题目构思片段三大亮点写好辩论赛.docx
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题目构思片段三大亮点写好辩论赛
题目●构思●片段——三大亮点写好辩论赛
大家知道如何写辩论赛才会让人喜欢和得到赞赏吗?
下面小编就和大家分享题目●构思●片段——三大亮点写好辩论赛,欢迎阅读
叶圣陶先生曾说:
“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。
"这就告诉我们,生活是写作的源泉,写作离不开现实生活,离开了热火朝天的现实生活,写作也就丧失了源头活水。
为了丰富孩子们的校园生活,为了让孩子们认识到读书的重要性,进行文学知识储备,并锻炼他们的口才,在学完第一单元后,我在班里开展了“开卷是否有益”辩论赛。
我要求学生经常把自己看到的、听到的、想到的,亲身经历的事情的感受、认识和评价记录下来,我手写我心,记录下成长的脚印。
因此,赛后,同学们纷纷写了亲身经历的这场辩论赛。
浏览着孩子们一篇篇精彩的博文,不禁被他们新颖的题目所吸引,被他们精彩的构思所折服,被他们细腻的描写所感染。
【亮点一:
创新题目吸引眼球】
题目是一篇文章的眼睛,我经常启发孩子们创新题目,让新颖的题目吸引读者的眼球。
这次习作,孩子们在这方面表现明显。
例如——
《一场意义深刻的辩论赛》(胡馨月)
《现场播报——四一班精彩辩论秀》(李佳琪)
《一场别开生面的辩论会》(易江奕、王晓雪、吕常润玥)
《取其精华去其糟粕》(尹思燕)
《一场势均力敌的辩论会》(薛佳怡)
《知识胆量自信口才》(王玉凯)
《正与反的较量》(张紫轩)
《唇枪舌战——记第一次辩论赛》(高一楠)
《辩论之多少——记一场精彩的辩论赛》(李庆懿)
《舌战群儒——记四一班辩论赛》(薄庆航)
《正方反方》(胡奕帆)
《一场趣味横生的辩论赛》(袁志豪)
《不分胜负的辩论赛》(王嘉同)
《没有明确答案的辩论赛》(王泽康)
《开卷的利于弊》(王长玉)
《谁是辩论小能手》(尹建伟)
《一场别开生面的“争吵”》(秦乙文)
《我的人生第一次辩论会》(张闻桥)
《你说我辩之,辩!
辩!
辩!
》(阮涵钰)
你看,同一个活动内容,孩子们的题目可是五花八门,别出心裁,给人耳目一新的感觉,抓住了文章的灵魂,引起读者阅读的兴趣。
【亮点二:
视角独特,构思新颖】
从孩子们呈现的文章来看,每一篇文章都有自己的亮点。
但是有两篇文章在构思上面有独到之处,值得大家学习。
特色一:
三段标题式
一场意义深刻的辩论赛(胡馨月)
赛前准备
星期三下午,妈妈告诉我礼拜四班里要举行一场辩论赛,辩论主题是“开卷是否有益”,我激动极了,回想着电视里的辩论赛场面让人热血沸腾,我都迫不及待的也想亲身体验一下了。
可能还有些同学还不明白什么是辩论赛,辩论赛是干什么的?
那么我就先给先给大家简单介绍一下,辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字,也正如这个辩,中间一个“言”,两边各自一个“辛”,代表着双方的辩手,每一方都有自己的论点和论据,双方的观点都不能完全主观的评判谁对谁错,二者都有道理,双方的辩手就凭借自己的能言善辩,凭借自己的思维能力,取得辩论赛的胜利。
说简单一点就是围绕一个问题,有不同见解的双方,相互辩论,说服对方。
介绍完辩论赛就在介绍一下我们辩论赛的主题“开卷有益”。
开卷有益,是个成语。
释义为打开书本,总有益处。
常用以勉励人们勤奋好学,多读书就会有得益。
这个成语来源于《渑水燕谈录》,宋太宗日阅《御览》三卷,因事有缺,暇日追补之。
尝曰:
“开卷有益,朕不以为劳也。
”宋朝初年,宋太宗赵光义命文臣李防等人编写一部规模宏大的分类百科全书——《太平总类》。
这部书收集摘录了一千六百多种古籍的重要内容,分类归成五十五门,全书共一千卷,是一部很有价值的参考书。
宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷,很多大臣认为这样太辛苦了,就去劝告他少看些,以免过度劳神。
可是,宋太宗却回答说:
“我很喜欢读书,从书中常常能得到乐趣,多看些书,总会有益处,况且我并不觉得劳神。
”并常常劝戒左右的人说:
“只要打开书本,总会有好处的。
”
看完这个故事,我了解我们辩论赛的主题是什么,也就明了了正反方的观点。
经过深思熟虑,我决定选择正方观点,支持开卷有益。
然后,我又上网查找了相关资料,为我方观点准备了充足的论据。
想着明天的辩论赛,我小小的内心里满是憧憬,期待占据了我的心,我真期待礼拜四的辩论赛呀!
