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小学六年级课外经典阅读
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
"亲爱的,发生了件奇妙的事;"对不起,我自己会判断的;我把头埋得低低的;"我看糟糕透了;我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来;"亲爱的,我真不懂你是什么意思!
这是他写的第一首诗,他需要鼓励;"我不明白,"父亲并不退让,;我再也受不了了;父母亲还在为那首诗争吵着;几年后,当我再拿起那首诗,不"亲爱的,发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了......"母亲上前说道。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
"对不起,我自己会判断的。
"父亲开始读诗。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
我把头埋得低低的。
诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
"我看糟糕透了。
"父亲把诗扔回原处。
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
"亲爱的,我真不懂你是什么意思!
"母亲嚷着:
"这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。
"
"我不明白,"父亲并不退让,"难道这世界上糟糕的诗还不够多么?
"
我再也受不了了。
我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里,父母亲还在为那首诗争吵着。
几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励。
因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇
我新写的短篇小说。
"写得不怎么样,但还不是毫无希望。
"根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12周岁。
现在我已经有了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:
"巴迪,这是你写的吗?
精彩极了。
"我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头说:
"我想这个糟糕透了。
"
这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:
"精彩极了","糟糕透了"
"精彩极了","糟糕透了"......它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因"精彩极了"而搁浅,也不因"糟糕透了"而颠覆。
1.横线处时间词语连用,是为了表现巴迪_______________的心情。
2..用文中原句回答:
为什么说"我越来越体会到我当初是多么幸运"?
答:
_________________________________
3."精彩极了""糟糕透了"是父母对"我"的两种态度,这两种态度是母亲对我___________;
父亲对我___________。
4.从下词语选出反映"我"思想感情变化过程3个词语,填入括号。
得意信任醒悟悔恨失
望()→()→()
5.用文中原句回答,能够体现中心思想的句子是__________________________________
参考答案:
1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。
2、因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:
"巴迪,这是你写的吗?
精彩极了。
"我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:
"这个糟糕透了。
"3、热情鼓励严格要求5、我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因"精彩极了"而搁浅,也不因"糟糕透了"而颠覆。
3、又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有荠菜。
兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。
荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变。
长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。
如果长在菠菜地里,她就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。
所以,每找到一棵,都是一次胜利。
有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。
这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢?
五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了。
如果母亲说:
"海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃。
"我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识荠菜,也不知道被春
雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按要求写近义词。
广阔()疑惑()
2、用""画出文中点明题意的句子。
3、荠菜的特点是什么?
并举一个例子说明。
4、作者挖荠菜的感受是什么?
你从课文哪个地方体会到的?
5、按要求回答。
(1)联系全文回答。
"又是荠菜花开时",表达了怎样的思想感情?
(2)读句子,联系生活经验或运用想象回答。
"我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那
里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
"这个活动室会有哪些
活动?
6、在你的家乡春天有哪些有趣的活动?
请你回忆一下,观察一下,然后用几句话介绍一下。
、
4、独享"体罚"之秘密
(1)在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士,差不多成了全镇老少的严师。
(2)那是一次数学考试。
考试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来,比试着对我们说:
"我们的教育以诚实为宗旨。
我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。
这既浪(废费)你们的时间,也消(摩磨)我的时间,下面就开始考试。
"说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。
(3)我勉强(qiǎngqiáng)做了一半,就被卡住了,任凭绞尽脑汁也无济于事。
于是,我顾不得弗洛斯林特女士的禁(jīnjìn)令,暗暗向好友伊丽沙白打了个招呼。
伊丽莎白传达来了一张写满答案的纸条!
我慌慌张张向讲台望了一眼--还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。
我赶紧把答案抄上了试卷。
(4)这次作弊的(代价价值)首先是一个漫长的周末。
晚上,我翻来覆去难以入眠。
早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是故意(装腔作势装聋作哑)罢了。
思前想后,我拿定主意,决定和伊丽莎白一起去自首。
(5)周一下午,我们战战兢兢地站到老师身边:
"我们知道错了,我们以后永远不做这种事了------"
(6)"姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。
这需要勇气,也表明你们的向善之心。
不过,大错既然铸成,你们必须承受后果--否则,你们不会真正记住!
"说着,弗洛斯林特女士拿起笔,在我们的试卷上写上"考试零分"四个大字。
(7)这时,又看到她操起了松木板子,我们都惊恐得难以自持,连话也说不清楚了。
(8)她吩咐我们分别站在办公桌的两头。
我们不敢怠慢。
"现在你们都伏在自己身边的椅背上--把眼睛闭上,那不是什么好看的戏。
"她说。
(9)我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。
"啪"的一声,宣告了惩罚的开始,看来,老师决定先对付伊丽莎白了。
我尽管没挨揍,眼泪却上来了:
伊丽莎白是因为我才受苦的!
