最新人教版四年级上册语文9巨人的花园精品教案.docx
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最新人教版四年级上册语文9巨人的花园精品教案
最新人教版四年级上册语文9巨人的花园精品教案
教学需要重点和难点教具来阅读他们最喜欢的童话故事和适应课文场景的音乐磁带,为两个教学小时做准备
1.学习课文,理解快乐应该与每个人分享的真理。
2.认识新单词,会写新单词。
正确读和写诸如“百花齐放”之类的单词。
动情地读课文。
可以根据课文想象图片,深刻理解文章中解释的原因,并与同学交流。
1.想象这幅图片,体验巨人在行动和心理上的变化。
2.在表达中体验这个童话的显著特征。
巨人花园”从前,一个小村庄里有一个美丽的花园。
那里,春天鲜花盛开,夏天树木荫凉,秋天新鲜水果的味道,冬天下雪。
村子里所有的孩子都喜欢在那里玩。
(1)文章开头的场景描述有什么效果?
],花园的主人是一个巨人,他已经旅行了很长时间。
花园里一年到头都充满了孩子们快乐的笑声。
第一部分(自然段落1和2)描述了巨人花园里孩子们的笑声,并简要描述了故事的起因。
“一年秋天,巨人突然回来了。
当他看到孩子们在花园里玩耍时,他非常生气:
“谁允许你来这里玩的!
离开这里!
”“孩子们吓坏了,四处逃窜?
。
把孩子们赶走后,巨人在花园周围建了一堵墙,并贴了一块牌子,上面写着“禁止入内”。
(2)为什么巨人不想和每个人分享花园的美丽?
]段落介绍:
自然段落3~5写道,巨人回来后,愤怒地把孩子们赶走了。
?
”很快,北风呼啸,冬天来了。
刺骨的寒风吹雪。
巨人独自度过了漫长的冬天。
春天终于来了,美丽的花儿在村子里开放了。
不时有鸟儿鸣叫。
但不知何故,巨人的花园里仍然是冬天,每天都有大风和雪花飞舞。
巨人被裹在毯子里,约瑟夫浑身发抖。
(3)这些词使用了什么修辞?
意图是什么?
他想,“为什么今年的春天如此寒冷和荒凉……”[4]这句话有什么用?
]”,一天早上,巨人被许ān的声音惊醒,他抬头一看,一缕阳光透过窗户进来了。
我好几个月没见过这么明亮的阳光了。
巨人兴奋地跑向花园。
他看到花园里的草正在翠花生长。
有许多孩子快乐地玩耍。
他们可能是从破墙进来的。
孩子们的笑声让花园感觉更春天了。
[一句话简介:
这句话是最后一笔——孩子们的笑声让原本就美丽的花园变得更加美丽。
“添加”一词突出了儿童的作用。
]但是巨人又生气了:
“我花了很长时间才盼到春天,你又在鬼混了。
出去。
“孩子们听到可怕的申斥后逃跑了。
与此同时,鲜花枯萎(diāo),树叶落下,花园被详细解释?
(1)作者用“完全分割”的风格描述了一个孩子们喜欢的美丽花园,为后面的故事的发展奠定了基础。
?
分散,这里读“s”n,指(人或事物在一起)分开。
(2)因为他是一个跋扈而自私的人,从他的言行可以看出,如“谁允许”“滚”“砌”“竖”“禁”。
?
Wlónɡter:
是冬天最冷的时候。
龙,表面很深。
(3)对比之下,作者描写了春天到来时花园内外不同的景色,以表现巨人内心的寒冷。
(4)承上启下,通过巨人的嘴唤起读者的思考。
(5)对比,意在表明孩子有美丽的春天性格,会给人带来温暖。
巨人冷酷无情。
他赶走了那些被冰雪覆盖的可爱的孩子。
巨人迷惑地环顾四周,突然发现一个小男孩站在桃树下。
[的句子简介:
这些单词紧密相连,写出了巨人的语言、儿童的行为和环境变化之间的关系。
最后一句为接下来的工作打下了基础。
这篇文章使用了什么修辞?
效果如何?
]段落介绍:
孩子们给花园增添了春天,但是无情的巨人把孩子们吓跑了,花园被冰雪覆盖。
第二部分(自然段3~7):
作者讲述了巨人和孩子之间的两次冲突,并提出如果巨人赶走了孩子,就等于赶走了春天和幸福。
巨人的墙永远把冬天留在里面,只有寒冷伴随着他。
“,”你好!
滚出去。
”巨人冲着他喊道。
[6]什么是“滚动”和“大叫”?
小男孩没有开始逃跑,而是用他会说话的眼睛盯着巨人。
不知何故,巨人看着他的眼睛,感到心里发烫。
巨人从小男孩的眼睛里读到了什么?
