语文版七年级上第22课世说新语二则.docx
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语文版七年级上第22课世说新语二则
《世说新语》二则
教学目标
1、知识与技能:
了解课文内容,积累常见文言词汇,初步掌握
学习文言文的学习方法。
掌握文中重点字词的用法。
抓住人物个性化的言行,分析人物形象。
把握文中主旨。
2、过程与方法:
利用注释和工具书,采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容,归纳主旨。
重点讲解文中的疑难字词,培养学生文言文阅读能力。
3、情感、态度与价值观:
学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义,学习从小做一个守信的人。
教学重点
掌握文章的主要内容,积累文言词汇。
教学难点
体会文章的主旨,学习做人的道理。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时《期行》
一、导入:
在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。
而古代小说又是其中最灿烂的一个部分,大家知道哪些古代小说呢?
但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的,古代小说的源头在哪里?
六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。
而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。
简介《世说新语》,刘宋临川王刘义庆编著。
主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。
全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
二、示标:
1、朗读课文,正确译讲课文。
2、抓住人物
个性化的言行,分析人物的形象。
3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示
(一)自学指导一
内容:
生字词,课文。
方法:
结合课下注释、借助工具书自读课文,划出生字词,把握节奏。
要求:
读准字音,读顺课文。
(二)学生自读课文,教师巡视。
(三)展示提升
注字音,读课文:
(1)字音:
尊君在不fǒu陈寔shí太丘舍shě去
(2)停顿:
陈太丘/与友/期
行元方/时年/七岁
四、第二次自学展示
(一)自学指导二
内容:
课文翻译
方法:
1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文,难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
要求:
4分钟后学生接力,译讲课文。
(注意:
学生接力,一句一句翻译,有错即停,其他同学纠正)
(二)学生自读,讨论,译讲课文,教师巡视。
(三)
展示提升
重点词句:
陈太丘与友期行:
陈太丘和朋友约定一同出行。
期:
约定,动词。
(今为日期,名词)
过中不至,太丘舍去:
过了中午朋友没到,陈太丘便离开了。
舍:
舍弃。
去:
离开(今义为前往)
友人惭,下车引之:
朋友感到很惭愧,走下车去拉元方以表歉意。
惭:
惭愧。
引:
拉。
元方入门不顾:
元方走进门去,连头也不回。
顾:
回头看。
四、第三次自学展示
(一)自学指导三
内容:
故事的内容,文章的主旨。
方法:
1、用圈点勾画标出文章要点。
2、抓住人物个性化的语言,分析人物形象,联系生活实际理解故事给人的启示。
要求:
1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么?
2、你对元方的言行有什么看法?
3、读了这个故事,你得
到什么启示?
小组讨论交流,5分钟后请同学回答。
(二)学生自读课文,讨论难点问题,教师巡视。
(三)展示提升
指名回答,补充,订正。
1、事件的起因:
陈太丘与朋友约定正午一起外出。
事件的经过:
陈太丘的朋友失约,元方以礼责怪父友。
事件的结果:
朋友感到惭愧,下车拉元方表示歉意。
2、元方答语彬彬有礼,驳斥据礼力争,入门不以为然。
可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。
3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。
五、当堂训练
讨论:
你认为元方“入门不顾”的行为对吗?
(提示:
从正反两方面来分析)
【板书设计】期行
元方:
聪明
机智明理诚信
客人:
无信无礼改过
第二课时《乘船》
一、导入
前
面我们学习了〈陈太丘与友期行〉的
故事,懂得了守时、守信的重要性。
今天我们再学习《乘船》(板书课题)
二、示标
1、朗读课文,正确译讲课文。
2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。
3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示
(一)自学指导一
内容:
生字词,课文。
方法:
结合课下注释、借助工具书自读课文,划出生字词,把握节奏。
要求:
读准字音,读顺课文。
(二)学生自读课文,教师巡视。
(三)展示提升
注字音,读课文:
(1)字音:
华歆xīn辄zhé邪yé
(2)王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪世/以此/定/华、王之优劣
四、第二次自学展示
(一)自学指导二
内容:
课文翻译
方法:
1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文,难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
要求:
4分钟后学生接力,译讲课文。
(注意:
学生接力,一句一句翻译,有错即停,其他同学纠正)
(二)学生自读,讨论难点,译讲课文,教师巡视。
(三)展示提升
重点词句:
有一人欲依附:
途中有一个人想要搭船同行。
依附:
搭船同行(今义为依托)
幸尚宽,何为不可?
