创新潜质奖和创新奖说明 1.docx

创新潜质奖和创新奖说明 1.docx

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创新潜质奖和创新奖说明1

创新潜质奖——发现天赋好育才

一、什么是创新潜质

潜质，指潜在的素质。

创新潜质，顾名思义指潜在的创新素质。

俗称发现天赋。

二、创新潜质的来历

在创造学中，测量创造力的方法有传统测量法和新方法。

传统测量法有学校成绩、提名法、作文与论文测验。

新方法有托兰斯创新思维测验、联义测验和字汇联想测验。

测量创造力传统方法的学校成绩往往表示学生在考卷上答对的分数。

1、初中生，我们这样讲：

根据“工作总量＝工作效率×工作时间”的小学数学公式，如果我们把考试得分看成工作总量（实为工作进度），把学习效率看成工作效率，把学习时间看成工作时间，那么，测量创造力传统方法的学校成绩就是“创造力＝分数”，即：

创造力＝学习效率×学习时间。

学习效率同时也是学生思维力的显现，我们可以把它看成是思维力。

这样，创造力等于分数就变成了等于思维力乘学习时间，即：

创造力＝思维力×学习时间。

测量创造力传统方法中的学校成绩除了表示分数以外，还有另外两种表现形式，即：

学校成绩表示思维力，即：

创造力（思维力）＝分数÷时间；

学校成绩表示学习时间，即：

创造力（学习时间）＝分数÷思维力。

现在，高校自主招生都要对学生进行创新潜质测验。

在这三种表现形式中，只有“思维力”，即：

“创造力＝分数÷时间”与测量创造力的关系比较紧密，反映创新潜质的“含金量”比较高，而“分数”和“时间”与测量创造力的关系并不紧密，反映创新潜质的“含金量”并不高。

利用排除法，排除创造力表示“分数”和“时间”这两种表现形式，余下学校成绩表示“思维力”，即：

“创造力（思维力）＝分数÷时间”这种表现形式才是测量创造力及创新潜质的优选方案。

因此，发现一个人天赋的公式是：

创新潜质（思维力）＝分数÷时间，即：

F＝W÷T。

这就是创新潜质的来历。

2、高中生，我们这样讲：

老师们有没有想过，计算机械功的方法能否用来计算人类智力所做的功？

下面让我们来尝试一下：

一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里称这个力做了功，即：

W=FS。

读书、做作业俗称“功课”，这里的“功”主要指读书、做作业的“成效”。

如果读书、做作业也用“功”来表示，那么，学生达成学习目标就等于思维力与知识沿思维力的方向在大脑中发生迁移的距离的乘积。

如果用“W（分）”来表示学生读书、做作业所做的“功”；用“F（分/分钟）”来表示思维力，显然人类无法掌握知识受思维力的作用迁移到大脑的距离。

根据“工作总量＝工作效率×工作时间”的数学公式，如果我们把“考试得分”与“工作总量＝工作效率×工作时间”这个数学公式联想到一起，就会发现“考试得分”好比公式里的“工作总量（实为工作进度）”，“学习效率”好比公式里的“效率”，“学习时间”好比公式里的“时间”，学习成绩（分数）就等于学习效率乘以学习时间，即：

W=FT。

虽然我们无法计算知识受思维力的作用在大脑中发生迁移的距离，但是我们可以计算出读书、做作业所用的时间“T（分钟）”。

因此，学生学习所做的功，可以用思维力与知识沿思维力的方向在大脑中发生迁移的时间的乘积来计算，即：

W=FT。

从工作总量等于工作效率乘工作时间来看，在创造学中测量创造力传统方法的学校成绩（分数）好像是正确的。

但是，思维力是创新思维的基础。

在学习中，我们连一个人的思维力都不知道，怎样来开发创新思维呢？

开发创造力也好，开发创新能力也罢，必须开发创新思维，而思维力恰好是开发创新思维的基础。

根据学习所做的功等于思维力与知识沿思维力的方向在大脑中发生迁移的时间的乘积，即：

“W=FT”，我们可以推出“思维力等于分数除以时间”，即：

“F＝W/T”。

如果还要深入下去，力学把单位时间内所做的功叫做功率，功率是比较物体做功快慢的物理量。

功率（P）等于功（W）除以时间（T），思维力（F）等于分数（W）除以时间（T），两个公式都等于W除以T。

“思维力”好比“功率”，显现学生在学习中读书、做作业的成效。

思维力较强的学生，知识转化为智力的转化率高，在相同的时间内学到的知识多，做功多，考试得分高；思维力相对较弱的学生，知识转化为智力的转化率低，在相同的时间里学到的知识少，做功少，考试得分低。