接着,传来了伊丽莎白的呜咽。
(10)"啪!
"打的又是伊丽莎白,我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列。
(11)"啪!
"伊丽莎白又挨了一下--她一定受不了啦!
我终于鼓起了勇气:
"请您别打了,别打伊丽莎白了!
您还是打我吧,是我的错!
--伊丽莎白,你怎么了?
"(12)几乎在同时,我们都睁开眼睛,越过办公桌,可怜兮兮地对望了一下。
想不到()伊丽莎白竟红着脸说()你说什么()是你在挨揍呀()(13)怎么?
疑惑中,我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板"啪!
"
哦,原来如此。
(14)--这便是我们受到的"体罚",并无肌肤之痛,却记忆至深。
在弗洛斯特女士任教的几
十年中,这样的"休罚"究竟发生了多少回?
我无从得知。
因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样:
在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时,独享这一份秘密。
1、拼音字词:
用"--"标出文中
(2)到(4)自然段括号里的正确读音、汉字和词语。
2、标点运用:
在(12)自然段的()里加上合适的标点。
3、情节梳理:
请联系短文内容,把下面描写"我"的心理体验的词语按先后顺序写下来(只写序号)
(1)惊恐万分阶段
(2)恍然大悟(3)痛心疾首(4)战战兢兢(5)慌慌张张
4、品味语言:
(1)读了"我们的教育以诚实为宗旨。
我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚
(2)读了"'姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。
这需要勇气,也表明你们的向善之心。
不过,大错既然铸成,你们必须承受后果--否则,你们不会真正记住!
'说着,弗洛斯特女士拿起笔,在我们的试卷上写上'考试零分'四个大字",弗洛斯特女士的形象在脑海里鲜活起来,她留给我的印象是:
5、深层探究:
度时日",我对这句话中的"诚实"的理解是:
(1)短文中的"体罚"指的是什么?
(用一句话概括)
(2)为什么说这次"体罚"是一种享受呢?
(至少写出两点理由)_______
台湾岛美丽、富饶,是祖国的宝岛。
台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗,人们把它叫做"米仓"和"糖库"。
台湾岛鲜果四季不断,出产最多的是香蕉和菠萝,一向享有"水果之乡"的美名。
台湾岛上树木繁茂。
高山地区有密密层层的针叶林,森林面积占总面积的55%,是我国的木材重要产地之一,被称为"绿色宝库"。
台湾岛除了有丰富的森林资源,还有许多矿产和水产。
地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。
周围广阔的海洋有着丰富的水产,仅鱼类就有500多种,著名的有鲨鱼、鳗鱼等。
台湾岛的中部和东部都是山地。
最高的一座山峰海拔将近4000米,是我国东部最高的山峰。
山顶上冬天积雪,晶莹耀眼,远看如玉,所以叫玉山。
日月潭是岛上的天然湖泊。
湖中有小岛,把湖面分为日潭和月潭。
湖水清澈,湖面平滑如镜。
岸边绿草如茵,花朵鲜艳。
四周群山环绕,林山青葱,山水相映,吸引了许多中外游客前来观光,成了著名的游览胜地。
台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分,台湾人民是我们的骨肉同胞。
当前,海峡两岸人民正渴望早日团聚,实现国家的和平统一。
1、加个题目。
2、写台湾岛富饶的是第__、__、__自然段;写台湾岛美丽的是第_
_、__自然段。
3、短文中称颂台湾岛富饶的美名有"米仓"、__、__、__4、概括第六段大意___
_____
5、用"~~"划出文章过渡句,用""划出文章中心句。
假如给你三天光明
我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来,似乎遥遥无期。
当然人们是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它,于是便饱食终日,无所事事。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊!
这就更能显出生命的价值。
()认为岁月还相当漫长,我们的每一天()不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会充满热情。
我们对待生命如此倦怠(dai),在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?
()瞎了的人()更加珍惜光明。
事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋,人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天,聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
我多么渴望看这世上的一切,如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠!
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。
也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西在他们看来是又一味追求。
假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:
"如何使用你的眼睛。
"教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题:
假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?
想到这三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?
你又会让你的眼睛停留在何处?
