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你也能当发明家
你也能当发明家
活动背景:
在“科技是第一生产力”“创新是民族进步的灵魂”的号角中,愈来愈多的人投入到“科技、创新”的大潮中。
作为以培育创新人材为目的的教育,专门是要从娃娃抓起的小学教育,更是首当其冲,我校“科技节”愈来愈火确实是个专门好的例子。
为了让更多的小孩有着“我要把人一辈子变成科学的梦,然后再把梦变成现实”的理想,也为了让更多的小孩参与到发明制造中来,我选择了六年级下册第四单元《发明制造活动》做为课题研究的内容。
活动内容:
本次活动主若是通过让学生对生活中的一些问题想出妙点子,对学生制造思维的训练,同时鼓舞学生斗胆地进行小发明小制作的实践。
活动目标
知识与能力:
一、通过读一读、议一议、找一找、做一做等小发明、小制造活动,依据学生年龄特点和具体活动目的,进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练,并注重培育学生的制造性想象能力。
二、在重视制造性思维训练的同时,教师要注重对学生制造技术与制造方式的培育,并采取行之有效的训练策略,使学生能够制造性地解决某些问题,给学生创设一些实践机遇,提高学生的动手能力、操作能力。
3、通过指导学生进行简单的小发明活动,对现有物进行改良,培育学生细致入微的观看能力、能做出制造性假想并付诸行动的能力,包括实验能力、制造功效的表述、表现能力及相关的知识技术等。
4、学生感受到生活不时处处存在着发明制造的机遇,提高学生发觉和体验生活的能力,培育学生制造性思维能力。
促使学生综合运用学过的知识解决一些身旁的问题。
进程与方式目标:
一、通过“发明改变咱们的生活”、“生活处处有发明”等活动,让学生排除对发明的畏惧感,体验发明在生活中给咱们带来的转变和享受。
二、在学生喜闻乐见的活动中,注意激发和培育学生的制造意识、制造动机,渗透制造情感和思想教育,注重塑造学生的制造个性品质。
3、让学生尝试进行小发明、小制造,能够在不断地攻克难关中取得自信和乐趣。
4、学生学会科学地试探问题,并能为解决某一问题主动去获取知识。
情感态度与价值观目标:
一、在小发明大天地中,尽力营造一种民主、和谐、融洽的师生关系,表达和行为的自由,无失败恐惧感,提供心理平安的环境和非处惩性的方法。
二、通过小发明实习、小发明活动的慢慢深切,引领学生养成学以致用、手脑双挥的适应,充分发挥学生个性特长和思维想像,学会自行设计、制作小发明的大体技术,从而培育学生的创新精神和实践能力。
3、通过学习、设计和制作小发明,尽可能制造出一些有有效价值的作品,应用于生活当中,培育为他人效劳、为社会效劳的责任感,并试图让学生知道,一切知识和发明制造既是个人的更是社会的。
4、在活动中使学生学会与他人合作
活动预备
1.教师预备:
(1)把握一些有关科学小假想的方式,把握一些小发明小制作的案例。
(2)了解指导学生进行小发明小制作的有关方式;了解有关进行科学假想的一些试探方式。
2.学生预备
查找相关资料,了解一些妙点子、小发明的案例。
课时安排:
4—5周。
(1)选题时期:
一周
(2)实施时期:
二-三周
(3)功效交流评判时期:
一周
整体框架与编写用意
确信活动主题
活动与体验
小探讨
什么是小发明
一路想个妙点子
展现与评判
与大伙儿交流妙点子、小发明
书包的新设计
拓展与创新
设计说明
本次活动分为四个时期:
第一时期成立课题小组,做好小组打算;
第二时期指导学生开展课题研究(参观科技馆、图书馆查资料、发明制作、科幻画创作);
第三时期功效展现(故事会------小发明家的故事、科幻画展览、我是小小发明家------功效展现会、科技创意设计);
第四时期评判反思,活动延伸(活动评判、活动反思、拓展延伸)。
指导学生进行课题研究。
参考资料
仿照法
1.仿生:
如仿蜻蜓翅膀上的加厚区制造飞机颤振排除器
2.仿形:
由树根制造出钢筋混凝土 由裙子想到制造出可乐瓶子
3.仿原理(原理移植):
由鱼潜水相到制造潜艇
列举法
1.缺点列举:
"挑刺儿"人人都会,克服了缺点确实是新发明。
2.特性列举:
