当学习刚刚开始的时候我对老师们能坚持学习的信心不.docx
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当学习刚刚开始的时候我对老师们能坚持学习的信心不
紧张、充实,又稍带有神秘感的国培网络学习已经开始一周了。
当学习刚刚开始的时候,我对老师们能坚持学习的信心不足,因为我们老师的教学任务太繁重了。
县城的老师班级大都超过100人,乡村的老师虽然班级人数少,但是普遍是3人两班,每天都在不停地上课、批改作业。
下班回到家已经很累了,还有时间进行网络学习吗?
另外,老师们普遍条件不好,收入低下的我们有多少人家庭里有电脑,而且上宽带了呢?
可是,一周过去了,老师们的学习热情深深地感染了我!
迄今为止,我们班只有11个老师还没有开始学习,很多老师们的学习进度惊人,已经得到了30多分,这充分表现了老师们的学习热情!
一周时间已经在匆忙之中不知不觉过去了,让我们一起加油,争取圆满完成此次国培任务!
1、请大家注意及时查阅网站的通知,注意每周学习计划的安排。
也请你及时注意班级公告,了解培训动态。
2、告诉大家一个小窍门,要学会使用浏览器的“收藏”功能。
具体方法是:
点击工具条的“收藏”按钮,会弹出一个下拉菜单“添加到收藏夹”,点击“添加到收藏夹”,会弹出一个对话框“添加到收藏夹”,你可以选择添加到的位置。
那么当前打开的网页就会被保存到“收藏夹”。
怎样使用呢?
你打开浏览器后,直接点击“收藏”,你收藏的网址就会弹出来,点击它,就直接登陆了。
方便你每次登陆学习网站。
3、在批改作业过程中,发现了一些老师全文一字不动地复制网上的文章。
我再次提醒:
杜绝抄袭,这样的作业是不合格的作业。
我们要按照要求,力求“原创”。
我们应该都注册完毕了,绝大多数童鞋们已经开始了紧张的学习,少数童鞋没有行动,也许是没有电脑上网的缘故。
我下周会逐个电话联系,争取都行动起来吧!
这几周我们需要分别学习刘晓明教授、袁志勇教授的关于教师心理和小学作文教学的课程。
善待自己,学会及时调适自己的心理问题
——《教师心理问题自我调适》学习体会
正阳三小王芳
通过对《教师心理问题自我调适》一课的学习,我认识到教师是一个容易产生心理问题的职业,其心理健康状况更是直接影响到学生的心理健康、学业成就和人格发展。
而作为一名优秀的教师,除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外,更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。
当前随着素质教育的推广和深入,在竭力促进学生身心健康发展的同时,我们教师往往会忽视了自己的心理健康。
因此,加强《教师心理问题自我调适》一课的教育显得尤为重要。
那么教师心理出现问题后如何进行自我调适呢?
笔者认为首先要树立正确的学习、生活和工作态度。
作为教师,我们要正确认识自己,客观评价自己,合理要求自己,了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。
同时要由己及人,能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处泰然处之。
其次要掌握心理调适方法,及时进行自我调适。
一是调节情绪,保持心理平衡。
教师面对繁重的工作,复杂多变的教育对象,迅速变化的世界,难免会带来各种各样的消极情绪反应,此时可试一试情绪调节法,加以及时疏导,保持心理平衡。
二是建立良好人际交往圈。
心理学家早就指出,具有良好人际关系的个人心理健康水平愈高,对挫折的承受和社会适应能力就愈强,在社会生活中也就愈成功。
因此教师要学会与人交际,善于与人交际,将自己和谐地融入社会之中,尤其是善于与学生打交道,真正使自己成为学生的良师益友。
三是积极进取,努力工作。
教师只有热爱自己的教育工作,把工作当作乐事而不是负担,才能够保持健康的心理。
四是学会换位思考,调整看问题的角度,以平常人的心态,制定切实可行的人生目标。
其三要积极参与继续教育。
作为教师要不断接受继续教育,提高自身的综合素质,学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,才能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,才能真正拥有心理上的安全感。
《教师心理问题自我调适》学习心得
正阳一小朱密林
今天看了《教师心理问题自我调适》的视频和文本讲义,而且我边看边进行了摘抄,感受颇多。
首先,我没有想到老师们的心理问题这么严重。
文本讲义开头的一串数字就让我震惊了:
51.23%的中小学教师存在心理问题,其中32.18%属于“轻度心理障碍”,而2.49%的老师已经构成了“心理疾病”,教师心理障碍发生率高达50%。
看来,老师们的心理问题确实不容忽视,我们应该来重视这些现象。
通过学习,我知道了教师心理问题表现为“发展性心理问题”“适应性心理问题”和“障碍性心理问题”这三个方面。
老师的这些心理问题对学校教育产生了巨大的影响甚至是危害。
那么产生这些问题的原因有哪些呢?