:
船里恰好还很宽松,为什么不同意?
幸:
幸而,恰巧。
可:
肯,同意(今义为可以)
后贼追至:
后来作乱的人追上来了。
贼:
作乱的人(今义为偷东西的人)
正为此耳:
正因为考虑到这种情况罢了。
耳:
语气助词,罢了(今义为耳朵)
四、第三次自学展示
(一)自学指导三
内容:
故事的内容,文章的主旨。
方法:
1、用圈点勾画标出文章要点。
2、抓住人物个性化的语言,分析人物形象,联系生活实际理解故事给人的启示。
要求:
思考下列问题:
1、〈〈乘船〉〉主要讲了一个什么故事?
2、你觉得华、王二人孰优孰劣,为什么?
3、读了这个故事,你得到了什么启示?
学生分组交流讨论,5分钟后请同学回答。
(二)学生自读课文,讨论难点问题,教师巡视。
(三)展示提升
指名回答
,补充,订正。
(1)学生自己复述。
(2)学生自由发言,各抒己见,(可提示:
华的信)
(3)启示:
一个人不能轻诺寡信,要对自己说的话负责。
五、当堂训练
讨论交
流:
〈〈期行〉〉与〈〈乘船〉〉这两则故事有什么相同和不同之处?
(提示:
从写法和主旨两方面来谈)
点拨:
1、写法上短小精悍,但脉络清晰,人物形象鲜明。
2、主旨:
〈〈期行〉〉讲守时,〈〈乘船〉〉讲守诺,都是诚信方面的问题。
【板书设计】乘船
难之在前
华歆急人之难,始终如一
乘后则救助
船纳之在前
王朗轻诺寡信,只为自己
后
则欲舍
中心:
通过华歆王朗一起乘船避难的故事,说明了答应别人的请求就要负责到底。
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、基础(20分)
1.下列词语中字形和加点字的字音有误的一项是()(2分)
A.校对(jiao)字帖(tie)锲而不舍(qie)妇孺皆知
B.镐头(gao)门框(kuang)气冲斗牛(dou)家喻户晓
C.钥匙(shi)抹杀(mo)鲜为人知(xian)深恶痛绝
D.疙瘩(da)诘问(ji)锋芒毕露(lou)慷慨淋漓
2.读语段,找出表述有误的一项是()(2分)
①近期,人文节目《信中国》受到社会广泛关注。
②节目中多位艺术家和演员通过读信的方式,与写信者的灵魂对话,与写信者的人性共舞。
③每封信都是一个窗口,可以从中看见颠倒乱世间“家书抵万金”的深情厚谊、“山长水阔和何处”的千回百转、“行人临发又开封”的小心翼翼……④泛黄的信纸,传递出的是“信仰、信念、信守、自信”,给人的是发现、感动、激励、震撼……⑤一字千金,尺素温暖,你期待与《信中国》相约吗?
A.第①句中的“广泛”修饰“关注”,可见《信中国》被关注度之高。
B.第②句“通过读信的方式”中的“通过”与“多位艺术家和演员”中的“和”都是起连接作用的词。
C.第③句运用排比修辞,表明每封信都会承载特殊时代下某种朴素的情感。
D.第④句中“信仰”“信念”都是名词,第⑤句中的“吗”不是叹词。
3.关于文学文化常识的表述,有误的一项是()(3分)
A.“陈康肃公善射”一句中“康肃”是陈尧咨的谥号,它是后人根据陈尧咨生前事迹与品德授予的称号,“康”是古汉语中有“安宁、富足”的意思。
B.《木兰诗》是南北朝时期的民歌,它塑造了既有英雄气,更有女儿情的木兰形象。
其中的复沓、铺排式语句读起来朗朗上口,很有节奏感和音韵美。
C.杨绛在《老王》一文中写到老王外貌丑陋、品行可能有污点、病体的丑陋,这些叙述看似平平淡淡,无阴无晴,其实其中包含了深沉的情感。
D.萧红代表作有《呼兰河传》《生死场》《唐吉诃德》等,她写的《回忆鲁迅先生》(节选)展现了真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
4.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。
(5分)
(1)马上相逢无纸笔,。
(《逢入京使》岑参)
(2),弹琴复长啸。
(《竹里馆》王维)
(3),惟解漫天作雪飞。
(《晚春》韩愈)
(4)“将军百战死,壮士十年归”,两个句式意思相互交错、相互补充。
请写出《木兰诗》中另外两句有类似表达效果的句子:
,。
5.同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开讨论。
下面是甲、乙同学的发言,你怎么看?
