高三语文教案高考语文应试指南 精品.docx
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高三语文教案高考语文应试指南精品
2006年高考语文应试指南
六月——一个放飞梦想的季节,一段燃烧激情的岁月,我们期待已久,我们准备得太多太多,面对第一场——语文高考,又该如何从容走过?
乒坛名将邓亚萍说:
“平时练技术,比赛看心理;七分靠水平,三分靠发挥。
”应战语文高考也是如此。
我们就该以饱满的情绪、坦然的心态走进考场。
此时,一方面我们要激情似火:
有跃跃欲试、一展身手的渴望,有轻松上阵、考出水平的兴奋,有“兵来将挡,水来土淹”的机智与敏捷;另一方面我们又该是“心止如水”:
考场变了,人群变了,气氛变了,其实,考试没有变,它还像平时的月考、期中、期末考试一样,只要我们沉着应对,语文高考宛如平常一首歌;考题材料可能有些陌生,难题总会是有的,但只要我们冷静应变,拿到我们该拿的分,我心便可无悔。
语文高考,内容强度较大,时间长达两个半小时,又是第一门,它不仅是知识能力的竞争,在某种程度上,更是应考心理、应变能力、应试策略的竞争,下面我们按应试时段、不同题型对同学们作一些具体指导:
一、开考前5分钟
1、发卷前,请首先暗示自己:
这只是一次平常测验!
我自信,所以我成功!
2、接到试卷,请不慌不忙地在规定处按要求写上姓名、填涂考号、贴好条形码,然后检查试卷、答题卡是否有缺漏、破损情况。
3、接下来快速浏览全卷,大体弄清试卷的板块结构、各种题型,此时切忌一边看题一边急着抢时间考虑答案,因为你不能指望哪道题可以一眼看出答案。
相反,大家可以抱着欣赏的态度,看看第一大题是否考察我们复习过的语音、字形等几个语基点,社科文、文言文阅读选的是怎样的题材内容,诗歌鉴赏在考察什么,现代文是什么性质的文章等等,就像平时的阅读欣赏一样,只看题型与大致内容,如果正是自己熟悉喜欢的,那就更好。
对于作文,无论是什么题型,无论是否熟悉,都不必深想,要相信自己一定有话可说,一定可以写好。
这样大体浏览一遍,心情就会慢慢放松,等到答卷铃响,就可集中精力答卷。
二、开考后30—40分钟
1、开考后首先集中精力完成客观选择题(一至三题),时间不少于30分钟,也不能多于40分钟。
做选择题力避两种倾向:
一是一味抢时间、求速度(平时测验中有些同学就只用了20多分钟),这样势必导致审题不严,思考不周密,从而出现不应有的失误;二是速度过慢,太过谨慎小心,甚至反复徘徊不敢选。
其实这是没必要的,只要你明确考察意图,据熟点迁移,冷静比较,应该果断作决。
因为你必须着眼全局,保证完成全卷。
2、选择题审题要细,一定要看清选是还是选非,可以在题目的“正确”与“不正确”等这样一些字眼上加上着重号。
3、做选择题要有一次成功的意识,既注意考点设置,又要凭借语感,如有二选一时干扰性极强的情况,也一定要在认真辨析的前提下,定下一个预选答案,这时可在题号前打一个问号,以备做完后有针对性地检查。
4、选择题每做一题,必须在题号前写明答案,切忌在选项上打“√”,这样可能导致填涂失误;也不要选定一个便手忙脚乱在卡上填涂一个,这样会阻碍思维。
5、选择题全部做完后,便集中时间填涂答案,要注意:
首先在所选答案的方框内一次性做好记号,如打小“√”,或者涂黑点,并按题号再一一核对无误,然后一次性按要求规范填涂。
选择题各题应试技巧如下:
(一)语言基础
1、语音、字形题,用大脑屏幕上显示的读音和写法去检查试卷上所写的读音和写法,而不是相反。
如果先看试卷上的,有时对的都像是错的。
大家常常有这种感受,某个字自己读、自己写绝对不会读错、写错,但写在试卷要自己判断就拿不准。
如果把比照与被比照的位置换一下,就可以避免出现这种情况。
如果是判断句子中有无错别字,要迅速扫描句子,找到关键词,在关键词中重点考查关键字,比如“针砭”的“砭”、“谈笑风生”的“生”、“风声鹤唳”的“唳”。
如果实在不知选哪项了,可参考下面一些方法。
读音越是最平常、人人似乎都这么读的字越有可能是错的!
