汽车区第九中学青年教师培养计划.docx

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汽车区第九中学青年教师培养计划

汽车区第九中学青年教师培训方案

一、指导思想

青年教师是学校的主力军，青年教师的素质体现出学校的后劲和实力。

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。

青年教师是学校的希望，学校的未来。

因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、青年教师现状分析

我校任课教师共计人，其中年以后出生的人，占总人数的近。

从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：

教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：

由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高，时间一长容易形成职业倦怠。

三、培训目标

（一）总目标：

、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）远景目标:

、积极高尚的思想品质

、广博扎实的专业知识

、较强的教育教学能力

（三）具体目标：

、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。

了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。

能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

、较强的教学基本功

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

、较强的班级管理能力

四、培训内容

、师德修养与现代教育理论学习:

当代教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.

、新课程与教师发展:

课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.

、课堂教学设计:

教学设计的基本原理,教学策略的设计.

、现代教育技术与信息技术:

计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.

、教育科学研究:

教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.

五、培养措施

、加强组织管理，成立培养领导小组：

各年段教学督导组成员、年段长、各组组长、结对师傅。

、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。

、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。

利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。

每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于字的读书笔记。

、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。

每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

、学习新课程标准。

青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。

、加强对试题的研究。

对青年教师进行中考试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。

在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。

、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

、每学期青年教师要在“青蓝”活动中上一节以上汇报课或展示课。

、每学期青教自己选择师傅并拜师，同时观摩指导教师或其他教师课堂教学节以上。

、专题科研活动：

围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促使整体水平提高。

、加强考核。

每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。

、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。

为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。

、及时总结教学经验，踊跃投稿。

凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果。

、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在区、市以上教学能手、教学骨干推荐中均有优先权。

、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按学校奖励方案对待。

六：

培养途径

、启动仪式：

组织发动、提出要求。

、发展计划：

青年教师制定年度个人发展计划。

、师徒结对：

广泛开展师徒结对、互帮互学活动，使青年教师干有方向，学有榜样。

全体周岁以下的青年教师，在本学科中，采用自由选择和学校指定相结合的方式，确定拜师对象。

老教师要积极热情地帮助年轻教师，对青年教师骨干要进行耐心细致地雕琢性的培养。

从手把手、言传身教开始；再“扶上马，送一程”；最后是大胆放手，幕后点拨。

老教师不仅要毫无保留地把自己的教学经验和教学方法、教研方法传授给青年教师，培养他们独立工作的能力以及严谨治学的作风，而且还应以自己的高尚师德和情操影响自己的“徒弟”，使他们能够迅速健康地成长，使他们当中的一大批人能挑起教育教学的大梁，并具备一定的教科研能力。