若是整体不行改良,那就把一个物体的所有特点都列举出来,再看有哪些能够改良的地址。
组合法:
组合确实是制造。
如橡皮+铅笔 日历、表、运算机、单词典组合成文曲星
联方式:
如对椅子进行改良,先确信目标--椅子,再从周围找事物进行联想。
比如:
看到橡皮想到橡皮面的椅子,看到灯想到带灯的椅子等。
如何指导小发明 弄小发明的第一步,确实是要确信发明的对象,考虑研究什么问题,这确实是选题。
应指导学生从自己所熟悉的生活实际动身,在学校、家庭及周围的生活圈中去寻觅发明题材。
在选题时,必然要结合自己的知识水平和设计制作能力,不要空想办不到的发明。
文体选好后,接着是构思设计。
也确实是依照大体的科学原理和体会,设计出选题对象的形态、结构、方式与实施方案。
构思时能够指导学生尽可能想出多套设计方案,再依照可行性与有效性精选出最正确结构方案。
方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为宜。
构思成熟后,就能够够开始制作了。
制作时应尽可能利用现有条件,在少花钱乃至不花钱的前提下制作出精致的作品。
某些技术上的问题,能够向教师和家长请教,有时还能够找一些有关厂家帮忙制作部份部件。
小发明样品完成后,要进行实践查验与改良。
即将作品拿去利用一段时刻,在利用中发觉问题,看还有无改良或不合理的地址。
然后综合各方面的意见,对小发明加以改良。
几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。
好的作品,可指导学生申报参加各级青青年发明制造竞赛、申请专利或向报刊投稿。
参赛的申报文件要紧包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料,其中,项目说明内容为:
发明的选题是如何发觉的、发明方案是如何设计的、发明作品是如何制作的?
这项发明如何表现出新颖性、制造性和有效性?
你的制造性奉献是什么?
进一步完善该发明的建议和假想。
附上外观图(最好还有黑白照片)、结构图、原理图和其它必要的图表资料。
凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家爱惜的动植物的小发明项目,还必需提供有关部门的证明材料。
第一时期选题时期
活动目标:
一、别离从学生自理、家庭生活、学校生活、社会生活多个角度提出,拓展开学生提出问题的思路,关注生活中的方方面面。
二、学生感受到生活不时处处存在着发明制造的机遇,提高学生发觉和体验生活的能力,培育学生制造性思维能力。
促使学生综合运用学过的知识解决一些身旁的问题。
3、商讨活动打算,组织分组进行合理加工。
活动重点、难点:
商讨活动打算,组织分组进行合理加工。
教学进程:
一、思想动员:
把主题发布给学生,并让大伙儿讨论交流活动的必要性。
一、通过创设情景,激发学生提诞生活中碰到的问题。
别离从学生自理、家庭生活、学校生活、社会生活多个角度提出,拓展开学生提出问题的思路,关注生活中的方方面面。
二、学生讨论问题的基础上,让学生把自己提出的问题写出来,问题越多越好。
3、小组或班上交流,让每一个学生从当选出自己感爱好的问题。
二、了解生活中的小发明、小创作。
三、商讨活动打算,组织分组进行合理加工。
第二时期活动实施时期
活动目标:
一、利用学生身旁的发明作品的演示,激发学生发明制造的爱好。
二、初步了解发明制造的两种方式,学会观看并发觉身旁物品的缺点,展开想象对以后做出美好的向往。
3、培育学生与他人合作的能力。
活动重点、难点:
学会观看并发觉身旁物品的缺点,展开想象对以后做出美好的向往。
教学进程:
一、实例激趣,引动身明的两种方式。
一、同窗们必然读过大发明家爱迪生的故事吧!
他一生共有一千多项发明,为人类做出了庞大的奉献。
固然,要想当大发明家,还得从弄小发明开始。
今天,教师就先给大伙儿介绍两位同窗的小发明功效。
二、教师出示奶盒,猜一猜,这是什么?
教师介绍:
此刻楼道内的取奶盒没有任何提示,不知里面有无奶。
那个取奶显示盒就能够比较好地解决那个问题,只要送奶人把奶放进盒内,红色小灯就亮了起来,主人见到红色的亮光就明白奶来了,把奶掏出时,亮光熄灭,既省电又方便。
你明白它的制作原理是什么吗?