形声字的注音如果与其声旁相同,十之八九有问题。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
错别字可多分析词义,比如“针砭”“病入膏肓”“一筹莫展”“英雄辈出”;也可分析一下结构,比如“文过饰非”“胸无城府”。
如果怀疑某个是别字,可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
2、词语填空不要老盯着一个词的使用,要很快把所有的空都看完,要综合起来考虑,先把最有把握的那个词定位。
对于拿不准的,可以想一想同义词辨析的六个角度:
词义的轻重(轻视、蔑视)、范围的大小(边境、边疆)、褒贬语体色彩(父亲、爸爸)、搭配对象(截止、截至,起用、启用)、词性异同(偶然、偶尔)。
有时还要考虑词和短语,比如“自愿”“志愿”。
3、成语重点考虑色彩、对象是否正确,是不是同义成语的误用,特别要考虑适用对象,比如“震耳欲聋”“振聋发聩”“危言耸听”“骇人听闻”之类的。
“振聋发聩”是形容某一观点、某一看法的警醒作用的,“震耳欲聋”是形容声音大的。
如果你觉得错,那么就应该问一问自己:
这个成语不对,那么正确的应该用哪个成语?
利用望文生义增加考生的失误是命题的一个常用方法,如果命题者是要我们就成语的字面意思来理解,我们要小心上当。
比如“不刊之论”并不是无法刊登的意思。
还有“别人都在捐钱捐物,他却细大不捐,毫无同情心”“网络近来发展迅速,有迅雷不及掩耳之势”等都是按字面意思理解的。
4、病句题用抽主干的方法检查,这个句子的主、谓、宾分别是哪几个词?
完不完整?
能否搭配?
需要注意的是:
选出没有语病的不是选美,要有相对意识。
纵观二十几年的病句题,没有哪一年的正确的项是你一看就知道没问题的句子,大多是我们读起来很拗口的句子,这是因为出题者要增加干扰性,他就不会按你的胃口,造一些学生腔的句子给你。
看哪几项的问题大,并且明显地属于六大病句的某一类型。
把目光投向主要毛病,而不是细枝末节。
另外,高考题一般是一个句子一种病,如果你已认定A项有成分残缺的毛病,又觉得C项也有成分残缺的毛病,那多半是你对某一句判断不准,正确的项极有可能就在其中。
还可以根据不同句子的特点来确立检查的重点:
①、有反问句、否定句的句子,看看是否把意思弄反了。
②、一个句子,动词谓语后边还有很长的文字,要检查是否缺宾语;有判断词“是”的句子,应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。
③、注意并列短语作句子成份。
当一种句子成份由并列短语充当时,常常因顾此失彼而造成搭配不当。
④、有“和”字的句子,检查是否有歧义。
⑤、有数量短语的句子,检查是否有歧义。
⑥、有两面意思(胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等)的句子,应检查是否患一面与两面的不搭配。
⑦、句首使用了介词(为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等),应检查是否缺少主语。
⑧、句中有“对”“对于”的句子,应检查是否有主客倒置的毛病。
⑨、有关联词语的句子,首先检查关联词语是否使用得当或者是否搭配,然后检查主语的位置是否得当。
如果两个分句的主语不一致,那么主语应放在关联词语后面。
反之,则放在关联词语的前面。
5、标点题要注意和语意的理解结合起来。
许多标点题并非仅仅在考标点,从某个角度讲是在考阅读理解。
因此我认为,事实上,标点题是一道小阅读题。
我们做这种题一定要有这种意识。
比如“那是常州的象征——天宇寺。
”外公见我答对了,点点头说,“嗯。
天宇寺始建于唐代,历来香火旺盛,有着‘东南第一丛林’的美称。
”这道题的实质是要你看到这是两个的话,而不是一个人的话。
