多媒体技术学习心得体会.docx
- 文档编号:5155343
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:46.97KB
多媒体技术学习心得体会.docx
《多媒体技术学习心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体技术学习心得体会.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多媒体技术学习心得体会
多媒体技术学习心得体会
篇一:
多媒体学习心得
学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得体会
百兴镇中心学校何兴艳
信息技术使多媒体课件的制作成为可能,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类:
文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术,将使学生们更加喜闻乐见,达到更佳的教学效果。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。
教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。
我们必须针对不同的教学内容和教学目标,精心筛选和运用适合的教学手段,如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的,就没必要花大量的精力去设计课件。
例如数学这一课程涉及很多公式的推导,采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式,更能够让学生清楚推导的过程,增强印象。
滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担,还会引起学生的反感。
一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来,在课堂上照本宣科的念,并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。
幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。
所以设计课件时要避免出现过多文字,尽量以画面、流程图等方式进行表现,以体现多媒体课件生动活泼的特点。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的"有意注意与无意注意规律"。
在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。
因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。
要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。
传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养。
多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,只是摆列出相应的结论,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。
这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书的过程更好。
有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用,对多媒体教学依赖性比较强,很少用或者不用板书,其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的,板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面,不应该彻底放弃。
应该注意搭配使用,在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。
不过需要注意的是,多媒体手段与其他教学手段共同使用时,应该交替顺畅,衔接自然。
自己的教学设计,哪怕是最简单的,上课之前总得想一想我该讲什么,怎么讲(现在叫学生学什么,怎么让学生学会这节课的内容)这就是教学设计,但是就是这么简单的一想,里面已经包含了很多东西了:
这节课的内容,学生的已有知识水平,我想达到的目标都在这里面了。
在多媒体环境下的教学设计就是在此基础上去考虑一下我要使用什么样的媒体,选择什么样的媒体能很顺利的达到这一课的教学目标,准备使用的媒体确定下来之后再思考这种媒体所需要的资源我有没有,有的话,深入思考用多少?
怎么用?
如果没有的话,从哪儿
能找到。
找到又怎么能为我所用?
所以多媒体环境下的教学设计是需要大量时间来支持的。
但是为了我们的学生的未来,我们花费这些时间是值得的。
也是乐意的心甘情愿的。
从学生对多媒体的反应态度上我们也可以有所思考,为什么我们的学生们一听说要到多媒体教室上课就表现出来异常兴奋,这里面虽然不排除有部分学生把在多媒体上课当成看热闹的成分,但是更多的我们应该思考的是,这毕竟是先进的东西,比传统的教学设备要有新颖性,更能吸引学生,学生在原来的普通教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板,久而久之也会厌倦的,他们会产生黑板还是那块黑板,老师还是那些老师,书是书本是本,我们的学校啥时能变个样?