青年教师要主动虚心地向老教师学习。

、“名师工程”提升：

在名师工程上重点开展“六子”活动。

一是专家会诊“开方子”，学校将邀请市教研室、专家、名师到校现场指导，帮助教师制定扬长避短的措施，选准突破口，造就新能力；

 二是对外展示“搭台子”，通过教学大比武、公开课等让教师在实践中经受锤炼，发现不足，及时弥补；

三是外出学习“找点子”，继续深入开展结对交流学习活动，内联外引，探索学校教育教学的好办法；

四是严格考核“扬鞭子”，以《青年教师达标过关要求》和《青年教师考核办法》为依据，严格要求，促进自身发展；

五是选好苗子“加担子”，对有潜能、有发展前途的教师重点培养，给其定目标、挑担子，尽快成为市级以上名师；

六是典型引路“树牌子”，对敬业爱岗，教学效果好的教师在评先表模上一路绿灯，榜样引路，激扬正气。

在此基础上组织开展“家长、学生评教师”活动。

、课堂磨砺英雄：

青年教师的培养离不开课堂这一最重要的舞台。

首先，结对的教师要坚持互相听课、评课制度。

青年教师应做到每周至少听老教师一节课，并做好详细听课记录，教导处要定期检查记录，并张榜公布。

老教师应有计划、有目的地听青年教师的课，并做好评析工作，并且每完成一次，需将有关材料上报给教导处。

其次，适当地开展一些各种“比武”竞赛、“露一手”等多种形式的活动，为青年教师创造更多的锻炼和展示自己才华的机会。

第三，积极参加各种类型的课堂教学练兵活动，如“新教师汇报课，骨干教师示范课，省、市、区课堂教学评比”等。

、以考代培集训：

青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。

定期对青年教师进行中考试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。

在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。

、落实科研兴教：

变经验型教师为科研型教师，是优秀青年教师区别于一般教师的一个显著标志。

教学水平要提高，就必须积极投身于科研实践中，勇于探索，勤于思索。

在研究的过程中，养成探索的思维态势和创新的思想方法。

教师在教学实践第一线，直接接触学生，参与各类教育活动，必然会遇到各种各样的疑难和问题。

要善于分析各类问题，从中发现有价值的、其他人没有认真研究的或者研究结果不明显的问题，作为自己的研究对象和课题。

要大胆承担校级、区级、市级、省级、国家级的科研课题，在研究过程中，学习新理论、新方法，并运用新理论、新方法去了解、分析、研究教学中的疑难和问题，逐步探索、揭示、掌握其教学规律，不断提高自己的教学水平，并且也要不断把研究得出的新认识、新观点、新方法，通过科研报告、论文、论著等文字形式表达出来，在提升自身的同时，交流、推广教科研成果。

、教学基功练兵：

每学期定期开展青年教师基本功大赛。

组织演讲、粉笔字、电子课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮；定期组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。

当场点评，发表感受，记录学习心得。

从而加强青年教师专业教学基本功。

读书成就未来：

学校的理论学习将以多种形式进行，有常规性的“新课程伴我行”大家谈活动，有教师论坛、教育沙龙互动活动，有立足校内的问题探讨式、经验交流式学习，也将有与名师专家面对面的观念播种，或走出校门聆听到窗外的声音。

有文本的自编学习材料、有信息广泛的正规教科研报刊杂志，有集理论与实践相结合的各种电子材料，有借助网络的学习信息，学校将定期确定学习主题，为教师理论学习提供思路，更鼓励教师以自我需要为出发点，自主地寻找学习材料，有针对性地学习与消化。

在理论上，引导教师勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯；善于学习，有学习的有效方法和学习质量；学以致用，有学习的深度思考和实践行为。

青年教师的培养是一项长期的工作，学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围，根据每位青年教师的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与平台。

让青年教师在教学实践中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

我们要相信青年教师，要积极正确的引导，要科学有效的培训，给适合的压力。

为切实加强我校青年教师的专业化成长，为进一步深化和提高我校育教学质量而奋斗。

汽车区第九中学

2014-2-12

、时间安排：

序号

周次

时间起始

内容安排

负责部门

、——、

、启动仪式

、青年教师制定年度个人发展计划

教务处

教科研

——

、师徒结对（青蓝工程）启动仪式

、读书学习（学课标）

——

、中考试卷测试

、读书学习（学课标）

、落实科研兴教——确立校本课题

——

、名师工程启动仪式

、课表验收测试

、读书学习（读教育学著作）

——

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、教学基功练兵之一“板书大赛”

、读书学习（读教育学著作）

——

、教学基功练兵之一“板书大赛”

、读书学习（读教育学著作）

——

、教学基功练兵之一“课件大赛”

、读书学习（读教育学著作）

——

、教学基功练兵之一“课件大赛”

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、、教学基功练兵之一“课件大赛”

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、教学基功练兵之一“演讲比赛”

、读书学习（读教育学著作）

、点评名优教师的优秀教学录象课例

——

、教学基功练兵之一“演讲比赛”

、读书学习（读教育学著作）

、点评名优教师的优秀教学录象课例

——

、教学基功练兵之一“课件大赛”

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、课堂磨砺英雄——青年教师展示课

、读书学习（读教育学著作）

——

、课堂磨砺英雄——青年教师展示课

、读书学习（读教育学著作）

——

、课堂磨砺英雄——青年教师展示课

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试

——

、课堂磨砺英雄——青年教师展示课

、读书学习（读教育学著作）

、中考试卷测试