辩论赛现场
星期四下午终于到了,我早早的来到教室,一进门就看见教室的黑板上写上了醒目的“开卷是否有益辩论赛”这几个艺术大字,周围画满了几位巧手同学精心布置的花叶,让我们班有了几分辩论会会场的气氛,班里的同学有的信心十足,有的还拿着资料在现场组织词句,还有的在互相交流着自己的观点和意见,热闹极了。
一切准备就绪,“开始,请正方同学先发言!
”随着赵老师那清脆的声音,辩论会正式开始。
我胸有成竹的站起来第一个表述了我的观点:
“我认为开卷有益,读书可以增长知识,还能明白很多的道理,一本好书,可以让人陶冶情操也能让人陷入故事中,忘记了时间和所有的一切。
”我的话音刚落,反方尹建伟同学马上反驳了我的观点:
“我认为开卷未必有益,如果读了对身心不健康的书,那你根本无法控制自己,那本书就会扣住你的心。
”他这句话一出口,我的心就揪了起来。
直到我的好朋友王淇才思敏捷的把话挡了回去:
“高尔基说过书籍是人类进步的阶梯,如果不读书人类怎么进步呢,又怎么去识别好书坏书,和是非呢?
”这时我的心里才算舒了一口气,我在心里感谢着这位救星。
谁知王嘉同又立刻反击到,“难道不读书就没法进步了吗,出去实践也能从中学到很多事情不是吗?
”“我认为这是不对的,课外实践是能学到东西,但学到的并不全面,而且效率也没有读书来得快,所以说开卷有益。
”
一山更比一山高,强中更有强中手,阮晗钰接到:
“读了那些误导人思想的书籍,或是看书看得走火入魔,开始模仿书中的暴力行为了怎么解决呢?
”这一句话出口,反方的同学们都不禁的鼓起掌来,正当我们心急如焚的时候,易将奕拯救了我们,他站起来说道:
“我认为阮晗与同学说的不对,人一生不可能只看一本坏书,在这之前,他有可能看了很多净化心灵的好书,那些对我们身心不健康的书,一读就辨别出来了,就不会再看再买!
”他这句话一说完,我们就鼓起了掌。
大家你一言,我一语,互不相让,唇枪舌战的坚持着自方的观点。
时间过得真快,在叮铃铃的下课铃声中,这场辩论会结束了。
两方的同学争得异常激烈,辩得难解难分。
最后,在裁判员赵老师公平的决定下,宣布我们这回辩论赛的结果是打成了平手。
赛后感悟
通过这次辩论赛,首先让我明白了,很多事物都有两面性,看待问题不能太单一。
举一个例子,我们班的数学宋老师,她以严厉苛刻,丝毫不留情面闻名我校,每一个同学对她都是‘恨之入骨’,但同时,她又有极强的责任心,教学十分风趣。
所以,我对她是恨她恨到骨头里,爱她爱到心坎里。
其次也让我明白了读书是一件好事,读好书可以让人陶冶情操,拓宽我们的知识量,并且能学会很多的写作方法。
但如果读了不健康的书,对身心就会造成伤害,所以说开卷有益也要有选择的去看书。
其实,这次辩论会的目的还有一个,那就是老师为了锻炼了我们的口才和勇气,鼓励我们把自己的真实想法表达出来,也希望那些胆小,在课堂上回答问题不积极的同学都能踊跃的发言,这次辩论会不仅仅是一场普通的辩论会,在它的背后还有着赵老师对同学们那深深的爱和一片良苦用心呀!