[英语背诵文选小男孩一伸手到树下,桃树就长出了新芽,开出了许多美丽的花。
引言:
第8段讲述了小男孩用他会说话的眼睛唤醒了巨人冰冷的心,“哦(不是)!
事情就是这样!
”巨人终于明白没有孩子就没有春天。
他情不自禁地拥抱着孩子:
“是我任性而残忍的心送走了寒冷的冬天。
”[⑧这句话是什么意思?
如果你没有提醒我,春天会永远被我赶走。
谢谢你!
”巨人终于醒了。
孩子们,如此美丽的春天将远离他。
6.展示巨人自私和暴躁的性格。
这个小男孩目不转睛地看着巨人,好像在和巨人说话。
男孩会说话的眼睛震惊了巨人,是男孩把巨人吵醒了。
巨人后来的变化让我们意识到巨人从小男孩的眼睛里读出了温暖和爱。
今天这是巨人醒来时说的一句话。
他明白为什么春天不会来到花园是因为他太无情了,一次又一次地把孩子们赶走。
那是因为我太残忍了,一次又一次地责骂孩子们。
他想把花园里的一切都留给自己,但他得到的却是寒冷和荒凉。
⑨这是本段的中心。
小男孩吻了巨人宽阔的脸颊。
巨人的第一句话,也是全文的中心句,指出他感到温暖和快乐。
所以他立即拆除了墙,把花园给了孩子们。
巨人感到温暖和快乐,把花园还给孩子们。
从那以后,巨人的花园成了孩子们的天堂。
孩子们站在巨人的脚边,爬到巨人的肩膀上尽情玩耍。
巨人和孩子们住在一个美丽的花园里,感到非常快乐。
这句话最后的效果是什么?
]第三部分(《自然》第8-11段):
据说巨人醒来并拆除了围墙后,他生活在花园和孩子们中间,感到非常幸福。
1.首先阅读课文,理解文章的内容,理清文章的层次。
2.学习这节课的新单词和短语。
3.能够正确流利地阅读课文。
首先,激发兴趣,引入新的课程。
男孩女孩们,本单元的课文将带领我们进入童话世界。
我们一定读过很多童话。
你读过哪些童话,认识哪些人物?
你最喜欢哪个角色?
谁能说呢?
2.教师指南:
是的,童话世界是丰富多彩的,让人遐想和启发。
让我们再次走进童话世界,走进奥斯卡·王尔德的“巨人花园”,看看“巨人花园”是什么样子,里面发生了什么。
二,自主学习,初步感知
1.阅读课文,自学新单词和短语。
(1)细读课文,用拼音读出正确的发音,读句子。
(2)理解上下文中的单词,如果你不能理解,就查字典。
(3)同桌交流学习情况。
2.报告和交流,排除困难。
(1)发音容易出错。
“云”应该读yǔn,而不是rǔn②难记的字体。
①右下方的“田”是“地”。
(2)“卡片”右边的第六个笔画是“左”,第七个笔画是“水平”。
(3)区分“拆卸”和“折叠”。
(3)词义。
(1)溢出:
指情感、气氛等的充分流露。
(2)嘈杂:
嘈杂的含义。
(3)指责:
用严厉的语言指出别人的错误或罪行。
3.阅读自然段落中的文章,看看文章说了什么。
巨人把孩子们赶走并筑了墙后,花园变得荒凉,只剩下冬天了。
孩子爬进了花园,花园变得生机勃勃。
巨人又把孩子们赶走了,花园又被冰雪覆盖了。
后来巨人醒了,推倒了墙。
花园成了孩子们的天堂,巨人非常高兴。
默读课文,理清思路。
教师指导:
这篇文章向我们展示了不同时期的不同场景和不同事件。
显然,情节是基于时间的。
然后,请在段落的开头寻找表示时间的单词,看看它们是否可以分成几个段落。
(以前;一跤;一天早上;从那以后。
)
学生划分段落,总结每一段的意思。
第一部分(自然的第1和第2段):
巨人的花园非常漂亮,因为他不在家,孩子们在那里玩耍。
第二部分(自然第3~7段):
巨人回来后,他赶走了孩子们,巨人的花园变得荒凉而寒冷。
第三部分(自然第8~11段):
巨人在小男孩的启发下醒来,花园成了孩子们的天堂。
分四部分阅读课文
1.故事文章的一般顺序是显而易见的,所以在学习时,老师要求学生大声朗读,然后告诉他们文章是按什么顺序写的,并提示学生找出一些有代表性的单词。
这样,学生们马上就知道这篇文章是按时间顺序写的,然后在黑板上写”从前,在秋天,一个早晨,从那时起。
”学生们将知道按这个顺序阅读课文。
2.这篇课文只是简单地写了巨人粗鲁的语言,但是如果学生们真的理解或者说巨人给他们的印象,也许他们仍然不能理解或者知道用什么语言来描述巨人的行为。
因此,在课堂上,老师可以抓住几个地方让学生想象和表演。
这不仅训练了他们的思维,也训练了他们的表演能力。
3.在课堂上,结合课文内容进行片段描述训练,可以提高学生的写作水平。
例如,在读完“他立即拆除了墙,把花园给了孩子们”这句话后,学生问学生,“巨人拆除墙后,孩子们
你看到了什么样的美丽景色?
