语文人教版三年级下册3 荷花.docx
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语文人教版三年级下册3荷花
21太阳
教学要求:
1.理解课文内容,了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2.理解运用列数据、做比较写的好处。
3.学会本课生字词,会用“如果……就……造句”。
4.积累词汇,朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
教学重点:
了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。
教学难点:
体会作者说明事物的多种方法。
教学时间:
2课时。
教学准备:
预习课文,自学生字、词。
搜集有关太阳的资料做成卡片。
教学过程:
第一课时
一、带着问题朗读课文,可以自由结对子。
多读两遍。
问题:
(可以讨论,自己解决不了的,请告诉老师。
)
(1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?
(2)课文在说明太阳与地球,与人类关系时,你喜欢哪一段?
为什么?
这样写有什么好处?
(3)太阳和地球有哪些关系?
(4)对本课的内容有什么不明白的问题,用曲线画出来。
二、读课文,理清结构层次。
1、分小组读课文的每个自然段,读懂的用自己的话说一说自己读的自然段写了些什么。
2、归纳所学知识:
“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?
哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?
(第一段:
太阳离我们很远,太阳很大,很热。
第二段:
太阳与地球和人类的关系非常密切。
)
3、引导学生认清段落间的内在联系。
(课文分两段,先讲太阳的特点,离我们很远,很大,很热。
再讲太阳与我们的关系非常密切。
看起来这两段之间没有什么必然的联系,实际上联系很密切。
太阳和我们的关系为什么这样密切呢?
这是由于太阳的特点决定的。
第一段是原因,第二段是结果。
因此,“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”一句点出了它们之间的密切关系。
)
第二课时
教学要求:
理解课文内容,了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重点:
了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。
理解运用列数据、做比较写的好处。
教学难点:
理解运用列数据、做比较写的好处。
教学过程:
一、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一段的内容
1、“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?
”“为什么不能,从哪里可以看出来?
”联系上下文内容理解“其实”一词。
(通过以上训练,同学们很容易就明白了,“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。
这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育,所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论,这种记叙和评论因为是口头流传下来的,所以不免有虚构和夸张的因素。
这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象,而幻想出来的。
现在科学进步了,我们对太阳已经有了许多了解,“后羿射日”是不可能的事。
)
2、“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事?
”
(太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。
箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?
这是第二;太阳表面温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么材料做成的,才能把太阳射下来呢?
这是第三。
)
3、认真读课文第一段,先根据课文内容填空,再回答问题。
投影
(1)太阳离我们有()……如果日夜不停地步行,差不多要走();就是坐飞机也要飞()。
问题:
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好,为什么?
(第一个空填“一亿五千万公里远”,第二个空填“三千五百年”,第三个空填“二十几年”。
在回答问题时,引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好,为什么不好。
课文运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。
而要换成“很”“很多”是很抽象的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。
)
投影
(2):
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,()才抵得上一个太阳。
问题:
这里把太阳和什么作比较?
这样比有什么好处?
(这个空填“一百三十万个地球”。
这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。
地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。
而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。
)
投影(3):
太阳的温度很高,表面温度有(),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的()。
问题:
这里为什么用钢铁作比较?
(本题第一个空填“六千度”,第二个空填“三千倍”。
这里为什么用钢铁作比较呢?
大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一XX才能熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。
这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。
)
二、读课文,进行小结。
1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点,运用自己的语言说一说。
(第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。
)
2.作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?
(作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。
运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。
)
3.根据板书,口述太阳的特点。
(这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。
同时也是对课文内容的复习巩固、理解。
说的形式可以多种多样,可自由说,小组互相说,指名说。
)
三、理解课文第二段的内容
1、读课文第二段,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。
(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和我们的关系怎样密切。
)
2、进一步读第二段,看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。
第4自然段,太阳和我们的关系非常密切;
第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;
第6自然段,太阳和风的关系;
第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;
第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。
3、进行词语训练,加深对内容的理解。
(1)运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。
(运用这两个句式练习说话,从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。
如:
“有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果。
”“有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。
”这是从正面介绍。
“如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
”这是从反面介绍。
在学习太阳和气候,太阳和疾病的关系时,还可以用这两个句式叙述。
如:
“有了太阳,人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。
”“如果没有太阳,连人类也不会有,就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。
”)
通过以上训练学生改变句式练习说话,目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
(2)继续利用以上两个句式,让学生自由练习说话。
(启发学生发散思维,可以运用课外知识内容进行说话练习。
)
四、在理解的基础上,练习背诵课文最后一个自然段。
1.读最后一个自然段。
2.用自己的话说一说这一自然段的意思。
3.练习背诵最后一个自然段。
五、作业:
制作有关太阳的资料卡片。
板书设计:
远:
一亿五千万公里
大:
一百三十万个地球
表面温度六千度
中心温度1800万度
与动物的关系(人的吃、穿、烧)
形成云
形成雨
与气候的关系
形成雪
形成风
有杀菌作用
与人类健康的关系预防作用
治疗疾病
22月球之谜
教材简析】
《月球和自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。
通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学、学科学的兴趣。
其间的部分知识学生理解起来有点难,可以辅之以课件。
【教学目标】
1.了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
【课前准备】
历史组:
查阅月球各种名字的由来及月球的有关美丽传说。
地理组:
查阅月球的一些基本情况。
航天组:
查阅人类探索月球的历程。
文学组:
查阅中国文人怎样寄月托情。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.[板书:
]认识这个字吗?
它最早指的就是——?
