xxx年中考语文复习研讨交流会发言稿.docx

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xxx年中考语文复习研讨交流会发言稿

xxx年中考语文复习研讨交流会发言稿

年中考语复习研讨交流会发言稿根据自治区教育厅教研室关于召开的年中考说明会的要求及市教育局教研室的安排，我校派出名老师参加了说明会。

根据区市要求，结合我校的实际，现就我校中考语备考情况，做如下三方面汇报。

一树立团队意识，弘扬协作精神学校迎接中考，不单单是个人的付出，更是团体协作的结晶。

中考树立“团结协作，必结硕果”的团队意识很重要，要干群协作，同事协作，同舟共济，共谋中考。

我们在整个复习教学的过程中，把协作精神团队合作放在复习备考的第一位。

从备考方案的制定，到复习进度的安排，从检测试题的编制，到作业的设计，从任务的切割，到资料的搜集，都发挥学科组年级组的团队精神。

团队协作的核心是群策群力，要淡泊得失，全力以赴。

考的是学生的知识情感意价值观，看的是老师的精精诚团结气底气要足神神凝于一！

二紧跟中考动态认真研读标抓住两个字：

实稳。

中考讲习会结束，我们就把区教研室安老师的份讲稿传到学校群里，供组员传阅理解，对照《宁夏教育》第一期相关语中考的信息，进一步学习研读，了解其中暗含的信息。

关于今年语中考当中一些变化，比如增加的语境阅读古诗理解性背诵谚语俗语的运用非连续性阅读言断句，等等，我们通过对比年中考试卷，结合具体复习任务，及时告知学生这些变化，在复习中加以重视。

包括试卷样式的变化小书册形式，不再是长卷。

关于古诗的背诵，以前是相对明确的，本次则把范围限定在《标》规定范围内，这与之前我校制定的方案有出入，我们把该补的得补，该删的抓紧删，尽可能给学生划定安全可靠的有效信息范围，节约复习时间。

复习，不仅仅是再现知识的过程，更是把知识转化为能力的过程，还是形成情感态度价值观的过程。

一句话，复习不单是做题，而且不能简化为做题。

而是要“以人为本”，以学生的素质发展和能力提高为本，即“温故而知新”，“学而时习之，不亦乐乎”。

“温故而知新”，贵在“新”上：

提高新认识发现新方法形成新能力。

备，尤其是集体备，要如同中央农村工作会议提出的脱贫攻坚战的策略一样，讲究“精”“准”。

不大水漫灌，要科学滴管，按需滴管。

认真研读标。

这是教学的“宪法”，也是中考的“宪法”。

不可不遵。

三抓好各个环节突出复习重点中考我校按照三轮计划复习，相互穿插，综合进行。

首先是抓好古诗词和言阅读这两大部分/的分值题。

结到月上旬。

第一轮复习四月底结束。

背诵已经在之前有过几次的全面检查，不是难点。

难在个别诗词的理解记忆和正确书写。

内容：

古诗词默写首。

作。

古诗复习策略：

每节前默写首诗。

学生板演和同步默写，一并进行。

对照板演，同桌互批，当堂检验，及时纠正，这样能保证堂有效率，准确了解每个学生的掌握情况，便于采取进一步的方法。

让学生明白，每首诗词难记的字，难理解的句子其实也就个别。

要学会抓重点，破难点。

比如“燕”“雁”谁家新燕啄春泥归雁洛阳边燕然未勒归无计，可以从季节生命力蓬勃思想情绪等角度对比理解。

再比如“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的理解可以重点从“惶恐伶仃”两词上着手破难点。

再比如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句诗，重点从评价历史角度去思考。

所以说，本着“字不离句，句不离篇”的思想，很重要。

这也是教会了学生怎么去稳妥的把握整首诗的方法。

复习，不仅仅是会做题，更是把知识转化为能力的过程，最终形成态度价值观的过程。

也就是“学而时习之，不亦乐乎”。

作复习策略：

目标。

让大部分学生能写出合格的运用多种表达方式作。

少数学生审慎地在作中书写个性，有创新意识。

具体是结合九年级下册作教学的序列审题立意，选材加工，布局谋篇，写实虚构，个性创新，以及初中语教材中的优秀篇，从作方法技巧上做一些理论铺垫。

如《走一步再走一步》《紫藤萝瀑布》《藤野先生》《我的母亲》《从百草园到三味书屋》等，都是学生学习作技巧技术的富矿。

我认为，这些不能不重视。

里面涉及拟题选材法主题明暗线手法生活体验成长……等等。

好不厌百回读，要反复读经典，这是作教学的“富矿”。

重视对特殊作的批阅。

个别同学的作，要直指关键，反复修改，直至写出达标的。

这部分是作复习的重点。

缺啥补啥。

优秀作的交流。

每次模考，我们会把全年级最优秀的作，修改打印分发到各班，供同学们学习参考。

“他之石，可以攻玉”嘛。

作中要有“我”，避开“假大空”，落实“真小新”。

作诀“观观察观点世世界世间人世音的美感节奏旋律艺术……菩萨仁爱慈善道德……”穿插现代记叙性散的阅读。

阅读，最后交流第二轮复习五月底结束。

内容：

言篇现代议论阅读。

言复习策略：

不能往后拖，越早越好，便于学生训练改进。

同样，让学生明白，每篇言中难记的词义，难理解的句子其实也就个别。

也要学会抓重点，破难点。

复习言要贯穿“字不离词，词不离句，句不离篇”的思想。

比如“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词与整个句子及主旨的关系，“问其故”的多层含义，“天将降大任于斯人也”中“斯人”所指……等等。

把背诵解疑讨论作业，要花在堂上。

留在下，学科挤占，相互干扰，这个不好。

“四五六”作业：

积累四个疑难成语谚语俗语每篇言五个左右的疑难句子六个重点注解。

把夯实基本贯穿在每日的作业训练中。

我们的作业要求每一一页，没写完的留着，复习的时候补充的时候好再次利用。

这样，既是作业本，又是资料本，把零散的资料集结起。

每日堂提问不能少。

提问内容就是学生作业中找出的疑难句子。

同时，通过作业，反应个性和共性的问题，以便老师针对不同问题着手解决。

提问一定得有方向，把关注和检查结合起。

言复习，重在学有所获。

把背诵释义理解运用四个方面结合起。

现代阅读复习策略：

现代的复习，把体知识阅读能力思维表达等，结合具体的进行学习归纳训练。

尤其要教给学生提炼总结归纳方法。

比如句子赏析修辞妙用线索的寻找人物分析……等，都有方法和步骤。

注意训练学生会读。

一定要让学生读，不能泛泛地去做题。

训练学生读的耐心和从中找“根”的机智。

精读一篇，胜过泛读若干。

把阅读和作结合。

阅读材料，往往是好的作材料，所以也能学到写作方面的诸多方法，选材加工结构谋篇采等。

第三轮六月中旬结束主要是针对模拟考试出现的问题，做一些针对性的训练和复习。

学生个性问题的解答。

对于口语交际谚语俗语成语非连续性阅读学常识等内容，穿插在各阶段的复习和模拟考试之中进行。

因为，这些不大属于能力，而是侧重于技术。

有一些属于积累内容，有一些则它有自己的特点，即有答题的步骤和法。

针对实际情况，进行考前心理及应试辅导。

主要是指卷面书写考场时间把握试题查漏心理适应……的技巧指导及紧张慌乱等意外的克服。

包括草稿纸的使用。

这就是我校中考的复习备考策略。

谢谢各位聆听。

不对之处，请各位同仁指正。

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