请把前面的课文连接起来,运用他们的想象力,和你的同桌谈谈,并把它写下来。
通过这种方式,学生们将浏览之前的课文,并结合他们在生活中所看到的来描述他们心中美丽的花园。
1.能根据课文想象图片,理解快乐应该与每个人分享的原因。
2.能够与他人交流你的感受。
动情地读课文。
复习旧知识,引入新知识
同学们,上节课我们了解到巨人的花园在不同的时期和不同的环境下有不同的场景。
请快速浏览课文并画出描述这个大花园的句子。
二读想象和体验
1.读句子,边读边想象图片。
想想你对他们的感觉。
2.随着音乐大声朗读,想象图画,谈论感情。
3.总结:
巨人的花园就像孩子的脸一样多变。
它被冰雪覆盖着。
这是为什么?
(这与巨人对待孩子的态度有关。
)
请画出并读巨人的话,想象当他说这些话时他可能会想什么,长什么样。
他可能会凝视、脸红并交叉着腰,心想:
这是我的花园。
你们这些烦人的孩子随便进来。
这真的违反了规则!
他眉头拧成一团,跳起来大叫,心想:
“你这个烦人的小家伙又来了。
如果你不离开这里,我会照顾你。
”他边想边冲向孩子们。
他心想:
如果你胆敢不离开,我一定要给你一个教训。
立刻冲向男孩!
读完这三句话后你感觉如何?
(巨人自私、无情、凶狠,而且对他人不友善。
)6。
动情地读课文。
7.读巨人的第四句话:
“哦!
事情就是这样!
”
(1)联系上述人员,了解情况。
(小男孩用会说话的眼睛盯着巨人。
巨人感到自己的心在燃烧。
这个小男孩会说话的眼睛在说什么?
(可能是说一个人独自不快乐。
打开花园,春天就在你身边。
小男孩不仅用眼睛提醒巨人,而且用行动告诉巨人他是如何做到的。
(伸出你的手,桃树有长长的叶子和花朵。
)
(2)请看下面,看看发生了什么。
(巨人明白,没有孩子,就没有春天。
是他任性而冷酷的心给他带来了冬天。
)
8.让学生感受巨人的心情。
当你再次阅读第9段时,你有什么感觉?
(结合巨人的方法阅读,并用你自己的例子进行讨论。
)
请读课文的最后一段,想象它是什么样子。
3.总结全文,了解童话的特点
1.老师总结:
是的,巨人的实践让我们明白任性和寒冷带来冬天。
善良和宽容会带来春天。
让我们也一起分享快乐,我们会感到无比快乐!
2.通过学习,你对童话了解多少?
(有强烈的幻想色彩;语言生动简单。
用拟人化来扎根现实是对现实生活的反映。
)
这篇文章的写作给你什么启示?
(这篇文章采用了对比的方法,即对比巨人觉醒前后的态度,以及花园里的景象;语言生动活泼。
)
第四,拓展课外,丰富和提高
1.阅读“资料袋”,了解童话的类型,并根据自己的知识谈论童话的特点。
2.综合研究。
(1)收集你最喜欢的中外童话,并阅读它们。
(2)互相交流阅读。
(3)报告和展示相结合。
1.这是一个学生很容易接受的童话故事,所以老师可以让学生做一些简单的道具,用课例的形式来理解和掌握课文的内容。
通过比较论证,一个自私而粗暴的巨人对一个能改变自己所知并尊重孩子的巨人来说,自然会被学生们所接受。
这样的设计,一方面可以培养学生主动参与和大胆构思的创造能力,不仅让学生动动嘴,还可以动动手,使学生的口语表达能力和肢体语言能力得到充分发挥;另一方面,对长课文的处理达到了精确而简洁的教学效果,使学生能够在极其有趣的情境中接受学习,展示自我,展示个性。
2.这个童话有一种美丽的语言。
它总是让人们处于一种美妙的状态。
读过它的学生会想象出美丽的图画。
在阅读过程中,应该引导学生想象图片。
通过读和说,让学生感受课文的美和课文的魅力。
3.文本最明显的特点之一是采用了比较的写作方法,比较了花园的不同景色和巨人前后的变化。
让学生反复阅读中心句,用心感受,得到启发。
1.看拼音,写单词。
yángy
海洋溢流
yǔnxǔ
允许
威伊
Qiang
围墙
zngtiān
增加
xnch
培训和训斥
fgàI
涉及
在括号里填入适当的单词。
(美丽的)花园(快乐的)笑声(漫长的)冬天(温柔的)提醒(缓慢的)说话(安静的)逃离(安静的)
巨人从小男孩的眼睛里读到了什么?
