高中信息技术教案广东教育出版社doc.docx
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高中信息技术教案广东教育出版社
篇一:
高一-必修-信息技术基础教案-粤教版
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计:
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标:
1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点:
1、信息特征的认识。
五、教学难点:
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
教学过程
谈话引入:
同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说,什么是信息?
在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?
(举例)
生1:
校园里铃声响,可以告诉我们信息:
上课或下课。
生2:
观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:
从网上可以获得很多信息,如:
学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:
在报纸上可以了解国内外的信息。
?
?
师:
同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师:
信息无处不在,无时不有。
信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就有相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。
师:
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
生:
(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,?
?
师:
有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生:
(讨论)找不到。
师:
这说明了什么?
生:
(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
师:
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师:
(课件演示)
1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:
老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生:
(齐)信息的存在有一定的价值性。
师:
(课件演示)
2.信息的价值性。
⑴信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;
②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
⑵信息可以增值;
⑶信息只有被人们利用,才有价值。
生1:
(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?
生2:
(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。
师:
商场上某种产品供不应求,而厂家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师:
台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?
生:
(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。
就如:
今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖,?
?
生:
(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师:
如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。
师:
(课件演示)
3.信息的时效性
信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师:
(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师:
老师讲课的声音只是一位同学听到吗?
电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
生:
(齐)不是。
师:
大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?
生:
(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?
?
看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。
师:
(课件演示)
4.信息可以共享
⑴信息资源共享。
⑵信息可以被一次、多次、同时利用。
⑶信息共享不会丢失、改变。
思考:
1、师:
同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考:
信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)
2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?
(共享性)
实践题:
课本第5页,作完后把答案上交到教师机:
网上邻居——teacher——所在班级文件夹。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
1.2信息技术及其影响
一、教学目标分析:
“信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的
第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。
通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析:
本章主要包括两大块:
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析:
高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点:
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点:
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
七、教学方法:
本节课主要采用以下方法:
讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。
教学过程:
复习:
提问:
信息的四个特征?
新课导入
教师活动:
1、同学们,今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。
首先,请大家阅读本节开头的一则新闻:
问题:
上面的故事说明了什么?
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动:
IT(InformationTechnology)
信息技术:
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:
教师活动:
给学生3分钟看书第6页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次:
语言的使用
第二次:
文字的创造
第三次:
印刷术的发明
第四次:
电报,电话,广播,电视的发明和普及
第五次:
计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势:
(只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)
1、越来越友好的人机界面
教师活动:
越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS和WINDOWS的区别。
(简单介绍)
DOS:
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。
顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。
它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的。
因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。
WINDOWS:
用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子:
查看文件,复制文件,删除文件
WINDOWS如何实现(学生演示)
DOS下如何实现(教师演示)
通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用:
建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术,语音合成技术
应用:
语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动:
请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动:
认真看书上的表
教师活动:
从本张表你看出了什么问题?
学生1:
?
?
学生2:
?
?
学生3:
?
?
师生小结:
年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。
三、合理使用信息技术
辩论:
信息技术的利与弊
解释
三种观点:
(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗?
(2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?
(3)在网上,谁也不会知道我是谁?
我说什么或做什么都无关紧要。
实践:
利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。
教学反思:
1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:
老师滔滔不绝,学生不知所云。
因此,精心的备课,有目的的取舍。
对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也
篇二:
广东教育出版社小学信息技术第一册全册教案2014
小学四年级信息技术第一册教案第1课认识计算机
【教学内容】
本课为四年级第一课,主要介绍了信息与计算机、计算机的组成、计算机的应用和使用计算机的注意事项。
【教学目标】
1、知识目标
了解信息与计算机的关系。
掌握计算机的组成和外部设备。
了解计算机的应用和使用计算机的注意事项。
2、能力目标
通过学习知识的过程,让学生掌握自主探究的学习方法,培养学生的小组合作能力。
【教学重点难点】
1、重点:
计算机的组成、应用和使用注意事项。
2、难点:
信息与计算机的关系。
【教学过程】
教学环节
谈话导入:
同学们,我们家都有电视吧?
