三年级上册语文导学案.docx
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三年级上册语文导学案.docx
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三年级上册语文导学案
1让我们荡起双桨
课题
1让我们荡起双桨
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.初读课文,结合课文插图,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会本课生字。
3.正确、流利地读课文。
重、难点
1.读中感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.正确、流利地读课文。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1.今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、自主学习
1、认读课文中的生字(自由读—开火车读—小组读)将生字在课文中圈出来并标上拼音。
2.自由轻声读课文,将课文读通顺。
3.指名试读课文。
查多音字“倒”、“尽”、“乐”
4.集体读课文。
三、合作探究
师引导读课文,思考
1.水面上有哪些人?
哪些景物?
2.他们在干什么?
四周有哪些美丽的景物?
展示提升
(1)展示生字词语认读。
(2)展示生字词语书写,并强调书写时该注意什么。
(3)展示课文朗读。
四、达标检测
1.练读生字词。
2.描红生字词语。
3.练读课文。
1让我们荡起双桨
课题
1让我们荡起双桨
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.正确、流利地读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.在读文的过程中,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义,并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
重、难点
1.正确、流利地读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
一、复习:
1.指名朗读课文。
2.指名认读课文生字词语。
3.指名认读多音字。
二、自主学习
学习课文第一小节。
自读第一小节,表边读边想:
这一小节主要写了哪些景物。
学习课文第二小节。
2、这一段又描写哪些景物?
3、“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?
4.课文中三四两句运用了什么手法。
三、合作探究
集体朗读第三小节
1.课文中"是谁给我们安排下幸福生中“谁“指什么?
(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
2.课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
3.比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处?
4.比较“迎面”与“迎着”的词义。
四、达标检测
达标检测
1、背诵课文。
2、用课后词语造句。
2每逢佳节倍思亲
课题
2每逢佳节倍思亲
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用兴高采烈造句。
2、能正确、流利、有感地朗读课文。
重、难点
学会本课生字,正确、流利地读课文。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1.谈话
2.板书课题:
2每逢佳节倍思亲
3.解释题意
(1)每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。
(2)简介王维
二、教学新课
一、初读课文
1.自由读课文,要求:
(1)给每段加上小节号,轻声读课文,读通语句。
(2)画出文中的生字新词,联系上下文理解。
2.检查自学效果
(1)出示词语,指名读,及时纠正读音。
插 逢 佳节 无限
(2)了解词语理解情况,重点理解如下词语:
兄弟 异乡 佳节 登高 兴高采烈
(3)指名试读课文,及时纠正。
二、教学生字
1.自由识记字形,注意用上巧妙的方法。
2.重点指导写好“携”和“登”。
三、达标检测
完成《同步指导与检测》上相应的练习。
2每逢佳节倍思亲
课题
2每逢佳节倍思亲
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
2.理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗;理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
复习导入。
1.指名读生字词。
2.指名分自然段读课文。
二、教学新课
一、学习课文第一节
1.指名读课文第一节。
2.交流:
这一段讲了什么。
二、学习课文第二节
1.指名读第二节。
2.讨论交流:
“扶老携幼”和“兴高采烈”的意思,从“扶老携幼”和“兴高采烈”你读懂了什么?
3.齐读第二节。
二、学习第三节
1.自由读第三节,边读边想:
这一小节谢了什么?
读后交流。
2.齐读第三节。
三、学习第四节
1.自由读第三节,边读边想:
画上的人物是谁?
从哪里看出他是在重阳节写的?
2.齐读《九月九日忆山东兄弟》。
3.指名讲讲诗句的意思。
4.同桌讨论:
(1)这首诗表达了作者怎样的感情?
从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情?
(2)文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情?
(王维思绪万千,心情久久不能平静。
)
5.齐读第四节。
三、达标检测
1.背诵课文。
2.用课后词语造句。
3古诗二首
课题
池上
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.读懂古诗《池上》及诗中的生字。
2.感受诗中的童心之美。
3.背诵《池上》这首诗。
重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗;理解诗句意思,感受小娃的天真无邪。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1.童年的生活是幸福快了的,童年的生活是丰富多彩的,我们在课内课外阅读了一些古诗,描写童年生活乐趣的诗句,谁能说一说?
2.今天我们一起来学一首唐代诗人白居易的诗(板书课题,齐读课题,解题)。
3.简介诗人白居易。
二、教学新课
一、自主读诗,以读悟意
1.启发学生根据预习,提出问题。
2.自主读诗,读通读顺。
(1)自由读诗,练习读正确,读流利。
(2)多种方式读诗,生生交流评价,把诗句读准读通顺。
3.由疑而入,感悟诗意。
二、感悟诗情,品赏画意
1.研读前两行——“小娃撑小艇,偷采白莲回”。
(1)再次读诗,边读边想象画面。
(怎样的荷塘?
怎样的白莲?
用自己的话描述。
)
(2)提问:
加入你是诗中的小娃,你当时的心情是怎样的?
(读出不同的感受)
(3)想象画面,带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。
2.皮杜后两行——“不解藏踪迹,浮萍一道开”。
(1)抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
(2)通过读诗,你觉得这是一个怎样的小娃?