请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
(2分)
甲:
祥子是被他周围的人驱逐到野兽中去的。
乙:
是祥子自己把自己驱逐到野兽中去的。
6.班级开展以“爱我中华”为主题的语文活动,请你参与并完成任务。
(6分)
(1)甲同学朗诵了毛主席的《长征》诗后,乙同学接着朗诵光未然的《黄河颂》。
假如你是主持人,请设计一段串联词。
(2分)
(2)有同学讲述了南仁东的感人事迹,请为该事迹拟写一个恰切的标题。
(2分)
为给中国建成世界最大单口径射电望远镜,南仁东带领他的团队22年来足迹遍云贵300个喀斯特地区的洼坑。
野外生活异常艰苦,他们喝的是天然的“浑水”,吃的是自带的冰冷干粮,冬天实是冷得受不了就与同事燃起篝火相拥取暖。
他们克服了不可想象的困难,推辞了国外高薪的聘请,最终于2016年9月迎来了“大射电”——中国“天眼”的竣工。
同年10月,中国“天眼”首批观测成果对外公布;探测到来自数千光年甚至几万光年的数十个优质脉冲星候选体,其中两颗获得国际认证,这使得中国走在了世界天文界的前列。
,72岁的南仁东,把仿佛挥洒不完的精力留给了“中国天眼”,自己却永远地离去了。
(3)请从内容或主题角度推荐一部自己喜欢的爱国影片。
(2分)
二、阅读理解(35分)
一阅读下面语段,完成7-10题。
(12分)
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
(选自《资治通鉴》)
【乙】鲁肃代①周瑜,当之陆口,过蒙屯下。
肃意尚轻蒙,或说肃曰:
“吕将军功名日显,不可以故意待之,君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣,蒙问肃曰:
“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞②?
”肃造次③应曰:
“临时施宜④。
”蒙曰:
“今东西虽为一家,而关羽实虎熊也,计安可不豫⑤定?
”因为肃画五策。
肃于是越席就之,拊⑥其背曰:
“吕子明,吾不如卿才略所及乃⑦至于此也。
”遂拜蒙母,结友而别。
(选自《三国志·吴志·吕蒙传》)
【注】①代:
取代。
诣:
拜访。
②虞(yú):
意料,预料。
③造次:
鲁莽,轻率。
④宜:
适宜的策略。
⑤豫:
预先。
⑥拊(fǔ):
抚摸。
⑦乃:
竟然。
7.解释下列句中加点的词语。
(2分)
(1)但当涉猎
(2)过蒙屯下
8.给下面句子划分节奏停顿。
(2分)
不可以故意待之
9.用现代汉语翻译下面句子。
(4分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)吾不如卿才略所及乃至于此也。
10.【甲】文中孙权的“善”劝和【乙】文中吕蒙与鲁肃的沟通,都很有艺术性,请结合短文内容简要分析。
(4分)
(二)阅读贾大山的《莲池老人》,完成11-14题。
(12分)
庙后街有一座寺院,山门殿宇早坍塌了,留得几处石碑、几棵松树,气象苍古。
寺院西南两面是个池塘,清清的水面上,有鸭、有鹅,有荷;池塘南岸的一块石头上,常有一位老人抱膝而坐,也像是这里的一个景物。
寺院虽破,里面却有一座钟楼。
那是唐代遗物,青瓦重檐,两层楼阁,楼上吊着一口巨大的铜钟。
据说,唐代钟楼,全国只有四个半了,可谓弥足珍贵。
只是年代久了,墙皮酥裂,瓦垄里生满枯草。
若有人走近它,老人就会隔着池塘喝喊:
“喂——不要上去,危险——”
老人很有一些年纪了,眉毛胡子雪白,嗓音却很雄壮。
文物保管所的所长告诉我,他是看钟楼的,姓杨,名莲池。
1956年春天,文保所成立不久,就雇了他,每月四月钱的补助,一直看到现在。
我喜欢文物,时常到那寺院里散心。
有一天,我顺着池塘的坡岸走过去。
“老人家,辛苦了。
”
“不辛苦,天天歇着。
”
“今年高寿啊?
