九上英语外研版导学案Module 8 Sports life.docx
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九上英语外研版导学案Module8Sportslife
Module8Sportslife
Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.
Period1-2
【学习目标】
知识与技能
(1).theSscanlearnandmasterthefollowingwordsandexpressions:
standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad…
(2).theSscangetsomespecificinformationfromthedialoguebylisteningandexchangeinformationwithothers.
2、过程与方法
教师创设环境,通过合作、讨论等活动为口语输出铺垫语言;设置任务通过活动来完成对对话内容的理解以及掌握语言结构。
1、情感、态度与价值观
学习运动员顽强拼搏的精神
【重点难点】
重点:
掌握表达个人观点的句型并正确运用。
难点:
一般过去时的被动语态
重点单词和短语:
standfor,bemadat,noway,nicework,playagainst,cheerfor,…
重点句子:
Iamtrainingforthebigmatchnextweek.
WhatdoesHASstandfor?
Ifmymemoryiscorrect,HAS98pointstoBIG52.
ButDamingwasn’tchosenfortheteamlasttime.
You’vegotnochance!
That’snoexcuse!
【学法指导】
课前熟读单词和句子完成自主检测,或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记,完成后交小组长检查登记打等级。
课堂上,随老师的引导,完成听说读训练,同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学生知道本节课要学习掌握的内容,然后完成检测反馈练习再巩固本节课的内容,上交练习或当堂检查。
导 学 过 程
方法导引
【自主学习,基础过关】
1.写一写、读一读(写出下列单词的中文或英文,并尝试读)
记忆;回忆n.
standfor
理由;借口n.
noway
公平的;合理的adj.
mad
决定n.
kick
比分n.
noon
座位;座椅n.
2.把下列词组进行中英文配对,并在文中划出来
()1.代表;是……的缩写A.noway
()2.在中午B.nochance
()3.上次C.standfor
()4.绝不;不可能D.bemadat
()5.没机会E.atnoon
()6.生某人的气F.facethetruth
()7.为……加油G.remembertodosth.
()8.如此……以至于H.lasttime
()9.面对现实I.cheerfor
()10.记得要做某事J.so…that
5.我的疑惑:
【合作探究,释疑解惑】
1.小组内先完成朗读,并解决生词和发音难题。
2.自学对话,找出疑难点并做上记。
3.组内交流,解决难点。
4.小组间交流,完善知识。
1.WhatdoesHASstandfor?
standfor意为________________,该短语不能用于被动语态和进行时态。
译一译:
WTO代表什么?
____________________________
拓展:
standfor也指“支持,拥护”,相当于support.
represent意为“代表”,多用来指“代表某人/团体”。
Eg:
ThestarsintheAmericanflagrepresenttheStates.
美国国旗上的星代表着各州。
2.Ifmymemoryiscorrect,HAS98pointstoBIG52.
本句中,if引导条件状语从句,主句是HAS98pointstoBIG52。
if引导条件状语从句时,主句的时态搭配如下:
(1)主句用一般将来时,从句用一般现在时。
翻译:
如果你考试不及格的话,你会让你的父母失望的。
Ifyou_______theexam,you____letyourparentsdown.
(2)主句中谓语部分含有情态动词,从句用一般现在时。
Wecangoout,ifit______raining.
(3)主句为祈使句,从句用一般现在时。
Ifhe_______back,pleasegivethemoneytohim.
注意:
if还可意为“__________”,此时从句和主句时态应一致。
Ididn’tknowifhe______etomybirthdayparty.
3.You’vegotnochance.
chance意为“________”,是可数名词。
近义词为opportunity
havegotnochance意为“______________”,=don’thaveanychance.表示有机会做某事应使用__________________________/haveachanceofdoingsth.
译一译:
我们有机会赢得比赛。
________________________________________.
拓展:
bychance偶然地
我们在法国偶遇Wemet___________inFrance.
4.Idohopetheywinthistime.
do在本句中强调位于动词hope,起加强语气的作用,意为“确实;真的”。
win意为“_____”,后面常接prize,match,game,war等词作宾语。
而beat/defeat意为“________”,后常接sb./team作宾语。
活学活用:
Tomwassad,becausehisteam______bytheteamfromNo.1MiddleSchool.
A.wonB.beatC.wasdefeatedD.defeated
5.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,justtoshowwe’rewrong.
(1).so…that意为“____________”,so是副词,其后常接______/________,引导___________(目的/结果)状语从句。
Mr.Lispoke_____fast_____wefounditdifficulttofollowhim.
