思品教案.docx
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思品教案.docx
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思品教案
《祖国就像一幅画》
教学目标:
了解祖国显著的地形及其特征。
引导学生感受、观察祖国的地形,探究不同地形给我们生产生活带来的好处及影响。
培养学生热爱祖国大好河山的感情。
课前准备:
师:
课件
生:
1、课前收集各种地形的物产、交通、旅游等相关资料。
教学过程:
课前交流:
同学们,你们喜欢旅游吗?
你游览过哪里?
那里有哪些方面美?
美在哪些方面?
老师引导学生区分人文景观和自然景观。
导入新课(3分钟)
从刚才我们的交流中,我感受到我们的祖国幅员辽阔,巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流......祖国就像一幅画。
千百年来,我们中华儿女就在祖国大地上生活、繁衍。
就让我们来欣赏,探究这幅画。
(出示中国地形图)这幅图书上52页,请大家快速翻开书,仔细观察,你发现了什么?
师板书课题。
了解我国主要地形地貌
1.整体感知版图。
当学生汇报到形状上时
师,你是从形状上去观察的,你很能干!
当学生汇报到颜色上时
师引导学生说具体
师:
这三种不同的颜色,其实他就代表了我国地表高低,险峻不同的态势,我们把这种态势叫作地势。
师板书:
地势。
我国地势有什么特点呢?
请看图例,用心去探索,你一定会有新的收获。
(学生看图,汇报)
师:
我国的地势西高东低。
出示课件:
西高东低。
师板书
师:
图下有个小朋友遇到了一个难题,看看,他在说什么?
你能帮帮他吗?
生读问题,解答问题。
过渡:
地势决定河流的走向。
刚才我们从颜色上去探索发现了解了很多知识,还运用所学只是解决了生活中的问题,学以致用是很好的学习习惯。
我们接着交流,你还发现了什么?
当学生汇报到具体地形名称时,老师提炼出地形。
师:
刚才这位同学发现了山脉,高原,像这种地球表面各种各样不同的形态,我们就把他叫作:
地形,师板书。
我国有哪些主要地形呢?
你能在地图上找出来吗?
学生找,汇报。
出示课件:
小资料
我国有代表性的地形有这样一些。
请同学们小声读一读
从刚才我们的学习中,你了解到了祖国有哪些地形?
学生汇报:
师出示课件主要地形学生一起读。
出示课件:
四大高原
过渡:
我国的地形真是多样齐全,师板书。
我国有四大高原,他们是:
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原
你能以最快的速度在地图上把他们找出来吗?
找完后举手。
学生上台汇报
师:
你为什么找得这么快?
你发现了什么规律?
引导学生发现不同的地形字体颜色不同。
现在,请你和同桌一起合作找找剩余部分的地形名称。
学生上台汇报。
师:
这些地形究竟是什么样的?
想了解一下吗?
边欣赏图片,老师边解说:
俯视祖国的大地,犹如一幅色彩斑斓的水彩画,四大高原是它挺立的脊梁;塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地、四川盆地,犹如四个聚宝盆有着丰富的资源;地势平坦的长江中下游平原、华北平原、东北平原富饶肥沃,众多的丘陵,高高低低,错错落落;长江、黄河恰似流动的血脉贯穿东西,美丽的海洋岛屿如珍珠般洒在蓝色的大海上,这就是我们美丽的祖国,祖国就像一幅画!
此时,你有什么感受?
师板书:
风景优美
过渡:
祖国风景优美,是因为地形多样。
这多样的地形给我们生产生活带来哪些好处呢?
探究不同地形给人们生产生活带来的好处。
(15分钟)
学生汇报好处
出示课件:
合作学习要求
你们思考得真多,交流能让我们获得更多的知识。
请看合作学习要求
请同学们按照课前分组的要求,拿出搜集的资料。
准备交流。
(高原组、盆地组、平原组、河流组、岛屿组)
学生合作交流
师巡视,指导。
学生上台汇报
总结:
我国不同的地形给我们带来了丰富的物产,提供了无限的风光,同时,还为我们的农业、交通等提供了良好的环境和基础,所以说,我们的祖国就像一幅画。
你知道家乡有什么地形吗?
