省计应课程标准参考.docx
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省计应课程标准参考.docx
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省计应课程标准参考
平面基础课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程。
其主要任务是培养学生的动手能力和提高学生的审美水平,使学生掌握Photoshop的基本操作和色彩理论,掌握各种工具的使用,熟练使用滤镜、通道、路径和蒙版等工具进行图像处理,培养计算机图像处理方面的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。
二、课程教学目标
知识目标:
1.了解Photoshop基本理论和基本常识,认识Photoshop操作界面和功能
2.掌握Photoshop中选区、通道、路径、图层、滤镜等相关操作
3.掌握图像合成的基本方法与技巧
4.理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式
能力目标:
1.能熟练地运用Photoshop制作效果图
2.培养学生对图像的艺术构思和鉴赏能力
三、参考学时
90学时
四、课程学分
6学分
五、教学内容与要求
序号
教学
项目
教学内容与要求
活动设计建议
参考
学时
1
基础知识
1.了解平面设计的概念、构成要素和一般工作流程
2.了解图像的种类、像素、分辨率、颜色模式和文件格式
教师借助多媒体展示图片素材,帮助学生熟悉photoshop工作环境
8
2
常用工具的使用
1.掌握几种选取工具的使用并加以区分
2.掌握图像处理的常用快捷键
3.掌握绘图工具的使用。
1.创设情境,设置任务,将知识融入其中,实现做与学的融合
2.学生分组讨论,合作完成
10
3
路径和文字
1.掌握形状工具的使用
2.掌握文字的编辑
3.掌握路径的创建和编辑
设计实例图形,来增加学习路径工具的趣味性
8
4
图层、通道和蒙版
1.掌握图层的基本操作
2.掌握图层样式
3.掌握通道的基本操作
4.掌握快速蒙版的基本操作
教师设计实例,帮助学生掌握通道以及蒙版的使用方法
12
5
图像色调、色彩的调整
1.掌握如何调整色阶
2.掌握如何调整色彩
3.掌握特殊色调的控制
创设情境,设置任务,将知识融入其中,实现做与学的融合
14
6
滤镜的应用
1.掌握“渲染”“杂色”滤镜组的使用
2.掌握“模糊”“扭曲”滤镜组的使用
3.掌握“艺术效果”“风格化”“纹理”滤镜组的使用
4.掌握其它滤镜的使用
1.创设情境,设置任务,将知识融入其中,实现做与学的融合
2.学生分组讨论,合作完成
12
7
动画动作及3d功能
1.掌握动作调板的使用
2.掌握动画调板的使用
3.了解3D功能的使用
教师演示实例效果,并让学生参与制作,帮助学生掌握Photoshop的动画制作并了解3d功能
10
8
综合应用
1.掌握照片效果的制作
2.掌握各类卡片的制作
3.掌握包装、封面的设计
通过实例来熟练巩固Photoshop中工具的使用
16
六、教学实施
(一)教学方法
建议本课程采用教师多媒体演示项目、学生分小组合作完成的方式进行。
教师展示项目,学生分析,小组共同合作学习,开展项目的制作,教师巡回指导,在项目的实施过程中让学生对基础知识有一个全面的掌握。
可采用情境模拟、项目教学等教学方法创设工作情境,充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
(二)评价方法
本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。
既重视学生的过程学习,也重视学生的最后学习效果(即作品展示),评价方式包括师生评价、组间评价、组内评价及企业项目评价等多种评价。
(三)教学条件
开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行,各种功能展示以及项目教学都需要在网络环境下进行。
学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。
(四)教材编写
依据本课程教学标准组织教材的编写。
以软件操作和应用为出发点,围绕软件使用进行编写。
建议按照教学大纲要求,根据软件的特点,从软件操作和应用入手,在编写过程中遵循由简到繁、深入浅出、循序渐进、理论联系实践的原则,注意各章节的重点和难点,强调集体辅导与个别辅导相结合。
(五)数字化教学资源开发
1.根据课程教学标准,结合应用能力的培养要求,开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。
课件要求汇集相关的教学素材,提供课程各知识点,形成教学资源库。
各任课教师在此基础上组织教学课件,形成具有个人风格和专业特色的课件。