喜欢月亮吗?
为什么喜欢它?
2.月亮距离我们384000千米时,我们看到的月亮是这么美,以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。
人们幻想着能到月球上走一走、看一看,直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片],而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢?
从哪儿知道的?
(交流古诗、传说、对联、一些基本情况)
3.同学们对月球的认识还真不少。
从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识,现在想不想看看月球姐姐做的自我介绍呢?
[板书:
月球的自述]齐读。
二、初读感知。
1.自由朗读课文:
认真地朗读课文,从课文中了解月球姐姐到底什么样。
2.刚才同学们自己学习了课文,从课文中肯定学到了好多知识,现在我们来一起来交流一下,你从月球姐姐的自我介绍中,都知道了些什么?
句式:
从月球的自述中,我知道了()。
随机指导朗读重点的句子。
三、读写结合。
1.真不错!
同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识,为了奖励大家,老师要带同学们亲眼去看一看月球呢?
有一个小小的要求,要边看边想,可以指指点点,更可以大声讨论,还可以发出各种声音,清楚了吗?
(播放课件)。
2.此时此刻,大家的心里肯定有许多想法要说,先不急着发表看法了,请同学们放飞想像的翅膀,用“我来到月球上了!
”为开头写话,想写几句就写几句。
3.写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。
4.指名上台交流。
5.小结:
同学们写得真棒!
既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的,也有表达自己的爱国热情的,更有寄托自己的理想的,老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!
四、拓展延伸。
在这篇课文中,月球姐姐向我们介绍了它自身的特点,我们也通过课前查找资料来了解月球,但是这样做是不是已经完全了解了月球呢?
关于月球,你还想向月球姐姐提些什么问题呢?
(课件出示)
这么多的问号,这么多的问题,都代表着同学们爱动脑筋,爱思考的头脑。
那么,怎么样才能解决这些问题呢?
你们可以通过登陆网站,也可以查阅《十万个为什么》,去解决自己心中的疑问,打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
23我家跨上了信息高速路
教学要求:
思想品德要求:
激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求:
学习生字、新词;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
能力要求:
运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点:
读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件。
教具准备:
课件、常规
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?
你乘车行驶在高速路上有什么感觉?
车速快,心情舒畅,因为道路畅通无阻。
这高速路上行驶的是各种车辆,那信息也有自己行驶的道路吗?
今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文,了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字:
屏、宜
2、区别形近字:
捷――睫 幕――慕 购――沟
3、理解词语:
便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段?
主要讲了哪两件事?
2、小组讨论,交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文,再讨论什么是“信息高速路”?
它有什么作用?
4、全班发言。
5、老师小结:
网络的作用很大,把大家联系到一起了,使地球变成了一个小村庄。
大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计(见后)
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解什么叫电脑网络,他有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事,具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分,想想课文写了哪两件具体事?
(上网查信息和发电子邮件)
2、读第二、三自然段,讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗?
在网上查过什么信息?
从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?
3、读第四自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?
4、读第五自然段,讨论网络还有什么用处?
尽情发言。
本资
板书设计:
23、我家跨上了信息高速公路
互联网(奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
24果园机器人
【教学目标】
1.借助拼音读通读懂课文;
2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;
3.培养学生爱科学,学科学的情感。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.师:
电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.出示课件:
机器人
3.师:
你们知道机器能干些什么吗?
那这个机器又是干什么的呢?
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2.展示:
学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展
1.交流:
与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
25太阳是大家的
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
第一课时
一、揭题导入
1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒:
学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说:
你都知道了什么?
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。
把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。
读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:
课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话:
我想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。
太阳是大家的,世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
四、指导写字。
学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
撒在鲜花上
26、太阳是大家的
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
27卖木雕的少年
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
第一课时
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师:
今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文,初步了解课文内容。
1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?
2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示:
分段朗读课文,引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文,了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文,边读边做记号。
2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序:
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
第二课时
一、复习生字词
1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读,突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(1)有感情地朗读。
(2)说说从哪里可看出少年的可爱?
2、全班交流
3、想象:
找出描写少年言行的句子,并想想当时他是怎样想的?
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语,联系上下文理解并运用。
板书设计
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕 对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
28中国国际救援队,真棒!
学习目标:
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教学过程:
一、阅读资料,提示课题
1、学生阅读课后资料袋。
激发学生的兴趣。
2、出示课题:
中国国际求援队,真棒!
(指导学生用骄傲的语气读出来。
)
3、师:
你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?
就请继续阅读课文吧!
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的要求。
(1)练习默读课文,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?
表达了怎样的思想感情?
(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。
鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)
其次,在受灾不行严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾,体现了人道主义和牺牲精神。
)
最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找不最喜欢的地方。
2、展示:
学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1交流:
与同学交流,你知道中国救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
板书设计
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险 真棒!
援救技术高超
29古诗两首
(乞巧,嫦娥)
一、教材简说
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有人认为是歌咏女子学道求仙,有人认为是歌咏意中人的私奔,有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂,有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处,终夜不眠的女子,借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂,后者内涵丰富,都涉及到家喻户晓的神话传说故事,教学时要区别对待,把握尺度。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式,李商隐的作品在这方面更为典型。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解,只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
学习目标:
1、认识“乞、霄、”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
课前准备:
1、教学课件、古典音乐。
2、收集牛郎织女的故事。
教学过程:
一、活动导入。
1、同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。
这一年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。
那在你的“古诗积累本”中,积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?
找出来,读给大家听。
(学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、
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