自然界的规律是相通的，计算机械功的方法同样可以计算人类智力所做的功。

开发创造力或者说创新能力，关键在于思维力，即：

F＝W/T。

思维力是学生在学习中创造潜质或创新潜质的显现，不能等同于创造力或创新能力。

因此，发现一个人天赋的公式是：

思维力＝分数÷时间。

三、设置“创新潜质”的意义及作用

1、提高知识转化为智力的转化率。

人体摄取的食物需要消化才能变成营养，知识好比人体摄取的食物，思维力好比人体的消化功能，智力好比人体需要的营养。

这就好比消化不良的人吃了过多的食物，多余的营养无法吸收，反倒对身体有害。

一个人聪明不聪明，关键在于思维力。

如果一个人一味地贪求增加知识，而运用知识的思维力又在原地踏步，那么他掌握的知识就会在自己的头脑中处于僵化状态，反而对发挥实践能力有害。

2、提高思维速度，诱发灵感。

创新思维需要讲效率。

在不少情况下，我们必须在限定的时间内想出对策和计划；超出了限定的时间，我们就有可能遭受某种损失。

还有的时候，某种绝妙的方法（点子），只能在一定的时间范围内施行才能取得良好的效果；超出时间范围，好方法也就毫无价值。

例如，在开往北京的一列火车上，一位便衣警察刚走进厕所，冷不防一个艳装的妙龄女郎一闪身也挤进了厕所，反手将门关上，说：

“先生，请你把手机和钱包给我，否则我就喊你非礼我。

”

