小学语文四年级下册综合专项练习题集.docx
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小学语文四年级下册综合专项练习题集
小学语文四年级下册综合专项练习题
一、把反问句改成述句。
(4分)
1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?
2.大千世界,哪里没有野花的倩影?
3、假如我犯了法,还会有鱼吃吗?
二、把下边的述句改成反问句。
(6分)
1.我们不会把你老人家忘
怀。
2.人与山的关系亲密,令人感觉和蔼、舒畅。
3.你应当相信
我。
三、拟人句练习。
(8分)
1.春季来
了。
2.百灵鸟在树枝上
叫。
3.太阳慢慢地从东边升起来
了。
4.一排排柳树倒映在水
中。
四、仍旧子写句子。
(6分)
例:
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
1.一棵棵白树矗立在铁路两旁,
2.吼怒的洪水淹没了整个乡村。
3.百米赛跑的运动员奔向终点。
五、把句子写详细。
(4分)
1.磁悬浮列车跑得真
快,
2.这幢楼真高
哇,
3.夏季真热
啊,
4.街上的人好
多,
六、在原句上改正病句练习。
(6分)
1.我站在操场上,认真地看着练习身体的同学们。
2.小组议论会上,大家的讲话很剧烈。
3.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
4.改革开放此后,人们的生活愈来愈兴盛。
5.春季的风景我感觉十分漂亮。
6.我们课外阅读的数目和质量都显然提升了。
八、摆列句子的次序。
(6分)
1.()我当心地拾刮风筝,内心好不后悔。
()风筝终于又在我们手中乘风飞上了。
()一阵风吹过,风筝像喝醉了酒似的歪倾斜斜地一头栽了下来。
()我和哥哥激动得又跳又叫,又喊又笑。
()哥哥鼓舞我不要灰心,再来一次。
()在一个风和日丽的日子里,我和哥哥去郊野放风筝。
()哥哥举着风筝,我拉着线跑啊跑,风筝飞起来啦!
九、阅读短文,回答以下问题。
(一)拐弯处的回头
①一天,弟弟郊游时脚尖被尖锐的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家。
②在家邻近的巷口,弟弟遇见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸抱怨,满认为会收获一点怜悯与垂怜。
不料爸爸并无宽慰他,不过简单交代他几句,便自己走了。
③弟弟很悲伤,很委屈,也很生气。
他感觉爸爸“一点也不关怀”他。
在他大发怨言时,有个同学笑着劝说道:
“别生气,大多数爸爸都这样。
其实他很爱你,不过不擅长表达罢了。
不信你看,等你爸爸走到前方拐弯的地方,他必定会回头看你。
”弟弟将信将疑,其余同学也很感兴趣。
于是他们不谋而合停了脚步,站在那边凝视着爸爸远去的身影。
④爸爸依旧笃定地一步一步向前走去,仿佛没有什么东西让他回头但是。
当他走到拐弯处,就在侧身左拐的顷刻,仿佛不经意似的静静回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,而后才消逝在拐弯后边。
⑤固然这全部都只发生在一瞬时,但那动作却感动了在场的全部人,弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时,我也有了一种想哭泣的感觉。
好久以来,我都在找寻一个代表父爱的动作,此刻终于找到了,那就是——拐弯处的回头。
1.本文记述的主人公应当是()A.弟弟B.同学C.“我”D.爸
爸
2.找出可以表现弟弟心情变化的语句填在以下横线上。
(1)弟弟受伤后遇到爸爸
时:
。
(2)爸爸自己走了以
后:
。
(3)同学对他说完话以
后:
。
(4)爸爸在拐弯处回头
时:
3.④自然段中最能表现爸爸此时神情的词是
爸爸对弟弟关怀的动作的词语是
了爸爸的性格是
4.第④自然段中“仿佛不经意似的静静回过头来,
。
。
最能表现
,这一动作表现
。
很快地瞟了弟弟他们
一眼”这不过极细小的动作,为何那动作却感动了在场的全部人”?
5.爸爸的爱和其余人的爱在方式上有所不一样,试从文章中找出一句来证明这
一
点。
(二)藏在心中的鲜荔枝
①小时候,我很不懂事,爷爷一世病,家里人都急得团团转,只有我最
高兴。
由于来探望爷爷的叔叔阿姨经常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又老是说:
“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。
可8岁时由吃惹起的一件事却给了我很大的触动,使我的思想感情也发生了变化。
②这天,爷爷又病了,咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦!
”我想着,便偷偷地藏在爷爷寝室门外看。
果真,姑姑从袋子里取出了蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝!
“爸,这是您最爱吃的
鲜荔枝!
”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,惋惜就在这时我被妈妈叫走了。
③回来时,姑姑已经走了,爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:
“小琴,来,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧!