这篇文章比较突出的就是通过“赛前准备”“辩论赛现场”“赛后感悟”三个大段落,系统地描述了整个辩论赛的全过程。
而且每一个段落都以标题的形式划分,这样“三段标题式”写法,结构完整,层次清晰,完美呈现,使读者对整个活动的进程一目了然。
在完整性和内容的详实性上显得略胜一筹。
特色二:
新闻播报式
琪乐播报——四一班精彩辩论秀(李佳琪)
时间:
20xx年2月20日下午
地点:
四一班教室
主持人:
赵瑛老师
参加人:
四一班全体同学
辩论主题:
开卷是否有益
嗨!
大家好!
我是校园小记者琪乐儿,现在又到了“琪乐播报”时间,很高兴和大家见面。
昨天我得到一条重要消息,我校四一班今天下午要举行首场“开卷是否有益辩论赛”,我可是最爱看辩论赛的,每每看到正、反双方为维护本方辩论话题,而面红耳赤的据理力争、唇枪舌战、唾液乱飞……顿觉心情澎湃、情绪高涨、斗志昂扬,不知道四一班的辩论赛会有什么样的精彩场面呢,请大家随我的镜头看过来。
现在,我正站在濮阳市油田一小四一班的教室门口,只见黑板上写着大大的艺术字——“开卷是否有益辩论赛”,几位巧手的女同学正在给这几个字画花描叶进行装饰。
教室里的同学们个个兴高采烈,有的交头接耳,有的信心满满,还有的拿着小纸条念念有词。
趁着还未开始,我来采访几位同学,听听他们的准备情况。
琪:
“这位女同学,请问你是正方还是反方?
”
女:
“我是正方,支持开卷有益。
”
琪:
“辩论词准备的怎么样了?
”
女:
“胸有成竹,昨天在家练习了好几遍了,我一定要打败对方”
琪:
“信心十足啊,好,祝你辩论成功”
接下来,继续采访一位男同学,听听他是怎么说的:
“我是反方,我认为开卷不一定有益,有些书内容不健康,如果看了会学坏……”边说边掏出准备好的稿子,哇,好长。
琪:
“你写了这么多?
”
男:
“昨晚我和妈妈一起上网查的资料”
琪:
“能谈谈你此时的心情吗?
”
男:
“有点紧张,也有点激动,这是第一次参加辩论会”
琪:
“祝你好运!
”
主持人赵老师微笑的走上讲台:
“同学们好,大家都知道读书可以增长知识,可以使人聪慧,但有的同学反对这一说法,认为有些书籍的内容不文明、不健康,会影响到同学进步。
经过昨天的充分准备,四一班‘开卷是否有益’辩论会正式开始。
先由正方代表发言”。
只见一位高个子女生应声而起:
“我认为开卷有益,多读书可以增长见识”话音未落,一名男生立即反驳:
“开卷不一定都有益,有的书读了会让人学坏,就不能看”……激烈的辩论开始了:
“高尔基说‘书是全人类的营养品’,人是吃饭长大的,也是读书长大的,读书有益”
“有的漫画书里都是不健康的话或是乱改诗词,会把我们的思想带坏的。
如腊笔小新、阿衰”
“书是我们的朋友,以书为侣,其乐无穷,读书能带给我们快乐”
“如果自己的心术不正,不管看什么书,他学到的都是不好的语言和思想。
”
“现在我们都长大了,可以分辨哪些书可以读,哪些书不可以读”。
“书犹药也,善读之可以医愚。
好书是良药,不健康的书就是毒药”
“‘读书破万卷,下笔如有神。
’读书可以巩固知识,还可以提高写作能力,我认为开卷有益。
”
“读好的书非常有益,但是有人读那种漫画书或武侠小说,里面错别字连篇,语句也不通顺,难道会对人有益吗?
”
……
四一班的同学你一言、我一语互不相让,争得面红耳赤,场面精彩激烈,看着他们漂亮的“口水仗”,我忍不住举手,要求加入战斗,还好赵老师给了我机会:
“开卷有益就是说打开书看就一定会有益处,就会有收获!
我支持开卷有益。
我们都是从书中得到知识、开阔眼界。
只有博览群书,从书中了解真善美、分辨假恶丑,这样才能使自己不断进步!