人都是这个样子,对于新鲜的事物就愿意接受,何况是学生正处于年少时期,如果某节课换了新老师,或者教室里多些听课的人,他们的反应就很是激动,注意力马上集中起来了,很认真听课。
何况多媒体教室能给他们带来什么未知的东西他们并不能想象出来,所以就充满了好奇和期待,这就有了学习的动机有了学
习的兴趣,我们不就是要培养学生的学习兴趣吗,孩子们的学习兴趣有了,我们就要好好利用好,让他们得到他们所期待的东西。
所以如果说我们的课要是用多媒体设备能更好的完成教学目标,突出教学重点突破教学难点的话,还是在传统教学的基础上多使用一下多媒体设备。
毕竟教育要面向未来。
鼓励大家用多媒体技术上课就牵扯到另外一个问题那就是资源的问题,没有新的丰富的资源慢慢的我们的学生对多媒体就失去了新鲜感,失去了兴趣,这是很可怕的,二十一世纪是信息时代,我们的学生是这个信息时代的真正主人,他们获取信息的渠道不比我们少。
我有好些学生的QQ级别都是很高的,他们大多都拥有一个太阳以上的级别。
这说明他们的在线时间比较长,他们的空间里收录的文章真的丰富多彩,可见他们的思想并不是想我们想象的那样简单,不要以为学生考试的时候就考那么几分,是不是就是脑袋里一片空白什么都没有啊,有,而且很多。
不过他们头脑里的资源虽然很是丰富,但是并不是全部有利于他们成长的。
所以这就需要我们做老师的来获取更多的有利于他们成长的资源,并且把这些资源提供给我们的学生。
我们获取资源的能力决定了学生能否健康的成长。
为了青少年的健康成长,国家给我们建立了很多资源库,例如:
国家基础教育资源,学科,各省市也有自己的教育站,像河南省基础教育资源等。
还有农村中小学现代远程教育工程,已经建到了很多基层学校,还对部分老师进行使用管理培训。
如果我们能够把这些资源充分的利用起来,我相信我国教育现状会有比较大的改观的。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的"有意注意与无意注意规律"。
在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。
因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。
要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。
总之,多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的,而应该是互补的,有机的结合在一起的,一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。
在今后的工作中,我一定会更加努力,将学到的知识充分运用到教育教学实践中,不断探索,不断实践,为学校现代教育技术的提高,为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展,作出自己的发展。
篇二:
多媒体技术与应用学习心得
多媒体技术与应用学习心得
本学期学习的多媒体技术与应用这门课程已经结课,通过学习这门课程,我学到了一些以前不曾学到的知识,认识到自己的不足之处,对此有一些深刻的体会。
在本学期中,我们学习了Photoshop、会声会影、flash、authorware这些软件的知识。
了解了一些以前不曾接触到的知识
Photoshop和其它计算机图形图像处理程序一样,通过操作工具,在菜单、调板和对话框中做出各种选择来使用。
在对图片进行修改以前,必须告诉PS要修改图中的哪些部分,可以选择一个图层或它的一个蒙版,或在一个图层内确定选区。
如果不做选择,PS就会假定不限制修改,将把修改应用到正在工作的图层或蒙版的所有地方。
它具有一定的灵活性这一点是值得肯定的。
多数人对于Photoshop的了解仅限于“一个很好的图像xx软件”,并不知道它的诸多应用方面,实际上,Photoshop的应用领域很广泛的,在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。
大致上有:
平面设计、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计这13大领域的运用设计,但是还有其他有待开发的功能及用途。
关于会声会影,在上也经常听到某些人经常会抱怨会声会影是菜鸟才用的,什么都做不了。
其实,会声会影有很多功能是其它软件不可比拟的,会声会影拥有自己独特的一面,并且能做很多其它软件不容易做到的特效影片。
不管用什么软件制作,原创一部作品要想让欣赏者肯定,就必须有创新、创意。
经过多次的试验后,得到一些小小心得:
对于这种软件的学习,天天看教程可能效果不是很好的,不如多动脑筋去自学,去试验。
每个软件的功能都很多也不断在更新,所以不要苛求握会声会影的每一个功能,熟悉和我们工作最相关的部分就可以了,其他的慢慢在研究。
之前看到别人做的很不错很佩服,自己还不会做,后来自己下定决心去学,发现我也可以!
所以不要去羡慕别人的好,心里要坚定自己也可以做出来。
羡慕别人不如多去练习!
最后感觉学会声会影最主要是坚持,要有耐,多尝试!
作为新闻专业学生,学习Authorware课件制作当然是不可避免的,因此,我开始接触这个据说是做课件的必要软件。
最初的认识也仅仅是对显示图表的理解,觉得这个东西比Flash要简单好多,有很多现成的效果,不像Flash那样烦琐。
看起来有点像OFFICE的幻灯片,但比之幻灯片,它又多了人机交互的概念,因此,我决定好好学习这个软件。
学习这个要有一定的欣赏水平,这也是创作所必须的。
不然做出来的东西总是死板的,后来在不断的学习中,发现Authorware的功能是如此强大,可以控制计算机上的任何程序,我想这也许是其他做课件的软件所不及的地方吧!