你们平常看电视是为了解什么呢?
(看新闻、看天气预报、看电视剧、动画、生活常识、看旅游知识)
(板书:
信息与计算机)
一、新授知识
信息就在我们身边,我们同学的桌子上都有一本课本,通过眼睛,我们可以看到课本的颜色、形状、还有课本上的文字,图画等;通过耳朵,我们可以听见翻书时的声音;通过手触摸,我们可以感觉到课本的厚度,轻重;用鼻闻闻,我们还可以闻到课本的味道呢。
在我们生活中凡是我们所看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。
(请学生举例子,说一说身边还有那一些信息)
哇,同学们真利害啊,可以知道这么多的信息。
信息可以以文字、符号、图像、声音、动画等形式出现。
(列举例子)而我们的今天们要学习的计算机正是处理这些信息的高手。
(列举例子)
同学们,我们学习电脑也有三年的时间了,那么大家现在都来说说,通过电脑,我们都可以干些什么呢?
(学生举手回答)
很好,大家对电脑的了解还真不少!
电脑有这么多的功能,给我们的生活带来了这么多的好处。
同学们,我们学习电脑已有三年了,在这三年的时间里,我们掌握了许多有关于电
脑的知识,也学会了许多电脑的操作方法。
那么大家现在都来说说,你所了解的电脑由那几部分组成的呢?
每一个部分又有什么样的工能呢?
(电脑组成图片展示)
(板书:
计算机的组成)
老师总结:
一台计算机由两大部分组成:
硬件和软件。
软件是计算机里一种摸不着的东西,计算机也要有了软件才能工作,如我们的图画工具、金山打字等工具。
硬件就是我们看得见摸得着的实实在在的计算机组成部分,如:
主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等等。
输入设备和输出设备的定义:
用来输入信息的设备——输入设备
用来输出信息的设备——输出设备(举例)
教师讲解:
在电脑中,显示器的作用是把电脑里的一些信息显示给我们看,而音箱的作用,是把电脑里的声音放出来给我们听。
所以,他们还有一个共同的名字,叫做输出设备。
那么键盘和鼠标呢,通过他们,我们可以把信息输入到计算机中,所以他们也有一个共同的名字,大家想一想,他们的名字可以叫什么啊?
(集体回答)
除了这些主要的计算机组成设备外,人们为了方便存储信息,还发明了一些计算机外部存储设备,这些设备很方便携带的(展示图片,学生回答,老师总结
引导学生看课本第3页的“计算机的发展”并以提问学生形式总结
新授知识
同学们,通过学习,我们知道计算机是处理信息的高手,也知道计算机由那几部分组成了,那么除了我们同学刚才所说的一些用途之外,计算机在我们生活中还有那一些应用呢。
(板书:
计算机的应用)
第2课让鼠标听我指挥
——小小鼠标送爱心
一、教学内容
引导学生理解、掌握鼠标双击、拖动和右击的操作要领,并且在操作的过程中对学生进行爱心教育。
二、教学目标
【知识与技能】
1、了解鼠标的几种操作方法的名称。
2、熟练掌握鼠标的双击、拖动和单击右键的操作技能。
3、了解房子的布置格局,灵活运用鼠标的各种操作方法设计爱心小屋。
【过程与方法】
1、利用闯关游戏,创设敢于挑战的教学情境,让学生在快乐中完成任务。
2、采用故事的形式,引导学生从故事中学知识,明道理。
3、利用小孩子好动和好玩的特点,让他们动手和动脑去创造房子,发挥他们的想象力;设计房子,展示作品,交流成果,体验创造的快乐。
【情感态度与价值观】
1、对学生进行爱心教育,让学生知道表达爱的方式有很多,除了赠送礼物来表达爱心,更重要的是我们要用自己的双手和大脑给别人送去更多的温暖,创造美好的生活,让世界充满爱。
2、提高学生欣赏作品的能力,并学会欣赏他人和评价他人的作品。
三、、教学重难点
重点:
学会鼠标的双击、拖动和右击的操作方法。
难点:
熟练掌握双击和拖动的操作技能。
四、教学过程
1、创设情景:
课前活动:
以中央少儿频道节目主持人月亮姐姐来创设情景,再通过一首儿歌《小老鼠上灯台》来激发学生的学习兴趣。
2、导入新课引出新课的内容,继续学习鼠标的知识。
3、导入新课
板书:
小小鼠标送爱心
4、新授知识
由月亮姐姐送上一首《做客歌》,对学生进行礼貌教育,利用敲门的节奏声对学生进行启发,从而引出双击的方法就像敲门一样——“笃笃”连续、轻而快。
连续快速地按两下鼠标的左键就叫做鼠标的双击。
通过闯关活动来激发兴趣,让学生在玩中掌握双击的方法。
板书:
双击——两下(学习鼠标的双击)
听爱心树的故事。
1、从故事中你知道了什么?