拓展:
sothat意为“因此;所以”引导结果状语从句。
Sothat意为“为了,以便”引导目的状语从句,从句中谓语中常含有情态动词may/might,can/could,should,would等。
译一译:
昨天早上妈妈很早就起床了,所以她赶上了火车。
Yesterdaymorningmumgotupearly__________shecaughtthetrain._______________(结果/目的状语从句)
昨天早上妈妈为了赶上火车很早就起床了。
Yesterdaymorningmumgotupearly________shecouldcatchthetrain.______________(结果/目的状语从句)
探究:
观察下面句子的画线部分,总结规律。
TheboyransofastthatIcan’tcatchupwithhim.
Myfatherwassoangrythathecouldn’tsayaword.
Itsuchagoodbookthatallofuslikeitverymuch.
TheyaresuchinterestingnovelsthatIwanttoreadthemagain.
Hehadmadesuchgreatprogressthattheteachersarepleasedwithhim.
结论:
so…that,such…that都可以引导_______________,在so/such…that结构中,so为副词,其后接________或__________,such后接_______,如名词为单数可数名词,名词前要加________;如名词为_________或可数名词复数,则名词前不加不定冠词。
注意:
如果名词前有many,much,few,little等修饰语,则只能使用so.
(2).bemadatsb.“_____________”相当于beangrywithsb.
Eg:
Mymotherwasmadatmeforinghomelate.
拓展:
mad还可指“疯狂的;着迷的”,其后接about/on/for
bemadabout意为“对……狂热”Heismadongolf.
【检测反馈,学以致用】
英汉互译:
代表……___________如此……以至于_______________
面对现实_______________为……加油___________________
上次_________________在中午_________________
生某人的气______________绝不__________________
根据句意或首字母提示完成单词。
1.I’mafraidyou’vemadeawrongd_____________.
2.It’snotfairtok______anotherplayerinfootballgames.
3.Ifmym_______iscorrect,themeetingbeginsat8o’clockinthemorning.
4.Histeacherwasm_____athimbecausehebroketheschoolrules.
5.Weshouldofferours_______totheoldandtheyounginthebus.
单项选择题
1.—Whatdoesthesign_______?
—Itmeans“Noparking”.
A.standforB.standatC.lookatD.lookfor
2.Hehasabad_______,soheoftenforgetssomething.
A.excuseB.memoryC.pointD.seat
3.—Haveyoumadeadecision____themovie?
—Yes,Ihave.
A.seeB.toseeC.seeingD.saw
4.Hisfatheris____athislowmarksintheexam.
A.madB.angryC.niceD.glad
5.Thesestorybooks______inthe1990’s,buttheyarestillpopular.
A.writeB.wroteC.werewritingD.werewritten
【总结提炼,知识升华】
●学习收获
⏹本节课要掌握些什么?
掌握了多少?
●需要注意的问题
⏹
(1).大声朗读,熟练运用。
⏹
(2).读诵积累。
跟录音机朗读对话,模仿语音语调。
【课后训练,巩固拓展】
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空
excusedecisioncheeragainstbeat
1.Myfathermadeanimportant__________tosendmetoAustraliatostudy.
2.Whenyourun,yourheart_________faster.
3.Areyouforor_______theplan?
4.Thereisno_______.
5.Forthefuture,everyone________,please.
Ⅱ.完成句子
所有的孩子们正在为比赛而训练。
Allchildrenare______ _______thematch.
他获得了一次出国学习的机会。
He___________________tostudyabroad.
我们只得面对真相。
Wehaveto_____________________.
他们非常生我们的气,因此,他们将尽更大的努力赢得比赛。
Theyare_________________us______theywill___________________________thematch.
我们将会在那里给他们加油。
Wewillbethere__________________them.
III.用恰当的介词填空。
1.Wecan’tdoitwell_______herhelp.
2.There’snodifference___________thetwobooks.
3.Most______thestudentseearlierthanyesterday.
4.Mybrotheristraining______theschoolfootballmatchnextweek.
5.Ifyouwanttocatchtheearlytrain,you’dbettergetthere_____6:
00am.
VI.补全对话.
(DaWeiesacrossLiLei,whoisstudyingintheschoollibrary.)
A:
Hi,LiLei,____youbusywithyourhomeworknow?
B:
Oh,yeah,DaWei.Andyou?
A:
I’mhereforabook.Hi,LiLei,haveabreak,weshouldgoouttobreathesomefresh_______.It’sgoodforus.
B:
Sorry,Ican’t.Imustfinishmy__________first.Ihavetohanditintomorrow.
A:
Oh,Isee,butweshouldn’talwaysstayindoors.Wemustalwaystakeexercise.How__________doyouexercise?
B:
Never!