通过这门课程的学习,让我了解到在如今科技高速发展的时代,多媒体技术学习应用对于新闻行业已经越来越显得愈发重要。
我们应该积极学习这方面的知识,学以致用成为一个全面发展的人才。
B13130727
马腾飞
篇三:
多媒体应用技术学习心得
多媒体应用技术,在学习这门课之前的理解很空洞,也不是很明确。
在短短的学习时间内,才对这门学科有了更进一步的认识,更加准确客观地了解了这门课的内容,知道了如何将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过编程方法整合,然后以图文并茂,生动活泼的动态形式表现出来,给人以很强的视觉冲击力,留下深刻印象。
自己也上查看了一些相关的信息,和这些技术在实际中的广泛应用。
作为一个现今社会的大学生,上是一门必修课。
而上形形色色各种各样的Flash动画,DV和视频等,以图、文、声一体的动态表现能力,极强的交互性,而深得人们喜爱。
而这些作品给我们的课余生活带来很多便利和欢乐。
你很难想象如果没有这个东西的存在,络空间会是多么的单调和空洞。
有了它,一切都变得生动有趣起来,带给我们直白的感官享受和娱乐。
可是从来没有想过要自己去学习一些软件的使用,去制作出这样的作品,也一直感觉flash的制作或者会声会影这样一些软件的使用是一件很难,很遥不可及的事情。
只是停留在作品的简单欣赏和使用上,对flash的看法是很神秘,好像是“只可远观,不可写玩”。
对视频上各种特效也只是停留在惊叹和不知其,觉得都是那些专门的技术人员的事情。
而事实并非如此。
真当你去学习的时候,你会发现它确实很
难,有很多的步骤和细节问题需要注意。
可是你又会觉得它很一般,不就是普普通通的一个能做出图和有声的静、动态文件么。
不就是把一些素材拿过来,组合,导出么。
实际制作的过程中,跟着老师的引导一步一步按照步骤进行操作,感觉自己也完全能学会,能制作出来作品啊。
可是说着容易做着难,这个东西对细节的要求是很高的。
操作的过程中稍微不注意,就会遇到很多问题。
还有很多同学在学习的时候总有这样一种感觉;感觉自己也已经掌握了某个知识点了,在做时却老是出错,也找不出来原因。
这就是因为练习的太少了,所以我觉得在学习的过程中必须要勤于实践和操作。
只有多次练习了,才能真正地去掌握,才能熟练地使用,才能学习越来越复杂的东西。
在实际的操作过程中,有时候你觉得自己做的是对的,却没有得到预想的效果,怎么弄也没有成功。
后来找了很久原因或者让别人帮你查原因才找到某处细节上的操作或者设臵错误。
所以说,一定要按部就班,认真仔细。
而且,知识点和一些技巧需要自己真正动脑思考,动手操作,才能真正理解掌握,甚至做到举一反三,在以后的制作过程中,能够做出更好的作品。
因为课时的限制,我们能学的东西是很少很简单很有限制的,不过自己还是正式接触并学习了最简单的一些知识。
虽然有点难,不过做成的时候也很有成就感。
再去上看那些flash动画或者视频的时候,就觉得和以前的感觉很不一样了,会去思
考作品是怎么做出来的。
课下的时候也会去查看一些相关的多媒体应用技术的资料。
它能够利用多种交互手段,使原本枯燥无味的播讲变成互动的双向信息交流。
它极大的改变了人们获取信息的传统方法,符合人们在信息时代的阅读方式。
在社会高速发展,信息化现代化的大趋势下,这已经成为一种热门的技术进入我们的视野。
它在现实中的应用真是太广泛了,从目之所及的各种现代信息传播媒介,到我们身边老师的教学和员工的办公,它已经被广泛用于教育,广告等宣传领域。
是企业宣传,产品推广的利器,它的主要载体是CD-ROM光盘,多媒体触摸屏,宽带站等。
想要学好,或者学习更多的相关知识,除了之前所提到的多练习,还有很重要的应该就是自己多选择些合适的书进行阅读,并在上看相关视频,请教比较懂行的老师或者同学。
当然有了问题,尽量先自己思考,自己解决,然后再去问其他人。
认真去思考去学习,坚定不移的做就好了,也不用去羡慕别人或者人云亦云。
这个东西,操作性太强,也许看书看半天不懂的,别人一教你操作,然后稍微简单讲解下,自己再练练也就会了。
除了用心之外就是细心了。
有些细节也许是很一般,没有一点技术含量,但是它的忽略很可能导致你事倍功半甚至前功尽弃。
篇四:
现代多媒体技术学习心得
现代多媒体技术学习心得
通过八周的现代多媒体技术的课程,让我充分的加深了对现代多媒体技术的认识和感悟,收获也颇为丰富,并且感受到掌握和运用多媒体技术的重要性,下面就是我对现代多媒体技术学习课的心得体会。
随着计算机络的高速发展,21世纪的社会信息化已促使社会的经济与发展依赖于信息,通过络传播信息,而信息的传播又依赖于媒体,在此背景下应运而生了新兴的多媒体技术,并形成了一个朝气蓬勃的产业,多媒体是集蚊子,图形,图像,声音和视频动画于一体的,具有交互性的传媒展示综合技术,因为是图文并茂,有声有色,会动会跳,所以引人入胜,宣传效果显著,受到各阶人士的欢迎和接受,多媒体不仅展示新颖,更因为它采用的是最新的数字技术,所以又是一个典型的技术密集型产业,几乎涉及了高新技术的每一个热点。
