小螺号音乐教案.docx

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小螺号音乐教案

小螺号音乐教案

小螺号音乐教案1

　　活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点

　　1、重点：

用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　2、难点：

准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。

那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?

”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?

（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!

?

”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?

”（好）初步听赏歌曲：

教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。

（第一遍）

　　二、学习歌曲：

　　1、发声练习：

先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：

老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：

A第一句老师拍手读：

XX__X师：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：

幼儿模仿老师有节奏地读。

生：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。

（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。

老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。

（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?

（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍）

　　6、用动作表现音乐：

（律动）

（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：

如小螺号、海鸥、浪花、船等。

师：

“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?

谁在飞啊?

谁笑啦?

……”

（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。

（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。

）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

结束：

师：

“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!

”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　活动反思

　　歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：

弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

　　本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。

音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。

因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

　　音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。

在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。

教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。

这就意味着教学设计还有待优化。

明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。

只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

　　小百科：

螺号是一个汉语词语，拼音是luóhào，意思是用海螺壳做的号角，其声音响亮悦耳。

小螺号音乐教案2

　　幼儿园小螺号音乐教案。

音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的快乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信心，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参与音乐活动，体验唱歌的快乐，可以让幼儿体会歌曲中的情绪。

　　1幼儿园小螺号音乐教案：

活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　2幼儿园小螺号音乐教案：

活动重难点

　　重点：

　　用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：

　　准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　3幼儿园小螺号音乐教案：

活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　4幼儿园小螺号音乐教案：

活动过程

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。

那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？

”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？

（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！

？

”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？

”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。

（第一遍）

　　学习歌曲：

　　1、发声练习：

先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：

老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：

A第一句老师拍手读：

　　XX__X

　　师：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：

幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。

（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。

老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。

（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？

（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍）6、用动作表现音乐：

（律动）

（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：

如小螺号、海鸥、浪花、船等。

师：

“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？

谁在飞啊？

谁笑啦？

……”

（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。

（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。

）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：

“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！

”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

小螺号音乐教案3

　　学习内容：

学唱歌曲《小螺号》

　　学习目标：

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。

　　学习重点：

学唱歌曲小螺号。

　　学习难点：

上波音和上滑音的演唱

　　学习用具：

课件钢琴打击乐器

　　教材分析：

　　《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

　　教法设计：

　　1．情境创设法：

通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

　　2．听唱法：

《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。

　　3．对比法：

可以更直观的感受音乐记号的作用。

　　4．小组合作法：

分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　学习过程：

　　一、组织教学

　　1．师生互唱问好

　　二、情境导入，激发兴趣。

　　1.听辨声音。

　　2.学生谈大海。

　　3.课件展示海生物海螺。

　　三、出示学习目标（学生齐声朗读）

　　四、初步感知歌曲

　　1.初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2.学生回答。

　　3.学习曲调拍号及词曲作者。

　　王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。

施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。

其中，《小螺号》的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。

”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。

　　五、合作学习

　　1.朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　2．请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？

（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）

　　3．学生跟音乐旋律轻声跟唱。

引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。

　　4.突破难点，认识上滑音、波音。

　　上滑音：

从一音向上滑至另一音的唱（奏）法。

　　波音：

是由该音向邻音进行快速交替。

　　5.试填歌词。

教师弹奏旋律，大家加入歌词

　　6.完整演唱歌曲。

（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）

　　六、探究表演，展现自我。

　　1.学生分组。

　　2..编配伴奏，可以用节奏X。

　　3.分组学生练习。

　　4.小组展示。

　　5.完整演唱，为歌曲伴奏。

（钢琴、打击乐器、击手掌）

　　七、小结本课：

　　同学们,今天学的小海螺好听吗?