”我感觉很奇异,便问道:
“爷爷,方才姑姑不是说您最爱吃吗?
”“噢爷爷从前爱吃,此刻不不爱了!
”太棒了!
不论三七二十一,我风卷残云地大吃起来,爷爷在一旁静静地笑着看我吃。
④当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。
见此情形,她勃然大怒地训斥道:
“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?
!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话,我委屈地哭了,爷爷连忙说:
“没关系,我我不爱吃”
⑤我低着头走出了爷爷的房间,这时我才理解,并不是爷爷不爱吃,而是由于他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!
从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
⑥此后,我发现身旁有很多像爷爷那样的人,他们以各种“不爱、不喜爱”为借口,把好东西让给了我。
而我也再不像小时候那样不懂事了。
我也学会了“说谎”,告诉他们:
“我也不喜爱,给您吧!
”
⑦一串鲜荔枝,使我理解了很多道理。
1.引号的作用有三个:
①表示引用的部分;②表示特定的称呼或需要侧重
指出的;③表示嘲讽或否认的意思。
下边的句子中引号起什么作用?
请把序号
填在句子后的括号里。
(1)于是这些好吃的便成了我的“囊”中之
物。
()
(2)“准是又有好吃的啦!
”我想
着。
(
)
(3)
他们以各种“不爱、不喜爱”为借口,把好东西让给了我。
(
)
(4)
我也学会了“说谎”,告诉他们:
“我也不喜爱,给您吧
!
”(
)
2.爷爷为何说鲜荔枝他不爱吃?
3.对文章中的语句剖析不切实的是()。
A、“我”也学会了“说谎”,表示说谎固然不好,但人们都说谎,“我”
也不得不这样做。
B、第③自然段中“我感觉很奇异”的原由是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾。
C、爷爷看“我”吃荔枝时“静静地笑”,表现了对“我”的喜爱。
D、“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。
E、不是爷爷不爱吃鲜荔枝,而是由于他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
4.经过一串鲜荔枝,“我”理解了一些什么道理?
5.对“爷爷”这一人物的性格特色归纳最正确的是()。
A、慈善B、慈祥C、平和D、和蔼
6.文章题目为何说是“藏在心中的鲜荔枝”?
小学四年级语文下册期中试卷
一、
看拼音,写词语。
(
10分)
tuījiàn
shu
ǐdào
ju
ān
xiàngōuqúb
àdà
o
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
mìmij
ìrán
b
ìmiǎnshūcàij
ūnyún
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、
(3分)
薄壳(bóbáo)
.
绽放(dìngzhàn)
.
给加点字选择正确的读音,用“——”标出。
模拟(mómú)调转(diàotiáo)
..
拥塞(sèsāi)赐予(jǐgěi)
..
三、
把以下成语增补完好,并选择填空。
(
6+2=8分)
寻(
)问(
)
()生(
)死
(
)木难(
)
(
)(
)壮观
山外(
)(
)
()死(
)伤
1.
医生
,为人们排除病痛的摧残,遇到人们的宽泛赞美。
2.夏季,下过了一场雷雨,天空出现了一道彩虹,那情形真
是。
3.此次竞赛,我输得心悦诚服,让我知道了的道理。
4.清明节气,想到那些为了我们今日幸福生活的革命先
烈,我不由顿生崇拜之情。
四、达成下边的句子练习。
(5分)
1.例:
(深蓝的)天空中挂着(一轮金黄的)圆月。
()礼花()绽放。
(将句子写详细)
2.球员手中的一只球牵动着千千千万颗心。
改成“被”字句:
3.山泉叮叮咚咚地流向远方,一群群鱼儿在泉水里游着。
改写成拟人句:
4.她的笑声像银铃样洪亮,一串一串地追着人走。
仿写:
像,。
5.听了我的话,我妹妹众说纷纭地乱嚷起来。
(在原句上改正病
句)
五、依据课文容填空。
(2+5+7=14分)
1.半学期来,有很多人物给我们留下了深刻的印象,如
的竺可桢、的祁黄羊他们的优异质量值得我们学
习。
经过学习课文,我们还理解了很多道理,从《》
一文中,我们知道了尊敬别人,相信别人,给人自由与选择的
机遇,其自己就是一种最正确选择;从《苹果里的五角星》一文
中,我懂得了这
些文章使我得益匪浅。
2.
“正(
)我喜爱吃鱼,(
)才不可以收人家的鱼。
你想,(
)我收了人家的鱼,那(
)要照人家的意思
做事,这样就不免要违反国家的纲纪。
此刻想吃鱼就自己去买,
不是向来有鱼吃吗?
”这两句话是
说的,我能用两个
成语来形容他的质量,那就是
、
。
3.
