三年级英语下册 Unit 6How many教案 人教PEP.docx
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三年级英语下册Unit6Howmany教案人教PEP
Unit6Atthezoo
第一课时
一、教学目的与要求:
1.能听懂会说以下形容词
big,small,long,shall
2.学习介绍动物特征的句型
Lookat,Ithas…Itisso…
二、教学重点:
能用Lookat…Itisso…Ithas…描述动物的特征。
三、教具准备:
1.动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。
2.学生自带喜爱的小动物玩具
四、教学步骤:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mrszhao.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,tooL
2.Chant
Huntlikeamouse.Walklikeanelephant.Climblikeabear.Flylikeabird.Jumplikeasquirrel.
T:
Welldone.
2.新课展示(Presentation)
(1)T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
T:
Now,Let’swatchsomeanimals.Theyareverylovely.Pleaselookatthescreen.
(课件演示以下动物:
大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等)
Isitinteresting?
Ss:
Yes.
T:
OK.NowLet’slearnhowtodescribetheanimals.
(2)课件出示象的大鼻子。
T:
Guess.What’sthis?
Ss:
It’sanelephant.
T:
Yes.课件显示象的原形,差尾巴。
T:
Look,Itisanelephant.Theelephantissobig.领读sobig—It’ssobig.Ithasalongnose.领读alongnose—Ithasalongnose.然后问学生大象身上还差了什么?
学生会说尾巴。
T:
Yes,Atail.课件加上象的短尾。
T:
Ashorttail.—Ithasashorttail.用and再连接两句。
Lookattheelephant.Ithasashorttail.用and再连接两句。
Lookattheelephant.Ithasalongnoseandashorttail.词卡:
long,long,long,makeyourarmslong.词卡:
short,short,short,makeyourarmsshort.反复两遍。
再点象耳。
Look,Ithasbigears.Ithassmalleyes.反复领读几遍,用and连接Lookattheelephant.Ithasbigearsandsmalleyes.big,big,big,makeyoureyesbig.small,small,small,makeyoureyessmall.
T:
Oh,verygood.
(3)课件出示“猴尾”,让学生猜。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa…
课件出示一只滑稽的猴子。
T:
Wow!
It’ssofunny.Lookatthemonkey.试着让学生说:
Ithasalongtail.Ithassmallears.
3.趣味操练(Practice)
(1)课件出示小兔、松鼠让学生操练Ithaslongearsandashorttail.Ithasalongtail.
(2)将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现,让学生比较大、小、长、短并运用。
(1)学听录音并跟读
4.课堂评价(Assessment)
(1)教师可走到学生中间,任意点一样动物玩具,问What’sthis?
然后让学生回答。
It’sso…Ithas…and…
(2)Ihaveagoodfriend.It’sa…Lookatit.Ithas…让学生组成四人一组,就自己的小动物进行描述。
然后派一名代表上来汇报,教师先示范,也可以让学生自己戴上头套装小动物上台表演:
Lookatme,I’mthepig.Ihavebigeyesandsmallears.让学生转述Ithasbigeyesandsmallears.
T:
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes.
T:
Thenlet’sgoonwithitnextclass.
第二课时
一、教学目的与要求:
1.学习动物名称giraffe,dear及形容词tall、short
2.学习句型:
YouaretallI’mshortYouareright.
二、教学重点:
Youaretall.I’mshort.Youareright.
三、教具准备:
1.第一课时中的动物玩具,卡片,单词及本课时所需的giraffe,dear图片,挂图一幅。
2.学生仍自带小动物玩具及面具。
四、教学步骤:
1.复习热身(warm-up)
(1)ong,long,long,makeyourarmslong.
Short,short,short,makeyourarmsshort.
Big,big,big,makeyoureyesbig.
Small,small,small,makeyoureyessmall.
(2)Guessinggame:
what’sthis?
T:
Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.
提示学生2,Ihaveagoodfriend.It’ssmall.itcanfly.
(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.
2.新课展示(Presentation)
(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示长颈鹿图片)Lookatthegiraffe.Itissotall.领读tall并练拼读t-a-l-l-tall,然后出示小鹿图片:
Lookatthedeer.It’sshort.领读short并拼读s-m-a-l-l-small,然后比较两张图片。
Yousee,thegiraffeistall,Thedeerisshort.让学生练说Yeah.
(2)老师走到学生跟前比较:
I’mtall,youareshort.帮助学生说:
You’reright.再请高个男孩当小老师,说:
I’mtall.Youareshort.学生说:
You’reright.
Step3practice
(3)Listentothetapeandreadafterthetape.
(4)Workinpairs,练一分钟
(5)让学生自愿上来表演:
A:
Lookatthegiraffe.
B:
OH,itistall.
A:
Lookatthedeer.
B:
Itisshort.
A:
Yousee,thegiraffeistall.Thedeerisshort.
B:
Oh,youareright.I’mshort.
A:
You’reright.