”我的发言令赵老师满意,呵呵……
“叮铃铃”的下课铃声响了,赵老师微笑着做了一个手势,示意“停止”,接着评出这次辩论赛的最佳辩手两名——古津铭、尹建伟。
同学们,四一班这场辩论秀是不是很精彩?
不但可以锻炼语言表达能力、快速应辩能力,还可以提高胆量、丰富知识。
虽然没有分出输赢,但每个同学的发言都很精彩,说出了读书的方法、选书的方法,选择好书,开卷就会有益;而选择不好的书,开卷就未必有益。
“腹有诗书气自华”,每一本好书都是一个小小的梯子,向上面爬着,就能走到更远的地方。
读书不仅可以开阔视野,培养良好的自觉能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的知识。
希望大家坚持读书,多读书,读好书,做一个博学多才的人!
“琪乐播报”到此结束!
谢谢大家!
这篇文章以小记者的身份,现场播报了整个活动的全过程,给人一种耳目一新的感觉。
构思角度十分新颖独特,开辟了一种写作思路。
【亮点三:
精彩片段,各具特色】
在审阅读过程中,发现有很多同学对此活动的描写,选取了不同的切入点,各有侧重,各有特色。
“赛前准备”下足功夫(阮涵钰)
做完作业,吃完饭,我就开始坐在电脑前准备辩论会的材料,我先查了查开卷有益是什么意思,一查恍然大悟,哦!
原来开卷有益的意思是:
打开书本,总有益处。
这时我明白了,赵老师让我们开辩论的目的。
我先查的是正方,我查到了:
高尔基先生说过:
“书籍是人类进步的阶梯。
”还查到了:
多读书,可以让我们增长课外知识,可以让我们感到浑身充满了一股力量。
多读书,可以让我们用自己的方法来解决这个问题。
这样,又向我们的人生道路上迈出了一步。
多读书,也能使我们的心情变得快乐……我时我才知道,原来读书有这么多好处呀。
不过我也很好奇,读书的坏处有哪些,就迫不及待的查阅了资料。
一查吓了我一跳,读书原来还有这么坏处呀,比如:
如果是一个心术不正的人看书,不管看什么书,他吸收的总是不好的语言和思想。
要是两个心理完全不同的人同样都是看一本书,心术不正的人看了,就会学着做案的手法,而素质极好的人看了,就会学着破案的思维。
还比如:
“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。
一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造成竹篮打水一场空。
看着这些资料,我发现读书的好处和坏处说的都很有道理,我到底该选哪一方呢?
小作者在赛前做了充分的准备,这一部分记录得比较详细,这是她这篇文章与众不同的地方。
她采用的是两篇分述的形式,第二篇又专门写的是赛场经过,可见小作者在这篇文章上下足了功夫。
“写景即写情”巧用增色(史欲彤)
当我昨天得知班里要召开一个辩论会,心里无比激动,我还从来没有参加过呢。
幼小的心灵一直被一种快乐笼罩着,万物都变得生机勃勃,充满春意,看着那枝条上向外隆起的小芽孢,就如我的小心脏要蹦出来一般,格外兴奋。
用“生机勃勃、充满春意、隆起芽孢”这些景物的描写来衬托即将要参加辩论赛的喜悦心情。
不同“说”字再现场景(薛佳怡)
激烈的辩论开始了,只见正方同学首先发言:
“高尔基曾经说过:
书籍是人类进步的阶梯。
所以我认为应该多看书,才能增长知识。
”我方(反方)同学立刻站起来反驳道:
“读书是可以增长知识,但是我们要有选择的读书,要读好书,不是所有的书都要读。
”
这时,正方的同学站起来急切地说道:
“有的书虽然没有什么大的益处,但是我可以通过它认识到一些生字。
”反方的同学听后,不愿意了:
“有一些漫画书里面有许多暴力和血腥的画面,几乎没有文字,根本没有读的必要。
”我在心里对他竖起了大拇指,真为我方长志气。
正方同学马上还以颜色:
“如果不看书,怎么学习?
哪来分辨好坏书的能力?
”我方马上拿出杀手锏:
“如果你看了一本不好的书,你的心就会被这本书挖走的!
”这句话一出口,班里立刻沸腾了起来,真是一鸣惊人!