(山地,河流)师板书:
物产丰富
走近家乡(8分钟)
家乡的地形与我们的生产生活有什么关系呢?
(家乡主要出产什么作物?
有哪些风景优美的地方?
)
你还知道家乡地形对我们生活有哪些好处?
总结:
我们的家乡在奔腾不息的长江边上,有着优美的风景,丰富的物产。
我们的家乡也真可谓是“江山多娇”。
让我们带着对家乡的热爱,欣赏《爱在万州》,你有什么感受?
总结升华情感(3分钟)
过渡:
我们的家乡美,养育了美丽的家乡人。
我们的祖国更美,养育了勤劳智慧的中国人。
老师想到了这样一段话,与大家分享。
出示课件,师生配乐齐诵。
祖国,母亲
祖国,母亲
您貌似那只高吭的雄鸡
我听到了
在这个清晨
您唱响的第一支乐曲
祖国,母亲
辽阔的平原,是您华美的肌肤
起伏的丘陵,是您不老的容颜
浩荡的河流,是您奔腾的血液
巍峨的高山,是您坚挺的脊梁
祖国,母亲
您用如画的风景
带领我走进神秘世界
您用丰富的物产
给予我们多彩的生活
您用清澈的河水
哺育着我们茁壮成长
感谢您,祖国我的母亲!
《社会呼唤诚信》
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点:
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备:
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排:
4课时。
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本,有很多关于诚信的故事、格言。
我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事,你想到了什么?
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思?
2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己的座右铭。
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。
我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌,就让我们从小事做起,从今天做起,做一个诚实守信的现代公民。
板书设计:
诚信故事会
诚信格言:
与朋友交,言而有信。
一言既出,驷马难追。
……
《说说自己的民族》
教学目标:
1.初步了解自己民族的生活、历史、文化等特点。
2.学生通过访谈、查找资料、小组交流等探究自己民族的生活、历史、文化等特点。
培养学生信息分析能力。
3.培养学生的民族自豪感,珍惜拥有的美好生活。
教学过程:
一、导入新课
1.同学们,我国是一个多民族统一的国家,各民族如兄弟姐妹般亲如一家,但都有自己独特的历史和文化。
这节课,咱们就一起来聊聊自己的民族。
请齐读课题。
2.你属于哪个民族?
(生1:
汉族)你呢?
(生2:
汉族)有其他民族的吗?
其实在我们中华民族的大家庭里多数是汉族。
3.你对汉族了解些什么?
预设:
(1)如生可以聊,就让他说完。
还有吗?
看来你们知道的还真不少。
(2)如生答不出,虽然知道自己属于哪个民族,但还有许多需要了解呢!
4.打开书,翻到72页,自由读读汉族小男孩的介绍。
5.(屏幕出示)请看大屏幕,你从中了解到了什么?
生答。
不错,还有补充吗?
(人口多,四千多年的历史)
二、指导探究
(一)了解自己民族的祖先
(过渡)汉族人口多,有四千多年文字可考的悠久历史,是我们引以为傲的。
人们常说,忘记自己民族的历史就意味着背叛!
咱们先来了解一下汉族的历史吧!
1.你知道我们的祖先是谁吗?
(生答)是的,我们来认识一下吧!
(课件出示炎帝和黄帝的头像)
(1)你对炎黄二帝的传说有什么了解?
(生自由说)
(2)我们再一起来深入了解。
请大家自由地轻声读屏幕上的内容,看他们分别有什么贡献?
(课件出示炎黄二帝的概括资料)
(生自由读)
(生答)
2.小结:
是啊!
从传说中我们了解到炎帝和黄帝为我们民族的生存与发展作出了重大的贡献,所以被尊奉为中华民族共同的祖先。
因此,我们也常称中华儿女为炎黄子孙。
(二)历史人物、事件
1.我们的祖先创造了这伟大的民族,在几千年的民族发展历史长河中,涌现出了无数的为民族进步做出过贡献的优秀人物。
(1)你了解哪些?