4.课堂评价(Assessment)
1、教师可以拿出准备好的其他动物图片:
panda,kangra,tigar,fox,wolf,listen,lion,zebra,horse让学生认识。
2、把学生组成若干组,用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍A、B部分的语言。
3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征:
Lookatthe…Itisso…,ithas…
第三课时
一、教学目标与要求:
1.学习storytime
2.learnthesong
二、教学重点:
1.Howmanyanimalsdoyouknow?
Iknowalltheanimals.
2.Thebigoneis…Thesmalloneis…
三、教具准备:
1.教师准备一幅动物挂图及图片
2.学生准备动物头饰及动物玩具
3.学生准备白纸
四、教学步骤:
1.复习热身(warm-up)
Let’sdoTall….Makeyourselftall.
2.新课展示(Presentation)
1.Knowtheotheranimals.Showthefollowing.
pictures:
fox,wolf,tiger,lion,zebrahorsegorilla
2.PutthepictureontheBb.T:
whatisthis?
Whereis…?
3.Howmanyanimalsdoyouknow?
帮学生回答Iknowalltheanimals.要求学生用开火车的方式训练以上对话。
4.Listenandreadstorytime.
3.趣味操练(Practice)
(1)Listenanddraw
T:
Drawyourfavourateanimals.
(2)Makeazoo
让学生把所画的动物贴在黑板上,组成一个动物园,并让学生上来用所说的语言介绍动物。
(3)Listenandlearnthesong
4.课外活动(Add-activities)
ActivitybookA1,B1.
第四课时
一、教学目标与要求:
1、Let´ssay
复习大写字母,学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。
2、Let´schant
通过歌谣让学生了解以上四国国名的简称或全称。
二、教学重点与难点:
重点:
Let′sdo中的形容词,Let′ssay中的大写字母。
难点:
China,Canada,UnitedKingdom,America的读音。
三、教学准备:
1、教师准备字母卡A—Z。
2、教师准备中、加、英、美四国的国旗。
四、教学步骤:
1.复习热身(warm-up)
(1)Dailyspeakpractice
T:
Goodmorning,boysandginls.
Ss:
Goodmorning.Mrszhao.
T:
What´syourname?
Ss:
Mynameis……
T:
Whereareyonfrom?
Ss:
I´mfrom……
T:
Nicetomeetyon.
Ss:
Nicetomeetyon.
(2)Singthesong“Hideandseek”
(3)Revisethe26bigletters(开火车的形式)
2.新课展示(Presentation)
(1)将二十六字母打乱贴在黑板上,指着字母认读。
(2)游戏:
眼疾手快。
将全班分成四组,派一名学生到黑板跟前,教师念一个字母,学生要迅速从黑板上取下这个字母。
最后,看谁手中的字母最多。
通过几轮比赛,累计成绩的方法来完成,最多者小绒组获胜。
(3)教师将大写字母卡片分发给学生,每人一张,老师说P、R、C,拿这字母的三位学生要快速站在台前,教师领读PRC,I´mfromChina.然后将中国国旗贴在黑板上。
(用同样的方法让学生找出CAN,UK和USA)。
(4)将四国的国旗贴在黑板上,领读四国的缩写并告诉学生缩写要大写。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师把写有PRC、CAN、UK、USA的卡片发给学生,让他们快速贴到相应国家的国旗下,多练几轮。
(2)打开课本,听录音跟读Let´schant部分并把中美英国家的完整形式告诉学生。
(3)歌谣采取一组一句,共四组,师生对念、男女生对念等多种形式。
第五课时
一、教学目的与要求:
1、学习表示上午、下午的英文缩写以及TV、CD、VCD
2、学习Let´schant,巩固二十六个字母的大小写。
3、了解公共场所某些标志:
推、拉、男、女公厕。
4、完成Letcheek部分。
5、完成活动手册中A2、Listen,tickorcross
A4、Listen,matchandsay
B2ListenandmatchB、4Listenandcirclethewords
二、教学重点:
二十六个字母的听力训练。
三、教学准备:
1、语言室的听力设备检查。
2、二十六字母的大写字母卡片。
四、教学步骤
1.复习热身(warm-up)
(1)Dailyspeakpractice.
(2)Let´schant(A)
2.新课展示(Presentation)
(1)眼疾手快
教师每次拿三张字母卡片,让学生速读。
教师说one,two,three!
并拿下卡片,让学生说出是哪几个字母。
最快举手说这三个字母并说对同学,教师可给他(她)一个奖励奖励。
(2)操练Let´ssay部分。
①复习PRC,UK,CAN,USA这四国缩写
②播放录音,认读课文中的几个名词的缩写。
A、M、(a、m)P、M、(p、m)TV、CD、VCD
教师可举出:
CCTV、WTO、DVD、UFO、IQ、EQ、NBA
③播放BLet´schant.
3.课堂评价(Assessment)
(1)完成活动手册中A、2Listen,tickorcross4、Listen,matchandsay.
B、2ListenandmatchB、4Listenandcirclethewords
(2)完成描红。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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