2.建议相关课程积累各种案例资源。
案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示,并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。
3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、教案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
网页制作基础课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程,其主要任务是通过本课程的学习,使学生了解网页制作的基础知识、基本流程、基本操作,并能熟练使用Dreamweaver进行中小型网站的设计、制作与维护更新,同时培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新应用的精神,培养计算机网页制作方面的中初级应用型专门人才。
二、课程教学目标
知识目标:
1.掌握网页制作基础知识
2.掌握站点的创建与管理方法
3.熟悉网页制作的基本操作
4.理解动态网页相关概念;掌握Dreamweaver中数据库的基本操作
5.熟悉网站发布的基本流程和基本操作
能力目标:
1.掌握网页的基本操作
2.了解网站设计和发布的流程,掌握网站的规划、发布和管理操作
3.能够用HTML代码完成简单网页的制作
三、参考学时
80学时
四、课程学分
5学分
五、教学内容与要求
序号
教学
项目
教学内容与要求
活动设计建议
参考
学时
1
网页制作基础知识
1.了解网页基础知识与WWW服务的工作原理
2.熟悉Dreamweaver的工作界面
3.掌握HTML文档的基本结构
4.初步认识HTML语言
充分运用案例分析,采用启发引导、理实一体化等教学方法,引导学生步入网页世界
4
2
站点创建与管理
1.熟悉网站的开发流程
2.掌握站点的创建方法与基本操作
3.学会网页文件的新建、保存、预览等基本操作
1.教师结合案例进行演示操作
2.学生以个体为单位对案例进行临摹制作
6
3
网页基本操作
1.学会文本的输入
2.掌握文本与页面的属性设置
3.学会图像的插入和属性设置
4.能够在网页插入Flash动画、音频和视频文件
5.了解超链接的各种类型并能建立不同类型的超链接
1.教师结合具体案例进行演示操作
2.学生分组模仿与自由创新练习
12
4
网页布局
1.掌握表格布局页面的方法与基本操作
2.掌握框架的创建及属性设置的方法
3.掌握使用框架进行网页导航的方法
4.掌握APDiv的基本操作及属性设置
5.掌握模板的创建方法与使用
1.教师利用典型案例开展教学
2.学生在此基础上进行临摹制作
16
5
网页特效
1.理解CSS样式表的作用和意义,掌握CSS样式的定义与使用
2.了解行为的概念并掌握创建行为的基本操作
3.了解使用时间轴制作动画的基本原理并能够使用时间轴制作简单动画
1.教师结合具体案例以分析为主,引导学生学习
2.学生分组展开竞赛,进行临摹与创作
12
6
简单的动态网站设计
1.学会安装和配置IIS
2.能插入表单及常用表单对象
3.学会创建数据源和建立数据库连接
4.学会创建记录集
5.能显示、插入和查询数据库记录
1.教师针对案例进行演示操作
2.学生分小组合作完成任务,开展小组间竞赛
12
7
网站上传与发布
1.能够申请免费的网站空间和域名
2.学会配置远程站点
3.能将本地站点内容上传到远程服务器中
4.能从远程站点中获取网站和文件
5.能够设置本地站点与远程站点的同步
1.教师布置任务,以分析、演示为主
2.学生以实战为主,开展小组间竞赛
4
8
综合实训
综合应用所学知识制作
每个项目分组扮演企业中的项目制作,团队负责制作网页设计项目,授课教师扮演企业中的业务经理,负责向项目制作团队分配项目并对制作过程和制作结果进行监督与验收
4
六、教学实施
(一)教学方法
本课程以项目教学为主,以案例教学、直观演示为辅,结合具体网页案例以项目为主线索,逐步讲解各个知识点,使学生掌握各种网页制作的操作技能,让学生在实践活动中增强服务意识,逐步掌握网页制作的知识和技能要求,同时注重培养学生的动手能力和创新能力。
(二)评价方法
本课程将主要围绕学生的作品进行评价。
评价采用过程性评价和总结性评价相结合的形式,执行两个方面的标准:
学生操作技能的熟练程度和规范程度、学生作品的配色与创新。
评价方式有学生自评、互评、教师评价,建议企业参与评价。
(三)教学条件
开展本课程教学需要在网络综合实训室进行,因为部分项目教学需要在网络环境下进行。
教师可利用多媒体教学系统广播教学,还可利用网络将课堂教学延伸到课外。
充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势,提高教学效率与质量,加强实践技能培养。
(四)教材编写
1.依据本课程教学标准组织教材的编写。
