美术一下教案概述.docx
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美术一下教案概述.docx
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美术一下教案概述
一年级美术教案
学校李营小学
年级一年级下
任课教师王立新
教学进度安排
第1周 影子的游戏
第2周 走近大自然
第3周 花地毯
第4周 分蛋糕
第5周 有趣的半圆形
第6周 摸一摸画一画
第7周 小挂饰
第8周 瓢虫的花衣裳
第9周 生活中的趣事
第10周 泡泡飞呀飞
第11周 太空里的植物
第12周 妈妈的节日
第13周 香甜的水果
第14周 运动场上
第15周 乘上大船游世界
第16周 打开的冰箱
第17周 会摇的玩具
第18周 电脑美术
第19周 化装晚会
第20周 有趣的汉字
课时教学设计
课题
影子的游戏
教案序号
1
授课时间
2016年2月24日
课型
新授
教学目标
1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
点难点
教学重
重点:
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
难点:
产生对事物外形变化的观察兴趣,提高学生的艺术感受力和理解力。
准备
教学
教师:
准备皮影、剪影作品、录像,准备投影仪。
学生:
收集剪影作品,在大自然中寻找影子。
准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
板书设计
教后感
在踩影子游戏活动中,我发现教育也存在很大随机性,我们要捉住孩子们的兴趣点,从他们的兴趣点出发,设计游戏。
从“小调皮”的第一次胜利到后来的表现中,我看到了平时教育的弊端。
胜利得到了表扬与鼓励后更加卖力了。
这告诉我们在今后的教育中,要多给孩子表扬与鼓励,来促使孩子们去认真的表现,不要一味的去批评孩子。
要发现每个孩子不同的闪光点!
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
第一课时
活动一:
看影子
放有关皮影戏表演的录像,体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里,在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
活动二:
再现影子
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合,一人在灯光下做手影游戏,另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三:
再造影子
通过对物体的旋转,观察由此而产生的不同的影子变化,了解物体外形结构与影子之间的关系。
活动三:
创作影子
学生在阳光下做出各种形体姿态,互相描画。
创作出美丽的影子。
活动四:
美化影子:
在描画影子的画中进行联想与添加,使它成为一张完整的创作画。
活动五:
看剪影
欣赏民间剪影作品,体会其简洁图形的艺术美。
活动六:
把影子留住
师生一起以游戏的形式,在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上,然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动七:
我来抓住你的影子
学生自由组合,利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
教学评价:
1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
2、描画的影子清晰并准确的造型。
3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。
"踩影子"的游戏引发了孩子们对影子的关注,对于影子是哪里来的,影子有什么特点。
孩子们说的头头是道,一张张小嘴真像百灵鸟一样……。
最后,孩子们设计了“踩影子”游戏规则。
定为:
”谁踩着谁的影子,谁就站立不动,看最后剩下那个机灵的孩子,他就是胜利者。
”
课时教学设计
课题
妈妈的节日
教案序号
2
授课时间
2016年2月25日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高与伟大。
2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
点难点
教学重
教学重、难点:
引导学生通过绘画表现出自己的愿望,并敢于在一幅画中使用多种表现方法。
准备
教学
教师:
录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。
学生:
在课前了解妈妈的辛苦与喜好,有哪些日子是妈妈的节日,并收集妈妈工作时的照片等。
水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水,橡皮泥。
板书设计
教后感
要上好美术课不是单纯的写写画画,它要与其他学科紧密联系,同样具有育人功能。
就拿这节课来说,我们得先结合感恩教育,让孩子知道爸爸妈妈爱我们,我们也爱爸爸妈妈,在妈妈的节日里亲手制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱。
把对孩子的思想教育渗透到美术教育中。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。
分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料,感受母爱的崇高与伟大。
活动二:
集体交流:
“有哪些日子是妈妈的节日?
”
分小组讨论:
在妈妈的节日里,自己可以为妈妈送上一份怎样的心意?
活动三:
欣赏同龄人的作品,鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。
引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。
活动四:
以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来,同学们讨论这样构图是否合适,再添加哪些道具会更好。
活动五:
小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画,可以用拼贴加画的方法。
可先让学生将“我在干什么?