主要有客观和主管两方面的原因。
客观方面,现在教师的社会地位、经济收入确实很低,广大教师没有作为一名教师的自豪感。
社会上对教师这一职业有着种种的偏见,认为教师应是完美的,然而一个个“个体”教师所表现出来的行为现象让社会各个成员又不是那么地满意,所以教师职业声望过低,这些都给教师带来了很大的压力。
主观方面,教师个人的成长经历,所处的环境等等,都会左右着教师的心理活动,影响着教师对社会、职业、身边环境等方面的认知。
当这些认知和自己的理想、愿望产生了偏差,各种心理问题可能就出现了。
了解了教师心理问题的这些成因,有什么调适的方法呢?
当然有,虽然最有效的调适是客观方面得到有效改善,但是就目前来讲,主观方面的调适是最迫切的。
客观方面,希望国家社会真正地重视教育,重视教师这一广大群体的生存状况。
能提高教师的经济待遇,社会地位,让老师们有身为教师的自豪感和神圣感。
要不然,始终让广大的教师仅仅是解决好温饱问题,教师们身处经济社会的浪潮中能不迷失方向?
进而产生种种的心理问题吗?
但是就目前现状而言,如果广大的教师不能进行有效的自我调适,产生诸多的问题问题就不会得到根本的好转。
我想,教师们应该从这些做起:
1、要进行一些正面的积极的行为补偿。
不是所有的教师收入都低,个别成功的教师收入很高,他们通过讲学、出书来提高自己的经济收入和社会地位。
所以,一个优秀的教师的待遇是很高的。
想到这一点,我们是不是应该努力学习,刻苦钻研教学技能,树立成为一个优秀教师这样一个利国利民又利己的远大志向?
2、教师也可以调整自己的价值观,改变对教师职业的价值判断。
如认为教师虽然收入低,但稳定;虽然辛苦,但有几个月的体假;虽然物质生活贫乏,但精神生活富裕等等。
这样一想,心理也许就平衡了,苦恼就减轻乃至烟消云散了。
哪有十全十美的职业呢?
3、对自己有一个正确的认识。
要认识到自己还有很多不足,在工作方面还有很多需要改进的地方。
自己不能一味地要求得到高待遇、高收入,还要想想自己的工作能力、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相一致的。
这样,正确而全面地对自己的工作进行评价,也能有效地避免各种心理问题的产生。
4、调整自己对提高教师职业待遇的过高、过快的期望。
我们国家很大,人很多,负担很重,国家和社会不可能仅仅考虑教师这一群体。
另外,事物的变化都有一个过程,是循序渐进的,不可能一蹴而就。
而且,我们应该认识到,现阶段而言,我们教师的地位和待遇与以前相比确实得到了提升,就让我们耐心等待吧。
关于记叙文的写作
正阳五小蔡文娟
进入小学三年级以后,作文就成了很多学生烦恼的一个大问题,特别是记叙文的写作,就像记流水帐一样,其实,只要用心也没那么难。
我认为:
首先调动情感的问题。
做好作文的准备工作,这是一个大题目,里面大有文章可作。
比如选材的问题。
如果选取一些自己比较陌生的材料去作文,就很难调动起自己的创作情感,所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料,最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。
还有一个尽快入题的问题。
150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右,那么我们从审题立意到开始动笔,时间最多不能超过15分钟,当然也不能少于10分钟。
在这段时间里,我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇,更要把自己的情感调动起来,让自己“走进”所要记叙的场景之中去。
这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
②截取生活片断,借助“主旨”这根红线,连缀成篇。
这是由作文的篇幅所决定的。
一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能够交代清楚,也只能是叙述故事的梗概。
这样,不仅内容不厚实,而且还缺乏生动性,不可能“以情动人”。
而截取生活中的几个典型片断,进行具体细致的描写,则可以避免此类情况的发生。
③描写还是叙述的问题。
叙述故事情节,往往容易出现语言干巴,欠生动的现象,这样就达不到“以情动人”的目的。
所以在记叙文的写作中,最好采用描写的方式,即抓住生活中的三两个特写镜头,进行具体形象生动的描绘。
我们知道,对事物的描写,越具体了就越形象,从而也就越生动。
最后,再提一个建议:
充分地利用课文。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”,那么从这个意义上讲,只要广泛地阅读就可以了。
是的,除了快餐式的文章,还有那些垃圾式的文章之外,我们读什么文章都可以。
但是,读课文有读课文的好处。
第一,课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?