事情发生得很突然，侦察员知道，在厕所里没有其他人，声张早已来不及了；稍一迟疑，会使自己陷入麻烦，影响执行任务。

陷入困境的侦察员灵机一动，突然张着嘴巴，指着耳朵，不停地“啊，啊”装成一个聋哑人，表示不知道她在说什么。

女人为难了，赶紧打手势。

侦察员仍然摇头，焦急地“啊，啊……”女人失望了，心想真倒霉，碰上个哑巴！

正当她想转身离去时，哑巴一把抓住女人，抽出钢笔递给她，打手势要她将刚才说的话写在手上，并将手掌伸了过去。

女人见有了转机，不禁转忧为喜，接过钢笔就在侦察员的手上写下了：

把你的手机和钱包给我，不给，我就喊你非礼我。

侦察员此时一翻手掌，抓住女人说话了：

“我是便衣警察，你有抢劫嫌疑，这就是证据。

”女人顿时目瞪口呆。

提高思维速度，产生的“急中生智”，是灵感的迅速产生，迅速到来。

诱发灵感。

有一位叫温邦彦的工程师，他在某纺织厂看到设备上几十只电磁阀并排安装，旁路管道密如蛛网，纵横交错，而每只电磁阀左右上下都必须装上手动阀，操作繁琐。

再一细查，就连从日本和联邦德国引进的生产线也莫不如此。

能不能研制出一种没有大批旁路管道而使用起来又方便的电磁阀呢？

为此，他勤奋苦读，跋涉于书山险径，冥思苦想，探索设计方案。

然而，答案却不见踪影。

一次，他在开往温州的轮船上，睡梦中被那些乱如麻纱的公式、方程和阀体困扰而醒。

东方刚刚破晓，凉意袭人。

他习惯地伸开双手，想套上一件毛背心。

就在这一瞬间，一种奇异的想法浮上脑海：

那张开的双臂，不正像从通道里伸出来的电磁阀旁路吗？

如果像背心套在衬衣上那样，把电磁阀的旁路装置移到电磁阀里面去，问题不就解决了吗？

这一卓越的想法，产生出一项杰出的发明——多功能电磁阀。

温邦彦仅用了两颗螺钉和一条细芯杆，就解决了这个困扰科技界数十年的难题，不仅除掉了电磁阀的全部旁路装置，而且增加了六项新功能。

这项发明曾荣获第15届日内瓦国际发明奖，第36届布鲁塞尔世界发明博览会一级骑士勋章。

在科学上，沿灵感产生的思路探索下去，很有可能便是发明创造。

这就是创新潜质的好处。

便于观察品格和创新人格的形成，克服睡懒觉、厌学、丢三落四、自私、拖拉、撒谎、任性等坏毛病，养成雷厉风行的生活和工作作风。

四、计算创新潜质的方法

答题要求准确工整迅速，不鼓励也不反对答完题后进行仔细检查。

五、参赛规则

1、学生参加竞赛时必须携带学生证或身份证，提前15分钟进入赛场，对号入座，将有效证件（学生证、身份证）放在桌面备查；迟到超过20分钟者不准入场，按弃权处理。

2、除必需的文具外，不准将教材、笔记、参考书、复习资料等带进赛场；已带入赛场的应放在监考人员指定的位置。

进入赛场后，手机必须关闭或上交，否则，按作弊处理。

3、学生进入赛场后，应按座位号就座或按监考老师指定的位置就座，不允许自行调换座位，一经发现，按作弊处理。

4、严禁请他人代赛或代替他人竞赛，违反者取消参赛资格。

5、发卷后，如发现试卷有字迹不清、空白或缺页等或对试题质量有疑问，可举手示意，要求监考人员予以解释或处理，但不准就试卷内容向监考人员提出任何问题。

6、竞赛开始60分钟后，可以交卷。

交卷的学生应立即离开考场。

竞赛交卷后，不准以任何理由查看试卷，不准在赛场附近逗留、喧哗。

7、在竞赛过程中，不准旁窥抄袭或传换试卷，不准交头接耳或传递答案，不准为他人作弊提供方便，违反者，均按作弊论处。

8、竞赛结束，将试卷放在桌面，离开考场，由监考人员统一收卷。

9、竞赛中，在思维力相同的情况下看分数，以完成答题分数多者为获胜者；有争议的问题，借鉴体育比赛规则裁决。

创新奖——创新人人可为

一、什么是创新

对于“创新”的认识，不同的人有不同的理解，很难下一个准确的定义。

创新有广义和狭义之分。

狭义的创新是以能够提供历史上前所未有的、具有重要社会价值的“成果”的活动。

一个人只有当他做出和古今中外大量的同一领域的理论或同一类型的事物相比较而优于前人的成就时，才称得上是创新。

如蒸气机、航空发动机等。

广义的创新是指对别人未必是新的，但对他本人却是前所未有的活动。

例如，白色衣物上的顽渍很难根除，过去黄庐山并不知道可以取一个柠檬切片煮水后把白色衣物放到水中浸泡，大约15分钟以后就可以清洗。

现在黄庐山知道了，这对于其他人是早已知晓的方法，对黄庐山就是前所未有的活动。

广义的创新是指在个体成长中自我发展实现的创新能力，是多数人都具有的“一般创造力”。

狭义的创新是科学家、发明家、艺术家等杰出人物才具有的创新能力，因此是一种少数人才具有的“特殊创造力”。

同学们之所以对创新感到神秘，原因在于忽视了广义的创新存在。

1、现有的“发明奖”多指狭义的创新，主要包括英文的三层含义：

一是创造新的东西，就是创造原来没有的东西；二是改变，就是对原有的东西进行发展和改造；三是更新，就是对原有的东西进行替换。

创造新的东西，就是创造出原来没有的东西（无中生有）。

比如青霉素、力学定律。

改变，就是对原有的东西进行发展和改造。

重庆花千树园艺场植物快繁技术发明人曹辉华、罗彩义把半片当年生的桂花叶插入土中，经过12-24天的培育，就会长出根须。

再经过一个月的培育，就会长成有8片叶子、高达20公分的小树苗。

“叶子插进土里变成树苗”，便是“对原有的东西进行发展和改造”。

更新，就是对原有的东西进行替换。

比如，我们家里用的杯子，如果是纸杯子、用塑料、玻璃、陶瓷、不锈钢等材质替换；用的盆子，如果是木盆子，用塑料、铁、锑、铜、不锈钢等材质替换；我们脚上穿的皮鞋，用布、橡胶、木材、塑料等材质替换……