对学生进行爱心教育的熏陶。
2、教师演示操作过程,提问:
是通过多媒体什么方法把礼物送上去的?
引出鼠标的拖动,按下鼠标的左键不放再移动鼠标,最后松开按键叫做鼠标的拖动。
3、通过课件来练习鼠标的拖动。
4、闯关成功了,每组奖励一棵爱心树。
板书:
拖动——按住
(学习鼠标的拖动)
下面我们来把这些礼物送给那些有困难需要帮助的人,爱心天使来帮助大家实
现愿望,把礼物送出去。
讲清楚操作方法,利用
上节课学过的鼠标的移动和单击。
请一名同学上来操作。
对学生进行爱心和热爱劳动的思想教育,用自己的双手和大脑来创造美好的生活。
组织学生观察样板房,引导学生观察界面,教师演示操作步骤。
要想改变物品的摆放方向,该怎么办呢?
引出鼠标的右击。
按一下鼠标的右键,叫做右击。
板书:
右击——右键
(学习鼠标的右击)
学生设计爱心小屋,教师巡视指导。
5、教师总结:
回归教学中心,培养学生整体思维能力6、板书设计:
小小鼠标送爱心
双击两下
拖动按住
五、作业内容:
寻找鼠标的故事,下一节课交流。
第3课打开窗口天地宽
一、教学内容
小学信息技术第一册(上)第3课打开窗口天地宽。
二、教学目标
1.知识与技能:
(1)了解桌面的组成;
(2)学习窗口的菜单操作;
(3)使用窗口的方法;(4)畅游网上世界。
2.过程与方法:
以任务为驱动为主线,通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。
3.情感、态度价值观:
通过具体实践,让学生自我展示,自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求
知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重、难点
1.教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作
2.教学难点窗口和对话框的区别
四、教学方法
任务驱动法、自主探究法、操作实践法
五、教学过程
1、创设情景
小熊贝贝看见元元在计算机前拿着鼠标点来点去,打开一个又一个画面,一会儿恐龙,一会儿南极,还有好多漂亮的图片,可羡慕了。
他要元元教教他,元元说,双击桌面上的这个图标打开窗口,再单击?
?
小朋友,你们知道下一步怎样操作吗?
2、导入新课
板书:
打开窗口天地宽
3、新授知识
观察桌面的组成,用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。
Windows启动成功后的整个画面就是桌面。
师:
桌面上有很多图标,这些图标也叫“快捷方式”,每一个快捷方式表示着一个程序。
位于桌面最下方的是“任务栏”,任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区,指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等。
板书:
认识桌面
(图标快捷方式)用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标,会出现什么结果?
师:
从上面的操作中可以发现,当打开任何一个窗口之后,任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。
如果有多个窗口被打开,任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态,而其它按钮都处于灰色显示状态。
当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮,这个按钮变亮,而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方,也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。
板书:
认识窗口
(任务栏转换窗口)
4、练习:
让学生汇报操作的结果。
教师检查学生的掌握情况。
识几个常用的按钮:
最小化按钮“-”
篇三:
广东教育出版社五年级信息技术上册教案
课时教学计划表
课时教学计划表
课时教学计划表
课时教学计划表
课时教学计划表
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