教材编写者需充分领会和掌握标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求,并整体反映在教材之中。
2.关于内容的选择:
所编教材的内容要注意可行性和实用性,符合学生实际;注意体现技术的先进性,反映最新技术。
可以通过增加选学内容,增强教材的灵活性。
可以选择性的附一些相关知识链接、参考资料目录、活动设计方案。
3.教材的编写应该以项目为内容组织方式,每个项目要有明确的项目描述、项目分析、知识准备、项目实施、项目评价、项目总结等过程。
可以根据多年的授课经验,组织相关老师进行校本教材的编写。
(五)数字化教学资源开发
为激发学生学习本课程的兴趣,应创设形象生动的教学情境,按照中职学生的认知规律,结合课程教材,尽可能采用现代化教学手段,以制作和收集与教学内容相配套的授课录像、电子教案、课程标准、教学活动设计方案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
动画基础课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程。
其任务是培养学生用二维动画软件设计制作动画的能力,使学生掌握二维动画各种动画效果的制作方法以及运用技巧,掌握与其它多媒体软件结合开发大型动画作品的技术,达到高素质劳动者和中初级专门人才所必需具备的二维动画制作的基本技能,并为学生就业和继续学习打下良好的基础。
二、课程教学目标
知识目标:
1.了解二维动画制作的工作流程及基本方法
2.掌握二维动画软件的基本工具的使用方法与技巧
3.理解基础动画原理
4.熟悉并初步掌握ActionScript语言的运用及编写技巧
5.了解二维动画软件与其他多媒体软件结合进行创作的技术
能力目标:
1.会使用二维动画软件的基本工具绘制角色与场景
2.能够灵活使用元件和库资源
3.能够灵活运用各种基础动画及图层动画,完成完整的动画项目
三、参考学时
96学时
四、课程学分
6学分
五、教学内容与要求
序号
教学
项目
教学内容与要求
活动设计建议
参考
学时
1
走进Flash的世界
1.了解动画的原理与发展
2.了解动画的分类
3.了解动画开发流程
4.优秀动画赏析
5.flash简介
1.运用生活实际案例,创设情境,使学生理解动画原理,激发学生的学习兴趣
6
2
基础动画
1.掌握逐帧动画原理及操作技巧
2.掌握补间动画原理及操作技巧
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习
2.注重动画原理的渗透
10
3
图层动画
1.掌握引导层动画原理及操作技巧
2.掌握遮罩层动画原理及操作技巧
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习
2.注重渗透图层动画原理
3.注重渗透图层动画操作技巧
12
4
动画脚本
1.掌握按钮元件的创建与使用
2.初步了解Actionscript语言
3.掌握简单的动画脚本控制技巧
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透按钮元件的功能应用
12
5
基础绘画
1.掌握工具箱中各种工具的使用技巧
2.掌握各种调板的基本应用
3.能够绘制基本的图形
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习
2.注重工具与调板的配合应用
6
6
角色绘画
1.掌握库、元件的概念
2.掌握各种类型角色元件的绘制技巧
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透库、元件的概念理解
6
7
场景绘画
1.掌握场景绘制的方法与技巧
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透场景绘制技巧
8
8
文字类动画
1.掌握文字类动画的创作技巧
2.能够制作简单的文字类动画
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透文字类动画制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
4
9
手机动画
1.掌握手机动画的创作技巧
2.能够制作简单的手机动画
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透手机动画制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
4
10
贺卡类动画
1.掌握贺卡类动画的创作技巧
2.能够制作简单的贺卡类动画
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透贺卡类动画制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