”
“谁晓得,活糊涂了,记不清楚了。
”
聊了一会儿,我们就熟了。
老人单身独居,老伴儿早故去了。
他的生活很简单,有米、面吃就行。
两个儿子都是菜农,可他又在自己的院里种了菜,栽了葱。
除了收拾菜畦子,天天坐在池边的石头上,看天上的鸽子,看水中的荷叶,有时也到寺院里去清除里面的杂草、狗粪。
——这项劳动也在那四元钱当中。
他不爱说话,可一开口,便有自己的思想。
中秋节前的一天晚上,我和所长去看他,见他一人坐在院里,很是寂寞。
我说:
“老人家,买台电视看吧。
”
“不买。
”他说,“那是玩具。
钱凑手呢,买一台看看,那是我玩它;要是为了买它,借债还债,那就是它玩我了。
”
我和所长都笑了,他也笑了。
那天晚上,月色很好,他的精神也很好,不住地说话。
他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨,现在有几块石碑、几棵树木,甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。
秋夜天凉,我让他去披件衣服。
他刚走到屋门口,突然站住了,走到门外去,朝着钟楼,放声喊起来:
“喂——下来,那里玩不得呀!
踩坏我一片瓦,饶不了你……”喊声未落,见一物腾空一跃,逃走了。
他说他的眼睛好使,耳朵也好使,他有“功夫”。
可是有一天,我忽然发现他死了。
那天上午,我到城外给父亲上坟,看到一棵小树下添了一个新坟头。
坟头很小,坟前立着的砖,上写“杨莲池之墓”。
我感到太突然了,生前的一些好处,就从送给父亲的冥钱里,匀了一点儿,给他烧化了……
当天下午,我怀着沉痛的心情,想再看看他的院落。
一进院门,吃了一惊,屋里欢笑声。
推门一看,几位老人,正听他讲养生的道理。
我傻了似的看着他说:
“你不是死了吗?
”
老人们怔住了,他也怔住了。
提到那个新“坟”,他笑了,说去年冬天,到城外拾柴火,见那里僻静,树木也多,一朝合了眼,就想“住”到那里去。
见那里的坟头越来越多,怕没了自己的地方,就先堆了一个。
老人们听了,批判他:
好啊,抢占宅基地!
天暖了,他又在池边抱膝而坐,看天上的鸽子、水中的小荷……有人走近钟楼,他就隔着池塘喝喊:
“喂——不要上去,危险——”
清明节,我给父亲扫墓,发现他的“坟头”没有了,就去问他:
“你的‘坟头’呢?
”
“平了。
”
“怎么又平了?
”
“那也是个挂碍。
”他说,心理挂碍多了,就把“功夫”破了,工作就做不好了。
11.通读全文,你认为文中写得最是什么事情?
请简要概括。
(2分)
12.联系上下文,揣摩句中加点词表情达意的效果。
(4分)
(1)除了收拾菜畦子,天天坐在池边的石头上,看天上的鸽子,看水中的荷叶,有时也到寺院里去清除里面的杂草、狗粪。
——这项劳动也在那四元钱当中。
(2)“那是玩具。
钱凑手呢,买一台看看,那是我玩它;要是为了买它,借债还债,那就是它玩我了。
”
13.文章开头写到寺院“山门殿宇早坍塌”“墙皮酥裂”等破败景象,可是老人却“天天坐在池边的石头上,看天上的鸽子,看水中的荷叶”。
他看到了什么?