(二)社科文阅读
1、切忌凭印象答题。
科技文现在一般是四道题,第一道题考概念,第二道题考理解、第三道题考判断、最后一道题考推断。
常用的设题方法是扩大或缩小概念的外延(比如把部分使用的看作全面推广的等)、偷换概念、张冠李戴、答非所问、颠三倒四、似是而非、无中生有(比如把尚未出现的看作已经出现的,把正在研究的看作已经成功的等)、因果颠倒、先后错乱等。
因此我们要将题目的每个选项与原文相关的段落和相关的句子对照起来,细细比较,要在原文上勾划,并且最好在原文相关句子上注明第几题第几项,然后找出细微差异。
要有韧劲,急不得。
解题程序可按如下顺口溜操作:
“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。
”
2、有关的背景知识要慎用。
大家要明白,阅读题永远是考我们阅读能力的,而不是考我们的知识储备的,相关的背景知识只能是一种参考,当背景知识与文章内容相矛盾时,应以文章内容为准。
特别是阅读那种介绍全新观点的文章更应如此,因为你所知道的背景知识大多是传统的观点,极有可能与文章的观点相左。
3、推断题要善于用排除法。
简单地与原文对照已经不起作用了,要依据文中的基本观点进行逻辑推导。
要依据全文的关键语句和主要意思,分析概括作者在文中的观点态度。
作者的观点可能是明示的也可能是暗含的(无论是证明肯定还是反面批判),然后正确地进行推断。
推断的实质是向下挖,挖句子的隐含信息。
前提是真正把原文读懂,冷静地读,千万不能发毛。
4、这一块的题材今年极有可能是史论或文学评论、新闻评论、文艺理论等。
阅读此类文章,要注意:
一是梳理作者的观点,看他是针对什么问题或现象或别人的某种看法来谈,而成一家之言。
二是分析作者用了哪些材料,以及怎样论证自己的观点。
如边破边立的写法要善于区分“作者意”与“他人意”;旁征博引类的要区分哪些材料分别从哪一角度论述什么观点,不能张冠李戴;层递论证式的要注意分论点间的逻辑关联。
华师一第一套压轴题中的《说“凤凰”》值得回顾。
(三)文言文阅读
1、收缩式阅读。
由篇到段,由段到句,由句到词。
由宏观到微观。
先弄清楚本文叙述了几个人、几件事、人物间的相互关系、这些事发生的先后、作者对他们的态度。
弄清这些问题不仅可以帮助我们正确解答与这些问题直接相关的内容题,而且对我们理解字词也很有帮助。
2、在初读全文的基础上,要迅速看后面一道有关内容判断的题(一般是最后一题,有的是倒数第二题)。
因为这道题,一般是选出“不正确”的一项。
四项中只有一项不正确,而不正确的那一项还不是全错,往往只有一处错误,这对我们迅速把握文章内容很有帮助。
3不要死扣一个字词。
遇到不懂的字词,可先跳过去,往下看,也许过后自然能明白,或者答案就在后面的题目中,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂!
不懂又何妨!
4、实词理解可借助结构分析。
那个词在文中是动词还是名词?
是做主语,还是谓语,还是宾语?
这是区分实词词义细微差别的一个好方法。
警惕以今释古。
当试卷对某个词的解释是用今天仍在用的一个较为普遍的意义时,那十有八九有问题。
成语例外,正好相反,可以借助成语来理解古文,如“家喻户晓”的“喻”。
方言中的少数词也是保留了古意,比如“让”。
从没有听说过的实词释义往往是对的,多半是用来干扰我们的。
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
5、警惕专用名词的干扰。
人名、地名、官名、时间名、器物名等。
你要知道哪些是专用名词。
可将所有专用名词用特殊符号框起来。
比如许多同学在理解《鸿门宴》中的“项王曰:
‘此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?