3.品析词语。
三、由情导读,由读成诵
1.齐读古诗。
2.师范读。
3.指名读,小组赛读,齐读。
三、达标检测
1.背诵古诗。
2.默写古诗。
3.练习把这首诗写成一个小故事。
3古诗二首
课题
所见
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.学习古诗《所见》,理解诗句的意思。
2.借助语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内涵美。
3.背诵《所见》这首诗。
重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗;理解诗句意思,感受牧童纯真的童心。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1.谈话导入。
(刚才我们聊了小朋友们看见、听见了什么,这是小朋友们的“所见”;老师看见了小朋友们做的端端正正,听见了大家回答问题声音响亮,这是老师的“所见”。
今天,我们一起学习一首诗,这首诗的题目就叫“所见”。
板书课题,齐读课题。
2.这首诗是清代一个著名的诗人写的,指导他是谁吗?
(板书:
袁枚)。
二、教学新课
一、检查预习
1.袁枚的“所见”有时什么呢?
听老师读一遍。
2.自主读诗:
要求:
吧诗读上两遍,读准字音,不认识的生字借拼音多读一读。
3.学习生字。
(1)出示注音的生字(带词),指名读。
(2)去掉拼音认读。
开火车读,齐读。
4.自由读诗文。
二、整体感知,知大意
读诗、看图,找出诗人看到了什么,听到了什么。
三、情读感悟,重点突破
1.读“牧童骑黄牛,歌声振林樾。
”(读出“骑)得自在、开心;读出“振”的响亮、悠长。
2.读“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
”(读出“意捕”的紧张、急切;读出“忽然”的迅速、敏捷;读出“闭”的谨慎、无声)
四、吟诵诗句,感情朗读
1.吟动静,吟出对比。
2.吟假想,吟出创意。
五、指导书写
书写“振”、“意”、“欲”与“忽”。
三、达标检测
1.背诵古诗。
2.默写古诗。
4荷花
课题
荷花
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.学习本课生字,能正确、流利地读课文。
2.感受荷花的美丽。
重、难点
学习本课生字,能正确、流利地读课文;感受荷花的美丽。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
出示荷花图片,导入新课,板书课题。
二、教学新课
一、初读课文
二、自学生字词:
1、认会 “挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;
2、会写“荷、园、冒、幅、仿、佛、止、昨、记”9个生字,组两个词。
三、正确、流利地朗读课文,至少三遍。
1、组内检查读课文情况。
2、交流整体感知。
这篇课文描写了夏日( )里一池( )盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花( )的感受。
表达了作者( )的感情。
3、交流自学生字词情况。
4、交流识字方法。
三、达标检测
1.看拼音写词语
héhuā màochūyìfú tíngzhǐ
()()()()
fǎng fú gōngyuánzuóyè jìqǐ
()()()()
2.形近字、多音字组词。
裳( )蜻( )胀( )
常()情()张()
佛fó()挨āi( )
fú( )挨ái( )
4荷花
课题
荷花
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
2.体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
重、难点
体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学重点;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
出示荷花图片,导入新课,板书课题。
二、教学新课
一、自主学习:
自主课文,填空。
全文共五个自然段,第一自然段写去()看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种();第四五自然段分别写自己观荷花时的()和()。
二、细读课文,感受荷花的美
1.课文是怎样描写荷花的?
哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?
2.“白荷花在这些大圆盘中冒出来。
”体会“冒”字用的好在哪里?
3.“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
”想象它们都有怎样的姿势?
4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?
5.我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
6.如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
三、达标检测
1.根据原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿全都全都展开了,露出()。
有的还是(),看起来()。
2.写出本课的比喻句和拟人句各一句。
3.如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
5石榴
课题
石榴
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.学习课文第1、2自然段。
3.能正确、流利地朗读课文。
重、难点
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
同学们,你们见过石榴吗?
吃过石榴吗?
对石榴有哪些了解,谁来说一说?
板书课题,齐读。
二、教学新课
一、自学指导:
要求:
听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
二、自学检查。
1.重音要读准:
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
3.根据学生回答板书:
春天叶
夏天花
秋天果
三、指导精读:
1.学习第一自然段:
⑴齐读第一自然段:
⑵教师介绍枣庄
⑶“驰名中外”是什么意思?
令家乡声名远扬的是什么?
为什么这么说?
⑷教师小结:
家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
2.学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段,
⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
三、达标检测
1.抄写课后的词语。
2.仿写句子。
例:
石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。
5石榴
课题
石榴
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.学习课文第3、4自然段。
2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
重、难点
理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
听写生字词。
二、教学新课
1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:
2.默读思考:
课文从哪些方面写石榴的果实的?
有什么变化?
画出表现石榴果实特点的词语。
3.指导朗读:
请同学们带着高兴的心情来读这一段。
4.学习第4自然段。
⑴过渡:
长得这么可爱的石榴,味道怎么样?
我们一起来看。
⑵轻声自由读课文,小组讨论:
课文从那些方面写石榴子儿的?
