德育工作心得.docx
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德育工作心得
班主任德育工作心得
班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。
而班主任工作的核心又是德育工作。
四年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。
作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作,如何正确地进行心理上的疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?
我的做法是:
1、关注后进生
在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。
对他们,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。
安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,使其思想上没机会开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。
与好生相比,后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。
因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和,以诚相见,以诚对待,切忌动不动当众批评、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。
为了让后进生尽快树立自信心,我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。
刚接这个班,就了解到班里有一个“活跃分子”滕寿航,个头不高却很调皮,在小学时,老师根本管不住他,所以使他养成了行为散漫、经常不完成作业等坏习惯,尽管你让我说他的缺点我能说一大堆,可并不代表他没有优点,经过一段时间的观察,我发现这孩子最大的优点就是参加活动的积极性非常高,而且集体荣誉感很强;于是我就抓住学校会操比赛的机会,让他组织学生训练,并给他提出明确的目标:
要拿年级组第一名!
他难以置信的看着我,似乎在说:
“老师,你真的是在跟我说吗?
你要我负责?
”,我微笑的冲他点点头,并说:
“队,我就是要你负责,我可要等着给拿奖的你们喝彩喽!
”听完这话,他使劲的点头说:
“老师,您就等着看吧!
”接下来的一个星期,只要有时间,他就领着学生出去训练,原本做操最散漫的他现在做得比谁都标准,其他学生在他的带动下,也都非常认真地练习。
一周后的会操比赛,我班如愿的拿到了第一名,而在我眼里最重要的是正如我所期望的:
从那以后他的行为举止变得很规范!
也越来越有上进心了!
实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值,产生“班主任相信我,我也一定要做好”的想法。
2、重视心理健康,做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:
表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至产生消极态度等等。
针对这些现象,平时我就开展一些关于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”义务服务,勤工俭学等社会实践活动,还经常组织学生开展融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体的主题班团会活动,使他们在社会实践和课外活动中陶治情操,转变和提高思想认识,以培养学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。
班级学习最棒的安有志,是一个腼腆的男孩,据他的的小学老师反映,这孩子最大的特点就是内向,平日里很少和同学接触,更不愿意说话,就自己一个人不声不响的学习,是一个很有发展前途的孩子。
为了使他能全面健康的发展,我任命他为代理班长,一个月的试用期,并告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。
与此同时我利用班会渗透我的教育思想:
一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的,一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的,一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的;我希望你们都能成为这样的人!
之后我又单独找他谈话,告诉他我对他报有很高的期望,希望他能乐观自信的面对初中生活,期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会,使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部,并告诉他我会给他加油的!
以后的每一天我都会注意观察他,及时给他指出不足,并给他独立处理班级工作的机会,他果然没让我失望,而且每次在完成任务是都给我一个自信的微笑,我也会及时的还他一个支持鼓励的微笑,如今的他开朗、乐观、自信,已成功的赢得了学生的信赖,也成为我不可或缺的帮手!
班主任德育方面的工作,当然远远不止上述这些,其方法也是多种多样的,我期待在教学的过程中会有更多的新发现和新方法,以培养学生良好的道德个性。
应经常在办理讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持多表扬、公开场合少点名批评。
正面疏导的工作方法。
不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。
实践证明:
这样做效果往往较好。
此外,要知人,做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班于其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素.