如果无人请教,我们将无法确定。
可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑,帮助我们积累知识。
既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,读什么都可以,那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?
第二,课文大都是一些典范作品,不需要我们再去浪费时间挑选。
第三,高考的出题原则是“题目在课外,答案在课内”。
就是仅仅从这个意义上讲,我们也得重视我们的课文啊!
综上所述,如何写好记叙文呢?
从读写入手,提高我们的语文素质和语文能力。
昨天上午校长开会,让我们把账号记着,说是国家级的培训,最高端的学习。
很荣幸自己能够参加,回到家就迫不及待地打开电脑,注册完直接进入课程学习。
听到袁老师讲如何教学生语段设计构思,我才恍然大悟,感到语段教学的重要性。
作为六年级的语文老师,我为自己感到羞愧,我从来没有给学生讲过怎样写语段,自己的知识贫的可怜,拿什么来教我的学生?
语段习作到底需要教什么?
如何教?
怎样做?
这些问题一直在我的脑海里转悠,为了更好的上作文课,为了我的学生,我需要充电,争做一名合格的语文教师而奋斗!
(汝南埠镇岳城中心小学余书娟)
能参加这次的国培计划,真出乎我意料之外,所以我特别珍惜这次学习的机会。
我接触电脑时间不长,对电脑是外行,以这种方式来学习,我还是第一次,所以从昨天的第一次登陆到今天的第一次学习课程,我是手忙脚乱,研究了一晚上,才理清头绪。
看着我们语文班的几位老师已经都学习了好几个小时了,我真是又羡慕又惭愧,真要向他们好好学习呀!
!
今天我只迈开了万里长征的第一步,还有许多问题需要向大家请教,希望大家能多多给予帮助。
(铜钟镇中心小学张艳)
昨天夜晚学习国培到凌晨一点多,今天一回到家,其他什么都没做打开电脑,登录学习账号,开始了第二天的学习,翻看一下昨天的成绩,呵呵,还算不错,昨天的摸索,今天学习起来得心应手多了,通过认真观看各个专家的视频录像,解决了我在实际教学中的很多疑难问题,感谢各个专家的指导,更感谢这次的国培计划!
(汝南埠镇岳城余楼小学黄艳)
国培开始了,我已按要求完成了这两天的学习,这次国培给了我一次充电的机会,我一定利用这次机会好好学习,充实自己的头脑,开阔自己的视野,增强自己的专业技术水平,提高教学能力,为人师表,做一个学生和群众喜欢的老师,教书育人,做一个真正的人类灵魂的工程师!
(慎水乡台天小学喻安全)
昨天上午,我接到了“国培”计划开班的通知,心中不免有些茫然:
“国培”是什么?
参加培训难不难?
我会在网络中学习吗......”一系列的问题在我的脑海中闪过,我的心里很紧张。
接着,我便学着自己登陆注册,费了好大的功夫,呵呵,终于注册成功!
这时候,心里的石头稍稍落地。
然后,我就登陆网站开始试着学习,原来网络学习并不难,比我想象中要简单得多,比起以前的培训来,网络学习的好处太多了!
在教学之余,没有了空间时间的限制,可以抽空学习,好轻松啊!
我会把握这次学习机会,利用空闲时间好好听课,以此来提高自己的教学能力和业务素质。
(永兴镇赵庙小学任立田)
王芳正阳三小
雷欢欢正阳育才外国语学校
王淑娟正阳五小
蔡文娟正阳五小
余书娟汝南埠镇岳城中心小学
朱密林正阳一小
甘世武同中小学
任立田永兴镇赵庙小学
潘祖亮正阳县皮店乡朱店小学
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