我能在哪里看到它?
当小男孩用他会说话的眼睛盯着巨人时,巨人感到自己的心在燃烧。
一瞬间,他明白了自己孤独的原因。
巨人从小男孩的眼中读出温暖和爱。
从巨人后来的变化可以看出这一点:
他移走了墙,把花园给了孩子们。
他住在美丽的花园和孩子们中间,感到非常快乐。
4.结合课文,告诉我们巨人推倒墙前后的花园是什么样子。
5.想象一下巨人推倒墙壁,继续写文章。
巨人推倒了墙。
1.作者简介
王尔德(1854~1900)是英国著名的剧作家、小说家和诗人。
奥斯卡·王尔德毕业于牛津大学。
他从小就深受文学的影响。
在德国首都柏林的三一学院学习期间,他阅读了大量古典文学作品,加上他杰出的才华,很快在文学上取得了巨大的成功。
王尔德充满诗人气质。
他在大学获得了三一诗歌奖,但后来他没有走上写诗的道路,而是选择写小说评论和剧本。
他的早期作品包括两个童话故事《快乐王子》和《石榴之家》,这两个故事已经进入了英国儿童文学的编年史。
《快乐王子》仍然是英国最著名的童话之一,已经被多次转载。
《巨人花园》是王尔德童话中最短的一个,也是最美丽、最富有诗意的一个。
什么是童话?
童话是儿童文学的一个重要流派,是一个带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
它的语言生动而简单,并且经常将自然物体拟人化。
它经常使用夸张、拟人、象征和其他表达方式来编织奇怪的情节。
幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和领域,其中出现的“人物”不是真实的形象。
讲述的故事也是不可能的。
然而,童话中的各种幻想都植根于现实,是生活的反映。
童话创作一般采用夸张和拟人的手法,遵循一定的逻辑展开离奇的情节,营造出强烈的幻想氛围,形成一种超越时空限制的境界,既虚拟又真实,既虚幻又真实。
此外,童话故事经常使用象征手法来创造幻想形象,以暗示和总结真实的人际关系。
培训和训斥
fgàI
涉及
在括号里填入适当的单词。
(美丽的)花园(快乐的)笑声(漫长的)冬天(温柔的)提醒(缓慢的)说话(安静的)逃离(安静的)
巨人从小男孩的眼睛里读到了什么?
我能在哪里看到它?
当小男孩用他会说话的眼睛盯着巨人时,巨人感到自己的心在燃烧。
一瞬间,他明白了自己孤独的原因。
巨人从小男孩的眼中读出温暖和爱。
从巨人后来的变化可以看出这一点:
他移走了墙,把花园给了孩子们。
他住在美丽的花园和孩子们中间,感到非常快乐。
4.结合课文,告诉我们巨人推倒墙前后的花园是什么样子。
5.想象一下巨人推倒墙壁,继续写文章。
巨人推倒了墙。
1.作者简介
王尔德(1854~1900)是英国著名的剧作家、小说家和诗人。
奥斯卡·王尔德毕业于牛津大学。
他从小就深受文学的影响。
在德国首都柏林的三一学院学习期间,他阅读了大量古典文学作品,加上他杰出的才华,很快在文学上取得了巨大的成功。
王尔德充满诗人气质。
他在大学获得了三一诗歌奖,但后来他没有走上写诗的道路,而是选择写小说评论和剧本。
他的早期作品包括两个童话故事《快乐王子》和《石榴之家》,这两个故事已经进入了英国儿童文学的编年史。
《快乐王子》仍然是英国最著名的童话之一,已经被多次转载。
《巨人花园》是王尔德童话中最短的一个,也是最美丽、最富有诗意的一个。
什么是童话?
童话是儿童文学的一个重要流派,是一个带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
它的语言生动而简单,并且经常将自然物体拟人化。
它经常使用夸张、拟人、象征和其他表达方式来编织奇怪的情节。
幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和领域,其中出现的“人物”不是真实的形象。
讲述的故事也是不可能的。
然而,童话中的各种幻想都植根于现实,是生活的反映。
童话创作一般采用夸张和拟人的手法,遵循一定的逻辑展开离奇的情节,营造出强烈的幻想氛围,形成一种超越时空限制的境界,既虚拟又真实,既虚幻又真实。
此外,童话故事经常使用象征手法来创造幻想形象,以暗示和总结真实的人际关系。
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- 新人 四年级 上册 语文 巨人 花园 精品 教案