3.校内外严爱结合,扎实工作形成教育合力
其实抓好班会,解决学生思想、行动上出现的问题,上课积极发言,课下及时完成作业,认真做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。
同学们之间展开讨论,各抒己见。
给我印象最深的是一次安全教育。
我们班同学宋磊爬高,不小心摔坏了胳膊,给学习和生活带来很大的不便。
班会上我没有严格指责他,而是让他好好想想,谈谈真心话,宽容和谅解也是教育。
那带来浓浓的爱意的豁达,一定会让学生动情的。
何美玉是个聪明的孩子,早已知错,一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的安全教育课。
“金无足赤,人无完人”。
当学生有错误和过失时,只要我们善于做个有心人,把自己当作春风,化作春雨滋润学生的心田,帮助他们改过,相信“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。
所以学生思想品德的形成,是受到各方面的制约的。
因此,必须树立良好的德育观念,进行全方位教育。
在校内,我这个班主任与科任教师保持经常联系,及时了解学生学习、生活、思想等方面的情况,汇集班级学生中存在的问题,共同沟通并商讨解决问题的办法,一起做好学生的思想工作,发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用,在校外,我和学生家长加强联系,定期向学生家长汇报学生在校表现情况,宣传学校的规章制度和管理经验,要求学生家长配合学校做好教育工作。
由于我坚持把德育建设放在班级工作的首位,所以促进了班级管理,形成了尊师、守纪、团结、创新的良好班风,学生的素质切实得到了全面发展,基本功也更扎实。
我班学生表现突出,成绩显著。
在今后的班级管理工作中取得更好的成绩
班主任工作培训心得体会
在改期开放的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,或者说赏识教育。
我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。
班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。
有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。
”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。
而对照自己平时的工作,表扬真的是太吝啬,我也要养成表扬学生的习惯,多用大拇指,不用小指,注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。
在批评中要把握批评的基本原则:
教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。
批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
(二)严慈相济,爱是法宝。
俗话说:
“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。
在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊,这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的,而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以,因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献.
班主任工作培训心得体会
一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱与个性,让我觉得教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。
每次的学习,都深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。
也使我重新认识了自己的班主任工作,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引.
做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。
一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是向家长和学生学习,现在各种信息传播渠道畅通,好多知识教师并不比学生和家长知道得多,特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法,这就要求我们班主任要虚心向学生和家长学习,这不仅是我们自身的需要,而且我们虚心的学习态度还能潜移默化地影响学生,让他们明白学无止境;四是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有一桶水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作效率与质量。
班主任要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱,对于不同类型的学生要用不同的爱。
①对优秀生班主任往往忽视对其教育,而恰恰是这种忽视,使一些优秀生自身存在的缺点(如优越感强、耐性差等)不断扩大,无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。
也就缺少了集体建设应有的凝聚力,因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求,使之成为真正的全面发展的优秀生,成为班集体建设的领头羊。
②差生一般学习成绩差,行为习惯差,组织纪律差。
在心理上则较敏感、自卑,容易与老师产生对立情绪,班主任在爱优秀生的同时,还要更爱差生,与他们建立起一种亦师亦友的良好关系,在此基础上,纠正差生身上的缺点就容易多了。
③对家庭经济困难的学生要时刻关心他们的生活,让他们明白,困难挫折是人生的宝贵财富,战胜困难挫折,你就成为强者。
④对家庭经济优越的学生,让他们清楚,优越的生活是父母辛勤劳动换来的,明天更美好的生活尚须自己去努力。
班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。
“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。
面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的发光点,全面地、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论,还要为学生提供公平的竞争。
平等地对待学生还要求班主任和学生保持平等的地位。
站在学生的角度所想、所感是对学生进行思想品德教育的敲门砖。
班主任以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。
班主任只有真正走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
作为班主任要耐心地引导孩子们,让孩子们在学习上形成一定的好的学习习惯;要有意识地去除孩子们在生活上“衣来伸手,饭来张口”的依赖性,以及其他生活的不良习惯,让他们都能养一种好的生活习惯,这要靠班主任的不断渗透及影响,从教会学生如何饮食、如何高效休息等;对孩子们的文明习惯我们应从小处多加引导,让他们的言行既文明又得体。
教育家魏书生说过:
“无论是家长还是教师你希望孩子或学生是个什么样的人,那你就应当先作这样的人。
”是啊,身教重于言教,榜样的力量是无穷的!
