完整word版华文版三年级下册书法练习指导教案1.docx
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完整word版华文版三年级下册书法练习指导教案1
教案本
姓名
学科书法
年级三年级
时间2019.2
教学计划
2018-2019学年度第二学期科目书法班级三年级
学生现状
分析
本年级共有学生82名,学生对书法兴趣较浓,三年级大部分学生经过一学期的写字学习,一小部分学生已经养成了良好的写字习惯,能掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。
主要任务
和要求
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出严格要求:
"规范、端正、整洁"。
教材重点
难点
1.进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
提高
质量
措施
1.进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
备注
2018-2019学年度第二学期三年级道德与法治教学进度表
周次
起止时间
内容
周课时
备注
1
2.20-2.22
竖钩和弯钩
1
2
2.25-3.1
横钩
2
3
3.4-3.8
卧钩
2
4
3.11-3.15
竖弯钩
2
5
3.18-3.22
斜钩
2
6
3.26-3.29
横折钩
2
7
4.1-4.5
横折钩和横折折钩
2
8
4.8-4.12
竖折折钩
2
9
4.15-4.19
我来写个龙
2
10
4.22-4.26
横的组合变化
2
中考
11
4.29-5.3
竖的组合变化
2
12
5.6-5.10
撇的组合变化
2
13
5.13-5.17
捺的组合变化
2
14
5.20-5.24
点的组合变化
2
15
5.27-5.31
点的组合变化
2
16
6.3-6.7
集字练习求知
2
17
6.10-6.14
复习备考
18
6.17-6.21
复习备考
19
6.24-6.28
期末考试
20
7.1-7.5
期末工作总结
第一单元
第一课竖钩和弯钩
教学目标:
1、认识竖钩和弯钩,并能书写美观大方。
2、能把带竖钩和弯钩的字书写美观大方。
3、欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家学习时的刻苦精神。
教学重点:
认识竖钩和弯钩,并能书写美观大方。
教学难点:
把带竖钩和弯钩的字书写美观大方。
教学准备:
多媒体、毛笔、墨汁、宣纸。
讲授新知:
一、竖钩
1.在楷书的书写中,钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。
竖钩在一个字中往往是主笔,起支撑作用。
它由竖和钩组成,竖画劲挺,钩画近似三角形。
书写要领:
(1)起笔与竖画相同。
(2)行至竖画末端,微微向左下行笔。
(3)稍顿,回锋向左上行笔,边行边提。
(4)出锋收笔。
虽然竖钩的竖画是直的,但是为了平衡字的重心,表现字的势态,有时会向左挺出,有时会向右弯曲。
2、练习。
3、习字指导:
水、可、来。
水:
竖钩逆风起笔,钩出锋向左上,竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。
可:
长横略向右上斜。
“口”靠上。
竖钩在竖中线略偏右处。
来:
左右基本对称,点、撇、捺均聚向中央。
撇捺舒展,撇轻捺重。
4、练习。
5、作品欣赏:
欧阳询《化度寺碑》。
二、弯钩
1.课件出示:
颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选,并让学生猜一猜各是什么体?
(楷书四大家与其作品对号入座)
2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有弯钩的字,
3.从这四个图中我们发现了什么?
(主要突出弯钩)
4.比较一下弯钩和竖钩有什么不同?
教师:
老师这有一个关于竖钩和弯钩的小故事大家想不想听?
有竖钩和弯钩两兄弟,九月一日这一天,他们高高兴兴地上学了,成了小学生。
在上课的时候,竖钩每次坐得端端正正的很守纪律;而弯钩呢?
每天上课时喜欢驼着背,弯着身子,渐渐他的背越来越驼了(正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比)再看看下面同学们的坐姿,告诉学生要向“竖钩”样堂堂正正做人,不要一碰到困难就害怕了,就弯腰了。
5.教师范写:
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
6.学生写笔画,描一个,写一个。
教师到下面观察一下同学们的书写情况,把发现的问题展示出来,大家议一议不对对,应该如何改正?