(抽2、3生简要回答)
(2)你是怎么了解到这些的?
预设:
(a)我是从电视里了解到的。
(b)我是从爷爷讲的故事中知道的。
(c)我是通过上网查找到的。
(d)我是通过看课外书了解到的,而且我们的语文课本里也介绍了很多。
师相机评价:
(你们真善于学习;这种学习方法好,大家可以借鉴;处处皆学问。
)
2.课前,老师布置你们收集为自己民族做出贡献的优秀人物的资料,现在拿出来,准备交流。
动作真快,已经坐端正了。
请认真地小声读学习提示。
(屏幕出示:
1.交流他们的贡献。
2.活动要求:
(1)人人发言,相互倾听。
(2)共同整理,形成材料。
(3)推荐代表汇报。
)明白了要求,开始小组学习。
3.学生汇报
好,小组学习得多么认真啊。
哪个小组先来汇报。
请上台来。
预设:
1组:
你们收集的是谁?
有什么贡献?
师评:
这组的孩子介绍得清楚、简要。
把掌声送给他们!
2组:
老师有一个温馨提示:
后面的小组只汇报与前面不同的内容。
(1)你们收集的谁?
(2)自己的民族有这样优秀的诗人,你想说什么?
(3)咱们汉族还有很多诗人呢,你还知道哪些?
师小结:
这就是汉族优秀的诗词文化。
你们看,一组孩子收集的资料经过这样一交流,大家都学习到了,这就是“资源共享“啊。
把这种学习方法运用到其他学科中去吧。
3组:
请接着汇报,你们这组收集的是什么?
(航天员杨利伟)
(1)看视频(神5升空):
杨利伟乘神舟五号载人飞船首次升空,我们一起来感受那激动人心的时刻吧。
(2)此时,你有什么感受,我们来谈谈。
4组:
民族英雄:
岳飞、文天祥、于谦……
伟人:
毛泽东、周恩来、邓小平
体育明星、科学家、历史事件……
6.师小结:
正是这些富有智慧的优秀人物创造了灿烂的民族文化,
正是这无数的历史事件推进了民族的进步与发展。
他们的不懈努力,他们的勇于创造才迎来了今天和平、安宁的生活。
我们为是这样的民族中的一员感到骄傲和自豪。
(板书:
富有智慧勇于创造)
(三)民族文化的传承
1.刚才我们交流的内容,有的过去了几十年,有的过去了几百年甚至上千年。
这些历史人物,历史功绩,是怎么一代代传承下来的呢?
联系你平常的所见所闻来推测一下。
(根据学生的回答,师概括成:
文字传承、物品传承、讲述传承)
2.在这些传承方式中,主要是以什么传承的?
(文字)
是啊,文字是文明传承的重要方式,也是主要方式。
汉民族的文字简称汉字。
3.
(1)(出示楷书作品)你们看,汉字方方正正,横平竖直、端庄有骨气、飘逸遒劲。
人们常说:
“字如其人。
”你从中联想到了什么?
(2)(出示草书、隶书)再看,汉字圆润饱满、流畅自然,龙飞凤舞,谦让洒脱。
你又有些什么体会?
小结:
汉字不仅自身美,也体现了汉族人民的精神美。
写好汉字,让我们优秀的民族文明一代代更好地传承下去。
(四)生活文化
(过度)同学们,我们了解了自己民族悠久的历史文化,你还了解自己民族的其他方面吗?
比如吃的、穿的、用的、娱乐的,结合你课前收集的资料来谈一谈吧。
预设:
1.国画
(1)生介绍
(2)出示六幅国画图片,并配有音乐,师简介:
诗中有画,画中有诗。
2.茶
(1)生介绍
(2)你知道有哪些茶?
有什么作用?
(生简单说说,比如绿茶排毒、红茶养颜等)
(3)这就是汉族深厚的茶文化。
在百忙之中,泡上一壶茶,捧起一本书,岂不美哉?
