幼儿小班语言教案儿歌幼儿园小班儿歌教案.docx
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幼儿小班语言教案儿歌幼儿园小班儿歌教案
[幼儿小班语言教案儿歌]幼儿园小班儿歌教案
引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。
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儿歌《大家来上幼儿园》
【活动目标】
1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时:
一、活动准备:
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的动物图片
3、字卡
二、活动过程:
(一)导入:
师生谈话
1、小朋友们喜欢幼儿园吗?
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?
2、它们来幼儿园的时候怎么样?
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?
(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结:
幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。
(五)、识字游戏
三、活动建议:
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价:
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时:
一、活动准备:
幼儿用书、故事字卡
二、活动过程:
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事
P9:
幼儿练习翻书、定位
(二)提问:
1、图上有哪些小动物?
(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……,这是我的好朋友……”)
2、请你摸一摸。
(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)
3、用“我是……”句式,以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!
这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?
你能在后面找到他们吗?
(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)
P10—P13:
教师带领幼儿边指图边复述
(三)提问:
1、P10-P11:
谁来上幼儿园了?
他们怎么来幼儿园的?
2、P12:
小鸡在幼儿园里做什么?
3、P13:
小朋友在幼儿园做什么?
他们开心吗?
4、P13:
你在幼儿园过得开心吗?
(四)、识字游戏,复习巩固
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
儿歌《我不哭》
【活动目标】
1、知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为,做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌
【活动过程】
(一)图片引入,引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片,了解儿歌中的人物。
师:
我们班不止来了许多客人老师,还来了三个小动物,我们来看看他们是谁?
(小熊、小猴子、小猫咪)
(二)理解儿歌内容,知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片,帮助幼儿理解儿歌,引导幼儿学说儿歌中的语言:
“不哭、不哭……”。
师:
小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情,你想知道他们发生了什么事情吗?
我们一起来看一看。
(1)小熊在玩什么?
(拍皮球)我们也来学一学拍皮球(做动作)
发生了什么事情?
你看小熊怎么了?
你觉得皮球掉了能不能哭?
那你要对他说什么?
(不哭不哭,捡回来。
)
(2)小猴子在干什么?
(翻跟头)你听见了什么声音(哭声),是谁哭了?
请你来猜一猜。
是不是小猴呢?
(是)他为什么哭?
(摔跤碰了头)你从哪里看出来的?
(头上有包)我们要对他说什么好听的话?
(不哭不哭,爬起来。
)
(3)我还有一个小动物是谁啊?
(小猫咪)小猫咪在学什么?
(学跑步)你猜她会发生什么事?
我们来看看猜得对不对?
(小猫摔跤了)我们要对她说什么好听的话?
(不哭不哭,站起来。
)
(4)我这里还请了一个神秘的人,我们看看是谁?
(小宝宝)他在干什么?
(打针)他打针时怎么了?
(哭了),他为什么哭?
请你对小宝宝说句好听的话(不哭不哭,真勇敢。
)
2、小结:
我们小朋友对他们说了这么多好听的话,他们都想要变勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己捡回来,小猴子翻跟头碰了头也不哭,自己爬起来,小猫咪学跑步摔跤了,不哭自己站起来,还有小宝宝打针,虽然有点疼,但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子,他们遇到困难都会自己解决,而不是用哭的办法。
(三)通过图片讲述对勇敢的初步理解,并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片,让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解
师:
在我们生活中还有许多勇敢的孩子,请你说说,勇敢的孩子是怎样的?
(出示一些相应的图片)
2、引导幼儿联系实际,说说自己身上勇敢的不哭的事。
师:
我们知道这么多勇敢的孩子,那你们是勇敢的孩子吗?
在你身上有没有发生过一些你很勇敢,没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话:
“不哭不哭、我不哭。
”
师:
我们小朋友都知道打针、吃药不哭,摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子,但如果你摔了一跤,摔得真的很疼,但又想当勇敢的孩子那怎么办呢?
师:
我这里有一句给自己打气的话,可以让你变勇敢,你想不想学一学?
“不哭不哭、我不哭。
”
师:
你学会了吗,请你把这句打气的话大声地说出来?
如果下次你摔跤摔得很疼,打针的时候真的很害怕,我们可以为自己打气,对自己说“不哭不哭、我不哭。
”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师:
我们学会了这句打气的话,以后是不是都很勇敢了?
现在,我请你做一件勇敢的事好不好?
请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!
我不哭(儿歌)
小小熊,拍皮球,球儿跑,不哭不哭,捡回来。
小猴子,翻跟头,碰了头,不哭不哭,爬起来。
小猫咪,学跑步,摔倒了,不哭不哭,站起来。
小宝宝,要打针,有点疼,不哭不哭,真勇敢。
反思
经过一研过后,我进行了反思根据各个老师的建议,将活动的内容改动并细化,将ppt细节制作精细。
在活动中,我语速放慢,设计了更多的问题让幼儿思考。
整个活动十分完整,流程十分顺畅,也没有之前那么紧张了,对幼儿回答也能快速的反应,并能自然地引导幼儿。
在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭,我不哭”。
而在最后一环节,我巧妙的运用了客人老师的条件,让幼儿现场表现勇敢,让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。
虽然整个活动很完整流畅地进行了下来,但还是有些环节有点小问题,在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上,环节间有些混乱,以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时,没有递进性,内容有点重复,需要改进。
。
以及对于勇敢这个词,我应该需要在活动中重点再解释一下,让幼儿更明确。
活动延伸
(一)日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭,不会的原意去学、去练,不哭。
用简洁的语言鼓励:
“不哭、不哭,真勇敢。
”及时表扬不哭的幼儿。
(二)在体检或者生病吃药打针时,当孩子有了勇敢的表现,家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。
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