样的周末,我们可以有规律地、有计划地玩,合理安排时间,进行劳逸结合地玩,可以让我们更嗨,更放松,这才是最科学的玩和学习。
五、加油站
学生把自己的收获写在便利贴上,大家分享交流。
体验成功的快乐
一、教学目标
1.认知目标:
引导学生正确认识如何获得成功,总结自己过去的成功经验。
2.行为目标:
在学习、生活中学会努力、坚持、合作,做自己的主人。
3.情感目标:
引导学生体验成功的快乐,树立获得成功的信心。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生正确认识如何获得成功,总结自己过去的成功经验,体验成功的快乐。
教学难点:
在学习、生活中学会努力、坚持、合作,做自己的主人。
三、教学准备
课件、学生活动用具(信封小礼物、苹果树、游戏卡片)
四、教学过程
(一)热身活动
1.大家喜欢玩游戏吗?
那么,就请你伸出你的双手,我们来做一个有趣的手指游戏。
据说这个游戏有60%的人都做不到,来试试看你是不是那40%中的一员。
(一枪打四鸟)
2.明确活动要求:
一只手用拇指和食指比画“八”,代表一支枪,另一只手比画“四”。
代表四只鸟。
双手反复交替变换手势。
请大家比一比谁的速度快、动作准确。
3.学生尝试。
4.感觉怎么样?
是不是有些难?
没关系老师相信只要你有毅力、有恒心,能够坚持练习,就一定能体验到成功的快乐,有没有信心?
作为鼓励,老师送给你们一人一个小礼物,现在先不要看。
(二)故事乐园
1.听到同学们响亮的回答,老师看到了你们对成功的渴望。
老师给你们介绍一位取得成功的老爷爷,爱思考的孩子们,请你们想想这位老人为什么能成功,是真的被上帝照顾了吗?
2.老师讲故事。
3.学生交流。
4.老师小结:
老人起早贪黑努力工作,才取得成功。
(板书:
努力)
(三)活动课堂
活动一:
心理直播
1.学生演示后两种情况(课堂发言、测验)
2.在成长过程中,每个人都有很多令人难忘的成功体验。
想一想:
你有哪些成功的经历?
请把你曾经获得成功的事情写在苹果里,并小组成员交流交流。
活动二:
我的成功树
1.全班交流:
谁愿意同大家分享成功的快乐?
(板书:
坚持)
2.把苹果贴到苹果树上。
活动三:
心有灵犀
1.同学们都积极分享自己的成功经历,努力后获得的成功的快乐让我们很有成就感。
接下来我们再来做个小游戏。
2.明确活动要求:
教师准备若干个常见词语,分别写在不同的卡片上。
分组,每组依次上场,每次两人。
一个人比画一个人猜。
猜词过程中,不许说出词语中包含的任何字,否则该词语作废。
根据词语难度,有三次选择放弃的机会。
猜中词语最多的小组获胜。
3.游戏。
4.采访学生:
你的成功感受?
(板书:
合作)
五、总结
1.每个人都渴望获得成功,但“罗马不是一日建成的。
”成功需要我们努力、坚持、合作,因此,我们要在日常学习、生活中不断磨练自己,做自己的主人(板书:
做自己的主人)。
当我们遇到困难时,就对自己说:
“我坚持,我能行!
”相信大家一定能登上成功的顶峰,体验成功的快乐!
2.歌曲《你一定会成功》。
六、作业
布置作业用任意材料给自己做一件衣服,下次上课前展示给大家。
端正学习态度
教学目标:
1.了解学习态度对学习的影响;
2.了解自己的学习态度;
3.端正自己的学习态度。
教学重点:
如何端正自己的学习态度。
教学课时:
一课时
教学准备:
教师准备ppt课件,学生准备一张白纸和笔。
教学过程:
一、案例导入(课件呈现)(5分钟)
(一)提问:
同学们阅读了两个案例,想一想,为什么上述的人物对同一件事,会有不同的结果?
(答案:
态度)
(二)什么是“态度”?
态度指人的举止动作,对于事物的立场或看法,是你向他人表达心情的方式,也是你对具体做法、反应的取舍。
二、新课呈现(30分钟)
(一)火眼金睛(2分钟)
“孩子脑瓜挺好使的,为啥成绩总不行呢?
”很多父母都有这样的疑虑。
其实,智商与学习成绩并不是必然的联系,决定学习成绩的除了智商外,还有很重要的一个因素——学习态度。
大部分孩子的智商都处于平均水平,所以差异就体现在学习态度上。
(二)智慧加油站(3分钟)
1.思考:
什么是学习态度?