3.汉族戏曲
(1)生介绍
(2)是呀,戏曲大约有360多种,其中黄梅戏深受人们喜爱。
(3)视频:
《女驸马》片段。
师介绍:
黄梅戏唱腔淳朴流畅,表演真实活泼。
4.取名字
(1)生介绍
(2)你叫什么名字?
知道爸爸妈妈为什么给你取这个名儿吗?
5.武术
(1)生介绍
(2)你对武术还有哪些了解?
(3)欣赏武术视频。
瞧,你们一个个跃跃欲试,摩拳擦掌,说说你此时的感受。
汉服、年画、剪纸、传统节日、习俗、好客、颜色的喜好、筷子、酒、中医中药……
小结:
我们民族的生活文化丰富多彩,请同学们以后注意收集。
尊重这些特有的民族文化习俗,也是我们对自己民族的一种热爱。
三、总结提升
1.同学们,这节课我们初步了解了自己民族的生活、历史、文化等特点,你从中感受到了什么?
(骄傲、自豪……)板书:
自豪
2.56个民族56朵花,每个民族都有自己独特的历史和文化。
我们相互借鉴,相互融合,一起努力,共同进步。
作为小学生,我们能为民族文明做些什么呢?
学生自由谈:
认真读书、做好每一件小事……
3.少年时代的周恩来为中华之崛起而读书,我们呢(出示:
为中华民族的伟大复兴而读书!
)这就是习总书记提出的中国梦——实现中华民族的伟大复兴。
让我们再次表达心声!
(生齐读)
板书:
说说自己的民族
富有智慧勇于创造
自豪
《军民鱼水情》
教学内容:
人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》第二课时《军民鱼水情》。
教学目标:
1.知道中国人民解放军是人民的子弟兵,感受他们的革命斗志和奉献精神。
2.通过多角度了解人民解放军的英雄事迹,进一步掌握综合看问题的方法。
3.通过体验军队与人民的鱼水之情,产生拥军、爱军的情感。
并将拥军爱军的情感化为实际行动。
教学重点:
了解人民解放军的英雄事迹。
教学难点:
激发学生产生拥军爱军的情感。
教学准备:
1.学生收集军民鱼水情的故事。
2.教师准备多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:
同学们,你们的歌声真动听!
老师也想唱首歌,可以吗?
(生:
可以!
)
(轻唱歌曲《万泉河水清又清》)
师:
同学们,我的歌声怎样?
预设:
生1:
老师唱的歌很好听!
生2:
老师的歌声真美!
师:
(重复歌曲后一句)谢谢你们的赞美!
那请你们再听听,看能听出什么?
预设:
生1:
歌曲唱的是军爱民,民拥军。
生2:
歌曲唱的是军民团结像一家人那样亲!
师:
说得真好!
老师最敬重、最热爱的人就是人民解放军!
你们爱他们吗?
生:
爱!
师:
其实,不但我们热爱解放军叔叔,许多著名的歌唱家也同样热爱他们,唱出了不少歌颂解放军的歌曲,我们一起来听听!
听的时候仔细思考:
这首歌是为谁写的?
你从中感受到了什么?
(播放歌曲《为了谁》)
师:
这首歌情真意切,它是为谁写的呢?
你感受到了什么呢?
预设:
生1:
他是为解放军写的。
生2:
他写的解放军叔叔抗洪抢险。
生3:
他写了解放军和人民深厚的感情。
师:
说得真好!
这首歌唱出了解放军与人民在抗洪抢险中结下的鱼水深情。
(板书:
军民鱼水情)
师:
今天这节课,我们就一同来感受这份可贵的“军民鱼水情”。
大声齐读课题。
二、欣赏图片,感受军民鱼水情。
1.展示军爱民图片。
师:
老师收集了一些军爱民的资料,请大家仔细观察,用心思考,解放军为人民做了什么?
出示图片。
(分三组出现图片,解说每一组中的几幅典型画面。
)
师:
同学们,从这一组图片上你看到了什么?
预设:
生1:
我看到解放军叔叔去看望孤寡老人,为行动不便的老人洗脚!