小组讨论、交流。
教师小结:
其实它的制作原理很简单,在奶盒的底部安装一个铁板,在铁板中间装上开关,用导线把电池、小灯连接起来就能够够了。
奶压在接触电键上,灯就亮。
把奶掏出时,灯就会熄灭。
世界上任何物品,都不可能十全十美,总存在如此那样的缺点或不足,当咱们对物品的这些缺点进行改良,使这些物品在利用起来更趁心、更顺手、更方便,这种发明方式咱们把它称为“缺点改良法”。
板书:
缺点改良法
3、教师那个地址还有一件作品呢!
(出示自动捡球机)同窗们猜一猜,这是什么?
你明白它是用来干什么的吗?
教师扔两个球在地上,谁想上来试一下?
(学生演示)
你们明白它的科学原理吗?
学生交流。
教师小结:
这上面的橡皮筋是有弹力的,相邻的两条皮筋受到压力变形,使乒乓球进入里面。
当乒乓球进到里面的时候,橡皮筋又恢恢复状。
我猜想啊,发明自动捡球机的那个同窗必然是一名乒乓球爱好者,他在练习乒乓球的时候,总要哈腰去捡球,他就在想:
若是有个自动捡球机该有多好啊!
确实是因为心中有了这份希望和妄图,通过制造性的试探,才会发明成功。
象这种发明方式,咱们把它称为“希望列举法”。
咱们每一个人心中对生活,对以后都有一份妄图,有的妄图通过尽力能够实现,比如:
那个自动捡球机。
固然,也有的妄图临时无法实现,咱们能够用文字把咱们的妄图记录下来,也能够用绘画的方式把自己的妄图展现出来。
教师那个地址就有一些如此的绘画作品,咱们一路来欣赏一下。
(播放课件,欣赏科幻画)。
教师相信,这些同窗的妄图尽管此刻还无法实现,但有的妄图总有一天会成为现实。
(二)学生举例,寻觅古今中外的发明故事。
一、古今中外有很多发明制造,同窗们回忆一下,哪些发明属于“缺点改良法”(学生举例)
教师小结:
是啊,只要咱们找到了物品的缺点,针对缺点进行制造性试探并加以改良,那么,发明的成功率是很高的。
二、那么,哪些发明属于“希望列举法”呢?
(学生举例)
教师小结:
咱们此刻享用的各类高科技功效,都是先辈们的妄图和希望,只要咱们尽力去追求咱们的妄图和希望,咱们居住的世界就会变得更美好!
(三)探讨发明家的品质,激起发明的欲望。
一、探讨发明家的品质。
同窗们适才列举了这么多的发明,那么,你们想不想当发明家?
同窗们想一下,如何才能当发明家?
教师小结:
对啊,当一个发明家要擅长观看,发觉问题,更重要的是发觉问题后,擅长动脑解决问题。
还有一点确实是要有坚决的知识功底并非断动脑去想,擅长探讨实践,意志坚韧,才能成功。
二、播放新闻,激起发明的欲望。
头几天,教师在中央电视台《国际时讯》栏目看到一那么新闻,咱们一路来看一下:
(播放电视报导)消息(新闻联播):
2006年6月20号,因为巧妙的发明制造,3名年龄在6到12岁间的小发明家在纽约国际授权商品展览会上别离取得5000美元大奖。
这3位“小发明家”的作品别离是12岁的安娜·林根菲尔德发明的“自己玩儿拍巴掌游戏机”,刚满6岁的雅各布·施瓦茨发明的“可调剂自行车辅助轮”和拉塞尔.摩尔发明的“怎么折腾也可不能掉”的“随身水壶”。
小孩的灵感来自于他们的日常生活。
比如“可调剂自行车辅助轮”确实是小发明家施瓦茨因为专门可怕学骑车而想出的妙招。
在爸爸的帮忙下,施瓦茨将辅助轮制作成3个级别,等用到第3级辅助轮时小孩就能够自然学会如何驾驭自行车了。
新闻里的这三位小朋友这么小的年纪就能够成为小发明家,教师相信咱们在座的同窗也能成为小发明家,同窗们有信心吗?