”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上,再添加当时的环境(以家为主,教师为学生提供一些家具、家用电器等的图片资料)提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。
活动六:
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行互相欣赏和交流。
收拾整理。
让学生唱一唱《世上只有妈妈好》这首歌,学生对这首歌很熟悉,所以一下来了兴趣,由此引入妈妈的节日顺理成章;中间有安排学生欣赏视听歌曲《妈妈》,由九拍小子乐队演唱,歌声动听、画面唯美、情感真挚,很容易引起学生的共鸣;讲课中间又配有背景吸引人的幻灯片。
课时教学设计
课题
妈妈的节日
教案序号
3
授课时间
2016年3月1日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高与伟大。
2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
点难点
教学重
教学重、难点:
引导学生通过绘画表现出自己的愿望,并敢于在一幅画中使用多种表现方法。
准备
教学
教师:
录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。
学生:
在课前了解妈妈的辛苦与喜好,有哪些日子是妈妈的节日,并收集妈妈工作时的照片等。
水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水,橡皮泥。
板书设计
教后感
能够自如的处理课堂的生成,让课堂生成不至于成为课堂的困扰,而变成课堂的精彩之处。
由于临时改变了教材内容,有的学生受课本内容的影响,常常把妈妈的节日说成三八妇女节,我就领着学生了解妇女的概念,问问学生三八是不是阿姨的节日,是不是姥姥奶奶的节日,当然也是妈妈的节日,但不是专属于妈妈的节日。
学生就记住了,母亲节才是妈妈的节日。
第二课时
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
向学生展示一幅表现妈妈的画,向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。
启发学生回忆自己还见过哪种贺卡形式。
活动二:
欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品,体会其画面的构成。
活动三:
小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡?
用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。
集体交流:
有没有更好的办法?
活动四:
分组合作送给妈妈的贺卡。
鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品,并尽量做到色彩搭配和谐。
活动五:
欣赏交流,鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。
还可以独立的再做一份。
收拾与整理。
教学评价:
1、是否通过绘画表现了自己的愿望。
2、是否认同自己的作品。
3、是否敢于在一张画上使用多种表现方法。
小结启发:
我们的妈妈每天工作都很辛苦,还要关心家里的老人、孩子和丈夫。
小朋友在妈妈的节日这一天应怎样关心妈妈?
当你关心妈妈时,她心情会怎样?
她还会说些什么?
做些什么?
课时教学设计
课题
走近大自然
教案序号
4
授课时间
2016年3月2日
课型
新授
教学目标
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱大自然。
点难点
教学重
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
准备
教学
教师:
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生:
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。
。
板书设计
教后感
良好的观察习惯是美术学习的基础。
因此,我分层次地引导学生学习观察的方法,从大体至局部,培养他们细致观察的好习惯。
“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。
所以学生不仅要会观察,还应该会发表感言。
我把课堂的主动权交给学生,让学生大胆地、自由地表述观察结果,使“看-说”协调发展,从而提升审美能力。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。
欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二:
出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。
根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三:
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组,制作小冰花的胚子。
活动四:
将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。
并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五:
将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。
活动六:
收拾整理,整队回班。
以看看、说说、练练的形式贯穿整个课堂结构。
对于大自然中丰富的自然风光和自然现象,把学习内容定位在体验和表现大自然中的多彩颜色。
课时教学设计
课题
走近大自然
教案序号
5
授课时间
2016年3月8日
课型
新授
教学目标
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱大自然。
点难点
教学重
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
准备
教学
教师:
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生:
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。
。
板书设计
教后感
在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。
以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。
让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
带队来到校园里。
将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。
利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。
体会造型的快乐。
活动二:
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。
可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三:
小组合作完成作品。
教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。
活动四:
“大地艺术展”,互相参观。
活动五:
收拾与整理。
教学评价:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
引导学生寻寻找找,观察校园里都有哪些颜色?
说说你喜欢哪些颜色?
适时提出问题:
你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?
学生齐声回答:
能。
我逐个说出色彩的名称,
课时教学设计
课题
花地毯
教案序号
6
授课时间
2016年3月9日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美
点难点
教学重
1、能否创作出富有特色的图案。
2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、在拼贴“大地毯”的过程中,是否发扬合作精神,色彩搭配是否合理。
准备
教学
教师:
实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
学生带一块泡沫拼图地垫。
准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
板书设计
教后感
让学生亲自感受地毯的质感,并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”,使学生在活动中无形的学到了美术知识(颜色搭配)。
让学生学会学习,把课堂还给学生,一切让学生来支配,自主地探究学习。
本课中我还让让学生互相推荐自己的地毯,把教学活动推向了高潮,整个活动中运用多种方式,例如学生与学生之间让学生互评互议,告诉大家他的地毯的特点,很自然的提高了学生的评价能力,使每位学生都获得快乐。
这堂课,由于非常了解学生,学生思维灵活,参与性极高,课堂气氛活跃,较好的完成了教学目的。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
地垫拼图游戏:
由一个小组的同学一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有变化。
活动二:
出示一幅大地毯,然后把它拆成小块,分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案是怎样组成的,“小地毯”都有用什么方法表现的?
它美在哪里?