6
11
广告类动画
1.掌握广告类动画的创作技巧
2.能够制作简单的广告类动画
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透广告类动画制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
6
12
动画短片
1.掌握动画短片的创作技巧
2.能够制作简单的动画短片
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透动画短片制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
10
13
游戏类动画
1.掌握游戏类动画的创作技巧
2.能够制作简单的游戏类动画
1.教师以项目教学为主线,学生分小组合作学习2.注重渗透游戏类动画制作技巧
3.注重培养学生的创新精神
6
六、教学实施
(一)教学方法
本课程注重将个体的自主学习、群体的协作式学生和师生的互动的支助式学习结合;注重以职业为导向,通过职业情境的创设,多媒体、记录片等多种方法提高学生分析问题和解决问题的职业能力;注重培养学生的动手制作能力和创新设计能力。
重视实践,强化实践性教学环节,更新观念,加强校企合作,把企业项目与学校教学有机结合,走产学研相结合的道路,为学生提供认知、认职和顶岗实习的机会与平台,为学生提供了更大的学习和发展空间。
(二)评价方法
本课程将主要围绕学生的作品进行评价。
评价将综合两个方面的标准:
学生操作技能的熟练程度和规范程度;学生作品的美学水平。
评价将结合过程性评价和总结性评价,主要采用学生自评、展评、教师评价的方式进行,部分项目要有企业参与评价。
(三)教学条件
开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行,各种功能展示以及项目教学都需要在网络环境下进行。
学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。
(四)教材编写
1.依据本课程教学标准组织教材的编写。
教材编写者需要充分领会和掌握本课程标准的基本理念、目标、内容和要求,体现以就业为导向,以学生为本位的原则,将知识与生产生活中的实际应用相结合,并整体反映在教材之中。
2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性。
3.教材的编写可以项目来组织内容,每个项目要有明确的项目描述、知识要点、考核要求等。
(五)数字化教学资源开发
1.根据课程教学标准,结合应用能力的培养要求,开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。
课件要求汇集相关的教学素材,提供课程各知识点,形成教学资源库。
各任课教师在此基础上组织教学课件,形成具有个人风格和专业特色的课件。
2.建议相关课程积累各种案例资源。
案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示,并组织实践经验丰富的教师进行数字化教学资源的开发。
3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解与掌握,尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
计算机组装与维修课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程。
其主要任务是通过本课程的学习,使学生掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能,培养学生的综合职业能力、创新能力和良好的职业道德。
培养计算机技术服务、计算机硬件维修等方面的高素质劳动者和中初级应用型人才。
二、课程教学目标
知识目标:
1.了解计算机各部件的类型、性能。
2.掌握计算机各部件的选购、安装方法。
3.熟知微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法。
4.掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
能力目标:
1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件。
2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试。
3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件。
4.学会诊断计算机系统常见故障,并能进行简单的维护与维修。
三、参考学时
108学时
四、课程学分
7学分
五、教学内容与要求
序号
教学
项目
教学内容与要求
活动设计建议
参考
学时
1