7.同学们再在课本的空白处写两遍。
三、最后课堂展示同学们互相比较一下;找一找对方的优缺点取长补短。
第2课横钩
教学目标:
1、激发学生对写字的兴趣;
2、初步学会横钩的写法;
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点:
“横钩”画中的提按;“横钩”画中的提按。
教学过程:
1.出示课题:
横钩。
2.出示挂图,请同学们观察“横钩”画的特点:
3.它像什么?
(低头啄食的小鸟)
4.在米字格中的位置,横钩的写法:
⑴起笔与横画相同。
⑵中锋向右行笔。
⑶至钩处向右上稍提,然后向右下按笔。
⑷回锋向左上,稍顿后向左下钩出。
5.完成范字处理,请同学说出其图形、笔顺。
软笔书写强调提按。
老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
6.总结:
展示作业,给予表扬。
板书设计:
横钩
横钩的写法:
⑴起笔与横画相同。
⑵中锋向右行笔。
⑶至钩处向右上稍提,然后向右下按笔。
⑷回锋向左上,稍顿后向左下钩出。
第三课卧钩
教学目标:
1、认识卧钩的形态特点。
2、掌握卧钩的运笔方法和步骤。
3、按照卧钩笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点:
卧钩的书写方法。
教学难点:
描仿好以卧钩组合的两个例字。
教学过程:
1、出示卧钩的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。
2、出示运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
3、在米字格中的位置,横折钩的写法:
⑴起笔较轻。
⑵行笔由左上到右下,由轻到重,至末端渐提,笔画圆转、弯曲。
⑶运笔向字的中心钩出。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习卧钩的笔画,教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字,教师巡视指导。
9、课堂小结:
(1)号召其他学生向“书法冠军”学习。
(2)在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
板书设计
卧钩
心志息
第四课竖弯钩
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩:
纪也化
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、拓展
我来找找——颜真卿、欧阳询竖弯钩的写法差异。
第五课斜钩
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔稍重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
斜钩:
或民哉
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、拓展
我来找找——五岳,从照片里找到传说中孔子的登临处。
第六课横折钩
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。
横折钩:
月而身勾
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、拓展
1.了解《淳化阁贴》。
2.我来找找——清明节到了,找找家里茶叶的包装,看看上面是不是毛笔字,带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。
第七课横折弯钩和横折斜钩
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横折弯钩”“横折斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向右钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折弯钩横折斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带横折弯钩横折斜钩的字。
1、出示范字:
九气究飞凡
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、拓展
1.了解古代著名书法家:
李斯
2.我来找找——我国自己的汽车品牌,它们的名称是毛主席题写的。
第八课竖折折钩
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折折钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖折折钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
把“竖”和“横折钩”的写法结合起来。
控制好每一次转折后笔画的形态变化。
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖折折钩的字。
1、出示范字:
强弘弱
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、拓展
1.了解古代著名书法家——蔡邕
2.我来比比——篆书里的弯与本课例字比一比,看看篆书和楷书里的“转折”有什么不一样。
第九课我来写个“龙”
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握龙字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写龙字。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、出示图片——九龙壁、玉猪龙
做为龙的传人,我国人民很喜爱龙的形象,也很爱写龙字。
今天我们就来练习写龙字。
(板书课题)
二、介绍龙文化
1、交流“龙”字是中国福文化的代表,你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料?
生在小组内交流,然后形成小组意见。
各小组汇报龙文化资料。
2、讲解:
出示龙字的演变。
三、展示名家的龙字书写。
1、出示:
各种不同笔体的龙字。
2、学生观察,选出自己喜欢的龙字。
3、师提问:
你喜欢哪个龙字,为什么?
