部编版二年级下册语文语文园地六教案.docx
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部编版二年级下册语文语文园地六教案
《语文园地六》教学设计
第一课时
教学目标:
1、通过识字加油站认识各种单位名称,并能扩散到生活中,在日常生活中识字。
2、学会仔细观察并按要求写字,注意把字写正确,学会写上下、左右结构的字。
3、学会理解词语意思的方法,并运用到平时的学习中。
教学过程:
一、识字加油站。
1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,提问:
“孩子们去过这些地方吗?
”
2、今天我们就来认识这些的地方。
3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。
4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,重点让学生了解这些地方都是做什么的。
5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。
博和馆是左右结构的字,览和育是上下结构的字。
6、你还知道哪些“馆”?
7、学生汇报。
8、师小结:
纪念馆、美术馆、文化馆
9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。
10、认识生字:
研、究、哨、诊。
二、字词句运用。
1、出示生字含、迎、留,引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。
2、学生互相提醒。
3、师引导:
含是由今和口组成,迎的中间部分要注意,没有一撇,留的第一部分有一点,千万不能漏掉。
4、学生动手写一写,老师巡视指导。
5、观察荡、满、整,引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方?
6、学生交流汇报。
三、学会理解词语的方法。
1、出示句子,注意打点的词语。
(1)下课铃一响,原本安静的校园一下子喧闹起来。
(2)他并没有明说,只是用眼神暗示我。
(3)这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。
2、学生自由读一读。
3、分小组讨论:
怎样理解词语的意思。
4、学生汇报。
5、师小结:
是啊,我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思,也可以联系上下文来理解词语的意思。
四、老师总结。
第二课时
教学目标:
学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什么”,并探究问题的答案。
教学过程:
一、谈话引入。
师:
大自然真奇妙,有许许多多有趣的事情,你知道吗?
二、读一读,说一说。
1、大自然有哪些“为什么”?
2、出示,并让学生读一读。
(1)为什么星星会眨眼睛?
(2)为什么雨后天上挂着彩虹?
(3)树叶的形状为什么是各种各样的?
(4)花为什么是五颜六色的呢?
(5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?
(6)是谁告诉蝉要下雨了?
(7)石头上怎么会有贝壳呢?
(8)雨点儿还会有脚印吗?
3、试着分析这些问题的答案。
4、学生汇报交流。
5、师生共同交流这些问题的答案。
(1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的,并不是星星真的一闪一闪的眨眼。
(2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时,空气中浮悬着许多小水珠,在太阳光的照射下,就产生折射和内反射,而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样,当它们照射到空中这些小水珠上时,各色光被小水球折射的情况也不同,因此就分解成七色光而形成彩虹。
(3)“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。
(4)花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。
(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
(6)是闷热的天气告诉蝉要下雨了。
(7)“石头上有贝壳”因为地壳的运动。
在亿万年前,现在我们出在的大陆还是海洋,各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地,而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石,其中贝壳是最容易变成化石的!
(8)雨点儿是有脚印的。
三、说一说,写一写。
1、读了这些问题,你心中还有其他的问题吗?
2、把你心中的“为什么”写下来,制成卡片。
如:
为什么会出现“雾”?
夏天的草叶上为什么会出现露珠?
冬天的河面为什么会结冰?
小鸟为什么可以在天空中飞?
树叶黄了为什么要落下来?
……
3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论,老师巡视指导。
4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。
5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。
四、老师总结。
第三课时
教学目标:
1、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则,学会整理班级图书角。
2、积累李绅的古诗《悯农》,体会诗中描写的情境以及抒发的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗《悯农》。
教学过程:
一、谈话引入。
1、师:
上一次口语交际时,我们才共同制定了我们班的图书管理公约,孩子们觉得有了这个图书管理公约以后,借图书是不是比以前方便了呢?
2、学生自由发表自己的意见。
3、今天,我们就来展示一下我们班的图书角。
二、展示台。
1、学生分小组交流,我们班的图书角都有哪些优点?
