新湘教版一年级上册美术教案设计.docx

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新湘教版一年级上册美术教案设计

课题

第一课  大家一起画

教学

目标

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重点难点

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学

准备

教具：

教学课件、画册等 

学具：

彩笔

教学

过程

设计

一、组织教学：

师生问好。

（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？

）

二、导入新课：

检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：

水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：

学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）

4、念儿歌：

彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

）

B、总结本课的学习的内容。

课题

第二课绕绕涂涂

教学

目标

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点难点

重点：

掌握折、剪、画等制作方法 

难点：

启发学生根据自己的创作愿望，制作画册

教学

准备

教具：

教学课件、画册等 

学具：

彩笔

教学

过程

设计

一、组织教学：

师生问好。

（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？

）

二、导入新课：

检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：

水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：

学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）

4、念儿歌：

彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

）

B、总结本课的学习的内容。

课题

第三课田野的色彩

教学

目标

1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点难点

教学重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学

准备

教具：

教学课件、画册等 

学具：

彩笔

教学

过程

设计

（一）线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？

谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野：

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？

是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？

是什么田？

——蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——绿色，没有成熟的水稻

3）、这一片呢？

——橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？

——棕色的土壤。

5）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

（课件飞机飞，综合图）

你最喜欢哪块田野？

为什么？

（三）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？

）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？

相邻的颜色要有变化。

如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

（四）欣赏范作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：

线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。

课题

第四课大眼睛

教学

目标

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点难点

重点：

亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

难点：

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学

准备

教具：

教学课件、画册等 

学具：

彩笔

教学

过程

设计

1、教师：

同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

播放歌曲《黑眼睛》

２、教师：

同学们，歌中最多的提到的是什么？

我们的黑眼睛亮吗？

我们每个同学都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？

３、教师：

那你们都用明亮的双眼看到了什么呢？

４、小游戏：

猜猜看（课件播放图片）

教师：

你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

　三、观察发现，引导想象，

１、教师：

我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？

今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：

亮眼睛

２、教师：

请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果

教师引导学生发现：

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

３、教师：

既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？

我为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

４、教师：

我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？

教师出示不同眼形的画

5、小游戏：

请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？

能说出原因吗？

四、观察交流、表达审美感受

1、教师：

我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？

请大家听听下面的歌吧？

播放歌曲《妈妈的眼睛》

五、教师示范

六、学生创作、绘画

师提醒学生：

构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画

七、激励评价，知识拓展

课题

第五课我的太阳

教学

目标

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重点难点

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学

准备

教具：

教学课件、画册等 

学具：

彩笔

教学

过程

设计

1、激趣：

体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？

你为什么高兴呀？

你喜欢太阳吗？

学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！

”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：

你知道有关太阳的知识吗？

你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？

（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：

“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？

”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：

“太阳象妈妈的脸，很亲切。

”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。

”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：

画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

课题

第六课我跟月亮做朋友

教学

目标

1、了解月亮变化的自然现象，用拟人方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点难点

重点：

学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。

难点：

在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学

准备

教具：

多媒体课件、关于月亮的歌曲、故事等。

学具：

水彩笔、油画棒、作业本等。

教学

过程

设计

一、想象情境，导入课题

播放《小白船》第一段音乐，请学生闭上眼睛听音乐，感受音乐中优美情景。

（音频播放音乐）

师：

歌中唱的是什么？

你喜欢月亮吗？

二、激发情感，大胆想象

你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事，请你说出或唱出来。

（如小小的船等童谣，猴子捞月亮等故事。

）

想象自己心中的月亮：

你认为月亮像什么？

它会是什么样子？

它是什么颜色？

它有什么表情？

（鼓励学生说出自己对月亮的理解。

）

三、激发创意，尝试表现

画出我心中的月亮：

学生尝试画出一个与众不同的月亮。

教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。

进一步认识月亮的各种表现方法。

（课件展示不同造型的月亮。

画面一：

拟人化的月亮，月亮婆婆；画面二：

拟物的月亮，月亮船；画面三：

画满花纹的月亮；画面四：

色彩明亮柔和的月亮。

）

我和月亮在一起：

你想到月亮上面去吗？

想和月亮成为好朋友吗？

你和月亮在一起会做什么？

月亮的周围还有什么？

（学生小组内自由展开讨论，鼓励学生大胆说一说，教师及时进行总结。

）

四、欣赏感受，体会画法

教师引导学生欣赏课本中的范图。

学生大胆表达自己的看法。

（课件逐幅出示课本中的三幅范画）

⑴哪一幅画的色彩最美丽？

⑵哪一幅画的内容最有趣？

⑶哪一幅画的月亮最新奇？

2、引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。

3、师生共同小结：

主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调；色彩鲜艳。

五、立描绘，创新表现

出示作业要求：

画一画你和月亮的故事。

六欣赏评价

课题

第七课七彩飞虹

教学

目标

1、本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。

2、彩虹的七色源自于太阳光的折射。

3、对常用色进行清晰地认识和灵活地运用。

教学重点难点

1、重点：

认识彩虹的七种颜色。

2、难点：

七种颜色的组合运用。

教学

准备

教学幻灯机和三棱镜，七种常用色的色标卡。