这次综合实践活动的主题确实是《你也能当发明家》。
(四)自主选择方式,做好小组初步打算。
同窗们想一下,要想当发明家,第一步需要做什么?
那么,你以为哪些物品有缺点呢?
下面小组讨论一下,把生活中你发觉的物品的缺点和你的假想写下来,固然,你也能够把你的妄图写下来。
教师为学生提供“缺点改良法”和“希望列举法”的两种不同的表格,由小组自主选择,讨论研究,记录生活中物品的缺点,或刻画心中的妄图,教师进行指导。
学生讨论。
小组交流。
你们找到了这么多物品的缺点,真是生活的有心人!
同窗们猜一下,他的妄图能实现吗?
教师也相信总有一天,他的妄图会成为现实!
(五)总结。
适才同窗们交流的只是最初的方式,如何才能把这些方式变成真正的发明,等下节课咱们继续来研究!
第三时期总结交流时期
活动目标:
一、提高学生学科学、爱科学的爱好,增强对发明的爱好和追求。
二、学习前人发明制造中总结出来的各类制造技术。
3、通过了解“主体附加”
的制造技法,使学生明白制造发明并非神秘,自己也能够尝试制造发明,从而培育学生观看事物、提出问题、解决问题的能力
活动重点、难点:
学习前人发明制造中总结出来的各类制造技术。
教学进程:
一、运用导语激发学生的学习爱好。
二、利用投影仪说明“音乐水壶”的发明进程,启发学生说动身明的通过――提示“主体附加”发明技法。
三、让学生分组充分讨论,说身世边运用主体附加的产品,再说出它们的益处,说得越多越好。
四、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。
五、用投影仪介绍其他的“发明技法”。
六、自己运用“主体附加”技法设计作品。
七、评估学习,各组交流。
进行展现交流,相关的资料:
讲科学家发明创作的小故事、日记、小报、搜集整理的资料、调查的相关表格。
一、探讨身旁的科学,上网搜集和查找相关的资料,看看体会在生活中有哪些发觉?
有哪些奇思妙想(探讨组)
二、把观看和体验到的事物转变情形记录下来与大伙儿分享(以表格形式显现,填写)
3、开展妙趣横生的小实验(实验组)
4、教你成为“发明家”(发明组)
发明组汇报在生活中发觉,并展现发明的小作品。
五、学生互评,相互鼓舞,确信成绩,提出不足,改良意见。
六、教师总结。
第四时期拓展提升时期
活动目标:
一、通过自行设计较新颖的书包,提高学生的制造力、想象力,在课堂上有机地渗透合作意识,充分表现综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性、自主性和活动性。
二、通度日动,引导学生擅长发觉日常生活中的不便的地方,从而进行发明制造。
3、从小培育制造精神,此刻弄小发明、小制造,尽力学习,打好基础,以后为祖国的科技进展和现代化建设事业做奉献。
4、依照学生的活动情形进行分析、反思,改良活动中的不足,让学生综合性实践活动的平台更宽更广。
活动重点、难点:
明白发明制造的成功,能使咱们的生活加倍美好,使咱们的祖国加倍强盛。
活动预备
1.教师预备
(1)设计好课前调查表;
(2)搜集有关书包的各类相关资料,如演变进展、结构式样、品牌、质量价钱……
(3)从相关网站上查找相关资料,目前市场上流行的各类书包的资料,学生斗胆创新的新颖的书包设计等。
(4)与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮忙。
2.学生预备
(1)预备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
(2)搜集有关书包的各类相关资料,如演变进展、结构式样、品牌、质量价钱……
(3)到商场了解书包的相关情形。
(4)自由结合分组,民主选定组长、组长安排组内分工,由学生组长领导各组分头制定调查打算,活动展现方式。
教学进程:
一、谜语导入,激情引趣
……上学天天不离它……(谜底:
书包)
揭露主题(拉近学生对书包的靠近感,并激发研究爱好。
)
二、生活观看,发觉问题
一、那个与咱们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗?
生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度能够表现他们对生活的酷爱与细心程度。
)
二、大伙儿把书包都摆在书桌上,相互观看,你有什么新的发觉?
(培育观看能力)
3、除此之外,你还想从那些方面了解它?