’”一句时就常常出错,错把“籍”理解为介词“凭借”。
其实,这里的“籍”是项羽的名。
古人自称常常称名,属于谦称的一种。
本句之所以常常出错,是因为《鸿门宴》是选自《项羽本纪》,而《项羽本纪》很长,作者只在开头介绍了项羽的名,中间一直以“项羽”“项王”相称(“羽”是字,称字、称王都是尊称)。
这种情况不是个别的,要消除这类干扰,最有效的方法是一开始就把文中有关人物称呼的字词(无论是“名”,还是“字”,还是“号”)全部框起来或是加上一个什么特殊的符号,以提醒自己。
特别是对像“籍”这种既能作专用名词又能作一般词用的词,更是要加倍小心。
三、开考后40—90分钟
1、第四、五、六几个主观题应力争在50分钟内完成,即开考后一个半小时内要完成作文以外的所有试题。
2、今年高考语文首次实行网上阅卷,同学们在答主观题时一定要有强烈的规范意识:
一是书写规范,文面整洁。
答题卡上不允许书写潦草,乱涂乱划;二是对号入座,按题号在规定的矩形框内作答。
绝对不能张冠李戴甚至私自改动题号,这样会导致几题答案扫描无效,判分为零。
三是要点分明,表述规范。
主要是诗歌鉴赏与现代文阅读中的一些题型,一定要据分值设定要点,4分、6分题先观点后阐释,关键词鲜明、层次明朗。
下面是各题型应试技巧:
(四)翻译、鉴赏及默写
1、第15题:
如有文言断句题型,一定要在反复吟读、把握大体内容的基础上,凭借断句标志作答,如:
注意虚词特别是语气助词和连词,注意排比句和对称句式,注意方位词、序数词,注意人物对话的起止等。
2、文言翻译要字字落实,要揣测得分点,对那些得分点一定要翻译到位。
除了老师经常给大家讲的留、删、调、补、换等等之外,我还想强调两点:
一是要有原文意识,也就是说要把那个句子放回原文,以彻底弄清它与上下文的逻辑联系、句子的语气等,以便正确添加相关的连接词,译出它的语气语调。
这就是说,无论理解并翻译哪种句子,都不要脱离语段的大语境,要注意作者在这个语段中的基本观点和感情倾向。
而且我们还要善于联系上下句这个小语境,从文章的脉络中去寻找答案。
二是要注意特殊语句的翻译,这里所说的特殊语句是指隐含的复句,用了修辞手法的句子,特别是那些古汉语所特有、富于古汉语特色的修辞手法,如借代、互文、用典、委婉等。
比如“立言践行,岂独徇名安己而已哉?
”一句中的“立言践行”就是一个隐含的复句,就应翻译为“如果立下了诺言,那就一定要履行,怎能只去炫耀名声使自己陶醉就罢了呢?
”。
3、第16题:
诗歌鉴赏
强化整体意识:
结合作者、标题、注释、背景等积累联想,整体读懂全诗。
①要重“五读”:
A、读诗歌题目。
题目常常是诗眼,是解读该诗的一把钥匙。
B、读作者。
对熟悉的作者要想一想他的身份、风格。
比如杜甫的沉郁、李白的飘逸、王维的诗中有画、杜牧的咏古伤今、李商隐的含蓄等,都要心中有数。
比如,大家熟悉的朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊;问渠哪得清如许,为有源头活水来”表面上看,这是一首记游之作,记作者所见池塘的清澈、美丽。
其实这形象的画面只是作为理学家的朱熹用以阐发道理的一个载体,他是借描绘池塘景观,启示人们:
要头脑清醒,心地明澈,就要坚持学习,不断补充新知)。
C、读注释(难懂的字词、典故,答案有时暗含其中。
D、读名句(中心诗眼常常在此,是答题时不能不说的一个地方)。
E、读题干(题干的指向性很强,必须看清要求,找准角度)。
②要明确是哪一类诗。
是写景抒情,还是怀古抒情,还是托物言志,要弄清楚。
写景抒情诗,往往诗借景抒情或融情于景,要重点分析景和情的关系;怀古抒情诗,一般是古和今的关系,可以以古证今,也可以古讽今,或怀古伤今(苏轼四十多岁被贬黄洲,想到周喻在相同年龄已建功立业,不禁悲从中来);托物言志诗,是物和志的关系,要重点分析物象与志向的相似点。
③看诗词的前半部分,闭目想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相碰,就是把握意境)。
注意到诗词的后半部分,去找作者要抒的情,要表达的志:
弄清写作目的
强化术语意识:
鉴赏要用术语说行话,如表达技巧包括:
表达方式(记叙、议论、抒情、描写)、修辞手法(比喻、对偶、夸张、对比、用典等)、表现手法(联想、想像、虚实、渲染、象征、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、情景交融、托物言志、以小见大、以乐写哀)。