讨论有:
颜色:
红白相间晶莹透亮
味道:
酸溜溜甜津津
5.齐读这一自然段。
6.教师小结:
作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、达标检测
1.背诵课文3、4自然段。
2.品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。
6小露珠
课题
小露珠
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越X越X"造句。
重、难点
能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1、出示小水珠图片,让学生欣赏,揭示课题,板书:
6小露珠
2、设置疑问:
你见过小露珠吗?
是什么样的?
她一般在什么时候出现,什么时候消失?
二、教学新课
一、初读指导
1、自学生字。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
(2)理解相关词语的意思
(3)齐读生字
(4)指导书写生字,力求把字写匀称,写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文,及时评点。
5、齐读课文
三、达标检测
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比,组词。
湖()股()蝶()
蝴()投()碟()
6小露珠
课题
小露珠
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
重、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
通过上节课的学习,小露珠留给你怎样的印象?
你喜欢小露珠吗?
这节课我们继续学习课文,看看课文中还有谁也喜欢她?
板书课题:
6小露珠
二、教学新课
一、学习课文第2-6自然段
投影出示图片、句子。
A早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?
(2)这个字使你仿佛看到了什么?
(3)指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠?
看哪一只小青蛙夸得最棒!
小结:
从刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽(板书:
美丽),那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?
其它小动物会说些什么?
二、学习第七自然段。
(1)出示投影图片。
师述:
小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢?
三、、讲读第1自然段。
(1)快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的?
(2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
三、达标检测
完成《同步指导训练与检测》上的练习。
7学会查“无字词典”
课题
学会查“无字词典”
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利、有感情得朗读课文。
2.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
重、难点
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2.板书课题:
7学会查“无字词典”。
二、教学新课
一、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
二、细读课文:
1.指名读第一自然段。
2.细读2--5自然段:
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
(板书:
骄阳似火--晒焉)
3.细读6-8自然段。
指导看图2,说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读,启发朗读。
三、自读第9段:
1.学生提出不懂的问题。
2.讨论:
为什么查“无字词典”更重要?
怎样查“无字词典”?
三、达标检测
完成《同步指导训练与检测》上的练习。
8哪吒闹海
课题
哪吒闹海
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1正确、流利地朗读课文。
2会本课生字新词。
3初步了解课文的主要内容。
重、难点
正确、流利地朗读课文。
初步了解课文的主要内容。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
一、揭示课题
同学们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们来一起学习第8课《哪吒闹海》。
板书课题,解释题意。
二、教学新课
一、初读课文。
检查自学效果。
1.示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
2.指名读,注意从平翘舌音,前后鼻音上区别。
3.理解生词语掌握情况。
重点词语:
兴风作浪:
刮起大风,掀起大浪。
胡作非为:
装做坏事。
4.朗读生字词。
二、读课文。
思考:
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。
第一部分:
(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分:
(2~4)写哪吒闹海的经过。
第三部分:
(5)写哪吒闹海的结果。
三、写字指导。
三、达标检测
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习
8哪吒闹海
课题
哪吒闹海
课时
第二课时
课型
新授课
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
重、难点
抓住关键词句体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
听写生字词。
二、教学新课
一、学习第一自然段。
1.指名读第一自然段,想一想:
这一自然段主要说什么?
2.理解“称霸一方”、“作恶多端”?
3.说话:
用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
二、结合插图学习第二自然段。
1.指名读。
2.说说这一自然段主要说什么?
三、第3自然段:
(结合看图)
1、指名读。
2、什么叫“机灵”?
小哪吒的机灵表现在哪里?
你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。
这么一来,龙王怎么了?
四、第4自然段
1.指名读。
2.哪吒与三太子的战况如何?
你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?
3.齐读2~4自然段。
五、总结全文:
这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!
三、达标检测
完成《同步指导训练与检测》上的练习。
9寓言二则
课题
揠苗助长
课时
第一课时
课型
新授课
学习目标
1.会认“寓、则”等7个生字,会写“筋、疲”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
重、难点
能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
学前准备
课件
导学过程
一、导入新课
一、查字典引入新课
1板书:
寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。
借助拼音认读生字,理解新词“寓言”“寓意”。
(寓言是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词,表示条数。
“二则”就是二条。
)
3.今天,我们要学习一篇课文。
(出示课题:
揠苗助长)读课题。
二、教学新课
一、初读课文,理解“揠苗助长”的意思
1.“揠苗助长”是什么意思呢?
2.默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子,用笔准确地画出来。
二、指导朗读段落和词语
三、学习课文第一、二自然段,体会“焦急”
1.读了课文,谁能说说:
文中的这个人为什么要“揠苗助长”?
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急,能找出来吗?
找到后用笔圈出来。
四、了解植物生长规律,引导学生揭示寓意。
1.从你们的朗读中,我明显地感受到了他的焦急。
可是禾苗长高长大的事能急吗?
想不想看看番茄长高的过程?
2.那文中的这个人犯了什么错?
老师这儿就有一个词语,写出了他犯的这个错误。
3.揭示寓意:
植物都有一定的生长规律。
种子还没有发芽,植物就不可能长高;植物还没有长得
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