小学美术学画抽象画教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术学画抽象画教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课 学画抽象画教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:
了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。
2.技能目标:
理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。
3.情感目标:
培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。
二、学情分析:
本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识。
当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。
三、教学重点:
1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。
2、理解波洛克绘画效果的表现。
3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。
四、教学难点:
能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
五、教学准备:
各种工具、画框、课件、图片、颜料……
六、教学过程:
(一)组织教学:
检查学生准备情况。
(二)谈话导入:
(1)欣赏作品
展示教师的作品,让同学们说一说这是什么画?
生:
抽象画
师:
通过上节课的学习,相信你对抽象画有了一定的认识。
师:
你是如何理解抽象画的?
生:
、、、
生:
冷抽象、、
师:
理解的真到位。
想不想自己花这样的作品。
(想)
师:
那这节课就让我们一起走进学画抽象画。
(板书课题)
师:
看这三幅画,他们的主题是季节。
请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节
生:
?
?
师:
你是怎么判断的?
生:
?
?
师:
回答的真精彩。
在这三幅画里,老师主要运用的技法是平涂。
我们来看这样一段视频,看一看他们是如何绘画的?
(边看边说,注意看他们动作)
生:
他们直接把颜料滴在画布上,还有甩、泼
师:
你观察力很敏锐。
这些方法有趣吗?
谁想来尝试一下。
师:
这位,这位、、、、
(同学上来尝试)
师:
请其他的同学利用桌上的小工具,创新一下。
看看这些小工具能给你带来怎样的新技法。
(同学们在台上演示,同学们在桌上自己创作)
师:
(教师巡视,好的作品贴在创意点子铺)你的作品采用了什么技法?
生:
我用了滴,形成了一个个点,
生:
我用了洒,形成了线。
生:
我用了甩,形成了线。
师:
同学们说的真不错。
老师再给你添加一下。
(教师用球压出面)
师:
你看这大面积的就是(面)让我们一起走进创意点子铺里。
看看那里的作品用了什么样的技法。
生:
老师,我用树叶压出来的面。
生:
我用尺子刮出来的面
生:
我用小球滚出来的线条、、、、
师:
同学们真有创意。
其实在20世纪40年代就有一位行动绘画的创始人,波洛克。
他擅长用这些技法来表达自己的情感和思想,让我们一起走进他的绘画世界。
(三)欣赏感知:
师:
画家波洛克绘画时是怎样的状态?
生:
他绘画时很自由。
问:
他画中的点线面给你什么感觉。
生:
眼花缭乱
生:
很神秘、、
生:
他的画线条变化多端,富有层次。
生:
颜色也丰富
师:
老师有一个疑问,他不用画笔碰到画纸,他是如何做到让颜料有这么多变化的呢?
《蓝棒NO.11》这幅画。
(放大局部)
师:
他作画时有快有慢,那是?
师:
往前往后往左往右。
那是?
师:
有时大笔一挥,有时轻轻一点。
那是?
生:
我认为出现这么多的变化是因为与画家的速度、方向、力量的不同会使颜料呈现不一样的变化。
师:
你可真会说啊!
是的。
也就是说我们刚才所教授的这些技法。
如果在绘画过程中改变一下速度、方向、力量等就会有不同的效果出现。
师:
有些时候波洛克会在颜料中添加胶水、玻璃渣等让画面更丰富。
再接着看他的蓝棒第十一号,你感觉红色圈出来的部分是如何而来的?
生:
?
?
师:
(压出来)
师:
你能观察出他用什么工具表现的呢?
师:
想一想,什么东西有结?
生:
?
?
生:
。
师:
用的棍棒。
这些“蓝棒”使作品风貌为之一变,奇迹般地拯救了及其活跃而又调皮的色团。
乱象无序的画面开始变得有序起来。
正是因为波洛克在技法和工具上不断的推陈出新,才打破传统绘画。
让他成为20世纪最具影响力的绘画大师。
(这里还有一段故事。
当波洛克绘画了大量的作品之后。
他找不到灵感,对自己的创作失去信心。
当他在创作这幅画时,巧妙的将木棒压上去,从而让无序的画面有了秩序。
至此他也找到了自信。
)
师:
在当代画坛,还有一位大师。
(德国的里希特)
师:
观察他用到了什么工具。
生:
刷子、大尺子。
师:
是的。
我们刚才看到大幅绘画是里希特参考照片表达的作品。
师:
今天老师也带来了一种新工具。
这种工具也可以很自然的表达抽象内容。
(一起看水拓视频)
师:
老师今天既高兴又紧张。
我想把我此刻的心情用抽象画表现出来。
(教师示范)
当颜料离开了容器表现在画布上时,就有了新的生命。
师:
同学们,从我们今天讲到的技法、欣赏的作品、看到的视频,你对抽象画有了怎样的新认识?