有没有不足的地方?
(1)学生先观察班级图书角。
(2)分小组交流。
(3)老师巡视,引导学生有话可说。
2、分小组进行汇报。
3、根据学生的汇报,老师小结:
(1)我们制定了《图书管理公约》。
(2)我们班有《图书管理守则》。
(3)我们班的图书都是分类摆放的,便于寻找。
(4)我们班的图书都有编号,借了以后便于归还,也便于登记和摆放。
(5)我们班的图书有专门的同学负责管理。
……
三、日积月累。
1、学生借助拼音把古诗《悯农》读通读顺。
2、老师引导学生阅读,重点看看有没有不认识的生字。
3、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。
4、交流自学情况:
(1)教师出示生字卡片:
“悯、夫、农、万、收”,指名让学生读生字,对读的不准的地方及时提醒和纠正。
(2)结合学生遇到的难字,说一说记忆字形的方法。
(3)动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色粉笔标出来。
(4)学生描红,临写,教师巡视指导。
3、理解字义
4、理解每句诗的意思
春种一粒粟:
春天种下一粒种子。
秋收万颗子:
秋天收到许多的粮食。
四海无闲田:
天底下,没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死:
仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。
5、让学生自己练习说说全诗的意思。
6、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。
7、这首诗告诉我们一个什么道理?
8、指导朗读:
四、拓展延伸
同学们,你们读得真好。
听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。
那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?
五、老师总结。
同学们,这节课大家能够不断地去学习思考,反复诵读古诗,表现真不错,农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食,我们要尊重农民的劳动,爱惜粮食。
第四课时
教学目标:
阅读《最大的“书”》,了解课文的主要内容,养成热爱阅读的好习惯。
教学过程:
一、激趣导入
1、谈话:
(出示一本书)同学们,这是一本——(板书:
书)
2、老师知道大家都喜爱读书,能说说读书的好处吗?
3、是啊,书籍是人类进步的阶梯。
我们在书中能学知识,长才干。
今天,老师将带大家读一本与众不同的书——(补充课题:
最大的“书”)。
齐读课题。
4、老师想问问,你第一次看到这课题的时候,心里有什么问题吗?
(最大的书是什么?
为什么书要引号?
这书什么用?
为什么叫最大的书?
书什么样的?
)
二、初读课文,讲读生字词
1、打开课本,带着刚才的疑问朗读课文,请一个小朋友来读一读读书的要求。
要求明白了吗?
那开始读吧!
2、检查效果
3、分段读课文,认读生字词,理解字词的意思
(1)请4位同学读1-4小节,注意读准字音读通句子。
(2)5-8小节谁想来读?
注意“哩”是轻声。
(3)剩下来的5小节9-13节,谁想来读一读注意这里面有个多音字是藏zàng宝藏藏族藏cáng埋藏捉迷藏
4、咱们的读书效率可真高呀!
你看,才一会儿功夫,大家就认识了课文中的生字词。
那再来看看刚刚我们提的问题有能够解决的了吗?
三、学习课文,读好人物对话。
1、默读1~4自然段,找一找,划一划岩石哪儿像书呢?
2、除了一层一层、厚厚的像书,还有什么原因把岩石称之为书呢?
请同学们继续默读5~10自然段,找、划
(1)指名读第六自然段。
(2)一起来读这段话来告诉我岩石上的字是什么?
(3)你们想不想看这岩石书的字呢?
现在老师就来当一次自然博物馆解说员,带你们去看看这些石头书上的“字”。
(4)谁来学着老师的样子也来当回小解说员,向别人介绍一下这些岩石?
同桌之间先练一练,待会儿请小朋友来说。
(老师下去指导,大家好,我是xx我来给大家介绍一下岩石书上的字)2-3人
3、是啊,在岩石上居然还有字呢!
除了字,岩石上还有什么吗?