在描写辩论的过程中,小作者没有只用一个单一的“说”字,而是用“发言、反驳、还以颜色、拿出杀手锏”等等同于“说”的意思的词,使文章不显得干涩空洞。
特殊人物观察细致:
(易江奕赵洋)
随后,赵老师又让没有发言的同学起立发表自己的看法。
其中最令赵老师头疼的是刘邢博,他很内向,说话声音小,有点胆怯。
当老师拿着话筒来到他近前时,他好像满不在乎,摆弄着手里的小瓶子,眼睛望着窗外,似乎教室里只有他一个人。
最终他还是开口了:
“开卷有益。
”虽然他嘴边有话筒,虽然我离他很近,但是他的声音好像是从非常遥远的地方传来,微弱得不能再小了,但刘邢博同学说出来了,他克服了自己心中的胆小,克服自己内向的心理,这是一个全新的挑战。
——易江奕
赵老师先让刘邢博说。
刘邢博刚开始不愿意说,后来终于开口了,但是我们根本听不到他的声音。
在赵老师的多次鼓励下,他终于大声的说出了“我认为开卷是有益的。
”我真为他高兴。
接下来那三位同学也陆续发言,只剩李一鸣了。
李一鸣扭扭捏捏的不愿意说。
赵老师就鼓励他:
“那就只说‘开卷是有益的’这句话吧。
”李一鸣又犹豫了片刻,终于对着话筒小声说出了:
“我认为开卷是有益的。
”赵老师又说:
“那你说一说自己的观点吧。
”我心里想,赵老师可真有办法。
李一鸣只好说出了自己的观点。
大家都发完言之后,赵老师走上讲台,正要讲话的时候,一看讲台旁边,不禁笑了起来,说:
“哟,这还有条漏网之鱼呢。
”原来靳子煜还没有发言。
靳子煜不好意思的站了起来,也发表了自己的观点。
辩论会终于全部结束。
通过这次辩论会,赵老师想锻炼我们四点:
第一是胆量;第二是口才;第三是知识面;第四是自信。
我觉得,这次辩论会老师不仅锻炼了我们这四点,最让我们感动的,是她对每一个学生永不放弃的精神。
我爱我的赵老师,我更爱上她的课。
——赵洋
这两位同学不光能生动地描写辩论的赛场,与众不同的是对几个特殊同学的观察细致入微,描写得十分传神。
活动意义心领神会(崔翔宇)
通过这次精彩的辩论,我知道了很多关于读书的名言,读书要有选择的读,看到不好的书要立刻放弃。
在我学习到知识的同时,我还体会到老师的良苦用心,举办这次辩论会不是为了分出胜负;是为了增长我们的见识,训练我们的口才,锻炼我们的胆量,发表我们的观点;达到了这个目的,不论“正方”还是“反方”都是胜利者。
这次辩论会真是太精彩了,我希望以后能多参加这样的辩论会。
这位同学的结尾写得比较全面,认识比较深刻,对老师组织这次活动的目的心领神会,并且全方位地总结了出来,是一个有心的孩子。
【评后反思】
一场小小的辩论赛,被同学们诠释得如此精彩,“新颖的题目,精彩的构思,细腻的描写”,三大亮点,让我们看到了孩子们有了一双发现美的眼睛,有了日趋成熟的写作技巧,形成了各自独特的写作风格。
我想:
这是因为得法于课内,得益于课外。
叶圣陶先生说:
“生活充实,才能写出、表白出、抒发出真实的、深厚的感情来。
”这就告诉我们:
作为一名老师,我们首先要想方设法地充实学生的生活,丰厚他们的个性体验,为学生开辟博文创作的源泉;其次要走进博客圈,认真批阅每一位同学的博文,从中发现有特色的文章,挑选出来,为下一步讲评搜集素材;再就是重视作文讲评,在讲评课上点评选出的文章的巧妙之处,让全班同学明确同一题材的作文还可以从不同的角度去写,还可以写得这样精彩,从而帮孩子们打开思路,明确下一步的写作方向。
总之,只有我们在作文教学之路上做有心人,把培养学生的写作能力放在首位,善于引导,善于总结,善于发现,就一定能紧贴学生的脉搏,弹奏出美妙的音符。
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