生2:
解放军叔叔常去照顾残疾人,陪他们散步聊天!
生3:
军医为社区群众免费检查身体。
师:
解放军为人民解决生活中的困难,时刻关心着老百姓的疾苦。
除了这些,他们还做了什么?
(出示下一组图片)
生1:
我看到公安战士在与歹徒搏斗。
师:
他们在做与歹徒搏斗的时候,可能会面临什么?
生1:
可能会受伤。
生3:
可能会牺牲自己的性命!
师:
面临这么大的危险,他们还要这样做,这是为了保护什么?
生1:
为了保护别人。
生2:
为了让人民不受歹徒伤害!
师:
是的,为保人民平安,为保社会安定,公安战士不怕任何危险!
师:
当人民面临更大灾难的时候,我们的解放军又是怎样做的呢?
(出示第三组画面)
生1:
解放军叔叔救出了废墟中的人。
生2:
解放军叔叔背着受伤的人到安全的地方。
生3:
哪里发生了火灾,消防叔叔总是以最快的速度到达现场。
生4:
消防叔叔冲进大火里救人。
生5:
我看到解放军叔叔在洪水中用身体堵住决口。
师:
消防叔叔冲进大火里救人,可能会面临什么呢?
生1:
可能会被大火烧死。
师:
面临牺牲的危险,他们为何还要这样做?
生1:
如果消防叔叔不这样做,里面的人就会被烧死。
师:
是呀,为了抢救生命,为了保护人民的财产,他们宁愿牺牲自己的生命,这是多么宝贵的献身精神啊!
2.展示民拥军图片。
师:
不错!
解放军叔叔关心着人民的疾苦,保护着人民的平安,让人民的生命和财产少受损失,他们为人民做了太多太多!
那人民又是怎样对待他们的呢!
请看下面的画面。
(出示民拥军的图片)
师:
人民是怎样做的呢?
请你来说说。
预设:
生1:
人民为解放军洗衣服。
生2:
人民为解放军叔叔送来开水。
生3:
人民送来西瓜。
生4:
乡亲们送来粽子。
生5:
人民为解放军叔叔戴上红花。
生6:
解放军要离开了,人民千里相送!
师:
人民为什么这样对待解放军呢?
生1:
是因为人民爱解放军。
生2:
是因为人民感谢解放军。
师:
是呀,解放军爱人民,人民拥护解放军。
这就是深厚的军民鱼水情啊!
(板书:
军爱民民拥军)
重温抗洪抢险歌曲。
师:
军民鱼和水,在祖国大家庭里如亲人一般,他们互相支持,互相帮助,请用我们的深情,一起吟唱这首歌,再次体会解放军为人民承受的艰辛,体会人民对解放军无比的敬佩之情!
(播放《为了谁》,师:
会唱的同学一起唱。
)
三、交流故事,深入体会鱼水情。
1.小组交流故事。
师:
一首《为了谁》,唱出了多么深厚的军民鱼水情!
同学们,你们是五年级的孩子了,在你的生活中,你了解到哪些军民鱼水情的故事呢?
课前你们收集了一些资料,我们一起来交流,交流之前,老师有几点要求,(大屏幕出示:
1.每个成员都要在小组内发言。
2.交流时不影响其他小组成员。
3.尽量把故事讲得简洁清楚。
)能做到吗?
(生:
能)
2.全班交流故事。
(播放轻音乐《万泉河水清又清》)
师:
谁愿意把故事分享给大家听?
生1:
我收集到的是:
我们学校每年都会有消防叔叔来为我们讲解消防安全知识,还进行了现场灭火演练,这样,我们懂得了许多常见的消防小常识,也提高了安全意识。
生2:
老师,我还知道解放军叔叔献爱心的故事,他叫邓德宇。
(讲故事)
师:
支援孤残儿童,这也是解放军叔叔关爱人民的另一种方式啊!
生3:
我收集了抗洪英雄高建成的故事,这是他的相片。
(展示,讲故事)
师:
说得真好,高叔叔用生命换取了群众的安全,他永远地离开了我们,可是他永远活在我们心中!