认识计算机
1.能准确识别不同类型计算机的外部结构
2.掌握计算机系统的组成及各系统组件间的关系
3.熟悉主机各接口、按钮指示灯的作用
教师借助多媒体播放视频、展示图片或通过实物展示,加深学生的直观印象,帮助学生理解相关内容
6
2
认识计算机硬件
1.熟练识别主板的各个部件
2.熟知CPU的主要技术指标,掌握CPU的安装与检测
3.能识别内存条的类型,熟悉内存条的技术指标
4.认识各类外部设备的接口及工作原理
5.掌握各类设备的正确使用方法
1.教师借助多媒体播放视频、展示图片或通过实物展示,加深学生的直观印象,帮助学生理解相关内容
2.学生可进行市场调查,还可利用网络查询主流配置中各类设备的规格、型号
14
3
计算机硬件安装
1.掌握选购个人计算机部件的一般步骤和方法
2.能根据不同消费群体设计选购方案
3.能迅速、正确地组装一台普通台式计算机
1.教师可采用实物展示和视频展示的方法
2.学生先用旧机器反复训练,然后再用新配件组装
3.学生通过网络查询,了解目前市场主流的计算机主要部件的品牌、类型、价格等,设计针对不同消费群体的计算机组装方案
20
4
计算机软件调试与安装
1.掌握操作系统的安装、配置、优化与维护
2.能够进行常见应用软件的安装、卸载
3.熟练使用系统备份工具
4.掌握单机连入局域网和互联网的方法
5.能独立完成对硬件系统的检测和对软件系统的调试
1.教师讲解必要的概念、演示重要操作
2.学生通过小组合作学习,掌握基本方法后,先分组在虚拟机上练习,然后在计算机上操作
3.结合学校机房维护进行实训;参与电脑公司售后服务
46
5
计算机故障诊断与排除
1.掌握常见故障的诊断以及排除方法
2.熟记故障诊断与维护的安全措施
3.熟记故障诊断与维护的步骤和原则
4.能熟练使用硬件维护的常用工具
5.掌握计算机硬件的维护方法
1.教师可以利用淘汰的旧机器进行硬件故障再现
2.学生参与办公室计算机及机房维修,或到电脑公司实习
12
6
计算机性能测试
1.能使用系统自带工具对硬件进行优化维护
2.能使用各种硬件测试软件
1.教师讲解必要的概念、演示重要操作
2.学生掌握基本方法后,先分组在虚拟机上练习,然后在计算机上操作
10
六、教学实施
(一)教学方法
本课程主要采用任务驱动、项目导向、工学交替、理实一体化的教学模式。
将课堂理论教学引入实验实训场所,教师运用多媒体教学手段、现场实物展示、现场操作演示等形式,学生在实际动手操作中,逐步掌握计算机组装与维修技能,提升动手能力和分析问题、解决问题的能力。
(二)评价方法
本课程注重学生组装与维修技能的应用考核,采用过程评价和综合评价相结合的办法,结合课堂提问、学生作业、实践实训及考试情况,综合评价学生成绩。
鼓励学生参加“计算机维修职业技能证书(中级)”考核。
(三)教学条件
开展本课程教学需在计算机组装与维护实训室进行,教师可利用现代多媒体技术的优势,提高教学效率和质量,加强学生实践技能的培养。
(四)教材编写
1.依据本课程教学标准组织教材的编写。
教材编写者需充分领会和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求,并整体反映在教材之中。
2.关于内容的选择:
所编教材的内容要注意可行性和实用性,符合学生实际;注意体现技术的先进性,反映最新技术。
可以通过增加选学内容,增强教材的灵活性。
可以选择性的附加一些相关知识链接、参考资料目录、活动设计方案等。
3.教材的编写应该以项目为内容组织方式,每个项目要有明确的项目描述、项目分析、知识准备、项目实施、项目评价、项目总结等过程。
可以根据多年的授课经验,组织相关老师进行校本教材的编写。
4.教材应该图文并茂,提高学生的学习兴趣,加强学生对计算机系统软、硬件的认识,随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和多媒体素材库等,便于组织教学。
(五)数字化教学资源开发
1.开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件,包括教材及配套的电子教案、授课录像、教学资料包等。
2.充分利用行业资源,进行产学结合,建立校外实习实训基地,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升其职业综合素质,同时为学生的就业创造机会。
3.要充分利用网络资源,努力搭建网络课程平台,开发网络课程,实现优质教学资源共享。
4.积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学内容多元化,从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变,以此拓展学生的知识和学习能力。
5.充分利用实训中心,将教学与培训合一,提升学生的综合能力。
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