强化题型意识:
不同的题型有不同的答题方向和原则
①如赏析写景技巧,要从以下四个角度想:
是否有动静相生、是否绘声或绘色或绘形或兼有,是否有视角变化,如由远及近,由上及下,是否情景交融等。
②又如名句赏析题型:
一是字面意义分析,二是着眼诗歌整体赏析用了哪些表现手法、有怎样的表达效果,或是意境美,或是情感美等;三是赏析名句中的语言魅力,如修辞效果或炼字技巧等。
③分析手法要着眼宏观上的,要看这首诗不同于其他诗的地方,应重点看构思上的,不能全是比喻、拟人、对比这些局部的修辞。
④两种题型要重视。
一是高开放的试题,要大胆去说,只要言之成理。
自选角度的题,要选感受最深、相关知识储备最多、最有把握的一个“点”,比如,如果你对借人写己的手法很有研究。
也可选那首诗最明显的特点,这样容易有话可说;二是比较鉴赏,要看到同,也要看到异,一般涉及情感、态度、风格、写法。
要看清题目的具体要求。
4、第17题:
名句名篇默写
①如是自选填空,要选择最有把握的两处填空。
默写不要有投机心理,要了解此题的评改规则:
三句选两句就只能写两句,写三句就按前两句评分。
②要特别注意不写错别字(“阑珊”),要检查虚词是否有错、有漏、有多的情况。
还有注意这样一些情况:
①、要注意区分同音字,比如“长使英雄泪满襟”“别有幽愁暗恨生”;②、要注意通假,比如“君子生非异也”“再接再厉”;③、要注意顺序,比如“江山代有才人出”“粉骨碎身浑不怕”
(五)现代文阅读
1、要从容不迫,静心阅读。
要告诉自己“既然给咱留下了阅读的时间,咱就要舍得拿出时间来静心阅读”。
第一遍浏览全文,最好不看题目,以便整体把握文章。
第二遍要依据题目确立阅读区间,重点读相关段落。
一个题目往往有一个对应的阅读区间。
但不要拘泥于此,因为有的题还要涉及其他段落的内容。
2、解答现代文阅读题,要强化几种意识:
一是整体意识。
无论题目怎么出,从什么角度问,他都会或直接或间接的考到文章的主旨和作者的情感态度。
好的题目往往是牵一发而动全身。
我们在做题时一定要有这种清醒的意识,要看到题目背后的实质。
答题时一定要想一想主旨和作者的情感态度。
答题时不妨有意往这上面说。
二是位置意识。
题目所说的那句话处在原文的开头还是结尾,不同的位置往往有不同的作用。
比如开头往往有提示下文、奠定基调、点题等作用,最后一句话往往有卒章显志、照应前文等作用。
题目可能不直接这样问,但只要是涉及这几个地方的句子,就有可能是考这个问题的。
比如2003年春考题第15题:
文章以“要落泪了,真想念北平啊!
”收笔,这一笔好在哪里?
此题中的句子在文章末尾,你就要考虑这个位置的作用:
从结构上看,是照应文章开头;从文题上看,是点题(此文的标题为《想北平》);从主题上看,深化思念北平的情感。
三是文体意识。
不同的文体有着不同的能力要求,也有不同的答题套路。
比如哲理散文,就重在语意的理解,而微型小说就重在形象和环境的分析。
四是题型意识。
如理解句子含义:
①观察句子位置(总领、结论、过渡等);②把握句子表达特点(修辞及象征手法等);③思考句中哪些关键词要解释;④注意句子与主旨关系;⑤应用一些方法解释:
化抽象为具体、化喻为本、化虚为实、化反为正等。
又如筛选、整合、归纳要点:
①筛选范围要准确,注意标志词,如关联词、序数词、代词等;②分清层次,不要遗漏要点;③要点表述不要过于概括、笼统;④要点表述角度要准确。
3、要注意几类句子:
开头、结尾、过渡的句子,点题的句子,叙述之后的抒情议论句,论据之后的议论句。
这些句子往往涉及全文的主旨,要边读边圈划出来。
4、依据分值确立要点数和答题的文字量。
一般来说,分值大,要点就要多,文字量就要大。
6分的题,要点一般不会少于三个。
5、开放性的主观题,要点要适当多一点。
有可能阴差阳错地写出答案中的某个要点,一般来说,答错了不倒扣分。
当然要适可而止,要遵循“问什么答什么”的原则,不要无限期扩大答题范围,如问“在文章结构上起什么作用”,就只能从铺垫、过渡、照应、跌宕、深化等角度去答,而不需要回答在中心、内容等方面的作用。
要对准角度,避免答非所问。
可问问自己,我这样答是不是在回答这个问题,这个答案可不可以作为另一个问题的答案?
