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新目标8下B3a4教案
Unit1Willpeoplehaverobots?
阅读课SectionB(3a-4)
学校枣庄东方国际学校八年级2013年3月1日
第2周星期五第五课时
主讲人周传燕个人手机
LearningGoals:
1.Talkabout“What’sthelifewillbelikeinthefuture?
”usingthesimplefuturetense“Will+V原型”.Andtalkingabouttheeventsinthefuture,wecanusethepatterns:
1.Intenyears,IthinkI’llbeareporter.2.I'llliveinShanghai,becauseIwenttoShanghailastyearandfellinlovewithit.3.IthinkI'llliveinanapartmentwithmyfriends,becauseIdon’tlikelivingalone.4.Intenyears,I'llhavemanydifferentpets.Imightevenkeepapatparrot!
5.I’llprobablygoskatingandswimmingeveryday.6.Ontheweekend,I'llbeabletodressmorecasually.7.IthinkI’llgotoHongKongonvacation,andonedayImightevenvisitAustralia.
2.Encouragethestudentstohaveaabundantandcolorfulimagination.
(目标引领,用两段话来表述本节课的知识、能力和情感目标。
)
Step1Preview
LookatP6putthefollowingintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
Phrases:
Translatethephrases.
1.爱上2.作为一名记者
3.独自居住4.养宠物5.去滑冰________
6.某一天7.看起来精神8.能够
9.穿的更随意10.在度假
Sentences:
Translatethesentences
1.十年后,我想我会当一名记者。
___________________
2.我将会居住在上海,因为我去年到上海,一下子就喜欢上了它。
_____________________________________________________
3.我认为我将会和我的朋友一起居住在公寓的,我不喜欢一个人住。
____________________________________________________
4.所以十年后,我会养很多不同的宠物。
_______________________________________________________
5.我可能会每天去滑冰和游泳。
_______________________________________________________
6.我想我会去香港度假,甚至将来某一天我会去加拿大。
______________________________________________________
(通过检查预习,让学生快速说出短语和句型,了解学生对课本知识的掌握情况,为下一步的教学做铺垫。
)
Step2Warmingupandleadingin
T:
Wehavelearnedtalkingaboutthedifferentthingsinthefuture.Nowlet’sthinkabout“Whatwillyourlifebelikeintenyears?
”Whatthingscanwethinkabout?
Suchas:
1.Whatwillyoubewhenyougrowup?
2.Howwillyougotoworkinthefuture?
3.Wherewillyouliveinthefuture?
4.Whatkindofpetswillyoukeep?
5.Whatsportswillyouplay?
T:
Let’stalkaboutitaccordingtothepictures.
T:
You’vetalkedaboutyourdream.Let’scometo3a.Let’sseewhatotherpeople’sdream?
(通过谈论上一节课的对话引出话题,激发学生的兴趣,引入新课。
)
Step3While-reading
1.Readthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea读取大意
What'sthepassageabout?
A.ThetravelinginthefutureB.Thelifeinthefuture
C.ThevacationinthefutureD.Thesportsinthefuture
(Ssfinishthequestionandchecktheanswertogether.)
(速读回答文章的大意了解短文信息。
快速阅读是为了锻炼学生在有限的时间内快速提取信息并概括归纳的能力。
)
2.Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas读取细节
(1)Read3acarefullyandsilentlytofinishthefollowingquestions.
1.Wherewillthewriterliveintenyears?
2.WhatdoesthewriterthinkofShanghai?
3.Whatwillthewriterdoasareporter?
4.Whatwillthewriterprobablydoeveryday?
5.Wherewillthewritergoonvacation?
(2)Read3acarefullyandsilentlyagaintofillinthemindmap.
(Checktheresult,andmakesurethestudentunderstand)
(本任务是为了让学生进一步阅读这篇3a,深刻了解本文的写作技巧,并从中感受其的写法。
而且为了避免单调,根据不同步骤的读的要求设计了不同层次的问题。
)
Step4Post-readingactivities读后活动
A.You’vereadMing’slifeintenyears.Let’slistentothetapeandreadaloudafterit.(Ssreadafterthetape)
(让学生听音跟读,旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容,更主要的是让学生通过跟读培养学生的语音语调,学着读出真正的地道的英语。
并对学生掌握不准的词汇的读音进行学习或纠正。
)
B.Thenreadaloudandpreparetoretellthestoryusingthemindmapbelow.
(利用关键词复述出所学内容,是语言的输出任务。
学生通过速读、细读回答完问题,又经过跟读和朗读大量的语言输入后,再进行复述。
进一步提高学生的综合运用语言的能力。
)
C.Speaking:
Answerthequestionbelow.Thenaskyourpartnerforhisorheridea.
D.Writing(P63b):
Writeaboutyourlifein10years.
We’velearnedWing’slifeintenyears.Ireallywanttoknowyours.Youwriteyourownaccordingto3a.
(这个任务的设计一个目的是为了让学生在学会相关知识后进行运用,在发展学生听、说、读的能力后,进一步加强写的技能的培养,体现了英语的工具性内涵。
特别是让学生总结完它的写法后,老师引申出我们做任何事都要有计划又准备,做一个有计划的人。
突出本课的情感态度与价值观目标,这便是新课标中所提倡的人文性性质的直接体现。
)
Step5Inquiryintoknowledgebytranslation(翻译探究)
1.1.Intenyears,IthinkI’llbeareporter.
句中介词in意思是,后接表示一段时间的词语,多和连用。
例如:
他将于一周之后回来。
二.I'llliveinShanghai,becauseIwenttoShanghailastyearandfellinlovewithit.
fallinlovewith…意思是,其中with是介词,后接。
例如:
他已爱上了玛丽。
三.IthinkI'llliveinanapartmentwithmyfriends,becauseIdon’tlikelivingalone.