!
生7:
我知道战争年代红姑的故事。
师:
在战争年代,老百姓宁愿牺牲自己的孩子也要救解放军,他们把解放军看得比亲人还要重要啊!
。
生8:
我知道解放军叔叔抗击雪灾的故事。
(讲故事)这是我收集到的图片。
(边展示边讲述)
生9:
我还知道汶川大地震中消防战士的故事。
(生讲)
生10:
我还知道在我们万州有个消防叔叔的故事,他叫车涛。
(讲故事)
师:
这个故事就发生在咱们万州,可见,军民鱼水情是无处不在啊!
同学们,了解了这么多,你想对解放军叔叔说点什么呢?
预设:
生1:
解放军叔叔,你们真伟大!
生2:
解放军叔叔,感谢你为我们所做的一切,我们永远记得您!
生3:
解放军叔叔,你是我们的大恩人!
生4:
解放军叔叔,你们辛苦了!
长大了我也要像你一样为人民服务!
拥军爱军在行动(课后活动)
1.小组讨论拥军方案。
师:
说得真好。
老师听得出,此时此刻,同学们心中对解放军充满了无比的崇敬与热爱,那就让我们向他们敬一个标准的队礼,表达我们深深地敬意,好吗?
(全体起立,敬礼!
师:
让我们道一声:
生:
解放军叔叔,你们辛苦了!
你们是最可爱的人!
)
师:
同学们,没有解放军叔叔的无私奉献,哪有我们今天的幸福生活呢?
作为小学生,你能为解放军叔叔做哪些力所能及的事情呢?
请同学们先在小组讨论。
(播放轻音乐,小组讨论,师参与小组讨论中。
)
2.全班交流。
师:
讨论好了吗?
你们打算怎样做?
预设:
生1:
我们可以召开拥军主题班会,培养同学们对解放军的敬重之情!
生2:
我们也可以给远离亲人的解放军叔叔写一封信,慰问他们。
生3:
我觉得我们可以利用节假日去看望解放军叔叔的家人,陪他们过节。
生4:
八一建军节的时候,我们想为他们送去精彩的节目。
和他们欢度节日。
生5:
我想给解放军叔叔送张亲手制作的贺卡!
生6:
我们还可以去慰问退伍军人,帮他们做一些力所能及的事情,比如说打扫卫生,洗衣服,整理房间等!
生7:
我知道周家坝有个炮兵团,我们可以倡议学校大队部开展联谊活动,和他们交朋友!
师:
除了表达我们的感谢外,我们自己应该怎么做?
生1:
我觉得我们除了做这些事情外,还应该做到不给解放军叔叔添麻烦。
比如不在家里玩火,要是引发了火灾,就会给消防叔叔增添很大的麻烦,甚至让他们在灭火的时候还可能丧失生命。
师:
大家的想法真好!
希望大家能将这些想法付诸于行动,做一名真正的拥军小模范!
课时总结:
师:
曾有人说:
“穿上橄榄绿并非都是荣耀和威武。
作为一名军人最终注定要做出常人无法想象的牺牲和付出。
”是的,哪里有困难,哪里就有解放军;哪里有危险,哪里就有解放军;哪里有需要,哪里就有人民子弟兵。
最后,让我们随着音乐,以饱满的热情唱出我们心中深深的热爱,唱出我们长大了要像解放军一样,为人民服务的理想吧!
(在歌声中结束新课。
)
板书设计:
军民鱼水情
军民
爱拥
民军
《社会呼唤诚信》
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点:
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备:
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排:
4课时。
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。
要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应该怎么做?
回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市,我们应该采取哪些措施?
·分小组讨论。
·汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演:
假如我是市长……
三、模拟活动:
开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理,由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么?
·假如你是经理,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢?
·怎样保证商店不进假货呢?
·假如商店卖的食品过期了,你们会怎么处理?
3、从这次活动中,你得到了什么启示?
四、作业:
1、开办诚信专栏
关注社会诚信问题,从我做起,从小事做起。
我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有
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