咱们还认识了两位新朋友：

上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！

小螺号音乐教案4

　　一．教学内容简述

　　人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。

　　二．教学设想

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

　　教学目标：

（一）情感态度与价值观

　　1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

　　2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）过程与方法

　　1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

　　2.采用自主、合作、探究的学习方式。

　　（三）知识与技能

　　1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

　　2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。

　　教学重点：

有感情地表演歌曲。

　　教学难点：

学习歌曲伴奏声部。

　　教学资源准备：

电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图

　　三．教学流程

（一）情境创设：

　　1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！

（没有）那你们想不想去呀！

（想）好！

今天，老师就带你们去海边看一看。

（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？

（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？

（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

　　2.板书课题。

（二）内容研讨

　　1.欣赏歌曲

（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。

（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

　　（3）小结：

同学们唱得真不错！

　　2.朗读歌词。

（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？

　　（指名有感情地朗读歌词）

（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

　　（学生随老师有感情地朗读歌词。

）

　　（3）小结：

同学们朗读得很好，很有节奏感。

　　3.学习曲调。

（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。

（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。

　　（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）

　　（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。

　　（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。

　　4.学唱歌词

（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？

　　（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）

（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

　　（3）随伴奏带唱歌词

　　5.学习伴奏。

（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。

（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6.歌曲表演

　　同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：

独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。

同学们！

你们有信心开好这个音乐会吗？

（有）

（1）卡拉OK比赛。

要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情。

（2）竖笛二重奏。

要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。

　　（3）舞蹈动作编创。

　　①全体起立，随着《小螺号》的音乐一起跳舞。

　　②请跳得好的同学出来表演。

　　③小组讨论为歌曲编创动作。

　　④各组在班内展示编创的动作。

　　⑤评出优胜组。

　　（三）实效评价

　　这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

　　四．教学反思

　　反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　一．关注学生及其情感

　　本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、

　　想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　二．充分感受和表现

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：

对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。

本课教学把感知放在了重要的位置。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的'旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

小螺号音乐教案5

　　教学目标：

　　一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教具准备：

钢琴、络资源。

海螺、小螺号、瓶罐等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好。

　　2、复习《赶海的小姑娘》

　　三、引入新课

　　1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

（传递信息）

　　2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？

）

　　3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

　　播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

　　（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

　　5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　　6、难点练唱。

（1）大跳音程。

325666

（2）切分音及长音。

161.1—美吔！

　　7、逐句教唱（侧重难点）

　　8、学生跟琴声练唱

　　9、歌曲处理：

　　情感要求：

　　第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

　　第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

　　10、分男女生演唱，点唱。

　　11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

　　12、分小组唱，奏练习。

　　13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　三、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　教学反思：

能有感情的演唱歌曲。

小螺号音乐教案6

　　活动目标：

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　活动准备：

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　活动重难点：

　　重点：

用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

难点：

准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。

那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？

”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？

（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！

？

”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？

”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。

（第一遍）

　　学习歌曲：

　　1、发声练习：

先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：

老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：

A第一句老师拍手读：

____X

　　师：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：

幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。

（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。

老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。

（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？

（跺脚、拍腿、拍肩、点头）（第四遍）

　　6、用动作表现音乐：

（律动）

（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：

如小螺号、海鸥、浪花、船等。

师：

“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？

谁在飞啊？

谁笑啦？

”

（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。

（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。

）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：

“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！

”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

小螺号音乐教案7

　　教学目标设计：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。

　　教学重点设计：

（1）、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

（2）、准确地表现上滑音、上波音记号。

　　教学难点设计：

　　多元化创编。

　　教材分析：

　　《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的

　　歌》中的教学内容。

是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。

歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

学情分析：

　　对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。

教法设计：

　　小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。

在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

　　1、情境创设法：

通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，

　　从而调动学生的学习兴趣。

　　2、听唱法：

《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。

这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

　　3、对比法：

可以更直观的感受音乐记号的作用。

　　4、小组讨论法：

让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。

学法设计：

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

　　1、听唱法：

通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。

　　2、小组合作法：

分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　3、创造法：

选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

教具准备：

多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。

教学过程：

　　一．组织教学

　　1、师生互唱问好歌（设计意图：

凸显学科特点）

　　二、情境导入，激发兴趣。

　　同学们，我们先来听听这是什么声音？

感受大海：

（设计意图：

让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。

）板书：

画出大海。

　　引导语：

哎呀！

你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板书：

音阶），而且还生活