“
,水村山郭酒旗风。
”这句诗出自
(作者)的
(诗题)。
写一句你课外收集到的描绘
春季的诗“
,
。
”春季,也是
植树的好季节,“多栽一棵树,
;亿万棵树连
起来,
。
”
六、以下几句话,摆列次序正确的一组是(
)。
(2分)
1.我们第一旅行有名的“园中之园”谐趣园。
2.一进园门,只见壮丽的佛香阁掩映在生气勃勃的树木中。
3.我们怀着成功的愉悦踏上了万寿山顶。
4.清早,我们相约去颐和园。
车上,我们欣喜若狂地说着、笑着。
5.我们出了谐趣园,从万寿山南麓开始爬山。
七、阅读片段或短文,达成指定练习。
(7+7+14=28分)
(一)
他们到达隆中,只见那边的山冈曲折起伏,仿佛一条等候机遇腾
飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清亮见底,茂盛的竹
林翠绿欲滴,风景艳丽宜人。
离诸亮的住所还有半里多路,备就下马..
步行。
到了诸亮的家,备上前轻轻叩门。
出来开门的童子告诉备,诸......
先生正在草堂午休。
备让童子不要惊醒先生,嘱咐关羽、飞在门口休
......
息,自己轻轻地走进去,恭恭顺敬地站在草堂的台阶低等候。
等了半
............
晌时间,诸亮翻了一个身,又朝里睡着了。
又等了一个时辰,诸亮才
悠闲醒来。
备快步走进草堂,同诸亮会面。
....
1.
这段话选自课文
,主要写
。
(2分)
2.
从文中加点的词语,我领会到了
。
(1分)
3.
关于诸亮,我会用
、
等成语来形容他。
我
还知道
、
等故事也是出自
(作
者)写的《三国演义》。
经过读《三国演义》这本书,我知道
了“破关兵三英战吕布”中的“三英”指备、、;
还知道很多跟“三国”相关的歇后语,如“()打黄盖—
—一个愿打,一个愿挨”等。
(4分)
(二)
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。
倾盆
大雨已冲掉了好几片花瓣,花儿低垂着头,由于它娇贵纤弱,毫无抵
抗能力。
此刻我该不是最微小的了吧妈妈萨沙问道
1.“”画出第一自然段中描绘萨沙动作的词。
(1分)
2.请给第二自然段加上标点。
(2分)
3.判断,在括号里打上“√”或“×”。
(1分)
读萨沙说的这句话要读出和蔼、平和的语气。
()
4.“倾盆大雨”这个词形容。
跟它意思相
近的词还有、。
请你代表蔷薇花说句感的话
吧:
。
(3分)
(三)书法家王羲之
王羲之是我国晋代有名的书法家。
他的书法艺术已经达到了极高的境地,被称为“书圣”。
自他此后研究书法的人,没有不汲取他在
书法上的成就的。
此刻书店里还摆着他最愉悦的书法作品《兰亭序》,那是古今书法的典。
王羲之的书法艺术是如何造就的呢?
王羲之身世在晋代豪门家庭,自幼喜爱书法,对功名却很淡漠。
他以前摹仿过很多书法家的字帖,并对他们的书法特色进行了认真地研究。
他还(钻专)门学习过汉朝书法家芝的草书,很居心得领会。
王羲之不只擅长学习历代书法家的优点,并且经过(刻克)苦
研究,独创了自己的书法艺术风格。
他苦心思索字体的间架构造、笔
画和笔势,一有空就用手在衣服上写字。
天长地久,把衣服都划破了。
此后,他到永嘉当官,也总在池边苦心(练炼)字。
以后,他就在池里洗砚刷笔,把一池水全染成了黑色,于是人们便称此池为“墨池”。
就这样,他终于在书法艺术上获得了绚烂的成就。
1.从括号选择正确的字打“√”。
(3分)
2.联系上下文理解词语。
(2分)
思索:
淡漠:
3.把下边句子换一种说法,原句意思不变。
(2分)
自他此后研究书法的人,没有不汲取他在书法上的成就的。
4.用横线画出连结第
2、3自然段的过渡句,它的作用是
(2
分)
5.你能谈谈王羲之书法艺术获得成功的原由吗?
(2分)
(1)
(2)
6.读了这篇文章后,你必定很受教育,能否想起了哪一位勤苦学习的同学?
请简要介绍他的案例。
(3分)
八、口语社交。
(5分)
金娜急忙走进教室,习惯性地用卫生纸把自己的座位擦洁净,随
手将纸团扔在地上,同学敏看见后说:
“你很讲个人卫生哩!
”金娜
不好心思地笑了笑说:
“。
”
随即把纸团捡起来扔进了教室后边的废纸篓里。
1.敏的话实质意思是
2.金娜听了敏的话,会怎么说呢?
联系整段话,将金娜的话增补完好。
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