集体交流,再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯,反复体会形式美。
活动三:
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法:
剪贴、绘画,懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合,互相交流设计构思。
学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理:
提醒学生收拾好学习用具。
保持教室环境的整洁。
课后拓展:
让学生尝试用更多的旧材料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价:
1、是否创作出富有特色的图案。
2、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、贴“大地毯”的过程中,是否发扬合作精神,色彩搭配是否合理。
让学生通过小组合作将“小地毯”拼成“大地毯”,使学生在活动中无形的学到了美术知识(颜色搭配)。
课时教学设计
课题
分蛋糕课
教案序号
7
授课时间
2016年3月15日
课型
新授
教学目标
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
点难点
教学重
1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
2、在重组画面时要采用与众不同的构图。
准备
教学
教师:
准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。
学生:
准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
板书设计
教后感
上课时,我讲着过生日分蛋糕时的情形,可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么,我问他听到我讲什么了吗他也不理我,一会他自己开始绘声绘色讲他过生日的时候的情形,我给他发了个小奖,可是他却不接受,当时我很尴尬,就说你什么时候想要自己拿吧。
我继续讲课,学生都很积极,这个学生也积极了起来,我还大大夸了他一番,并且拿回了他的奖励。
好孩子都是夸出来的,老师一句不经意的赞美就可以让学生高兴无比。
我引导着他们讲他们过生日的时候的情形,谈一下自己的感受,让学生或贴或画来表达自己的想法,大胆表达出来。
看到他们的作业,我的眼前一亮,他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的,有方形的、圆形的、心形的,通过这节课,激发了学生的思维和绘画剪贴的能力。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二:
教师出示各种造型的蛋糕的范画。
请学生先讨论再说一说,还可以设计出什么样的蛋糕,蛋糕上还可以画什么?
教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法,并说明绘画要求。
活动三:
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分,要每人分到大小基本一样的蛋糕,看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面,丰富学生的想象力。
活动四:
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五:
请学生谈谈本节课的收获。
收拾整理。
课后拓展:
启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价:
1、是否大胆想象,描绘出新颖独特的蛋糕。
2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。
3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。
利用教具激趣,让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕和多媒体制作蛋糕,学生通过观察这些蛋糕的外形、图案及色彩,吸引他们的注意力,从而产生创作的兴趣。
课时教学设计
课题
有趣的半圆形
教案序号
8
授课时间
2016年3月16日
课型
新授
教学目标
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
点难点
教学重
1、引导学生将半圆形变化出各种景物。
2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
准备
教学
教师:
实物投影仪、半圆形的教具若干,展示作品、制作工具。
学生:
各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
板书设计
教后感
本课是根据学生对几何图形的理解,在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。
教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的物体,通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
在课前我做了范画,课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形,突出本课重点“半圆形”,然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画,并让学生说说生活常见的半圆形物体,体会半圆形就在我们身边,半圆形在生活中普遍存在,以拓展学生的思维。
接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作,来启发学生的联想与创造,调动学生学习的积极性。
在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法,应以学生自主创作为主,更好的发挥学生的主观能动性。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
通过教师的活动启发学生认识半圆形,并认识到其他半圆形的物体:
实物投影仪展示:
半个月亮爬上来了,老师为它添上几笔,它会变成什么?
(学生提议,教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
)出示课题:
有趣的半圆形
活动二:
看书,分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。
总结:
剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上,请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么?
活动三:
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四:
你想运用半圆形做什么?
怎样做?
想好了就动手吧!
活动五:
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六:
收拾整理。
课后拓展:
启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价:
1、是否用半圆形变化出许多景物。
2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。
说一说,做一做:
找完半圆形之后,我说:
“除了这些半圆形之外,还有哪些东西是半圆形的呢?
”
表扬发言的学生:
“同学们说得真好,说明同学们平时在生活中观察非常仔细,那么有没有同学会剪半圆形呢?
”请一位学生上台剪出一个半圆形,并请该同学上台演示。
这样,两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。
课时教学设计
课题
摸一摸,画一画
教案序号
9
授课时间
2016年3月22日
课型
新授
教学目标
1、激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。
2、引导学生想方设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。
点难点
教学重
引导学生想方设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。
准备
教学
板书设计
教后感
本节是一节抽象的造型表现课,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际与造型游戏,运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。
从课堂的活动及作业来看,形式很好,很有特色,能潜移默化地传受知识点,学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。
教学过程(教师与学生活动等)
个性化设计
活动一:
“你来猜猜我带的是什么?
”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二:
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三:
由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四:
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。
活动五:
作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展:
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。
教学评价:
1、是否积极地参与造型游戏。
2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
学生画好后,由全班同学点评,看看这位同学画的是否正确,然后向这位同学进行提问,你是通过什么来摸出这种物体的呢?
(如:
摸出的是苹果,学生说苹果外部给我的感觉很光滑,外部是圆形的,上下都有坑,上部还有个把,用鼻子一闻还有一股清香味,就确定它是苹果并把它画下来。
)
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