句中alone是,作解,多修饰一个动词作状语。
例如:
玛丽孤身一人在纽约生活了好几年。
此外,alone还可用作形容词,意思是“单独的;独自的”,但一般只作表语,而不能作定语。
例如:
独自一人时,她便看电视。
四.IthinkI’llgotoHongKongonvacation,andonedayImightevenvisitAustralia.
oneday意思是“(过去)某一天;(将来)有一天”,在句中多作时间状语。
例如:
1.总有一天,我将闻名于天下。
2.有一天他滑倒,摔伤了腿。
5.Ontheweekend,I'llbeabletodressmorecasually.
beableto与can是同意词,这里能否把beableto换成can?
不可以。
can只可以用于一般现在时,过去时用could,而其它时态和结构要用beableto。
例如:
1.当他8岁时他会游泳。
/
2.下个月的我将会开车。
(设计目地:
此环节重在总结重点词汇及句型,教师精讲精练,学生自主、合作、探究学习,学生会的教师不再讲解,重在点播。
学生在小组长的带领下解答难题,统一答案,学生讨论难点,教师巡视点拨。
人文性、高效性的课堂在学生乐学中显现。
)
Step6Theend-of-classtest当堂检测
一、根据句意和首字母或汉语提示完成句子。
1.Ilikek_____petslikedogs.Theyarecute.
2.IwenttoLondonlastyearandf____inlovewithit.
3.Mostofthepeopleinthecityarelivinginthea______.
4.Noonewantstogooutwithme,soIhavetogoouta______.
5.Heisalready8yearsold,hecand_____himself.
二.根据句意用括号内所给单词的适当形式填空。
1.Maybehewantstogo_______(skate)tomorrow.
2.Myparentslike_______(watch)TVintheevening.
3.IthinkIwillbea_____(report)infiveyears.
4.He______(write)tohispenfriendyesterday.
5.Theysayitwillrain,butI______(agree).
三、Translatethesentences:
1.十年后,我想我会当一名工程师。
(willbe)
2.我可能会每天去滑冰和游泳。
(goskating)
3.我想我会去香港度假,甚至将来某一天我会去加拿大。
(onvacation)
4.明天的天气会怎么样?
(belike)
5.从今往后20年青少年会做什么来娱乐?
(will...fromnow)
四:
翻译下列句子:
十年后,我想我会成为一名记者。
我会住在上海,因为我去年去了上海并且爱上了那里。
我觉得它真的是一个很美的城市。
作为一名记者,我想我会遇见很多有趣的人。
我想我会和我最好的朋友们一起住在一间公寓里,因为我不喜欢一个人住。
我也会养宠物。
我现在不能养宠物是因为我妈妈讨厌它们而且我们家太小了。
所以,十年后我会养很多不同的宠物,我可能甚至会养一只鹦鹉!
我可能会天天去滑冰和游泳。
在上班的日子里,我会看上去很很漂亮,而且有可能穿着套装。
周末的时候我可能会穿的更休闲一些。
假期的时候我会去香港,甚至有一天我会去澳大利亚。
Answers:
Preview
一.Phrases:
Phrases:
1.fellinlovewith2.asareporter3.livingalone4.keepapet5.goskating6.oneday7.looksmart8.beableto9.dressmorecasually
10.onvacation
Sentences:
1.Intenyears,IthinkI’llbeareporter.
2.I'llliveinShanghai,becauseIwenttoShanghailastyearandfellinlovewithit.
3.IthinkI'llliveinanapartmentwithmyfriends,becauseIdon’tlikelivingalone.
4.Intenyears,I'llhavemanydifferentpets.Imightevenkeepapatparrot!
5.I’llprobablygoskatingandswimmingeveryday.
6.Ontheweekend,I'llbeabletodressmorecasually.
Step5Inquiryintoknowledgebytranslation(翻译探究)
一.十年后,我想我会当一名记者。
“在……以后”将来时态
He’llcomebackinaweek.
2.我将会居住在上海,因为我去年到上海,一下子就喜欢上了它。
“爱上……”名词或代词HehasfalleninlovewithMary.
3.我认为我将会和我的朋友一起居住在公寓的,我不喜欢一个人住。
副词“单独地”例如:
MarylivedaloneinNewYorkforyears.
ShewatchesTVwhensheisalone.
四.我想我会去香港度假,甚至有一天我会去加拿大。
1.OnedayI’llbefamous!
2.Onedayheslippedandhurthisleg.
5.周末的时候,我会穿的随便一点。
1.Hecouldswimwhenhewas8./Hewasabletoswimattheageof8.
2.I’llbeabletodrivenextmonth.
Step6Theend-of-classtest当堂检测
一.1.keeping2.fell3.apartment4.alone5.dress
二.1.skating2.watching3.reporter4.wrote5.disagree
三、Translatethesentences:
1.Intenyears,IthinkI’llbeareporter.
2.I’llprobablygoskatingandswimmingeveryday.
3.IthinkI’llgotoHongKongonvacation,andonedayImightevenvisitAustralia.
4.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?
5.Whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?
亮点
1.本课的阅读训练。
阅读课的步骤:
让学生带着问题略读文章,找出文章的大意;然后让学生带着问题细读文章,找出文章细节。
这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力。
读后的听、跟读、复述和背诵等活动有利于学生内化所读内容。
2.使用建议:
本课最好结合多媒体使用。
翻译探究使用建议
“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。
学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用,帮助自学、探究、发现和归纳,学生个人学不懂时可以以小组形式互助,若还不会,老师再讲解,这是先学后教,以学定教。
“翻译探究”的题目数量因学情而定。
学懂后,不看答案,两人一组互相讲解。
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