Ihardlyhave______now.Ihavesomuchhomeworktodoeverydayanditalmosttakesupallmyfreetime.It’ssadbutthat’slife.Howaboutyourlife?
A:
Youmeanmylife?
Actually,I’malsovery________likeyou.ButyouknowIlike__________.Ilikerunning,jumping,playingbasketballandsoon.WheneverIhavetime,Iwilltrythem.
B:
Nowonderyouaresoenergetic!
A:
Yeah,betterhealth,bettergrades.Doyouagree_____me?
B:
Yes,youare_______.It’ssoundsasifIshouldalsotrytoexerciseofteninthefuture.DaWei,shallwe_______basketballforawhilenow?
A:
Ok,let’sgo.
【课后反思,自悟自励】
学生能正确划分音节,并根据音节正确拼读单词,然后完成预习部分第一题。
浏览对话,并将生词以及学过的短语用红笔画出,完成第二题。
探索、交流部分要求学习组长先领读对话,在全体成员会读的基础上自学后小组内交流,然后由B/C层学生展示(朗读、表演等)。
在此过程中,教师要临时选出不同的小组展示不同的内容。
当堂测评由全班同学独立完成。
小组间交流、比赛
课后练习部分试题由不同难度组成,注意难度比列,让不同层次学生能够学有所获,提高兴趣。
跟磁带读,纠正并模仿语音语调
Module8SportsLife
Unit2Hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.
Period3-4
【学习目标】
知识与技能
(1).theSscanreadandunderstandthephrasesandsentences:
highjump,race,record,method,Japan,break,Asian,suffer,sufferfrom,firstplace,stopsb.(from)doingsth.,courage,pride,takepridein…
(2).theSscangetinformationaboutsportsandidentifyspecificinformationbyreadingandtheycanmastersomenewsentencepatterns.
1、过程与方法
本文介绍了刘翔的成长和成名的经历。
教师结合图片强化学生对单词的复习和巩固,并在教学中设置任务,灵活运用多媒体帮助学生理解把握课文,在开展语言教学的同时,注意培养学生积极、健康向上的精神和顽强的毅力。
2、情感、态度与价值观
通过学习引导学生热爱体育、积极参加体育运动并学习运动员不畏艰难、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。
【重点难点】
重点:
帮助学生提高阅读技巧,培养他们寻找文章主旨和细节理解的能力。
难点:
一般过去时的被动语态。
重点单词和短语:
highjump,ability,race,record,method,suffer…from,firstplace,stopsb.(from)doingsth.,courage,pride,takepridein…
重点句型:
First,hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.
Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.
In2001,aspecialprogrammewassettohelpyoungsportsmenandsportswomen.
Hisraceswererecorded,andhewasparedwiththeworld’sbestsportsstars.
【学法指导】
课前熟读单词和句子完成自主检测,对重点句型进行翻译,或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记,完成后交小组长检查登记打等级。
课堂上,随老师的引导,完成听说读训练,同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学生知道本节课要学习掌握的内容,然后完成检测反馈练习再巩固本节课的内容,上交练习或当堂检查。
导 学 过 程
方法导引
【自主学习,基础过关】
1.写一写、读一读(写出下列单词的中文或英文,并尝试读)
能力______________(n.)记录;最佳纪录____________(v./n.)
方法_______________(n.)患有(疾病等)_______________(v.)
自豪;自豪感_____________(n.)Asian_______________(adj.)
勇气______________(n.)firstplace_________________
2.把下列词组进行中英文配对,并在文中划出来
()1.跳高A.takepridein
()2.受(某种病痛)折磨B.atfirst
()3.感到自豪C.highjump
()4.最初;起先D.sufferfrom
()5.创立;设立E.stopsb.(from)doingsth.
()6.阻止某人做某事F.atthesametime
()7.事实上G.beencouragedtodosth.
()8.同时H.setup
()9.与……相比较I.beparedwith
()10.被鼓励做某事J.infact
3.我的疑惑:
【合作探究,释疑解惑】
1.教师设置一些阅读技巧方面的问题,让学生带着问题理解文章。
2.自学课文,提出疑难点,并做上记。
3.组内交流,解决难点。
4.小组间交流,完善知识。
1.Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.起初刘翔被鼓励去训练跳高。
“鼓励某人做某事”______________________,被动语态为beencouragedtodosth.
译一译:
老师经常鼓励我们说出自己的观点。
Myteacheroften________________speakoutouropinions.
2.In2001,aspecialprogrammewassettohelpyoungsportsmenandsportswomen.
setup意为“__________”,常和表示组织、机构、团体等意义的名词连用。
其中,up为副词,后接名词作宾语时,名
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