多媒体技术是将计算机系统中的图形,图像,声音,文字等多种信息媒体综合于一体进行编排处理的技术。
它是在原有的计算机运算能力的基础上,扩充了数字信号处理器,大容量光盘,触摸屏和其它的外围设备作为系统的基本配置,以多种形式表达,存储和处理信息,充分调动人们的耳闻,口述,目睹,手触等多种感觉其关于计算机交互作用,交流信息,使人与计算机的交通更加方便,更加友好。
专家们预言,要80年代的个人计算机一样多媒体技术将是90年代计算机技术的一场革命。
近年来,多媒体技术得到迅速发展,多媒体技术的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域,如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等。
其中,运用最多最广泛也最早的就是电子游戏,千万青少年甚至成年人为之着迷,可见多媒体的威力。
大商场、邮局里是电子导购触摸屏也是一例,它的出现极大地方便了人们的生活。
近年来又出现了教学类多媒体产品,一对一专业级的教授,使莘莘学子受益匪浅。
正因为如此,许多有眼光的企业看到了这一形式,纷纷运用其做企业宣传之用甚至运用其交互能力加入了电子商务,自助式维护,教授使用的功能,方便了客户,促进了销售,提升了企业形象,扩展了商机,在销售和形象二方面都获益。
可以这样说,凡是一个有进取心的企业,都离不开这一最新的高技术产品。
首先多媒体的运用领域十分广泛,注定了它可在各行各业生根开花。
其二,随着计算机的普及,新一代在计算机环境中成长起来的年轻人,已经习惯了这一形式,作为一个有发展眼光的企业,是不会放弃这一未来的消费主体的。
其三,由于多媒体信息技术在国外已经非常普及,面对日益国际化的市场,只有跟上国际潮流。
音频技术
音频技术发展较早,几年前一些技术已经成熟并产品化,甚至进入了家庭,如数字音响。
音频技术主要包括四个方面:
音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。
音频数字化目前是较为成熟的技术,多媒体声卡就是采用此技术而设计的,数字音响也是采用了此技术取代传统的模拟方式而达到了理想的音响效果。
音频采样包括两个重要的参数即采样频率和采样数据位数。
采样频率即对声音每秒钟采样的次数,人耳听觉上限在20KHz左右,目前常用的采样频率为11KHz,22KHz和44KHz几种。
采样频率越高音质越好,存贮数据量越大。
CD唱片采样频率为,达到了目前最好的听觉效果。
采样数据位数即每个采样点的数据表示范围,目前常用的有8位、12位和16位三种。
不同的采样数据位数决定了不同的音质,采样位数越高,存贮数
据量越大,音质也越好。
CD唱片采用了双声道16位采样,采样频率为,因而达到了专业级水平。
音频处理包括范围较广,但主要方面集中在音频压缩上,目前最新的MPEG语音压缩算法可将声音压缩六倍。
语音合成是指将正文合成为语言播放,目前国外几种主要语音的合成水平均已到实用阶段,汉语合成几年来也有突飞猛进的发展,实验系统正在运行。
在音频技术中难度最大最吸引人的技术当属语音识别,虽然目前只是处于实验研究阶段,但是广阔的应用前景使之一直成为研究关注的热点之一。
视频技术
虽然视频技术发展的时间较短,但是产品应用范围已经很大,与MPEG压缩技术结合的产品已开始进入家庭。
视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。
视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号,使得计算机可以显示和处理视频信号。
目前采样格式有两种:
Y:
U:
V4:
1:
1和
Y:
U:
V4:
2:
2,前者是早期产品采用的主要格式,Y:
U:
V4:
2:
2格式使得色度信号采样增加了一倍,视频数字化后的色彩、清晰度及稳定性有了明显的改善,是下一代产品的发展方向。
视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为电视信号,从而可以录制到录像带中或在电视上播放。
对于不同的应用环境有不同的技术可以采用。
从低档的游戏机到电视台广播级的编码技术都已成熟。
图像压缩技术
图像压缩一直是技术热点之一,它的潜在价值相当大,是计算机处理图像和视频以及络传输的重要基础,目前ISO制订了两个压缩标准即JPEG和MPEG。
JPEG是静态图像的压缩标准,适用于连续色调彩色或灰度图像。
它包括两部分:
一是基于
DPCM(空间线性预测)技术的无失真编码,一是基于DCT(离散余弦变换)和哈夫曼编码的有失真算法。
前者图像压缩无失真,但是压缩比很小,目前主要应用的是后一种算法,图像有损失但压缩比很大,压缩20倍左右时基本看不出失真。
MJPEG是指MotionJPEG,即按照25帧/秒速度使用JPEG算法压缩视频信号,完成动态视频的压缩。