引导学生提出问题。
三、合作填表,整合思维,共享资源
一、在四人小组内合作填书上表格:
(1)学生谈如何高效完成表格:
教师总结提示:
正犹如窗们所说,表格内的一些栏目需要自己填写,还有一些(如整洁度)因为每一个人的标准不一样,因此能够推选一人来调查。
总之,只有分工合理,才能做到高效、快捷。
(2)组内合作填表(合作学习的方式指导,关于合作精神的培育、分工和谐能力的形成,会起到专门好的增进的作用。
)
二、全班交流,自主探讨
(1)请最快的小组谈体会,请最慢的小组谈教训;
(2)一人选取一个栏目谈在调查表中发觉的问题;(对合作学习的反思,更能巩固合作分工的方式)
(3)专题探讨,通过调查资料进行交流:
①“重量”:
多重的书包不损害健康?
是不是书包越重,学习越好?
如何做到“轻轻松松上下学”?
②“样式”:
什么样式的书包最利于健康?
如何合理利用书包内的隔层?
(提示学生养成良好的整理书包的适应)
③“品牌”辩论会:
辩题:
用名牌书包好于一般书包。
(通过辩论开阔思路,养成简朴的作风。
熟悉商品价钱的阻碍因素。
)
④“价钱”:
价钱越贵,质量越好吗?
⑤“整洁度”:
通过对照多人书包,评出“整洁之星”,畅谈整理书包的体会。
(促使学生养成良好的生活适应。
)
四、奇思妙想,拓展创新
1.通过前面的研究,你必然想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧。
学生试探一分钟。
二、游戏:
比比谁的创意多、谁的创意新?
规那么:
将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的“整洁之星”一方先说,对方说过的不准重复,在规按时刻内说的多的为胜方。
3、将适才你听到的以为最好的创意,用简明的语言
写在书上。
(通过游戏活跃课堂气愤,引发竞争意识,养成聆听的适应。
)
五、动手实践,感官互动,培育乐趣
俗语说:
不能光说不练。
让咱们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实。
看书中的制作步骤及提示,想一想:
咱们在制作进程中有哪些注意事项?
(平安;教授缝纫的技术;能够请朋友帮帮忙;用自己喜爱的饰物进行包装……)
六、做一做
七、评一评。
评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最正确拍挡”……
八、拓展探讨,以趣引趣
1.咱们已经对书包有了深刻的熟悉,许多同窗通过学习和实践,对咱们的这位朋友有了更深的情感。
引导学生进行实验。
(利用实验进行爱好的迁移,学生更利于同意。
)
2.将你感爱好的东西也做个研究,用研究报告进行交流。
(学会聆听,提高书面表达能力。
)
3.功效展现会,评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑,并把握大体的利用工具的方式和劳动技术,扫清制作障碍。
)
附录
一、防跳保温暖壶塞 如下图,将软木暖壶塞上的铝盖取下来,在壶塞的中心线上钻一个直孔,再在壶塞上半部开一个圆锥形大孔,在大孔里放一个大小适合的玻璃弹球,使玻璃球周围与壶塞能严丝合缝。
然后在铝盖中央钻几个小孔,盖牢在壶塞上。
用这种壶塞,壶内的蒸气压力大时,水蒸气会通过直孔,顶开玻璃球,从铝盖的小孔排出。
壶内的蒸气压力减小时,玻璃球会自动落下,盖严直孔,减少热量散失,维持暖壶保温的良好性能。
二、小发明案例选
全爱惜荷花餐巾台布
用饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏,也给扫地的人带来不便,西方人用饭时在胸前围上餐巾布,在腿上铺一块盖布,也很不方便。
山西的李珍同窗就想,若是有一个不使衣服弄脏又方便有效的餐桌布就好了。
她将这一希望作为发明目标,设计了"全爱惜荷花餐巾台布_"。
她将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的周围,用饭时,只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上,花瓣就能够够代替餐巾和盖腿布,用饭人的衣服和地板就可不能被食物弄脏了。
(这项小发明取得了第五届全国发明展览会铜牌奖。
)
防冻水龙头
我家住在农村,一到冬季,院里的自来水龙头天天晚上都冻死,早晨用水时还得先用火烤,超级麻烦。
我就发明了一个防冻水龙头。
我先查找课外书籍,从中明白了空气有压力、空气占据空间。
我想,若是在水龙头这一头儿向里面打气,不是能够把水管里的水压到地面下去吗?