6、最后一题若是开放题,一定要按要求展示自己的能力,并且要点分明;若是选择题,注意记住涂答案,并且做前面的主观题之前可看看最后一道选择题,或许对你有启发。
7、对题目要求概述的题,要尽可能地用自己的语言表述。
不能一字不易地照搬原文,要善于转换。
自己的语言不得少于四分之一。
要求分析的题一定要举例为证。
8、答案只能写在答题卡规定的范围,不得自改序号或随意调换顺序。
(六)语言表达与运用
1、仿写要做到四意:
新意、深意、诗意、情意。
也要讲究立意,还应注意以下问题:
①、内容统一。
任何语段都有一个中心,仿写的内容不能游离这个中心,并且要衔接自然,连贯统一。
②、句式一致。
是主胃结构,动宾结构,还是偏正结构要相同。
③、修辞恰当。
仿写题肯定有这方面的要求,只是有的要求明确,有的要求隐蔽罢了。
2、压缩一定要严格控制字数。
可分析一下语段的性质,是散文,还是议论文,还是新闻?
是散文,就重点分析情感态度,分析文眼;是议论文就要多思索基本观点,注意剔除举例性质的文字,可视而不见;是新闻就要抓住导语,注意新闻要素——某人做某事。
如下两种方法较为实用,一是分层归纳法。
就是先给段落划分层次,看文章讲了几层意思;然后辨别主次,留主舍次;最后提取要点,连缀语句。
二是合并同类法(合并同类项)。
语段中有些句子是种属关系或同一关系,可以将它们压缩在一起。
这两种方法在压缩过程中常常是综合运用的。
3、图表题要注意图文对读,不要忘了图表的标题,要分析图表所揭示的规律和特点。
要注意区分不同的题型有不同的答题原则:
一是表格分析类(总结规律、归纳结论、反映问题)①要纵横比较相关调查要素,先比较主要因素,再比较次要因素;②归纳概括要抓大放小,抓主要信息、舍弃次要信息;③结论要关注调查目的,规律要发现共性,问题要重视严重程度及高比例等;④表述一般不直接出现数据,也不要随意更换和遗漏图表中关于调查项目的表述;⑤据分值确定要点以及先写什么、后写什么。
二是填空、续写类:
①要据题干读懂图表;②要注意上下文暗示限制及衔接(请回顾专题资料相关题型);③要区分究竟是结论类还是转述类,想想是否直接出现数据。
三是直接转述类,①据要求确定转述项目;②注意字数限制。
四是漫画介绍类:
①整体介绍漫画,说出名称;②由哪几部分组成,一一介绍;③说明特征;④表述寓意及主旨。
五是创意解说类:
①抓住题干暗示介绍图案形状特征,合情合理;②创意解说合乎主题。
4、拟写公益广告词,这是今年极有可能出现的一种题型,要注意:
①主题鲜明,忌模糊笼统,好像什么都适合就不行;②表述语言要有亲和力,体现公益性,这里要注意应用我们资料中所列举的一些相关表达技巧;③要求用某种修辞,一定要写到位。
5、扩写要考虑出题者的命题意图。
究竟考察哪一方面的表达能力,如描写、叙述、议论等或某种辞格。
比如扩写“歌声吸引了许多人”一句话,既不能只写“有什么样的人”,也不能只写“歌声时而怎么样”,而应看到这道题是考我们场面描写能力,那你就一定要点面结合
6、如果这块实验田中碰到新题型,切莫慌张,只要你审清题目显性与隐性要求,尽情展示相关的表达才华,一定可以得高分。
五、考试最后1个小时
1、作文时间要确保55分钟,利用10分钟左右的时间审题立意,并列好提纲,然后用40分钟左右的时间行成文字。
2、作文要力避扣分点:
缺题扣2分,字数每少50字扣1分,错别字或文面脏乱扣分,不完篇扣分等。
3、今年网上阅卷,做文书写以清晰、整洁为原则。
字不宜过小或大而潦草,或用力过轻;如有写错处,字少可用橡皮擦,字数多最好用直尺比在上面划一横线,不允许用其它方式夸大暴露问题。
4、留下3到5分钟做全卷的检查,不要轻易改动选择题答案。
下面是作文的相关要求:
(七)作文
1、充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文,擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说,擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻,要出彩。
比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或.巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。
比如《老秋翁小记》
3、要给自己充足的构思时间,不要急于动笔,“宁停三分,不争一秒”,因为写作是“开弓没有回头箭”的,写到一半
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