教学

过程

设计

一、导入新课

问题：

小朋友你们都见过下雨，无论大雨、小雨、还是毛毛雨、倾盆大雨。

那么在大雨过后天空会出现一种自然现象，谁能告诉老师，那是什么？

学生回答：

彩虹。

二、讲授新课

1、指导学生认色

教师分别出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色带，按顺序贴在黑板上。

2、欣赏作品

教师引导学生欣赏教材中的学生作品。

a、两个小朋友在阳光下喷水玩，喷出的水出现一道彩虹。

b、雨后大地很干净，太阳露出红红的笑脸树木楼房都变得很干净，天空中一道长长的彩虹桥好美丽。

c、一个小女孩在彩虹桥上玩滑滑梯，小鸟跟在她后面看，太阳公公笑着看她玩。

学生讲有关彩虹的故事。

三、学生作业、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

同学们大胆的用色，相信你们一定能画出一道美丽的彩虹。

四、展示与评价

展示学生中的优秀作品，让学生自评、互评。

五、小结

课题

第八课奇妙的撕纸

教学

目标

1、学习有意撕纸的基本方法，能制作一副生动的撕纸画。

2、能认识各种纸质撕贴材料，并能巧用材料。

3、能体验有意义撕纸的乐趣并养成爱护环境的习惯。

教学重点难点

教学重点：

能有意义的撕纸撕出自己喜欢的基本形。

教学难点：

能制作一副生动的撕纸画

教学

准备

教学准备；供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学

过程

设计

一、组织教学：

1、检察学具。

（介绍蜡光纸）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵学生尝试作业：

试一试，用撕纸的方法，撕一个自己喜欢的形象。

3、教师示范

⑴先想想自己要撕一个什么样的作品。

⑵撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：

它像什么？

教师反馈。

四、自主创作

1、撕贴自己喜欢的形象。

2、学生作业，自主表现。

3、教师巡回随堂指导。

五、展示与评价

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

课题

第九课撕纸添画

教学

目标

1、能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人物形象之间的联系。

2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。

3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。

教学重点难点

教学重难点：

能对撕出的纸张进行添画

教学准备；供学生欣赏的示范作品

教学

准备

教学准备；供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学

过程

设计

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：

快撕、慢撕，学生体会后说说：

撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？

为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？

撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！

你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？

跟前一次的撕纸比，哪个开心？

为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？

你最骄傲？

为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？

使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？

能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？

看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

六、课堂小结

课题

第十课做拼音卡片

教学

目标

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重点难点

重点：

学会做一张拼音卡。

难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学

准备

剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔，油画棒，剪刀

教学

过程

设计

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：

游戏：

给拼音小子‘m’照相。

（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的‘家’：

SORRY，此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：

（教师可作提示：

这些拼音字母像什么？

如：

‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。

但不对每个学生强求）。

⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）

⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：

用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，教师巡视辅导。

8、反馈：

说一说：

你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：

拼音卡片真重要，读书识字少不了。

做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。

游戏规则：

将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

10、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

课题

第十一课数字变变变

教学

目标

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点难点

教学重点：

在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：

在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学

准备

教学准备；供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学

过程

设计

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：

“猜猜这是什么数字？

你为什么这么猜？

”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：

“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被

称为象形数字。

我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。

我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。

”

4、师：

“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。

”

小结：

“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。

”板书课题：

《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：

象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？

”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？

说说理由。

”

3、小结：

“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。

象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。

这类变体字相比之下较为多见。

”

4、板书：

象形。

5、欣赏作品：

鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：

“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。

”

2、举例：

9

3、板书：

内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：

你喜欢哪个数字？

还可以怎样修改？

五、学生作业。

要求：

每人独立完成至少两个变体字。

课题

第十二课变脸

教学

目标

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点难点

教学重点：

折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：

能具有创新的折纸。

教学

准备

教学用具：

纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学

过程

设计

一、组织教学

二、导入新课。

欣赏变脸戏曲（视频展示）

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

A、学生回答。

B、教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

C、教师进行评讲。

D、鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

四、学生制作。

教师巡视辅导。

五、课堂小结。

课题

第十三课请跟我来

教学

目标

1、能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。

2、能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。

3、激发好奇心，能积极主动探索未知事物。

教学重点难点

教学重点：

能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。

教学难点：

能大胆的创作出与众不同的纸玩具。

教学

准备

教学用具：

纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学

过程

设计

一、导入

1、教师表演小魔术——会动的小纸片。

2、纸片为什么会动？

二、尝试作业

1、体验撕纸。

2、学生探究如何让纸片动起来。

三、方法探讨

1、思考步骤：

纸片外形——物体剪影——物体细节

2、绘画指导

A、夸张事物的特征。

B、构图要饱满

3、出示范图让学生欣赏

四、创作表现

1、任意挑选一张剪好的纸片进行添画，要夸张事物的某一特征，构图要饱满。

2、教师随堂指导

五、展示评价

展示学生中的优秀作品让学生自评互评

六、小结

课题

第十四课营养早餐

教学

目标

1、让学生能设计简洁的早餐图形，享受搭配营养早餐的乐趣。

2、认知和提炼食物的形象特征，提高造型意识。

3、了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。

教学重点难点

教