生:
老师,我认为抽象艺术是不受拘束的,不怕画错
生:
抽象画可以凭感觉、凭想象去画。
生:
我认为抽象画每次画每次都不一样。
是不可以复制的。
师:
你们理解的真到位。
那现在想不想创作一幅自己喜欢的抽象画。
(四)艺术实践:
1、作业要求:
小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。
(绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等)
师:
不着急,看看这是什么?
生;红包
想要吗
生:
想
师:
不着急。
我们一起来看看这些美丽的图片。
请小组内快速的交流讨论绘画的主题。
生:
我们组准备用滴洒甩画画热闹的城市
生:
我们组准备画热闹的节日。
师:
一起来看看绘画时注意的方面。
2、注意事项:
(1)确定主题思考构图
(2)巧用方法注意卫生
(3)分工合作互相帮助
3、学生创作,教师巡视辅导。
(五)作品展评:
生上台展示并说一说自己的创作过程。
再请同学提建议。
(自评、互评和师评)
(六)完美小结:
看到同学们的作品,老师认为你们人人都可以称得上是一名抽象画的艺术家了。
活动5【练习】课后拓展
抽象艺术在生活中的运用:
1.师:
其实抽象画是后现代艺术当中主要的画种。
他追求平民化。
所以抽象画离我们的生活并不遥远,在生活中随处可见,让我们一起去看看抽象画在生活中的运用吧!
师:
(ppt出示图片,家居设计和服装设计领域以及小物件上)在服装设计领域,我们利用抽象图案设计出一件件精美的服饰;在家居设计领域,我们可以把抽象画设计成客厅背景墙……
2.师:
(教师现场用抽象画裁剪一件作品,并出示事先裁剪好的作品)其实抽象画也可以裁剪成一只精美的花瓶、伪装的潜艇、漂亮的高跟鞋……
师:
同学们,生活无处不美,需要我们去用心发现和创造。
课后发挥自己的想象,利用抽象画设计出一件作品,继续美化我们的生活吧。
本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识。
当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。
对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬,鼓励同学们大胆尝试,快乐表现!
同学们对抽象画有一个系统的认识。
本课是一个新的内容,新的尝试,抽象画是一种比较自由的绘画类型,对于同学们来说也是比较有趣的,随意,自由,更能体会到绘画的快乐,对色彩的要求会比较高,但对同学们来说更注重的是绘画的过程及体会到的快乐。
本课属于“造型·表现”学习领域,与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元。
学生在欣赏,了解了有关抽象绘画的知识后,在本节课重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现,创作一幅富有动感的抽象画。
教材中给出口各种各样的抽象绘画。
提到了一些简单的绘画技法。
这节课主要是学习波洛克的绘画技法,并且对抽象画有一个更高层次的认识。
作业要求:
小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。
(绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等)
一起通过看看一些美丽的图片。
请小组内快速的交流和确定绘画的主题。
学习用点、线、面进行排列造型,通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
学习运用滴、洒、吹、甩、点等绘制方法来作画。
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。
通过学习活动,学生学会用一种或二种以上色彩的重叠排列的方法画抽象画,并能在学习的过程中感受到乐趣。
这节课个人认为具有新意所在。
打破先看再练的方式。
我这节课先来了解绘画大师波洛克,体验他的绘画技法,研究他绘画的方式。
让同学们对抽象画有一个系统的认识。
不足的地方在于用技法表现抽象,还是用工具表现抽象。
手段没有找明白。
再给同学们演示的时候,具体的绘画内容我没有说清楚。
抽象虽然看着是无形的,但是表达内容应是有形的。
让学生初步了抽象画的技法,敢于大胆用色。
引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
在观察作品中引导学生了解画家是用肢体运动来作画的,画笔都不接触画面。
培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
1.知识目标:
了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。
2.技能目标:
理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。
3.情感目标:
培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。
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