2、“创新奖”多指广义的创新，主要是汉语对创新的解释，即：

“抛弃旧的、创立新的”意思，多指在已有的基础上，提出独特的、新颖的且富于成效的见解与思维。

其表现形式有：

说别人还没有说过的话。

例如，1950年，一次外国记者问周恩来总理，“中国银行有多少钱？

”面对这个一语双关的不友好的询问，如从正面无论怎样回答，都不会产生好的效果。

只见周总理坦然地笑了笑说：

“中国银行嘛，共有拾捌元捌角捌分钱。

人民币是中央人民政府发行的货币，具有极高的信誉。

”在场的中外人士经过短暂的惊讶后，立即钦佩地报以热烈的掌声。

因为当时流通的人民币共有十种面值，即：

拾元、伍元、贰元、壹元；伍角、贰角、壹角；伍分、贰分、壹分，它们相加的总和正是“拾捌元捌角捌分钱”。

如果按照思维惯性，从正面回答，要么回答中国银行的钱很多，要么回答中国银行的钱很少，无论怎样回答，都不会产生好的效果。

周总理从侧面回答中国银行的钱有壹拾捌元捌角捌分，这也是创新的一种表现形式。

做别人还没有做过的事。

14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市，于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔古城，使全城百姓幸免于难。

比利时人民将小于连引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神，便在比利时首都布鲁塞尔中心广场附近的“埃杜弗”街口，建了一座引人注目的“撒尿小童”铜雕像，这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。

一位啤酒销售人员突发奇想，让于连雕像“尿”啤酒，做起了啤酒广告。

看到别人还没有看到的。

1982年2月底至3月初，墨西哥爱尔·基琼火山喷发，亿万吨火山灰直冲云霄，就在大家为火山喷发的壮观景象惊叹时，美国政府看到悬浮在空中的火山灰会将一部分从遥远的宇宙射向地球的太阳能反射回去，从而形成大面积低温多雨天气，造成世界范围内的粮食减产。