学生,特别是学生都有很强的向师性。
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。
一个优秀的班集体,是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。
班主任的言行、道德品质影响着学生的言行和道德品质。
作为既是教师又是班主任的我们,对祖国、对党、对社会主义的热爱直接表现为对教育事业的忠诚、执著和无私奉献以及日常表现出来的事业心和忘我工作精神,最能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力感召学生
首先,班主任要对教室、宿舍的卫生、物品的摆放要有明确的要求,给学生创设一个整洁卫生的生活环境;其次班主任要营造一个催人奋进的文化氛围,关于教室的布置,班主任是总设计师,布置时要美观大方,温馨和谐、积极上进,让孩子们在这样的环境中学知识、学做人。
教师一时或一天踏实认真去做并不难,难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真,勤奋用心。
班主任管理班级和引导学生不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。
作为班主任要坚持日日如此,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。
总之,通过班主任培训,我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度,细致扎实的工作作风,严格科学的管理方法,灵活有效的带班艺术,民主平等的师生关系充分调动学生的积极性,保证和促进教育教学活动的顺利开展,提高教育教学的效益。
在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。
单元分析
教学内容
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加入俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:
任务一是:
自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:
自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿;任务三是:
我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
教学目标
1. 学习各种课外活动的说法
2. 说明自己或他人会与不会的情况
3. 向别人询问或回答会与不会的课外活动
4. 谈论自己和他人想做的事情
教学重点
一.句型
A:
want 句型
(1)--What club do you want to join ?
--I want to join thesports club.
(2)--What club does he want to join ?
--He wants to join the art club.
(3)--Do youwant to join the chess club ?
--Yes , I do. / No , I don’t .
(4)--Does she want to join themusic club ?
--Yes , she does . / No , she doesn’t.
B:
Can 句型
(1)--Canyouplaytheguitar?
--Yes , I can . / No , I can’t.
--Canyouplayit well ?
--Yes , I can . / No , I can’t.
(2)I candance and playthe piano.
(3)I canplay chess but I can’t paint.
(4)He can sing and dance.
(5)He canpaint but he can’t playtheguitar.
二. 词汇
guitar, dance, swim, sing, chess, paint, speak, can't, piano, swimmer, job, children,
kid, summer, camp, summer camp, drum trumpet, violin, musician, then, maybe, talk
information, rock, band, rock band, talent, show, talent show, Sunday, auditorium, act, Kung
Fu, Japanese, may, contact, e-mail, address, draw, a little, fill, fill out (fill in)
教学难点
1. 情态动词can的用法
2. want(想要的用法
3. 课外活动词汇集:
Art club :
paint , draw , write
Music club :
sing , dance ,playthepiano , guitar , drums , flute (笛子)sax , violin …
Sports club :
playbasketball , volleyball , football , ping-pong , Taiji (太极), swim , run …
Chess club :
play chess , play I - go , Chinese chess .
English club :
speakEnglish,writeEnglisharticles,talkwithforeignteachersorfriends…
4. 复习like的用法,喜欢什么。
课时安排
3课时
第一课时:
SectionA
第二课时:
SectionB
第三课时:
SelfCheck
教学目标
1.知识与能力
SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”;通过谈论自己在某一方面所具备的才能,学习情态动词Can的基本用法。
2.过程与方法
采用Classifying和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习。
3.情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
1.重点
学习询问和谈论彼此的能力和特长。
2.语法难点
情态动词can的构成和使用。
3.教学突破
SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力,因此如何使用情态动词can就成了关键。
教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成,再进行谈论能力的训练就容易多了。
教学目标
1.知识与能力
SectionB的主要内容:
复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言,掌握情态动词can的基本用法;能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
2.过程与方法
采用Classifying(分类),Role—playing(角色扮演),Comprehendingincontext(课文理解)和Skimming(略读)的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
3.情感态度价值观
SectionB的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
1.重点
学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力;
2.语法难点
情态动词can的构成和使用。
3.教学突破
SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言,学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺,因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会,让他们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
教学目标
知识与能力
1.复习词汇guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can’t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。
2.过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。
在复习教学中,运用听写、提问、对话演练与检测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。
3.情感态度价值观
本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言,通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,培养学生的一种群体意识。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can’t;复习“询问和谈论能力”的目标语言。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
1.教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 德育工作 心得
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