请以“他看到……”开头,补写出老人眼中的古寺景象。
(不少于80字)(4分)
14.“心里挂碍多了,就把‘功夫’破了,工作就做不好了”一句意味深长,请谈谈你对该句话的理解。
(2分)
(三)阅读杨绛的《记傅雷》,完成15-17题。
(11分)
①说起傅雷,总不免说到他的严肃。
有一次,几个客人在客厅里谈得热闹,傅雷自己也正笑得高兴。
忽然他蹑足走到通往楼梯的门旁,把门一天,只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上,正缩着脖子笑呢。
傅雷一声呵斥,两个孩子在登登一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。
梅馥忙也赶了上去。
在傅雷前,她是抢先去责骂儿子;在儿子前,她却是挡了爸爸的盛怒,自己温言告诫。
等他们俩回来,客厅里渐渐回复了当初的气氛。
但过了一会儿,傅雷又突然过去开那扇门,阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。
这回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用。
只听得傅雷厉声喝,夹杂着梅馥的调解,傅雷回客厅来,脸都气青了。
梅馥抱歉地为客人换上热茶,大家又坐了一会儿,辞出,不免叹口气:
“唉,傅雷就是这样!
”
②有人说傅雷“孤傲如云间鹤”;傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。
傅雷的自比,乍听未免滑稽。
但傅雷这话不是矫情,也不是谦虚。
我想他只是道出了自己的真实心情。
傅雷曾告诉我们:
某某“朋友”昨天还在他家吃饭,今天却在报纸上骂他。
这种事不止一遭。
傅雷讲起的时候,虽然眼睛里带些气愤,嘴角上挂着讥诮,总不免感叹人心叵测、世情险恶,觉得自己老实得可怜,孤弱得无以自卫。
他满头棱角,动不动会触犯人;又加脾气急躁,止不住要冲撞人。
他知道自己不善在世途上圆转周旋。
他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋;他也像老鼠那样,只在洞口窥望外面的大世界。
他并不像天上的鹤,翘首云外,不屑顾视地下的泥淖。
傅雷对国计民生念念不忘,只潜身书斋,作他的翻译工作。
③朋友们爱说傅雷固执,可是我也看到了他的固而不执,有时候竟是很随和的。
他有事和钟书商量,尽管讨论得很热烈,他并不固执。
他和周煦良同志合办《新语》,尽管这种事钟书毫无经验,他也不摈弃外行的意见。
他有些朋友批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众,不善适应社会。
傅雷从谏如流,就把阿聪送入中学读书。
④一九五四年在北京召开翻译工作会议,傅雷未能到会,只提了一份书面意见,讨论翻译问题。
傅雷信手拈来,举出许多谬误的例句;他大概忘了例句都有主人。
他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考;他拈出例句,就好比挑出人家的错来示众了。
这就触怒了许多人,都大骂傅雷狂傲。
平心说,把西方文字译成中文,至少也是一项极繁锁的工作。
译者尽管认真仔细,也不免挂一漏万。
假如傅雷打头,先挑自己的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下,准会想得周到些。
⑤傅雷对于翻译工作无限认真,不懈地虚心求进。
他经常写信和我们讲究解译上的问题,具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。
傅雷从不自满,他曾自苦译笔呆滞,问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说,还是未能解决问题。
我们以为熟读一家还不够,建议再多读几家。
傅雷怅然,叹恨没许多时间看书。
有人爱说他狂傲,他们实在是没见到他虚心的一面。
⑥傅雷翻译传记的时候,是在“阴霾遮蔽整个天空的时期”。
他要借伟人克服苦难的壮烈悲剧,帮我们担受残酷的命运,他要宣扬坚忍奋斗,敢于向神明挑战的大勇主义。
可是,智慧和信念所点燃的一点光明,敌得过愚昧、偏狭所孕育的黑暗吗?
对人类的爱,敌得过人间的仇恨吗?
向往真理、正义的理想,敌得过争夺名位权利的现实吗?
为善的心愿,敌得过作恶的力量吗?
傅雷连同他忠实的伴侣,竟被残暴的浪潮冲倒、淹没。
傅雷已作古人,人死不能复生,可是被遗忘的、被埋没的,还会重新被人记忆起来,发掘出来。
(本文有删改)
15.杨绛先生心目中的傅雷是怎样的?