图画(板书)
4、此时的川川听了叔叔的介绍,已经对岩石有了更多的了解,可他还是不满足,他还想知道生读:
“读了这本岩石书有什么用处?
”
5、把岩石这本书读懂,就能找到更多的宝藏。
川川听到这高兴地说:
齐读。
四、整体回顾,总结延伸
1、课文学到这里你现在明白为什么说岩石是书了吗?
2、小朋友们,你们想不想像地质勘探员叔叔一样读懂这本最大的“书”呢?
现在老师就给你们推荐一些资料,帮助你们读懂这本最大的书。
3、推荐:
《岩石如此活泼》、中国化石网。
五、总结。
如果小朋友感兴趣的话,可以利用节假日走进博物馆去了解一下感受一下,看看你是不是能从那一块块岩石中读懂这本最大的“书”呢?
考试前——放松自己,别给自己太大压力
我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。
在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。
没有好心态,绝对考不出好成绩。
可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。
我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:
“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。
”
理科状元和文科状元都说“活得二些,寻找生活中的乐趣,与同学老师多开玩笑。
试试在所有作业本的名字旁,画上一个自己的笑脸。
”
全省文科状元说:
若要好心态,父母也得配合默契。
比如,在高考前向父母出具‘高考通知书’:
请不要问我高考用具准备好了没有
请爸爸妈妈保持正常心态,话语行为与平时一致;高考过程中,请不要询问各科考试情况。
开车接送我高考的时候,请保持冷静,注意礼让行人。
高考前,还可以给父母一份‘高考菜谱’,罗列平时爱吃的菜。
其实,高考,不过就是第十次月考。
反正成绩在走出考场的那一刹就已经定了,干脆抛开一切。
”
全省理科状元:
“遇到困难或情绪低落的时候,散步的效果不错。
边散步边思考,烦恼很快就消散了。
”
中考状元:
心理暗示很重要。
这样安慰自己:
每个人都会有薄弱科目或者不喜欢的科目,如果不擅长数学,每天对自己说三四遍‘我喜欢数学、我喜欢数学’,不要让自己对数学产生抵触情绪,越抵触越没信心。
其实老师们也很精通’暗示法。
比如,有同学怕写作文,就会拿她的作文当范文给全班同学看以示鼓励。
”
不难发现,状元们之所以能在众多考生中脱颖而出,除了他们确实较好地掌握了知识外,还因为他们都具有良好的心态,能在考前做到放松自己,不给自己太大压力。
那么,也许你会问,大考前,该怎样放松自己呢?
以下是状元们提供的一些建议
方法是:
要注意放松休息好,加强营养,注意锻炼,保证睡眠,听听音乐散散步,要按中考的时间和科目做一些前几年的中考卷,看看以前做错的题以及笔记、课本中不熟悉的地方,然后休息。
上下午在考试的时间里做卷子,看一些笔记,有助于调整生物钟,否则,几天不做卷子就可能手生,手生就难以进入状态。
不要看太多的书,把知识梳理一下。
也不要做过难的卷子,否则做不出来会挫伤自信心。
要休息好,不要使身心疲惫。
另一种方法是:
一星期里基本不看书,干一些家务,听点轻音乐,心静如水,在平静中把心态调到一个很高的兴奋点,不看错题,把所有缺点丢掉的话考分肯定会高。
因此,考试的前一天可看一些题,以不做题为好,大考的前一天和考试前要做深呼吸(平时要训练,运用不当会头晕、头痛影响考试),吃得好,睡得香,即使睡不好,只要心态好,也能精力充沛考试,中午要休息。
考试前要活动一下,对人笑,对着镜子朝自己笑,早点到考场,保持平常心,要笑着挺胸抬头,充满信心地走进考场,把中考当作一次平常的考试。
如果失眠了,就想:
睡几个小时就行了,只要精神好;全国几百万考生,失眠的岂止我一个
当然最重要的是,无论如何,你都要树立自信心,相信自己能取得好成绩,这样,你就能真正做到放松了。
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