MPEG算法是适用于动态视频的压缩算法,它除了对单幅图像进行编码以外还利用图像序列中的相关原则,将帧间的冗余去掉,这样大大提高了图像的压缩比例。
通常保持较高的图像质量而压缩比高达100倍。
MPEG算法的缺点是压缩算法复杂,实现很困难。
多媒体教学
随着教学改革的不断深入,应试教育正在逐步向素质教育转轨,传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。
现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门,进入了课堂。
实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教学改革的当务之急,势在必行。
只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学,才能实现初中物理课堂教学的最优化。
本人通过多年的教学实践认为利用多媒体技术优化物理课堂教学能够起到以下几方面的
积极作用:
一、利用多媒体技术设置情境可激发学习爱好,发挥学生的主体作用
美国教育学家布鲁纳说:
“学习的最好刺激,乃是对所学材料的爱好”。
我国教育家孔子也曾说过:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。
爱好的力量是巨大的。
作为教师要充分挖掘物理教材中的爱好因素和艺术魅力,而运用多媒体技术进行初中物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习爱好,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。
多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在多媒体课件中阅读教学内容,也可以从中听取与课堂教学相关联4192的声音信息,观看实验过程以及原理。
这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式,使学生能够更加形象地理解信息,产生学习的爱好与乐趣,主动、及时地获取信息,激发表达欲望,从而形成师生互动,而不再是课堂教学的被动接受者。
如在讲解“机械能的相互转化”这一章节时,利用Flash课件,使学生能够听到水流声,能够感受到气势磅礴的长江、黄河所产生巨大的能量带动水轮机转动而发电的情景,使没有见过大型水电站的学生也能熟悉到水电站的运转过程。
通过这样的情境教学,不但让学生形象的理解了机械能的相互转化的水力发电原理,也让学生很好感受到保护水资源的重要性。
可见,多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息,使得课堂变得绚丽多彩,大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动,学生置身于这样一个合谐的教学情境,学习爱好将得到极大的提高。
使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强,从而使学生学习获得事半功倍的效果。
二、利用多媒体技术发挥物理演示实验的作用,优化物理实验教学
物理是一门实验学科,物理知识、物理规律于生活实践,学习物理离不开理论联系实际,通过丰富多彩有趣生动的物理实验,让学生分析、归纳物理概念及规律,从而提高教学效果。
但由于受到实验仪器本身的限制,如可视性不强的实验,抽象物理现象,实验效果不如人意,而通过多媒体技术可模拟完成现实环境下难以操作的物理实验,可提高物理实验的演示效果。
如:
电流的形成,电磁感应,失重状态等,教师利用多媒体技术再现模拟,是教师用叙述、挂图等传统教学方式无法比拟的效果。
三、利用多媒体技术可控制教学节奏,提高教学效果
利用多媒体技术可控制教学节奏,提高教学效果。
在物理课堂教学中,教师可利用多媒体把全部学生答案迅速收集统计,及时分析教学效果,从而调整教学的节奏和进程,及时反馈,使教学的调控合理化,又进一步调动了学生学习的积极性和主动性,提高了课堂教学效率。
物理教学离不开实验,实验是物理研究的基础,可以很好的辅助教学,使教学效果事半功倍。
但不可能每个实验必做,对某些演示实验在进行效果不是很明显的,如用天平测固体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行,其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验,则通过多媒体课件来进行辅助。
通过多媒体课件的演示可合理控制教学节奏,使教学过程能够按照预设的思路进行。
全面提高了教学效果。
四、利用多媒体技术创设学习氛围可有效激发学生的求知欲望,培养学生的能力
在教学中创设学习氛围,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体技术 学习心得 体会