请结合文本说明。
(4分)
16.联系全文,从下面句子中体会作者的情感态度。
(4分)
(1)假如傅雷打头,先挑自己的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下,准会想得周到些。
(2分)
(2)傅雷已作古人,人死不能复生,可是被遗忘的、被埋没的,还会重新被人记忆起来,发掘出来。
(2分)
17.阅读下面材料,结合文章内容,谈谈你对傅雷的认识。
(3分)
【材料一】好友楼适夷:
“傅雷的艺术造诣是极为深厚的,对古今中外的文学、绘画、音乐各个领域都有极渊博的知识。
但总是与流俗的气氛格格不入,他无法与人共事,每次都半途而去,不能展其所长。
”
【材料二】妻子朱梅馥:
“他一贯的秉性乖戾、嫉恶如仇是有根源的。
修道院似的童年,真是不堪回首。
到成年后,孤军奋斗,爱真理,恨一切不合理的旧传统和杀人不见血的旧礼教。
为人正直不苟,对事业忠心耿耿。
【材料三】画家黄苗子:
“傅雷非常爱这个国家,所以对这个国家的要求也很严格。
他爱他自己的文章,爱他所翻译的作家的作品,所以对它们非常认真。
”
三、写作(35分)
18.敬礼,是一种姿势,是一种礼仪,更是一种情感态度,或感恩,或尊敬,或崇敬和爱戴……值得我们为之敬礼的有国家、高山、江河、名人、师长……
请以“向敬礼”为题,写一篇记叙文。
要求:
①写真情实感,不得抄袭和套作;②不少于500字;③不出现真实的人名、校名和地名。
参考答案一、基础(20分)
1.D.洁问ji4)锋芒毕院1i)2.B3.D《唐与诃德》是杨绛先生的译作。
4.
(1)凭君传语报下安
(2)独坐版算里(3)杨花输英尤才思4)当商理云餐,对镜贴花黄开我乐阁门,坐我西阁床
5.示例了:
大兵抢走样子的车刘四爷害检祥子会维承自己的财产面赶走祥子,虎妞騸婚和小福子的死等都加读了祥了的沉论和环落。
祥子正是被他周期的人驱赶到“野兽”中去的。
示例2我认同乙的看法。
祥子其实也很奖险,有着小市民的封闭息维,例如从军营逃山來的时候,顺手牵走s儿儿弊驼,反映出祥子的自私。
小福子死后,祥子逐渐走向随落,甚至不惜出卖他大,成了个人主义的末路见。
示例3-我认为把祥子变成“野兽”的,是“不好人有出路”的旧社会大兵横行霸道,刘四爷粤意盘料,孙侦深敲诈,虎部骗婚,正是这黑暗的社会现实造成了样子的沉论。
示例D:
我认为,当时的社会与祥子自身的因素,共同把祥子取赶到“野兽”中去。
样子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故,再加上他自私利己、儒弱妥协等性格缺陷,决定了祥子的悲惨命运。
6.
(1)自然申联,引出节日(1分)语句有文采(1分)
示例:
一首家迈激品的《K征》,把我们带回到那个年代,那个创造神活的年代!
战强敌、跨激流、爬雪山、过草地,惊天地、拉鬼神!
民族的屏障伟大而坚强!
我们的民族也一样地伟大而坚强!
请听一首豪近的祖国颂歌一《黄河颂》。
(2)[示例]梦想克抵苍弯用生命成就国家骄做中两天限之父南仁东(3)示例一:
《红海行动》i我们重温那段充满热血和感动的历史,见证中国海军扬我国威,英勇撒侨的行动任何费关都,无法形容我了的中国。
我们的中国军人!
示例二:
《厉害了,我的国》记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国刚一个个非凡的超级工程,体现了中国精神中国力量
示例E:
影片《战狼2是一部以爱国主义教育为主题的影视大片,整片诠释了中国军人开鲜血去捍卫同胞生命的故事,展现了当代军人的血性和担当。
二、阅读(35分)
(一)(12分)
7.
(1)粗略地阅读
(2)经过8.不可/以故意待之
9.1)译出“孤”“卿”“岂”“邪”等关键词。
(2)译出“卿”“才路”,翻译:
我不知道您的才千和谋略竟然达到了这样的高度。
10示例:
孙权先一语破的,向吕蒙指出,“学”的必要性,即因其“当徐掌事”的重要身份而“不可不学”:
面对对方“军中多务”的借口,表明自己并不期待吕蒙,治经
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- 语文版 年级 22 世说新语