于是，预见到世界各地的粮食生产将会不景气的美国政府便主动调整了国内粮食政策。

第二年，世界各国粮食产量果然大幅度下降，而美国政府由于及时采取了相关措施，成了唯一的粮食出口国，并由此在国际事务中处处占了上风。

想到别人还没有想到的。

我们坐在长江和乌江的交汇处，假如别人问我们长江有多宽，你怎么回答？

老师和同学们一定会想到，我们还没有去测量，如果要测量，一定得量涨水季节是多宽，枯水季节是多宽？

下面看别人是怎么回答的：

清末名士陈树屏善于用几句话解开人们的纠纷，人称“片语解纷”。

有一年，他在做江夏知县的时候，清朝著名大臣张之洞在湖北做督抚。

张之洞与抚军谭继询关系不太合得来。

有一天，陈树屏在黄鹤楼宴请张之洞、谭继询等人。

座客里有个人谈到满面宽窄问题。

谭继询说是五里三分，张之洞就故意说是七里三分，双方争执不下，不肯丢自己面子。

陈树屏知道他俩是借题发挥，故意抬杠说不清楚。

他心里对两人这样闹很不满，也很看不起，但是又怕使宴会煞风景，扫了众人的心，于是灵机一动，从容不迫地拱拱手，言词谦恭地说：

“江面水涨就宽到七里三分，而落潮时便是五里三分。

张督抚是指涨潮而言，而抚军大人是指落潮而言。

两位大人都没有说错，这有何怀疑的呢？

”张、谭两人本来就是信口胡说，听了陈树屏这个有趣的圆场，自然无话可说了，于是众人一起拍手大笑，争论不了了之。

创新表现为一个点子。

例如，赤壁之战，诸葛亮建议周瑜用“火”攻。

XX文库-让每个人平等地提升自我

创新表现为一个主意。

英法战争时期，在欧洲大陆上不可一世的拿破仑，在海上却屡战屡败。

当时，一位年轻的美国发明家富尔顿来到了这位法国皇帝的面前，建议把法国战船的桅杆砍掉，撤去风帆，换上蒸汽机，把木板换成钢板。

拿破仑想，船没有风帆就不能行走，把木板换成钢板船就要沉没，没有同意。

历史学家评论这段历史时认为，如果拿破仑采纳了富尔顿的建议，19世纪的历史就得重写。

创新表现为一种方法。

例如，几个装修工遇到一个问题，要把新电线穿过一个10米长，但直径只有2.5厘米的管道，而且管道是砌在砖墙里，并且转4个弯。

一名装修工人想出了用两只小白鼠，一只公一只母，把一根线绑在公鼠身上并把它放到管子的一端。

另一名装修工把母鼠放到管子的另一端，逗它“吱吱”地叫。

公鼠听到母鼠的叫声，便沿着管子跑去救它。

公鼠沿着管子跑，身后的那根线也被拖着跑。

电线拴在线上，小公鼠就拉着线和电线跑过了整个管道的方法。

青蒿素是从中药黄花蒿中提取的一种抗疟有效成分，具有抗白血病和免疫调节功能。

用熬中药的方法“热”提取——“熬”不行，用乙醇冷浸法将温度控制在60℃“泡”。

较高层次、价值的幽默。

毛泽东平易近人，喜欢同身边的工作人员开开玩笑，调节气氛。

在中央苏区时期，毛泽东一度在瑞金东华山养病。

一天，他问卫生所负责护理他的小战士：

“你叫什么名字？

”

“钱昌鑫。

”

“是哪几个字？

”

“钱币的钱，日日昌，三个金字的鑫。

”毛泽东一听，笑了笑说：

“哈，你姓钱还不够，还要那么多金子！

小心打你的土豪啊！

”

二、创新奖的评选范围

创新是站在巨人肩上，是另辟蹊径，是从无到有，是超越同类，更是超越自己……除发明、创意、科技绘画、科技小论文以外的作品，譬如说他人没有说过的话、做他人没有做过的事、想他人没有想到的、看他人没有看到的，一个点子、主意、方法，甚至闪烁智慧的幽默故事等等，都是参赛的范围。

三、设置创新奖的意义及作用

过去，我们总认为创新是科学家、发明家、艺术家等杰出人物的事，与少年儿童无关。

设置创新奖的目的是打破创新的神秘感，让每个少年儿童都参与，真正达到宋庆龄少年儿童发明奖“激励少年儿童从小爱科学、学科学、用科学，激励热爱科学的少年儿童脱颖而出，推动少年儿童发明创造活动的蓬勃发展”的愿望。

四、参赛规则

创新奖的参与范围：

除发明、创意、科技绘画、科技小论文以外的作品，如说他人没有说过的话、做他人没有做过的事、想他人没有想到的、看他人没有看到的，一个点子、主意、方法，甚至闪烁智慧的幽默故事等，都可参赛。

1、参赛作品必须是本人亲身经历，可以在辅导教师或家长的指导下写成文字作品，报组委会。

2、一个参赛选手只能报送一件创新作品，同时可以参加发明、创新、科技绘画比赛。

3、版权约定。

第十届宋庆龄少年儿童发明奖重庆市评选活动参赛师生拥有参赛作品完整及合法的著作权或其他相关权利，若有任何侵害他人知识产权或其他侵害他人权益的纠纷，引起第三者的法律追究，一切责任应由参赛师生自行负责；活动主办单位或其指定者，有权依其需要可公开播放、公开传播、翻译重制、出版画册、书刊（或光盘）及在一切相关活动中可公开发表，主办单位拥有将参赛作品及相关活动记录编制成录像带、光盘或任何形式专辑进行推广的权利。