那么,水龙头也就可不能在晚上冻死了。
一开始,我先把一段橡胶管接在水龙头上,用打气筒往里面打气。
可是怎么也打不进去。
我去请教教师,教师帮我找来了一个自来水龙头,叫我把它拆开了解一下它的结构,再找缘故。
结构清楚了,我就开始琢磨如何往里面打气。
在教师的指导下,先画个结构图,确信了充气的位置,决定用气门嘴向里面充气。
我请效劳站的大伯帮我在水龙头上打了个直径约6毫米
的眼,然后用胶皮垫密封,把气门嘴拧紧在水龙头上。
到了黄昏,我像给自行车打气那样用气筒往水龙头里打了五、六下气,感觉差不多已经把水压到了地面以下了,就停下来,封住气门嘴。
等到第二天早晨,我拧了一下水龙头,我乐了——没冻。
我又继续拧,随着嗤嗤的声音以后,水龙头里喷出了清澈的水流。
就如此,实验了几天,成效都专门好,达到了防冻的目的。
(河北迁安市杨各庄镇徐流营小学郭然)
灯泡清洁器
大扫除时,擦楼道顶的灯泡超级麻烦:
在桌子上面放一把椅子,还要让他人帮我扶着桌椅,而有几个人为我涮洗抹布,如此擦完一个灯泡要费很长时刻。
因此我想制作一件擦灯泡的工具。
自从有了那个方式以后,我天天晚上都拿出灯泡认真观看和试探,依照它的形状和大小进行分析。
通过反复琢磨,我终于想出了设计方案:
第一用一根木棍作为清洁器的把,把顶端插入一个大可乐瓶口内并用螺丝固定好,用剪子将可乐瓶离口15厘米处剪掉,再将瓶子的周围竖着均匀剪8刀,把的头部用图钉钉住两条约15厘米的海绵(十字交叉);将方形“乐百氏”瓶子离口部8厘米处剪开,用长约1.2厘米的PVC管的一头套牢瓶口制成灯泡清洁器的外衣;最后将清洁器的把从“乐百氏”瓶子上部插入PVC管内,灯泡清洁器就制作成功了!
具体利用方式:
将清洁器的清洁海绵滴入几滴清洁剂,对准要擦拭的灯泡,左手向上推外衣,使清洁头夹住灯泡,右手顺时针转动木把苦干次,即可达到清洁灯泡的目的。
通过量次的实验,清洁器的清洁成效超级好,方便有效,无任何危险,大大提高效率。
3奇思妙想案例选
百果树 此刻的科技很发达,水果的贮存技术愈来愈先进。
比如夏天能够吃上橘子,冬季能够吃上西瓜-------但它们毕竟不是最新鲜的。
我想若是能有一棵一年四季都结果的百果树就好了。
它的根部长马铃薯、红薯等,枝上长苹果、橘子、香蕉、桃子------那有多好啊!
(新疆石河子六建小学赵鹏)
自动选书柜 此刻咱们家中都有小书房,若是在小书房内设计一只自动书柜就好了。
先把书分类放好,把书名输入自动选书柜中的电脑。
学习时,只要把电钮一按,你所需要的书就跳到眼前。
如此既节省了时刻,又提高了学习效率。
(江苏江阳市观香山小学六年级陆宏攀)
奇异的头盔 信息时期,要咱们同意的只是愈来愈多。
我想发明一种头盔,它的外形和一般头盔差不多,只是内部多了一台知识传送仪和一个小型扫描仪。
利历时,只要把书放进与头盔相连的容器里,把头盔戴在头上,按下电钮。
书中的知识,就会通过知识传送仪,源源不断地传送到大脑里。
这时你还能够看电视呢?
(浙江省杭州市萧山瓜沥一小 王超)
盲人语音书 平常,我看到盲人们阅读时,一样利用手摸字阅读的。
但有些盲人是由于意外事故后眼睛才看不见东西的,耳朵的听力专门好。
假设能发明一种手一摸就能够发作声音的盲人语音书,那么就大大加速他们的阅读速度了。
(浙江长兴雉城三小五年级李越)
活动反思:
活动终止后,我进行了一些总结和反思。
一、激发了学生发明制造的爱好,培育了学生发明制造的意识。
学生们在这次活动中的发明制造作品很多仅
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- 发明家
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