大学英语I教学大纲.docx

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大学英语I教学大纲

《大学英语I》教学大纲

（CollegeEnglishI）

课程代码：

1J10065学分：

5

总学时数：

96理论时数：

96实践时数：

32

开课对象：

07级非英语专业学生

一、课程性质、目的与任务

课程性质：

《大学英语I》课程是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课程。

通过本课程的学习，使学生领会把握1500个英语单词（其中复用式把握的单词为800），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。

目的：

开设“大学英语I”，旨在帮忙学生具有大体的英语语言和语法知识，在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。

通过学习，帮忙学生熟练把握大体的辞汇、大体语法及大体句子结构，综合运用大体知识进行听、说、读、写、译五项语言活动。

任务：

“大学英语I”是基础时期的学习，具体任务如下：

1．辞汇

领会式把握1500个单词（其中复用式把握的单词为800个），和由这些词组成的经常使用词组（中学新把握的单词和词组包括在内），并具有依照大体构词法识别生词的能力。

2．语法

巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

2．阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一样性题材的文章，把握中心大意和说明中心大意的事实和细节并能够进行必然的分析、推理和判定，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟40个词。

在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数3%的材料时，能把握中心大意，抓住要紧事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60个词。

4．听的能力

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、大体没有生词、语速以每分钟70-100的个词简短会话、谈话、报导和讲座，把握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会发言者的观点和态度。

5．说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一样的日常会话，能就熟悉的话题经预备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调大体正确。

6．写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答下列问题、写提纲，能就必然的话题在半小时内写出80-100词左右的短文，能写短信和便条，表达清楚，无重大语言错误。

7．译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，明白得正确、译文达意。

二、课程内容的大体要求

（一）理论教学部份

Unit1GrowingUp

[教学目的和要求]

通过学习，把握课文的要紧思想；明白得把握课文的说明技术；把握课文的重点词法和句法结构；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。

[教学内容]

1．重点辞汇:

anticipate;assign;associate;avoid;bore;compose;distribute;image;inspire;recall;reputation;sequence;tackle

重点词组;faceupto;holdback;offandon;outofdate;putdown;turnout

2．重点语法结构：

①“sb./said/believed/reportedtodosth.”

②as引导方式状语

3．课文的篇章分析。

[教学重点]

1.把握课文的重点辞汇和语法。

2.进行与课文主题相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

1．把握课文的重点辞汇和语法。

Unit2Friendship

[教学目的和要求]

通过学习，把握教材主题思想（及时向朋友表达你的内心感受）及课文的篇章结构；熟悉口语表达的重要性；把握课文的重点语法知识；引导学生进行系列的教学活动。

[教学内容]

1．重点辞汇:

absolutely;available;awful;correspondence;estimate;postpone;practically;reference;urge;

重点词组:

acoupleof;belostin;chokeup;comeup;goby;hangout;

keepintouch;knowbyheart;onone’smind

2．重点语法结构：

①“may/might（just）aswelldosth.”

②...asif...

3．课文的篇章分析（重点为TextA）

[教学重点]

1．重点辞汇及重点语法结构。

2．把握课文A的篇章结构。

[教学难点]

1．重点语法结构：

“may/might（just）aswell”

2．把握课文A的篇章结构。

Unit3UnderstandingScience

[教学目的和要求]

通过学习，把握本单元的中心思想和文章结构；把握本单元的重点语言和语法结构；针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。

[教学内容]

1．重点辞汇：

accurate;attitude;basis;contact;convey;ensure;grasp;highly;inform;initiative;inquire;likely;proportion;rate;tend

重点词组:

bringabout；cutoff;intermsof;liein;putacross

2．重点语法结构：

①倍数“asmanyas”,“asmuchas”;“as+be+”

②as引导定语从句

[教学重点]

1．本单元的重点语言和语法结构。

2．进行一系列与本单元相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

1．asmanyas”,“asmuchas”;“as+be+”的用法。

Unit4AmericanDream

[教学目的和要求]

通过学习，把握本单元的中心思想和文章结构；学会依照一个人的外表特点来展现一个人的个性；要求学生关键词和一系列的听、说、读、写活动。

[教学内容]

1．重点辞汇：

abandon;amaze;amuse;approach;capacity;diet;discard;handle;personnel;property;sponsor;wreck

重点词组:

callon;cleanup;dowith;forsale;passaway;turnaway

2．重点语法结构：

形容词补足语修饰主语：

S+V+adj.

[教学重点]

1．重点辞汇和语法结构。

2．学会依照一个人的外表特点来展现一个人的个性。

[教学难点]

1．重点语法结构：

Iwentintomyhouseunhappy.