所谓学习态度,简单来说就是对待学习的态度,在学习过程中是喜欢还是厌恶,学习时是认真还是敷衍。
2.引导:
态度决定一切,学习的态度就决定了你学习的成败。
(三)情景导入(课件呈现,8分钟)
1.思考并回答
你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价?
生1:
......
生2:
......
2.讨论
我们每个人在学习时都会抱有不同的心态,请小组讨论:
你认为在学习上什么样的态度是好的,不良的学习态度有哪些?
(1)有强烈的求知欲。
(2)刨根问底,不耻下问,积极思考。
(3)成绩好时,追求更高目标;成绩不好时,查找原因,并努力改善。
(4)迎难而上。
(5)重视课堂效率,积极发言。
(6)独立地完成作业,并尽力做到最好。
不良学习态度:
(1)不求上进,只求及格。
(2)因考试成绩不理想而灰心。
(3)不求甚解,死记硬背。
(4)上课时常做其他的事。
(5)不积极表达自己的意见。
(6)遇到不会的问题绕过去,不想不问不看书。
3.你有良好的学习态度吗?
你想怎样提升自己的学习?
写一写。
(四)思考:
怎么样才能端正学习态度呢?
(12分钟)
1.课前认真预习
课前预习能在学习新知识前对新知识有一个大概的了解,遇到困难能做到心中有数,以便在老师讲授时抓住重点,迅速吸收。
2.专心听课
集中注意力听课是学习最重要的一个环节。
上课时要做好课堂笔记,听讲时一定要全神贯注、理清思路、积极参与,及时与老师和同学解决预习时未弄清的问题。
3.课后复习
课后复习是学习三大步骤的最后一步,目的是要我们在课后及时对所学的知识进行回忆和巩固。
4.养成独立完成作业和规范书写的习惯
大家要知道做作业是为了及时检查学习的效果,加深对知识的理解和记忆,促进知识的“消化”和应用过程,而不是为了应付老师的检查。
因此,做作业一定要认真,积极思考,独立完成,不懂的问题要及时解决。
5.制定学习计划
要想学习的轻松有条理,就要制订一个可行性强的学习计划,坚持按计划去做,这样可以使时间得到合理的支配,还有利于培养意志力和自制力。
6.迎接检测正确的归纳反思和复习
在复习备考过程中,重要的在于将知识和题型进行归纳、扩展、深化。
把所学的知识整理成知识网,进行系统记忆。
依据遗忘规律,及时复习,这样花费的时间少,效果好。
还要养成多次复习的好习惯,每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点知识,以巩固记忆,复习的效果会更好。
(五)故事引导(课件呈现),想想故事给了我们什么启发?
(5分钟)
1.《老者,落榜青年面对山上滑坡》故事告诉我们:
只有勇敢面对挑战和困难,才能战胜它。
往上走,不要往下走,学习也如此。
2.《苏格拉底甩手》的故事告诉我们:
成功在与坚持,学习也是如此。
三、小结(课件出示)(4分钟)
(一)路,在脚下,关键是行路人。
(二)狼是穷追不舍的,更是执着的。
狼只要一发现猎物,轻易是不肯放弃的,所以往往也能够成功,面对学习,我们更需执着。
(三)要端正学习态度,做学习的小主人。
要坚信,我的未来—不是梦!
(四)希望同学们能找到自己的目标,并为之奋斗努力!
总之,学习态度的养成并非一朝一夕的事情,而是一项持久战,需要长时间的纠正,保持和发扬。
四、作业布置(1分钟)
请同学们课后认真调查班上同学的学习态度,并做好记录,看看哪些值得我们学习,哪些需要改进,下节课我们一起来共同讨论,好吗?
男生女生,快乐同行
教学目标:
1、通过活动,让学生了解异性同学的优点,尊重男女之间的差异性。
2、树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。
教学重点:
引导学生了解异性的优点,尊重男女之间的差异性。
教学难点:
树立健康的异性交往观念,促进异性同学间的友好相处。
教学过程:
游戏导入:
找零钱
游戏规则:
1、女生代表1元,男生代表0.5元
2、老师喊出不同的价格数目,如3块5,4块……男女生自由组合,使总和等于老师喊出的价格,最快的一组获胜。
3、最后一次为6个人4.5元,并以此分组。
活动一:
不一样的美
1、欣赏男生和女生的图片,发现男生女生身体上的不同、畅谈男女喜欢的玩具,电视,兴趣爱好,性格上的不同。
2、不可思议的男生(女生),讲讲你对异性不理解的地方。
3、谈谈男生女生的不同
4、面对这
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