4、教师小结。
四、书法实践——写龙字。
1、下面请你再次观察你喜欢的龙字,找一找这几个龙字的结构安排,和各部分的比例关系。
学生认真观察,并汇报观察结果。
2、教师详细描述每个龙字的书写特点。
3、学生先临摹自己喜欢的龙字,在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的龙字,写得比较好和不太好的地方,以及改进的方法。
5、学生带着改进方法再临摹3——4个龙字。
五、评价交流
1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的龙字,并在班内展出。
3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的龙字。
六、拓展:
了解跟“龙”有关的节日,找找和“龙”有关的成语。
第十课横的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握横的变化与组合。
教学过程:
一、横画自述,引入新课。
谈话:
刚才大家通过一段视频,对我们政平小学有了大概的了解,我们学校环境优美,书法学习氛围浓厚。
不过刚满57周岁的“泗洪实小”已经是“江苏省示范学校”,看在座的各位同学,个个都神采奕奕,充满活力,自信自强,完全可称得上是“实小”的“品牌商标”。
今天,我们一起来探索欧阳询楷书中横的组合变化规律(板书课题)。
有信心吗?
(生:
有!
)下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的。
(课件播放)
横画自述:
我是“横”,可别小看我,在楷书中我的功劳可大了!
我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
我有着长辈魏碑“横”的基因:
方劲、圆润,我的长短粗细变化、有序组合,使欧字有着既险劲又典雅的气派。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“三”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视横的作用。
首先让我们一起来探索“三”字中“横”的变化规律。
从整体看,“三”字的三横有什么不同?
(长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看横画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
谈话:
宋代书法家米芾曾经说过:
“‘三’字三笔异,故作异也”。
现在同学们已经找到了几处不同。
如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
(课件动态演示引导学生说出:
凹横、直横、长横。
)
小结:
凹横圆起笔,长横的起笔最方,是这个字的主笔;第二横介于两者之间;收笔,长横最结实,动作幅度最大。
互动:
谁再来说一说三个横画的特点?
根据学生回答双钩板书。
谈话:
再一次从整体看,我们又发现三横之间分布(匀称)、笔断(意连)、和谐统一,又由于长横作用,使整个字显得稳如泰山。
教师范写“三”、组织学生练习(4个)。
教师点评:
首先从整体看,这4个“三”字放一起比较协调,然后看每一个字的写法,也基本能体现“三”字中横的组合变化规律,你看横画有长(有短)、有粗(有细)、有仰(有俯),横画的起笔也有方有圆,方圆结合,而且三横之间布白比较匀称。
2、探索“重”字写法(正音,简单提一下)
谈话:
看来大家已经知道了“三”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、俯仰之别,那么,其它包含有多个横画的字是否存在着相似或相同的规律呢?
下面我们一起来探索“重”字中“横”的书写规律。
这个字的另一个读音是“chong”,首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“重”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流——长横的特点是什么?
“重”字中哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报:
(1)根据学生汇报谈话:
(根据学生回答媒体演示)——正因为长横的特点的方起圆收,所以是整个字的主笔。
(2)教师引导:
看一看横与横之间的距离,你有什么发现?
——横与横之间的空白处比较匀称,这是楷书的基本结构特征。
根据学生汇报双钩板书。
教师范写“重”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、小结:
通过刚才的学习,我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画,须有仰俯、长短、粗细之别。
“三”字点画少,所以笔画应比较粗壮,“重”字点画多而且密,所以笔画应适当细一些,这样整体上才显得比较匀称、和谐。
请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
引导:
我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下,这些作业是否都能体现“横的组合变化规律”。
引导:
在欣赏了这几位同学的优点后,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?
因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
第十一课竖的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握竖的变化与组合。
教学过程:
一、引入新课。
竖的特点:
与“横”合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“酉”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。
从整体看,“酉”字的三竖有什么不同?
(长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看竖画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
总结竖画的特点根据学生回答板书。
竖画组合需要注意:
1、把握比划之间相向、相背的关系。
2注意笔画之间的长短、粗细的变化。
教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“悟”字写法(正音,简单提一下)
小组交流——悟字里各个竖的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
引导:
我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下,这些作业是否都能体现“竖的组合变化规律”。
引导:
在欣赏了这几位同学的优点后,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?
因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
拓展:
了解古代著名书法家——钟繇
第十二课撇的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握竖的变化与组合。
教学过程:
一、引入新课。
撇的特点:
变化丰富,有长撇,短撇,平撇,直撇,兰叶撇,一个字中出现多个撇时,姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“
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