2．学会依照一个人的外表特点来展现一个人的个性。

Unit5Romance

[教学目的和要求]

通过学习，增强师生交流，激发学生的学习爱好，树立良好的学习态度；整体上掌握本单元的内容，把握本单元的辞汇，结构，语言点等知识；注意对辞汇，语言结构的把握和运用，做到慢慢提高。

[教学内容]

1.重点辞汇:

absorb;broaden;correspond;delicate;disgust;grateful;hesitate;identify;keen;locate;previous;reflect;response;schedule;sustain

重点词组:

makeone’sway;takeachance（onsth.）

2．重点语法结构：

①独立主格结构改写句子。

②用and改写if条件状语从句

[教学重点]

1．重点辞汇和语法结构。

[教学难点]

1．独立主格结构改写句子。

Unit6AnimalIntelligence

[教学目的和要求]

通过学习，了解欧美文化知识，激发学习英语的爱好；从内容，辞汇，结构，语言点整体上把握课文内容；通过练习，巩固辞汇及语言结构的把握和应用，让学生成绩稳步提高。

[教学内容]

1．重点辞汇：

assess;controversy;convince;deceive;dominant;encounter;expand;explore;extend;maintain;original;release;relieve;reveal;survive

重点词组：

figureout;givein;wipeout

2．重点语法结构

①only和不定式连用常组成结果状语,表示与预料相反的结果

②why+动词原形;why+not+动词原形的不定式的用法

[教学重点]

1．重点辞汇和语法结构。

2．了解相关的文化知识。

[教学难点]

1．区别atfirst;first;firstly

2．why+infinitivewithoutto;why+not+infinitivewithoutto用why直接加动词原形的不定式的用法

Unit7Emergency

[教学目的和要求]

通过学习，把握重点辞汇:

strugglewith;gesture;echo等的运用，提高学生的学习爱好，引导学生树立良好的学习态度；从语法结构、语音到篇章的整体上使学生更好的同意知识；把握并熟练运用本单元所学知识。

[教学内容]

1．重点辞汇：

crash;explode;grab;instant;internal;resume;scrape;shelter;signal;spot;twist;via

重点词组：

clearof;cooldown;drawone’sattention;outoftheway;pullon;reachout

2．重点语法结构

①动词后加动名词或不定式

②with+noun+complement:

with+名词+补语

3．篇章分析及中心思想

[教学重点]

1．篇章结构及中心思想。

2．重点结构with+noun+complement;动词+不定式/动名词结构

[教学难点]

1．重点结构with+noun+complement;动词+不定式/动名词结构。

2．篇章结构。

Unit8CopingwithanEducationalproblem

[教学目的和要求]

通过学习，熟练把握本单元所学内容并能较好的运用；在上课进程中注意教学的互动，树立良好的学习态度；从语法结构、语音、语篇整体上更好地把握知识。

[教学内容]

1．重点辞汇：

accumulate;acquire;affect;astonish;compete;complex;decline;faculty;function;ignorant;scare;upset

重点词组:

betteroff;breakdown;drive（sth.）home（tosb.）;runoutof;sumup.

2．重点语法结构：

①用with和without来代替if和Ifnot从句的用法

②while引导的从句

3．篇章结构的分析

[教学重点]

1．重点语法结构。

2．篇章结构的分析。

[教学难点]

1.用with和without来代替if和Ifnot从句的用法

2.篇章结构的分析。

（二）实践活动部份

1．实践目的

英语教育作为一门语言学，其生命力和存在的价值关键在于可用性，英语实践活动确实是要将课堂上所学到的英语知识应用于社会实践当中，也是对学生所学知识的有效查验。

学生能够借此找到自己的学习方式，明白如何去学习，应该学什么，总结自己的学习规律。

2．实践内容

依照学校和学生的实际情形，结合《大学英语》的理论教学，要紧进行以下活动：

（1）CAI自主实践：

每周一次的语言实验室自主学习活动，学生利用语言实验室进行人机对话和网上英语学习。

（2）英语俱乐部：

每周一次的英语地带和英语角活动，内容包括英语趣味游园、英语歌词互猜、英语话剧演出、英语电影配音与仿照、模拟法庭、英语经典电影赏析、茶话会、“我猜”之英语版、幸运52之英文版、自由谈话或讨论、英语卡拉OK演出等。

（3）“WANLIFOCUS”编辑部：

出版发行“WANLIFOCUS”社刊及其特刊；采编校园新闻,向学校广播台/调频台输送稿件，举行英语辩论知识竞赛，英美文化交流等英语学习活动。

（4）英语调频台:

英语调频台节目分很多不同的板块，如时尚消息、时尚文化、流行中英歌曲、经典名著选段、经典影视原声片段、中西文化风俗异一样。

（5）英语合唱团、英语话剧社、英语演讲队/英语辩论队：

每两周至少为英语俱乐部其他活动提供一至两首英语歌曲，一个英语话剧。

组织参加英语辩论赛,为英语口语优秀的学生提供施展才艺的舞台。

踊跃组织学生参加英语地带揭幕仪式、闭幕式、国际万里节、体验节、万圣节晚会、圣诞周、愚人节专门节目等。

查验各社团的时期性工作成绩；查验学生通过参与各社团活动所取得的成绩；丰硕学生业余生活，营造学生学习英语的浓厚爱好的气氛。

（三）教材及教学参考资料

教材：

李荫华主编上海外语教育出版社2001年3月

《大学英语》全新版读写教程（第一册）

《大学英语》全新版听说教程（第一册）

《大学英语》全新版快速阅读（第一册）

制订日期：

2007年6月