1、在括号时填上合适的关联词语。
2、在文中找出下列各词的反义词。
光明---()热情
--()喧闹--()
3、请把文中你最喜欢的那句话用"----"画出来,并说说你喜欢的原因。
勇气
19世纪,在英国的名门公立学校--哈罗学校,常常会出现以强凌弱,以大欺小的事情。
有一天,一个强悍的高个子男生,拦在一个新生的面前,颐指气使地命令他替自己做事,新生初来乍到,不明白其中"愿委",断然拒绝。
高个子恼羞成怒,一把揪住新生的领子,劈头盖脸地打起来,嘴里还骂骂咧咧:
"你这小子,为了让你聪明点,我得好好开导你!
"新生痛得呲牙咧嘴,却并不肯乞怜求饶。
旁观的学生或冷眼相看,或者起哄嘻笑,或者胆战心惊地一走了之,除了一个外表文弱的男生。
他看到这欺凌的一幕,眼里渐渐涌出了泪水,终于忍不住嚷起来:
"你到底还要打他几下才肯罢休!
"
高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去,一看也是个瘦弱的新生,就恶狠狠的骂道:
"你这个不知天高地厚的家伙,问这个干吗?
"
那个新生用含泪的眼睛盯着他,毫不畏惧地回答:
"不管你还要打几下,让我替他承受一半的拳头吧。
"
高个子看着他的眼泪,听到这出人意料的回答,不禁羞愧地停住了手。
从这以后,学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮,帮助弱者的善举也逐渐增多。
那两个新生也成了莫逆之交。
那位被殴打的少年,深感爱与善的可贵,后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特.比尔;挺身而出,愿为陌生弱者分担痛苦的少年,则是扬名全世界的大诗人拜伦。
1.从文中找出下列词语的反义词柔弱--接受--恶行--
2、解释下列词语的意思。
以强凌弱颐指气使莫逆之交颇负盛
名
3.根据短文内容填空
"他看到这欺凌弱小的一幕,眼里渐渐涌出了泪水......"这句话中"欺凌弱小的一幕"在文中是指(用比较简洁的语言写下来)面对这一幕,有的人因为害怕和畏惧而,有的人因为事不关己而,也有的人因为幸灾乐祸而,只有那个外表柔弱的男生这个人叫
4、作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上,你能说说吗?
______________________________
5、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是"替他忍受一半的拳头",你赞成这种方式吗?
如果
是你,你会怎么做?
6、这篇文章对你的校园生活有启示和帮助吗?
把你的感受写下来
__________________________________
7、仔细阅读文中画线的句子,提一个问题然后再回答。
问:
答:
妈妈的礼物
有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世。
从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,就非常伤心:
"啊,我的妈妈,竟来不及给我一件礼物。
"
一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了。
他独自在街上徘徊,泪水模糊了双眼,撞在一位老人身上。
老人并不生气,还关切地问:
"孩子,你哭什么?
"
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢,严肃地说:
"孩子,你错了!
其实,你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!
""那------我怎么会不知道?
"孩子惊奇地问。
老人语重心长地说:
"首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界,都作为礼物给了你。
这难道还不够吗?
"
孩子听着,眼睛忽地一亮。
老人接着说:
"不仅如此,妈妈还给了你的眼睛,让你去世界;给了你耳朵,让你去世界;给了你一双腿,让你去世界;给了你一双手,让你去世界。
这些,难道还不够吗?
"孩子听着,陷入了深思。
老人又说:
"孩子,最重要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心,那是为了让你珍惜生活
------去热爱这个世界!
"
1、文中有许多描写神态的词语,如生气、严肃等,请写出文中的4个描写神态的词语。
2、根据意思从课文中找出恰当的词语。
?
语言恳切而有分量,情意深长。
()?
细心地听取。
()?
在一个地方来回地走。
()
3、写出画线字的近义词。
?
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
()?
孩子诧异地问。
4、选择适当的词语填入文中的空格内。
改造灵敏观察明亮倾听
走遍
5、根据短文内容填空。
①第三自然段中"徘徊"的意思是。
孩子独个儿在街头徘徊因为②"孩子听着,眼睛忽地一亮。
"他想:
③"孩子听着,陷入了深思。
"他又会想:
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物,具体指哪些礼物?
6、孩子听完老人最后一席话后是怎么想的?
展开丰富想象,为短文加上结尾。
诚信的力量
尼泊尔是一个多山的小国,紧靠着喜马拉雅山的南边,和我国的西藏地区相邻。
因为自然条件的限制和国家的贫穷,很少有外国人来到这儿。
当地的生活条件很落后,商业也不发达,摄影队连吃喝都很困难。
有一次,几位摄影师想喝啤酒,就找到了村子里的一个男孩,让他去替他们买啤酒。
买啤酒得去很远的地方,孩子走了3个多小时才买到啤酒。
第二天,摄影队又让男孩去买啤酒,这次给了他很多钱。
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